二年級難忘的潑水節說(shuō)課稿

　　一年一度的潑水節"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節。接下來(lái)小編為大家精心準備了二年級難忘的潑水節說(shuō)課稿，想了解更多相關(guān)內容請密切留意我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　一、教材分析：

　　本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事，"一年一度的潑水節"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節。因為敬愛(ài)的周總理和傣族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節日。

　　周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，放著(zhù)一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來(lái)。周總理身著(zhù)傣族服裝，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著(zhù)的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿(mǎn)了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著(zhù)興奮和歡悅;在總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著(zhù)激動(dòng)和幸福;在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段，四個(gè)感嘆句，表達了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。

　　基于此，根據課程標準的要求，我把本課的教學(xué)目標設計如下：

　　1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。(重點(diǎn))

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和歡樂(lè )。

　　3、體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。

　　二、教學(xué)設計理念和思路：

　　從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生個(gè)體之間是有差異的，教學(xué)中教師應該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式很學(xué)習方法，基于這樣的一種教學(xué)理念，我把識字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)設計為自主探究識字，鼓勵他們用自己最喜歡最習慣的方法認記漢字。對閱讀教學(xué)的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導，所以對教學(xué)目標中的兩個(gè)難點(diǎn)的突破我是通過(guò)設計各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、挑戰讀、表演讀等各種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要表達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。因為學(xué)生對潑水節并不是很熟悉，所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節的情趣和歡樂(lè )，感受作者表達的情感，我制作了精美的課件作為教學(xué)的輔助手段。

　　根據以上的教學(xué)思路，我把教學(xué)過(guò)程設計如下：

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入新課，板書(shū)課題：

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，首先播放一段潑水節的影片，問(wèn)學(xué)生你知道這是個(gè)什么節日嗎?學(xué)生很自然地會(huì )說(shuō)是潑水節。老師進(jìn)一步引導潑水節是傣族的傳統節日。(板書(shū)課題，齊讀課題)并提出問(wèn)題：為什么說(shuō)潑水節是難忘的呢?引出第二個(gè)環(huán)節

　　(二)范讀課文。(課件)師問(wèn)：你知道了什么?學(xué)生回答后師接著(zhù)說(shuō)：如果自己讀一遍課文你一定知道的會(huì )更多。

　　(三)自讀課文。提出要求：1、讀準字音，遇到不認識的字圈出來(lái)，然后請教同學(xué)或老師。2、標記自然段。

　　(四)認識生字：老師先過(guò)渡：看到同學(xué)們讀得那么認真，一群生字寶寶羨慕極了，急著(zhù)要跟大家交朋友呢!(老師用富有童趣的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入下一個(gè)環(huán)節)1、采用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、自由讀的方法。2、不會(huì )的提出來(lái)，同學(xué)幫他想辦法記住。3、識字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認識了就獎勵他。(目的是激發(fā)學(xué)生的識字興趣)

　　(五)再讀課文：

　　過(guò)渡語(yǔ)：認識了生字寶寶，大家一定會(huì )把課文讀得更好了!(指名分段讀，師生評價(jià))

　　(六)學(xué)習第一自然段：

　　1、出示"鳳凰花"的圖片，理解"火紅火紅"、"一年一度"兩個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生知道潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日。

　　2、播放潑水節的影片，感受節日歡快的喜慶氣氛，指導朗讀感悟。

　　(七)指名讀二、三自然段：

　　提出問(wèn)題：

　　1、今年的潑水節有什么特別的地方?用"因為所以"說(shuō)說(shuō)原因。(目的是鍛煉學(xué)生運用語(yǔ)言的能力)

　　2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?自讀第三段，劃出相應的句子

　　3、交流感悟：(學(xué)生先說(shuō)哪句就先感悟哪句)

　　句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　　抓住"四面八方""趕"字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。

　　句子二：人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過(guò)江面，一串串花炮升上了天空。

　　抓住"鮮紅的地毯"讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際都

　　在什么地方什么時(shí)候會(huì )鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨特的迎客方式及當時(shí)的喜慶氣氛。

　　抓住"一條條""一串串"與"一條""一串"的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧與喜慶。

　　句子三：人們歡呼著(zhù)："周總理來(lái)了!"

　　抓住歡呼一詞，感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。

　　4、指導朗讀：在這個(gè)環(huán)節中要邊引導學(xué)生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)總理的心情讀出來(lái)�？梢圆捎弥该�讀，齊讀，表演讀等形式反復訓練。

　　(八)小組合作學(xué)習第四、五自然段。

　　1、提出合作學(xué)習的要求：(1)小組合作，用喜歡的方式讀4、5段。(2)思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　2、交流合作成果：學(xué)生先說(shuō)哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。

　　句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到了人群中。

　　(1)觀(guān)察課文插圖：周總理穿著(zhù)什么樣的傣族服裝?通過(guò)著(zhù)裝感悟周總理的平易近人。

　　(2)抓住笑容滿(mǎn)面一詞來(lái)感悟周總理的餓親切、和藹。

　　(3)想象：這時(shí)周總理會(huì )對人們說(shuō)什么?引導學(xué)生發(fā)揮想象感悟課文內容。

　　句子二：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　　(1)象腳鼓什么樣?(上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習興趣)

　　(2)通過(guò)周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。

　　句子三：周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。

　　通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的設計感悟這句話(huà)：

　　1、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?目的;引導感悟周總理熱愛(ài)傣族人民。

　　2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?目的：引導感悟傣族人民愛(ài)總理。

　　3、練習用"一手一手""一邊一邊"說(shuō)話(huà)。

　　語(yǔ)文學(xué)習的目的之一是訓練語(yǔ)言的運用能力。

　　4、交際互動(dòng)：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。

　　5、之后課件再次演示潑水的場(chǎng)面，有感情的朗讀課文。

　　(九)學(xué)習6、7、8段。

　　過(guò)渡：多么令人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!(教師用夸張而富有感情的語(yǔ)調進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的情緒)然后說(shuō)，誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)?繼而進(jìn)行朗讀指導訓練：可以采用學(xué)生自由讀，個(gè)人展示讀，挑戰讀，齊讀等多種方式，引導學(xué)生讀出1961年的潑水節的幸福、快樂(lè )和難忘之情。

　　(十)小結升華：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心/為什么1961年的潑水節那么令人難忘?讓我們再次深情地讀一遍課文吧!

　　(十一)拓展：你還知道哪些少數民族的節日?

　　(十二)作業(yè)：課外搜集少數民族的節日和民間習俗并寫(xiě)下來(lái)。最后兩個(gè)環(huán)節的設計目的是拓展課外知識容量，培養學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

　　說(shuō)明;知道寫(xiě)12個(gè)字也是本課的重點(diǎn)，因為本課需要2課時(shí)講完，所以寫(xiě)字教學(xué)部分我會(huì )分別放在每課時(shí)的最后一個(gè)環(huán)節進(jìn)行訓練，12個(gè)字中最難寫(xiě)的是：恩、壽、鳳、凰四個(gè)字，它們分別是上下結構和半包圍結構的字。其中的重點(diǎn)比畫(huà)是鳳凰二字的部首，要作為重點(diǎn)來(lái)指導。

　　板書(shū)

　　11、難忘的潑水節

　　周總理傣族人民

　　潑水祝福

　　寓意說(shuō)明：

　　1、兩顆心相連，表示周總理和傣族人民心連心，揭示總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理的主題。

　　2、"潑水祝福"則抓住了課文的描寫(xiě)重點(diǎn)，對主題的表現就是通過(guò)這個(gè)細節描寫(xiě)來(lái)揭示的。

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