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幼兒科學(xué)小班教案玩水（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒科學(xué)小班教案玩水，歡迎閱讀與收藏。
幼兒科學(xué)小班教案玩水 1
活動(dòng)目標：
1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無(wú)味的，體驗玩水的樂(lè )趣。
2、了解水的作用，知道人離不開(kāi)水，教育幼兒節約用水。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，調動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。
重難點(diǎn)：
感受水的流動(dòng)及物品在水中的'沉浮，知道水是透明無(wú)味的，體驗玩水的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。
2、小型玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師邊玩水邊提問(wèn)
1、教師將玩具、容器等放入裝滿(mǎn)水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”
2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請大家試一試，哪些玩具會(huì )沉下去?
3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價(jià)。
三、小朋友感受到水的流動(dòng)
1、教師請小朋友把盆里的玩具試著(zhù)拿出來(lái)。
師：誰(shuí)能試一試幫著(zhù)老師把水取出來(lái)?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿(mǎn)，不能灑)
2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。
3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)?水流動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音?
四、幼兒觀(guān)察水的流動(dòng)和顏色
1、聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
教師總結：水無(wú)色無(wú)味，流動(dòng)時(shí)會(huì )根據水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導，并提問(wèn)：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
幼兒科學(xué)小班教案玩水 2
設計意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè )的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設計了一系列由淺入深和認識水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識的戲水引導成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認識探索過(guò)程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。
目標：
1、 通過(guò)各種感官對比感知，認識水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性
2、 了解水的用途，知道節約用水
3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周?chē)畹年P(guān)注
4、 對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動(dòng)一： 認識水是無(wú)色，無(wú)味，透明的過(guò)程：
(一)引導活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"(二)基本活動(dòng)1、 水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的`在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
5、小結：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的活動(dòng)二：
過(guò)程：
(一)引導活動(dòng)1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì )是甜的?
(二)基本活動(dòng)1、引導幼兒對比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗5、小結：水能溶解糖和鹽(三)鞏固活動(dòng)1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì )兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類(lèi)似的實(shí)驗活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒科學(xué)小班教案玩水 3
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、體驗明顯的季節特征。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備
1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。 紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(cháng)，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。
(1)談話(huà)：小朋友現在是什么季節了?(夏天來(lái)到了)如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?(很熱)你還發(fā)現太陽(yáng)照在什么地方?(照在買(mǎi)菜的人身上、照在汽車(chē)上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述。
3、請幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。
(1)出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。 夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人?
(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。 提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?
(3)教師演示教具，幼兒根據詩(shī)歌做動(dòng)作(比如：游泳、爬上、騎車(chē)等)
(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。
4、引導幼兒根據生活經(jīng)驗加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。 提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì )把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?(教師整理后) 夏天的太陽(yáng)很頑皮， 拿把紅刷子， 到處找人刷。 刷刷蓋房的人， 刷刷買(mǎi)菜的人， 刷刷種地的人， 刷刷割麥子的人。
5、室外體驗太陽(yáng)的炎熱。 帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì )兒。(在陽(yáng)光下活動(dòng)應控制時(shí)間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
(1)引導幼兒討論： 提問(wèn)：剛才你在外面感覺(jué)怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(cháng)了會(huì )怎么樣?(曬壞皮膚)
(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。 啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢? 幼兒根據自己的'經(jīng)驗自由回答。 出示掛圖，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法? 教師小結：躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。 結束部分：請幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思
因為夏天的炎熱孩子們在太陽(yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內容。學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著(zhù)身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認識，對度過(guò)夏天有很大的幫助。
幼兒科學(xué)小班教案玩水 4
教學(xué)目標：
1、 把握本文的文體特點(diǎn)，理解文章寓意。
2、 把握文章結構，理解文中出現的典故。
3、 進(jìn)一步體會(huì )雜文的特點(diǎn)，并能適當運用這一文體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 深入挖掘課文的思想內容，理解文章寓意。
2、 理解文章用典的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中典故的理解。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：（略）
二、檢查預習情況：學(xué)生朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì )文章內容。
三、學(xué)生簡(jiǎn)述課文內容，進(jìn)一步把握文章內容。
四、在此基礎上理解文章寓意：
1、教師提問(wèn)：
眾所周知，莊子是戰國時(shí)期著(zhù)名思想家，他所處的時(shí)代可以說(shuō)離我們非常遙遠，然而作者卻把他引入了自己的文章中，那么我們根據雜文的特點(diǎn)，思考一下，作者寫(xiě)這篇文章究竟想表達一種什么思想？（學(xué)生討論）
2、學(xué)生討論得出本文寓意：
本文通過(guò)莊周買(mǎi)水的生動(dòng)描寫(xiě)，一方面諷刺了商品流通領(lǐng)域以權謀私、哄抬物價(jià)、憑空暴富的.丑惡現象，同時(shí)也深入表現了老百姓的艱難、憂(yōu)慮以及他們對甘霖久望不來(lái)的強烈不安和知其必來(lái)的堅定信念。
五、知識拓展：
1、 由寓意的討論可以引出學(xué)生對本文結尾深化主題的理解：
文章結尾一段深化了主題，使文章主題不止于諷刺不正之風(fēng)這個(gè)大家習見(jiàn)的較淺的層次，而掘進(jìn)到廣大老百姓的艱難、憂(yōu)慮和期望，以及他們對甘霖久望不來(lái)的強烈不安和知其必來(lái)的堅定信念。
2、 了解本文出現的其他典故：
除了結尾部分出現的《莊子·秋水》中的“秋水時(shí)至”篇，文中還出現了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚(yú)”等典故。
六、雜文遷移：
教師利用幻燈片展示幾則學(xué)生自創(chuàng )雜文短篇，然后引導學(xué)生重點(diǎn)談一談其中兩則的寓意，其他只作閱讀鑒賞之用，從而引導學(xué)生進(jìn)一步把握雜文鞭撻丑惡、針砭時(shí)弊的特點(diǎn)，并能夠在此基礎上創(chuàng )作整篇雜文。
七、布置作業(yè)：（略）
幼兒科學(xué)小班教案玩水 5
目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)
老師：字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。
過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示“無(wú)色”的字卡。
2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀(guān)察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示“無(wú)味”字卡。
4、實(shí)驗：水是怎樣到桶里的？
�。�1）讓幼兒觀(guān)察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
�。�2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣 到桶里的？
總結：水是流到桶里的，并出示“可流動(dòng)的`液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì )怎樣？
8、談?wù)勎覀儜撛鯓颖Ｗo、節約水。
幼兒科學(xué)小班教案玩水 6
設計意圖：
前段時(shí)間，我們開(kāi)展了“竹子”主題的系列活動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)行了“好玩的竹子”、“生活中的竹制品”、“有趣的竹簽畫(huà)”等活動(dòng)，幼兒已經(jīng)感知了竹子的特性，認識了竹子的功能，了解了竹子的用途，今天的活動(dòng)“竹子運水”是“竹子”的系列活動(dòng)之一。
活動(dòng)名稱(chēng)：
竹子運水
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知水的運動(dòng)方向是由高往低流的，嘗試用剖面的竹片連接運水。
2、培養幼兒協(xié)商合作解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
剖面竹片15片，水桶4只，盆4只，雙面膠，膠帶紙，剪刀，繩子等，小組標記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒討論
�。�1）怎樣把高處的`水用竹片引到低處？
�。�2）如果一片竹片不夠長(cháng)，怎么辦？
2、幼兒分組實(shí)驗，教師根據幼兒實(shí)驗的情況適時(shí)指導，鼓勵幼兒合作嘗試連接竹片的多種方法。
3、活動(dòng)評價(jià)
幼兒集體觀(guān)摩各組實(shí)驗的結果并講述實(shí)驗操作的過(guò)程。
4、教師總結
幼兒科學(xué)小班教案玩水 7
設計意圖：
在本活動(dòng)設計中、我依中班教材為依據，按照活動(dòng)進(jìn)程“吹泡泡”、結合附加游戲“送水”運用整合、把兩個(gè)活動(dòng)根據我們園的實(shí)際情況，原本化而來(lái)。游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式，水、在所有孩子的家中都有，孩子們從小就喜歡玩水，對水有著(zhù)濃厚的興趣，所以利用水組織了一系列的游戲，發(fā)展幼兒的團隊合作精神。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
2、練習在平衡木上快而穩地走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，提高平衡能力。
3、能大膽嘗試身體活動(dòng)，并引導幼兒節約用水，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、錄音機；音樂(lè )；
2、不同的平衡木；小椅子十把，（小樹(shù)）
3、一盆泡泡水，兩盆清水、兩個(gè)水桶、小水桶若干。
4、每人一根吸管，飲料瓶（小樹(shù)）
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）、開(kāi)始部分：活動(dòng)身體
1、跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)口令做動(dòng)作：繞彎道走、曲線(xiàn)走等、為平衡做好鋪墊。
2、引出孩子對水的興趣：
“孩子們、這里有水呀！快來(lái)看看�！崩蠋煻藖�(lái)泡泡水�！八镞�有泡泡呢！是泡泡水！還有吸管，一定很好玩。誰(shuí)聽(tīng)話(huà)就讓誰(shuí)先吹泡泡。
小朋友先來(lái)試一試吧�！薄靶∑孔永锏乃埠芎猛娴摹��！袄蠋煷党龊枚嗯菖莺⒆觽円瞾�(lái)試試看�！薄昂枚嗥恋呐菖莅�！我們和泡泡賽跑吧！”邊吹泡泡，邊引孩子跑向清水邊。
強調注意安全。聽(tīng)音樂(lè )，孩子自由吹泡泡。
�。�2）、基本部分：參與游戲
1、引導幼兒進(jìn)入游戲角色：
“孩子們，你們看，這里有兩盆水！是泡泡水嗎？（是清水）清水能干什么呢？（喝、洗衣服、澆花、澆樹(shù)等。）”“清水有那么多的用處，你們可要住，節約用水��！”電話(huà)鈴聲出現，老師接電話(huà)。
2、練習本領(lǐng)：
a自由選擇
“道路”，練習的.平衡：“剛才是我國大西北的干旱地區，打給老師的電話(huà)，他們那里太缺水了，好多的小花都干渴了、需要清水澆花。我們中一班的小朋友最能干，就讓我們?yōu)樗麄兯退�。你們想去嗎？”（想）“要去大西北，路途可難走了，我們先探探路。練好本領(lǐng)，才能完成任務(wù)�！庇變鹤杂删毩�、找出大橋、樹(shù)林等障礙。老師強調保護小樹(shù)及安全。
讓孩子說(shuō)一說(shuō)：你是怎么過(guò)的小樹(shù)林、小橋？表?yè)P聽(tīng)話(huà)的孩子。
老師強調小樹(shù)林要繞過(guò)。
b提水練習：
“小朋友，你們都看了去大西北的路，有信心嗎？（有）那我們準備好，現在就去送水。在路上一定要記住水是寶，不能灑一滴水。水灑了，就太可惜了。去大西北很不容易，一定要提滿(mǎn)小桶�！�
老師強調并試做：走得穩的方法。胳膊伸平、繞過(guò)小樹(shù)林等。
3、開(kāi)始游戲：
“孩子們，你們的本領(lǐng)練好了，現在、就利用你們練的本領(lǐng)，來(lái)做一個(gè)游戲比賽。游戲的名字是：《送水》大家一起說(shuō)一遍。
交代游戲玩法：
各隊第一名幼兒拿起一個(gè)小桶，從起點(diǎn)的盆里盛水，然后沿路線(xiàn)大橋————樹(shù)林繞跑至終點(diǎn)處將水倒入另一個(gè)桶中。返回給第二名幼兒，第一名站到隊尾。依次進(jìn)行，直至本隊最后一名幼兒完成。哪隊運水快而且不撒水，保持地面干爽，即可獲勝。
游戲規則：進(jìn)行中盡量平衡，不讓水灑出來(lái)。
增加難度，交換場(chǎng)地。游戲繼續。強調安全，小椅子一定踩中間。
4、結果講評：
現在，我來(lái)宣布獲勝隊。紅隊的小朋友表現真棒，在運水是又快又穩。紅隊得了x名，我們要向他們學(xué)習。一表?yè)P為主
5、結束部分：放松活動(dòng)
“孩子們，我們終于完成任務(wù)了，你們那么能干、為大西北送去了那么多的清水，大西北的小花，喝了清清的水，一定開(kāi)的更美了。來(lái)，讓我們閉上眼睛，想象那些小花喝了清水是什么樣子，”
“我想到他們高興的跳起舞來(lái)了。孩子們、你們和小花一樣美，讓我們和小花一起跳舞吧！”進(jìn)行放松活動(dòng)。如：小花笑了、小花彎彎腰、小花隨風(fēng)輕輕飄、小花點(diǎn)點(diǎn)頭等跟著(zhù)小花跳舞真舒服��！
放輕音樂(lè )孩子們自由放松、結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得很順利，各個(gè)環(huán)節清晰，每個(gè)幼兒都非常積極參與游戲，在游戲中雙腳并攏行進(jìn)跳的動(dòng)作得到進(jìn)一步的鍛煉，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務(wù)，在活動(dòng)中教師與幼兒打成一片，互動(dòng)效果好，激發(fā)幼兒體驗與大家合作送水的快樂(lè )，在活動(dòng)中結合了社會(huì )領(lǐng)域的教育，教育幼兒要樂(lè )于助人，體驗到幫助別人是一件快樂(lè )的
幼兒科學(xué)小班教案玩水 8
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。
2、學(xué)習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的意境美。
3、理解作者以寫(xiě)景散文反映時(shí)代側影的熱情和努力，引導學(xué)生對本文提出合乎理性的評價(jià)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力；體會(huì )文章的意境美。
2、領(lǐng)會(huì )作者在文中寄寓的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
課前先學(xué)：
1、搜尋關(guān)于桂林山水的散文、詩(shī)歌來(lái)讀。
口語(yǔ)訓練：閱讀自選的關(guān)于桂林山水的散文片段、詩(shī)歌
導學(xué)讀標：
1、閱讀課文，想象桂林山水的美，欣賞桂林山水的美。
2、吟哦諷誦，體會(huì )文章的意境美。
釋疑解難：學(xué)生自由提問(wèn)，教師組織學(xué)生有選擇地討論、解決。
精讀探究：（教師）剛才從同學(xué)們朗誦的桂林詩(shī)歌上知道了桂林山水真的是“甲天下”的，從古到今，看過(guò)桂林山水的人，對桂林山水的觀(guān)感卻不完全相同。今天我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名散文家楊朔的《畫(huà)山繡水》，看看他筆底的桂林山水是什么特點(diǎn)。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到作者概括桂林山水特點(diǎn)的句子。
�。ü鹆帜欠N清奇峭拔的神態(tài)，自然是人間少有的。）
并請閱讀反映桂林山水的段落，說(shuō)說(shuō)作者都采用了什么手法，有什么妙處？
�。ㄈ绲诙螌�(xiě)桂林的山，桂林的水，水上的魚(yú)鷹，采用的手法有有比喻、想象，以一當十，虛實(shí)結合，細致地描寫(xiě)魚(yú)鷹捕魚(yú)的過(guò)程……）
�。ń處煟┱埓蠹矣^(guān)賞桂林山水的畫(huà)面，如九馬畫(huà)山，駱駝峰、蘋(píng)果山、水月洞七星巖等模仿作者采用的手法寫(xiě)一段描寫(xiě)桂林風(fēng)景的文字，讀給大家聽(tīng)，然后群體評議）
拓展延伸：請大家體會(huì )并說(shuō)明下列句子用詞的準確：
1、假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿(mǎn)江就會(huì )畫(huà)著(zhù)一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境里去。
2、竹筏子的梢上停著(zhù)幾只魚(yú)鷹，神氣有點(diǎn)遲鈍，忽然間會(huì )變得異常機靈，抖著(zhù)翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時(shí)都攪碎了。一轉眼，魚(yú)鷹又浮出水面，長(cháng)嘴里咬著(zhù)條銀色細鱗的鰱子魚(yú)，咕嘟地吞下去。
板書(shū)設計：
桂林山水
特點(diǎn)：清奇峭拔
景色+想象
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本文嚴密的結構。
2、理解作者以寫(xiě)景散文反映時(shí)代側影的熱情和努力，引導學(xué)生對本文提出合乎理性的評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
課前先學(xué)：1、了解關(guān)于劉三姐的故事。體會(huì )山水和人物故事結合的意境美。
口語(yǔ)訓練：講解關(guān)于劉三姐的故事。體現出山水和人物故事結合的意境美。
導學(xué)讀標：1、學(xué)習本文嚴密的.結構，如過(guò)渡、收尾等。
2、理解作者在介紹桂林山水時(shí)引用材料時(shí)表達的情感，做出合適的評價(jià)。
釋疑解難：學(xué)生自由提問(wèn)，教師組織學(xué)生有選擇地討論、解決。
精讀探究：（教師）作者在開(kāi)頭的三節里，寫(xiě)完了桂林山水的美景后，卻用了很多篇幅去寫(xiě)了別的內容，這是什么內容呢？作者是怎么過(guò)度的呢？
�。ㄗ髡邔�(xiě)的是江上的景色和船家口述的關(guān)于山的來(lái)歷的種種傳說(shuō)。過(guò)渡：我也算游歷過(guò)不少名山大川……這樣泛濫著(zhù)勞動(dòng)人民的智慧的想像。）
�。ń處煟⿲�(xiě)了哪些山的傳說(shuō)？欣賞美景本應該是快樂(lè )的事，為什么寫(xiě)陰慘慘的傳說(shuō)呢？作者的寫(xiě)作意圖是什么？
�。ù鸢敢�(jiàn)教學(xué)參考第49頁(yè)。學(xué)生回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，教師要引導學(xué)生從優(yōu)、劣兩個(gè)方面去思考這個(gè)問(wèn)題。）
拓展延伸：課后“探究學(xué)習”第一題。
幼兒科學(xué)小班教案玩水 9
【設計理念】
1、本課從無(wú)色、透明的液體的分辨引入，意圖在于引導學(xué)生運用觀(guān)察和比較的學(xué)習方法，感受和認識水的基本性質(zhì)和液體的一些共同特征，欣賞體會(huì )水體的美麗。
2、本課主要組織學(xué)生對水和其他外觀(guān)與水一樣的液體進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，知道水的物理性質(zhì)、水的溶解性、水的凈化方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、判斷及動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀(guān)，學(xué)會(huì )欣賞美麗的水體。
3、本課是以“水及外觀(guān)與之相同的液體”展開(kāi)研究，認識水的一些性質(zhì)。所以應重點(diǎn)選擇一些學(xué)生常見(jiàn)的典型實(shí)驗材料，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、判斷，最后得出結論。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)知識：
�。�1）知道水是無(wú)色無(wú)味的液體，它能溶解一些物質(zhì)。
�。�2）知道影響溶解的因素。
�。�3）通過(guò)學(xué)習過(guò)濾的實(shí)驗操作，初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。
2、能力培養：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力。
�。�2）通過(guò)討論活動(dòng)，培養學(xué)生比較、分析、判斷的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生對科學(xué)探究的樂(lè )趣。
�。�2）學(xué)會(huì )欣賞美麗的水體，體會(huì )自然界的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察、比較，知道水是無(wú)色無(wú)味的液體。它能溶解一些物質(zhì)，初步了解什么是溶解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生掌握運用對比實(shí)驗來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，知道影響溶解的因數。
【教學(xué)準備】
活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。
活動(dòng)3：滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。
拓展：茶水一杯。
活動(dòng)4：燒杯、玻璃棒、方糖、冷水，熱水、小錘。
拓展：一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過(guò)濾裝置（鐵架臺、漏斗、燒杯、濾紙）。
資料：自來(lái)水過(guò)濾示意圖、視頻。
活動(dòng)5：美麗水體的相關(guān)圖片、視頻。
第一課時(shí) 認識水
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。
2、通過(guò)討論，區別白酒、白醋與純水，知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的。
3、通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區分不同的'液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。
[教學(xué)難點(diǎn)]
通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學(xué)準備]
活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，好嗎？
師：因為有你，小草變得嫩綠； 因為有你，魚(yú)兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？
生：水。
師：同學(xué)們真聰明！水是我們人類(lèi)的好朋友，和我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來(lái)認識水。
引出課題，板書(shū)：4 清清的水。
問(wèn)題情景：海水很清澈，為什么不能喝呢？
師：我建議同學(xué)們不能單純從顏色方面去認識水，應充分利用感覺(jué)器官去觀(guān)察，等一下我們再解答這個(gè)問(wèn)題好不好？
二、探究活動(dòng)一：
活動(dòng)1：哪瓶是純水？
臺面三個(gè)小瓶里分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎？
討論：根據平時(shí)你對白酒、白醋和純水的了解，想一想它們有什么不同？用什么方法可以找出哪一瓶是純水？把方法寫(xiě)在P28中間。
學(xué)生討論后交流匯報。
師提示：實(shí)驗時(shí)，不能采取嘗的方法。聞的時(shí)候，要用扇聞的方法，以保護我們的鼻子不受刺激。
師示范方法：輕輕地用手扇動(dòng)瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。
學(xué)生探究活動(dòng)后，請一名或兩名學(xué)生到講臺用扇聞的方法觀(guān)察這三個(gè)小瓶，并把聞到的結果說(shuō)出來(lái)，與大家共同區分它們。
歸納：無(wú)色無(wú)氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來(lái)有酸味。
師：白酒、白醋都是無(wú)色透明的，它們和純水有什么不同？
師：白酒、白醋用眼睛看起來(lái)和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質(zhì)，只是這些物質(zhì)已經(jīng)溶解在水中了，用肉眼看不出來(lái)。海水雖然看起來(lái)清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質(zhì)。這些物質(zhì)直接進(jìn)入人體內將對人產(chǎn)生不利的作用。所以，不能飲用海水。同學(xué)們回家后可以試一試糖水和鹽水要怎樣區分？
三、探究活動(dòng)二：
活動(dòng)2：給水變個(gè)樣
�。�1）玩水球
�。ǔ鍪狙b滿(mǎn)水的氣球）你玩過(guò)水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？
師提示：往氣球里加水時(shí)，不要裝過(guò)多的水，要把球口扎緊。
實(shí)驗：分小組做玩水球實(shí)驗，把水球捏成不同的形狀，并畫(huà)出每次捏成的形狀。（學(xué)生畫(huà)在課本第29頁(yè)）
匯報交流各組捏成的形狀。
歸納：水可以捏成任意一種形狀。
�。�2）倒水游戲
談話(huà)：出示各種形狀的容器。根據玩水球的實(shí)驗想一想，如果把水倒在這些容器里，水會(huì )是什么形狀呢？
學(xué)生猜想。
實(shí)驗：將水倒入不同形狀的容器中，觀(guān)察水倒進(jìn)不同容器中形狀的改變。
歸納：水倒進(jìn)什么形狀的容器里，就會(huì )變成什么形狀。原來(lái)，水是沒(méi)有固定形狀的。
�。�3）認識液體
師出示概念：像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。（板書(shū)）
提問(wèn)：想一想還有哪些物體像水那樣可以流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀的呢？
學(xué)生討論后匯報交流。
師：常見(jiàn)的液體還有許多，如油、橙汁、牛奶，這三種液體也像水一樣可以流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀。
四、總結。
板書(shū)：
4 清清的水
像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。
幼兒科學(xué)小班教案玩水 10
第一章《水——生命之源》
第一課水的重要性
教學(xué)目標：
1、了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活起著(zhù)重要的作用，我們應當一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標：提高保護水資源的意識，養成節約水源的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解到水對人類(lèi)生活的重要作用。
教學(xué)過(guò)程：
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認識沙漠里的植物及動(dòng)物。
4、為什么說(shuō)水是生命呢？
教師小結：常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。實(shí)際上，人更離不開(kāi)水，地球的所有生命都離不開(kāi)水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì )死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì )枯死。
第二課地球上的水從哪里來(lái)？
一、導入
播放從太空中看地球的圖片。
�。ㄓ腥苏f(shuō)，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個(gè)星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來(lái)，地球是一個(gè)藍色的星球，地球上絢麗多彩的生命世界如果離開(kāi)了水將不復存在。四大文明古國無(wú)一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有人類(lèi)文明。
二、探究
1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點(diǎn)七，可以利用的'淡水資源主要指地表水。
2、師：既然淡水資源非常少，那就要想辦法拓寬淡水資源，同學(xué)們仔細讀一下課文，了解一下有什么方法？
學(xué)生匯報，教師補充資料。
第二章多姿多彩的水生生物世界
教學(xué)目標：
認識多姿多彩的水生生物世界。
教學(xué)過(guò)程：
一、人類(lèi)的小朋友——浮游生物
1、什么叫浮游生物？指在水流運動(dòng)的作用下被動(dòng)地漂浮于水層中的生物群。
2、浮游生物包括哪些？一些體型微小的原生動(dòng)物、藻類(lèi)，也包括某些甲殼類(lèi)、軟體動(dòng)物和某些動(dòng)物的幼體。，它們沒(méi)有或僅有微弱的游泳能力�？煞譃楦�2游植物和浮游動(dòng)物。按個(gè)體大小，浮游生物可分為六類(lèi)：巨型浮游生物，大于1厘米，如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型橈足類(lèi)、磷蝦類(lèi)；中型浮游生物，5毫米，如小型水母，橈足類(lèi)；小型浮游生物，50微米～1毫米，如硅藻、藍藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物：小于5微米，如細菌。
二、認識千奇百怪的海洋動(dòng)物
1、什么叫海洋動(dòng)物？
2、海洋動(dòng)物有哪些？
3、海洋動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
第三章危機重重的水世界
教學(xué)目標：
認識到水危機是未來(lái)10年人類(lèi)面臨的嚴峻挑戰。
教學(xué)過(guò)程：
一、世界10條大河面臨嚴重威脅
1、播放PPT，了解末被破壞前的長(cháng)江、薩爾溫江、印度河、恒河和湄公河等世界10條大河的壯觀(guān)景象。
2、播放視頻資料。了解世界10條大河的現狀。
二、認識古老河流危在旦夕的原因
三、了解中國的水危機
第四章水資源的拯救
第一課地球的水資源狀況
教學(xué)目標：
1、認識地球水資源的狀況
2、了解我國的水資源狀況。
3、知道水資源短缺已成為一個(gè)全球性問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們在課前老師搜集了一些資料，請同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一下吧。（播放課件）提問(wèn)：“看完圖片后你有什么樣的感受？”（學(xué)生自由發(fā)言）
二、看下面這幅圖片，你得到哪些信息？
三、有人比喻說(shuō)，在地球這個(gè)大水缸里可以用的水只有一湯匙。
而這一湯匙的水我們中國又能分享到多少呢？（課件）中國水資源分布示意圖。你能獲取到哪些信息？
討論：為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？學(xué)生自由發(fā)言。有哪些方法可以盡量避免這樣的情景重演？
師：水資源對于我們世界、人類(lèi)都是一種災難，為了使全世界都關(guān)心并解決淡水資源短缺這一日益嚴重的問(wèn)題，1993年1月18日第47屆聯(lián)合國大會(huì )上通過(guò)一項決議：將每年的3月22日定為“世界水日”。要求各國根據本國國情，開(kāi)展相應的活動(dòng)，以提高公眾的水資源開(kāi)發(fā)與保護意識。
師：面對如此嚴峻的水資源問(wèn)題作為社會(huì )上的小公民我們應該怎么做呢？學(xué)生自由發(fā)言。
�。ńY論：我國的水資源總量不少，但人均占有量很低，約為世界人均量的
4、教學(xué)過(guò)程
一、有這樣一句話(huà)：“人類(lèi)能看到的最后一滴水是自己的眼淚�！甭�(tīng)到這句話(huà)你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言。
二、地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的。請同學(xué)們用實(shí)例說(shuō)明水資源短缺的原因。
三、你身邊的人或你和你的家人是怎樣珍惜水資源的？
小組交流、匯報展示。
學(xué)生匯報談感受。
四、試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)節約用水的倡議書(shū)
幼兒科學(xué)小班教案玩水 11
【活動(dòng)目標】
1、知道身體的生長(cháng)需要水分，白開(kāi)水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動(dòng)喝水，學(xué)習記錄一天喝水的杯數。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、《小朋友的書(shū)，夏天真熱》;《小朋友的書(shū)，數學(xué)》。
2、制作與人數相等的飲水測量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)習朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時(shí)候要喝水呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)他們在什么時(shí)候要喝水了。
3、提問(wèn)：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時(shí)候喝果汁、飲料行不行?
小結：白開(kāi)水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。
4、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)，夏天真熱》第14頁(yè)“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“XX說(shuō)”，幼兒接后面一句。
二、學(xué)習及喝水的數量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?
2、嘗試用插小棒的方式來(lái)激勵自己的喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統計圖上自己的`紙折小杯子里。
教學(xué)反思：
為了培養幼兒良好的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了調整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動(dòng)，稍稍運動(dòng)就會(huì )出汗，這時(shí)他們都會(huì )主動(dòng)的去補充水份，家長(cháng)和老師也不用去問(wèn)孩子，你有沒(méi)有喝水，喝了多少?如果發(fā)現有個(gè)別孩子喝水少了，我們就告訴家長(cháng)，讓他們在家里補充。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，從督促喝水到喝水已成了一種習慣的轉變，現在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。
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