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幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩（精選14篇）
教案是活動(dòng)設計的一種呈現方式，是對具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設計，它闡明了預定時(shí)間內要做什么，怎么做，達到什么目標等。今天應屆畢業(yè)生小編為大家提供幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇1
活動(dòng)目標
1、嘗試運用粗細不同的筆畫(huà)鳥(niǎo)窩，引發(fā)幼兒線(xiàn)描的興趣。
2、培養幼兒細心、認真完成一件事。
活動(dòng)準備
1、小鳥(niǎo)破殼PPT。
2、范例、白紙、粗細筆、大樹(shù)、黑板、膠水
活動(dòng)過(guò)程
一、情節導入
1、教師：鳥(niǎo)媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥(niǎo)爸爸都非常高興。
2、出示圖片：鳥(niǎo)窩
教師：他倆看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，于是決定一起為兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶做一個(gè)更漂亮、更結實(shí)的新鳥(niǎo)窩。
二、觀(guān)察示范
1、畫(huà)干草
教師：鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里細細軟軟的'是什么?(干草)
鳥(niǎo)媽媽銜來(lái)許許多多的干草，把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥(niǎo)蛋暖暖和和地躺在上面。
2、畫(huà)泥粒
教師：鳥(niǎo)爸爸看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)
于是鳥(niǎo)爸爸就去銜來(lái)一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服。
3、畫(huà)圍墻
教師：可是，這樣的鳥(niǎo)窩的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅固了，只要風(fēng)吹來(lái)，就會(huì )把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個(gè)十分堅固的圍墻。
4、畫(huà)樹(shù)枝
教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹(shù)枝。他們?yōu)槭裁匆N樹(shù)枝呢?
(更牢固;把蛋藏起來(lái))誰(shuí)來(lái)幫忙，讓鳥(niǎo)窩更安全。
5、畫(huà)樹(shù)枝樹(shù)干
教師：鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸又開(kāi)始討論，該把鳥(niǎo)窩放在哪里呢?
鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：放在樹(shù)枝上吧!
鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：不行不行!(樹(shù)枝搖晃，蛋會(huì )被打碎)
鳥(niǎo)爸爸繼續說(shuō)：樹(shù)枝太細，它搖晃起來(lái)鳥(niǎo)蛋可要遭殃的，還是放在樹(shù)干上吧!
鳥(niǎo)媽媽連忙說(shuō)：不行不行!(樹(shù)干太滑)
教師：是啊，樹(shù)干實(shí)在太滑，鳥(niǎo)窩怎么能穩穩當當地站在上面呢?他們繞著(zhù)大樹(shù)轉了一圈，最后請求大樹(shù)媽媽讓他們把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。
大樹(shù)媽媽伸出自己的手臂說(shuō)：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì )用手臂緊緊地抱住鳥(niǎo)窩。
6、畫(huà)樹(shù)葉
教師：為了給鳥(niǎo)寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來(lái)為幫忙。就這樣，鳥(niǎo)窩就安安穩穩地造在樹(shù)上了。
三、引導創(chuàng )作
1、可是，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽還是皺著(zhù)眉頭，它們原先想做一個(gè)比第一個(gè)更好、更堅固的鳥(niǎo)窩，還要多添點(diǎn)干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉。你們一起來(lái)幫鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽的忙，用足夠的材料做一個(gè)最堅固的鳥(niǎo)窩給蛋寶寶好嗎?
2、幼兒操作
四、交流比較
1、如果你是鳥(niǎo)爸爸或鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì )喜歡哪個(gè)鳥(niǎo)窩?為什么?
(牢固，有很多干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉，蛋寶寶在里面很安全)
是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸這樣可放心了，只等著(zhù)鳥(niǎo)寶寶出生了。
2、觀(guān)看圖片：鳥(niǎo)的一家
教師：真幸福啊，鳥(niǎo)的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果。
我們再去找找有沒(méi)有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽需要我們幫忙的吧?!
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇2
活動(dòng)目標
1．在嘗試運用粗細不同的筆作畫(huà)中初步培養線(xiàn)描的興趣。
2．通過(guò)模擬制作鳥(niǎo)窩，學(xué)習認真仔細地做好工作。
活動(dòng)準備
1．白紙、兩支粗細不同的勾線(xiàn)筆。
2．范例：幼兒作品《鳥(niǎo)窩》一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導人情景
鳥(niǎo)媽媽生了三個(gè)蛋，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽決定在身邊的一棵樹(shù)上一起為將要出世的寶寶做一個(gè)更棒的鳥(niǎo)窩。
二、邊觀(guān)察演示邊議論
1．鳥(niǎo)媽媽給鳥(niǎo)窩鋪上什么?(幼：是細細軟軟的干草)
2．鳥(niǎo)爸爸銜來(lái)一粒又一粒碎泥，全鋪在干草下面。(幼：好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服)
3．他們擔心風(fēng)吹來(lái)，會(huì )把干草吹走，把泥粒吹散，就用自己的唾液調和成濕的泥土把鳥(niǎo)窩糊起來(lái)，又在圍墻的四周插滿(mǎn)了許許多多小樹(shù)枝。(幼：可以隱蔽起來(lái)不給壞人發(fā)現)
4．這樣的'鳥(niǎo)窩放在哪兒好呢?鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“放在樹(shù)枝上吧!”鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：“不行!不行!”(幼：樹(shù)枝太細，說(shuō)不定搖晃起來(lái)，會(huì )打碎鳥(niǎo)蛋的。)鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：“還是放在樹(shù)干上吧!”鳥(niǎo)媽媽又說(shuō)：“不行不行!”(幼：樹(shù)干太滑，鳥(niǎo)窩會(huì )滑下去的。)
5．他們繞著(zhù)大樹(shù)轉了一圈，最后決定把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“歡迎!歡迎!住在我家你們就放心吧!”她伸出自己的手臂緊緊抱住鳥(niǎo)窩，還讓葉子們?yōu)轼B(niǎo)窩遮擋風(fēng)雨。
三、模擬鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽造鳥(niǎo)窩
1．思考造鳥(niǎo)窩所需的材料，確定作畫(huà)步驟。
2．和老師演示的鳥(niǎo)窩作比較，試著(zhù)比老師造得更堅固。
3．試著(zhù)按需要用不同粗細的筆作畫(huà)。
4．教師對幼兒作畫(huà)過(guò)程中的堅持和耐心及時(shí)給予鼓勵。
四、交流比較
和老師畫(huà)的鳥(niǎo)窩比一比，說(shuō)說(shuō)各自的感覺(jué)。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用粗細不同的筆作畫(huà)的過(guò)程中培養幼兒對線(xiàn)描的興趣。
2、通過(guò)畫(huà)鳥(niǎo)窩，培養幼兒完成任務(wù)的堅持性和認真仔細的好習慣。
環(huán)境創(chuàng )設：
兩支粗細不同的記號筆，鳥(niǎo)窩圖片若干，范畫(huà)一張。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
將鳥(niǎo)窩畫(huà)得結實(shí)牢固，堅持到底地完成作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、“你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？你們看到的鳥(niǎo)窩是怎么樣的？”請大家從外形、材質(zhì)等方面說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)窩。
2、小結：鳥(niǎo)兒喜歡將鳥(niǎo)窩搭在樹(shù)杈上，它們喜歡用樹(shù)枝、草和泥土來(lái)搭自己的窩。
在小結的過(guò)程中呈現相關(guān)的圖片，讓幼兒欣賞和討論。
二、感受情境
1、情境：鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽生了三個(gè)蛋寶寶，它們想給自己的`寶寶們搭個(gè)鳥(niǎo)窩。
2、呈現鳥(niǎo)窩的范例，請幼兒看看它們搭的鳥(niǎo)窩都用了些什么東西
在蛋的下面鋪了一層干草，這樣鳥(niǎo)蛋就可以暖和地躺在上面了；一點(diǎn)一點(diǎn)的是什么（泥土、沙），這樣就更舒服了；可是這樣的鳥(niǎo)窩不牢固，怎么辦呢？——先用濕泥土糊成墻，再在上面圍上小樹(shù)枝，這樣鳥(niǎo)窩就搭好了。
3、放的位置——樹(shù)杈上，看看周?chē)臉?shù)杈是怎么樣的。
三、幼兒繪畫(huà)
1、我們現在都來(lái)做鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽?zhuān)黄馂榈皩殞毚顐�(gè)鳥(niǎo)窩吧：要將鳥(niǎo)窩搭得結實(shí)些，干草要鋪滿(mǎn)，泥土要多些，樹(shù)枝也要圍滿(mǎn)，這樣蛋寶寶才住得舒服。
2、幼兒繪畫(huà)，教師給予適時(shí)的指導。
四、講評
比較不同的作品，進(jìn)一步認識繪畫(huà)時(shí)的重點(diǎn)。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，對商標設計感興趣。
2、結合已有經(jīng)驗設計商標，發(fā)展創(chuàng )造力。
3、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
各種商標圖片、畫(huà)紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示不同商標讓幼兒觀(guān)察。
師：小朋友看到這些商標想到什么產(chǎn)品?
2、幼兒討論商標的作用。
3、出示茶葉，請幼兒說(shuō)說(shuō)對茶葉的印象、感覺(jué)。
(1)師：如果你們想把茶葉的`精致、芬芳用商標告訴別人，可以怎么設計呢?
(2)幼兒分組討論。
4、教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒制作茶葉商標。
5、交流、評價(jià)。
活動(dòng)延伸
幼兒嘗試為自己喜歡的商品設計商標。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇5
【活動(dòng)目標】
1、在欣賞故事的過(guò)程中，體驗理解文學(xué)作品所表達的關(guān)愛(ài)之情。
2、培養幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達能力，積極思考，大膽想象。
3、理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件，輕音樂(lè )，小鳥(niǎo)、大樹(shù)頭飾，小樹(shù)苗
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設疑激趣引出故事
你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？在哪見(jiàn)的？你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里長(cháng)出的樹(shù)嗎？今天老師帶來(lái)一個(gè)故事就叫“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。
二、大膽想象體驗故事
教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：
1、鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了一棵樹(shù)，你怎么看待這件事？你覺(jué)得這是好事還是壞事？為什么？
2、對于鳥(niǎo)窩里地小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太、鳥(niǎo)先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說(shuō)的`？
3、螳螂先生怎么說(shuō)的？它有什么本領(lǐng)？樹(shù)苗砍了嗎？為什么沒(méi)砍？鳥(niǎo)太太怎么說(shuō)的？
4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的？搬家了嗎？誰(shuí)不舍得搬？為什么？
5、小朋友支持誰(shuí)的想法？為什么？
6、怎樣搬才能不傷害小樹(shù)苗，保護好小樹(shù)苗？
7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的？
8、體驗：傳遞小樹(shù)苗（實(shí)施目標：1、3）
9、誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對小樹(shù)苗說(shuō)一句話(huà)？
10、教師小結：森林里的小動(dòng)物真有愛(ài)心，他們懂得不傷害小樹(shù)苗，小樹(shù)苗長(cháng)大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節重點(diǎn)實(shí)施目標：2、3）
三、整體感知欣賞故事
欣賞后提問(wèn)：
1、故事中的小樹(shù)苗是從哪長(cháng)出來(lái)的？
2、這棵小樹(shù)苗長(cháng)在鳥(niǎo)窩里好不好？為什么？
3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法？為什么說(shuō)這是一個(gè)好辦法？
�。�1）為什么把小樹(shù)苗砍掉不好？為什么讓鳥(niǎo)先生搬家不好。
�。�2）幫小樹(shù)苗搬家后小樹(shù)苗怎樣啦？長(cháng)大后這棵小樹(shù)苗又成了誰(shuí)的家？小鳥(niǎo)不舍得把小樹(shù)苗砍掉，還幫他搬了家，小樹(shù)苗長(cháng)大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。
教師小結：森林里的小動(dòng)物們真有愛(ài)心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥(niǎo)先生的窩里長(cháng)出了一顆小樹(shù)苗，他們都來(lái)想辦法幫忙，最后把小樹(shù)苗搬到了泥土里。
4、小朋友應該向小動(dòng)物們學(xué)習什么？
四、游戲模仿體驗故事
讓幼兒戴頭飾模仿小鳥(niǎo)，螳螂，蚱蜢，為大樹(shù)澆水，捉蟲(chóng)，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗大樹(shù)與小動(dòng)物和諧相處的快樂(lè )。
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)表演故事，親身融入到為別人著(zhù)想的情境中，并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說(shuō)明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維能力。通過(guò)幼兒的討論、表演過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，提高了理解能力。但教師沒(méi)能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng)，才能達到更好的效果。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇6
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒學(xué)習用紙箱與樹(shù)枝用撕拼貼的方法完成作品。
2.了解報紙拓印背景的方法。
3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫(huà)風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
黑色卡紙、紙板、樹(shù)枝、丙烯顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用不同的繪畫(huà)方法體現多元化創(chuàng )意美術(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鳥(niǎo)窩與撕拼貼的造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1.導入：小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥(niǎo)搭一個(gè)溫暖又漂亮的鳥(niǎo)窩吧。
二、開(kāi)始部分
1.介紹需要用到的.材料。
2.開(kāi)始講解制作鳥(niǎo)窩的方法。
�。�1）報紙揉團，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。
�。�2）紙板撕片，在背景上拼出鳥(niǎo)窩形狀，用樹(shù)枝把紙板包起來(lái)并用膠水固定。
�。�3）用彩紙撕出小鳥(niǎo)頭部，畫(huà)出眼睛，用剪刀剪出小鳥(niǎo)嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。
三、結束部分
把制作完畢的小鳥(niǎo)放在鳥(niǎo)窩里，作品完成
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。
3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )故事及舒緩的背景音樂(lè )磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書(shū)：《鳥(niǎo)窩》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望
教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。
�。ㄟ呏v邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字，讓幼兒自然識字。）
二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
教師在背景音樂(lè )的伴奏下，富有感情地講述故事。
結合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師繼續講述故事。
三、引導幼兒感受故事中人與自然的'和諧之美
教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
學(xué)生自由回答
教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi)，其實(shí)就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂(lè )故事教師播放故事，幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
今天，我上了一節語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美�；顒�(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調深深吸引著(zhù)幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設計了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事情節的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛(ài)小鹿的美好情感，初步體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
背景圖一幅、鳥(niǎo)媽媽孵鳥(niǎo)娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂(lè )磁帶、玩具小熊
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，引出課題。
樹(shù)林里住著(zhù)一只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)幸惶焖跇?shù)林里發(fā)現了一個(gè)樹(shù)杈杈，你猜它會(huì )在樹(shù)杈上面做什么？
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問(wèn)。
1、師：鳥(niǎo)媽媽會(huì )在樹(shù)杈上面做什么呢? （幼兒想象、猜想）
2、師:小朋友們說(shuō)得真不錯，鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了窩，那鳥(niǎo)媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)
3、師：生完蛋，鳥(niǎo)媽媽又會(huì )做什么呢? 幼:…… 鳥(niǎo)媽媽在窩里面孵鳥(niǎo)娃娃，唧唧喳喳，鳥(niǎo)娃娃孵出來(lái)啦!
4、：鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥(niǎo)）原來(lái)鳥(niǎo)娃娃就是這么來(lái)的呀！
5、師：這時(shí)候，鳥(niǎo)媽媽出去找吃的.，哎呀不好了，下雨了，該怎么辦呢? 幼:……（發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗。）
6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了，你們看(演示教具走動(dòng)鳥(niǎo)窩)鳥(niǎo)窩走到哪里去了? 這時(shí)候，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了(演示教具)鳥(niǎo)窩又到哪了?
7、師:真奇怪，鳥(niǎo)窩怎么會(huì )走路的呀?小朋友，你們想知道這到底是怎么回事嗎，咱們一起來(lái)瞧瞧(操作教具) 呀! 原來(lái)是誰(shuí)呀?原來(lái)粗心的鳥(niǎo)媽媽把窩做到了小鹿的角上，鳥(niǎo)媽媽知道了會(huì )對小鹿怎么說(shuō)呢？ 那小鹿又會(huì )怎么說(shuō)呢？
三、幼兒完整地傾聽(tīng)故事。
1、師:小鹿和鳥(niǎo)媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
2、師你們最喜歡故事里的誰(shuí)呀?為什么？ 幼:…… 師:我最喜歡小鹿，因為小鹿喜歡幫助別人，你們在平時(shí)幫助過(guò)別人嗎?你們都怎么幫助別人的?
3、師:你們真是愛(ài)幫助別人的好孩子，我們出去散散步，看看還有誰(shuí)需要我們的幫助。
四、音樂(lè )游戲《幫幫小熊》
1、放律動(dòng)音樂(lè )，師生一起做動(dòng)作散步
2、下雨了，師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們到大樹(shù)底下躲雨吧！……咦，大樹(shù)下有誰(shuí)呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇9
活動(dòng)目標：
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過(guò)看圖閱讀，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護小樹(shù)苗的最佳辦法。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒準備：小圖書(shū)人手一冊。
2、教師準備：大圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同共同閱讀封面，進(jìn)行討論
1、《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》——這本圖畫(huà)著(zhù)非常好看的封面，封面上有些什么？（教師總結：樹(shù)上有鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)）
2、但這本圖畫(huà)書(shū)的書(shū)名卻是“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。奇怪嗎？鳥(niǎo)窩里長(cháng)出小樹(shù)苗后，會(huì )發(fā)生什么事情？
二、自由閱讀
1、提出幼兒閱讀的要求：
�。�1）認真仔細觀(guān)察畫(huà)面。在閱讀過(guò)程中可與同伴交流討論。
�。�2）看完后要把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導，重點(diǎn)引導大膽猜測動(dòng)物們之間的對話(huà)
三、大圖書(shū)閱讀
1、師幼閱讀大圖書(shū)，理解故事內容。
�。�1）師：鳥(niǎo)太太在孵蛋，發(fā)現了什么？
�。�2）誰(shuí)幫鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法了？
�。�3）螳螂提議把小樹(shù)苗砍掉，鳥(niǎo)太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？
�。�4）甲蟲(chóng)建議鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)先生愿意嗎？為什么？
�。�5）師：小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想一個(gè)既能保護鳥(niǎo)窩又能保護小樹(shù)苗的`好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的想法）。
�。�6）大家想了一個(gè)什么好辦法？這個(gè)辦法為什么很好呢？
�。�7）借助畫(huà)面理解詞語(yǔ)“輕手輕腳、爭先恐后”。
�。�8）最后鳥(niǎo)窩發(fā)生了什么變化？小樹(shù)苗又發(fā)生了什么變化？
2、幼兒討論：你喜歡鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太嗎？為什么？
四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽(tīng)書(shū)中的語(yǔ)言。
五、延伸活動(dòng)
幼兒談?wù)剬D畫(huà)書(shū)閱讀后的感受。
鳥(niǎo)窩里的樹(shù)（活動(dòng)三）親子閱讀
六、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒鞏固對故事的理解，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、在與家長(cháng)共同閱讀中加深親子關(guān)系。
七、活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)
八、活動(dòng)要求：
在上完集體教學(xué)后邀請家長(cháng)到學(xué)校參加親子閱讀，父母在聽(tīng)孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述，如果能劃指讀就更好。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇10
活動(dòng)目標：
1、在嘗試和改進(jìn)中學(xué)習用茅草編織成鳥(niǎo)窩。
2、體驗用自然物編織作品的快樂(lè )，提高動(dòng)手能力。
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：看過(guò)實(shí)物鳥(niǎo)窩或PPT圖片。
2、物質(zhì)準備：整理過(guò)的茅草、自編故事和相關(guān)PPT圖片、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、寒冷的冬天
1、出示PPT：這是什么季節？小鳥(niǎo)們在干嗎？
2、講訴故事并提問(wèn)：冬天的風(fēng)把小鳥(niǎo)們的.窩刮掉了，他們沒(méi)地方住，眼看要下雪了，該怎么才好？”
3、幼兒交流，教師引導：鳥(niǎo)窩是什么樣的？（放PPT）用什么材料可以做鳥(niǎo)窩？該怎么做鳥(niǎo)窩？
二、幫小鳥(niǎo)做窩
1、出示并認識茅草，并提出操作要求：用茅草給小鳥(niǎo)們編一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩。
2、幼兒嘗試，教師巡回觀(guān)察。
3、集中，通過(guò)小鳥(niǎo)的口吻引導幼兒分析自己的鳥(niǎo)窩：鳥(niǎo)窩結實(shí)嗎？鳥(niǎo)窩深嗎？不結實(shí)不深的鳥(niǎo)窩不能抵抗寒冷！
4、討論：該怎么編織才能又結實(shí)又保暖？
5、出示范例，引導幼兒觀(guān)察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，并能用幾根茅草在纏繞的鳥(niǎo)窩上進(jìn)行捆綁。
三、幫小鳥(niǎo)做結實(shí)溫暖的窩
1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時(shí)要及時(shí)捆綁以增加牢固。
2、提醒幼兒注意起編時(shí)圈要小，這樣鳥(niǎo)窩不會(huì )漏，增高圈數多鳥(niǎo)窩就深就會(huì )更溫暖。
3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥(niǎo)們的要求，哪些不符合？該怎么改進(jìn)？
4、將幼兒編的鳥(niǎo)窩放在藤上展示，小鳥(niǎo)們給予感謝。
5、延伸：請幼兒繪畫(huà)不同小鳥(niǎo)，剪下來(lái)后放在鳥(niǎo)窩里。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事片段，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并理解故事內容。
2、了解故事中“多為別人著(zhù)想”的道理。
二、活動(dòng)準備：
課件、故事錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑阂l(fā)幼兒對故事的興趣
師：今天我們一起來(lái)講故事，但是在講故事之前，老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題你們都認識哪些樹(shù)？那么這些樹(shù)長(cháng)在哪里？那么老師今天的故事里的樹(shù)很特別，它不是長(cháng)在地上的，那么它長(cháng)在哪里呢？讓我們來(lái)看今天的故事。
�。ǘ┗静糠郑褐v述故事
1、分段講述
�。�1）圖片一：
師：春天，鳥(niǎo)先生用粘土和干草造了一個(gè)堅固的窩，鳥(niǎo)太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺(jué)一個(gè)蛋動(dòng)了一下，難道是寶寶要出生了，但是……
�。�2）圖片二：
A、師：你們看鳥(niǎo)太太的寶寶出生了嗎？那么鳥(niǎo)太太孵出了什么？那么你們覺(jué)得小樹(shù)苗長(cháng)在鳥(niǎo)窩里是好還是不好？為什么？（開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵幼兒表達自己的想法，活躍課堂氣氛。）
B、教師小結：你們講的很好，鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太很擔心小樹(shù)越長(cháng)越大，會(huì )把鳥(niǎo)窩撐破，心里很是害怕。
�。�3）圖片三：
A、師：鳥(niǎo)太太孵出一棵樹(shù)，這個(gè)消息很快傳遍了整座森林，許多動(dòng)物都紛紛趕來(lái)幫忙，我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺(jué)得鳥(niǎo)太太會(huì )同意嗎？他們他們之間可能說(shuō)了什么？誰(shuí)能用完整的話(huà)把這張圖片的故事說(shuō)出來(lái)？（引導幼兒觀(guān)察故事中出現的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對話(huà)，最后將這些信息串起來(lái)，進(jìn)行較為完整的講述。）
B、教師小結：教師將孩子們說(shuō)的故事組合加工再次復述。
�。�4）圖片四：
A、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來(lái)看看接著(zhù)又發(fā)生了什么，誰(shuí)能直接把圖片上的事情說(shuō)出來(lái)。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進(jìn)行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內容。）
B、教師小結
C、（圖片五）那么甲蟲(chóng)先生的辦法鳥(niǎo)先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來(lái)幫忙想想辦法吧？（開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒猜想接下來(lái)發(fā)生的事情。）
�。�5）圖片六、七、八
師：讓我們接著(zhù)聽(tīng)故事，這時(shí)鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太一起想出了一個(gè)辦法，不如我們來(lái)把小樹(shù)移個(gè)地，于是甲蟲(chóng)和螳螂先生挽起袖子就動(dòng)手搬小樹(shù)，鳥(niǎo)先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥(niǎo)太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的把小樹(shù)搬到地上，把它種到土里。鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法和螳螂先生和甲蟲(chóng)先生的辦法，誰(shuí)的最好，為什么？（引導幼兒說(shuō)出在做很多事情的時(shí)候我們要為別人著(zhù)想，不能光顧著(zhù)自己，要懂得關(guān)愛(ài)別人。）
�。�6）圖片九
一天鳥(niǎo)太太覺(jué)得又有一個(gè)蛋動(dòng)了下，鳥(niǎo)先生尖叫起來(lái)“天��！難道又要孵出一棵樹(shù)了”，鳥(niǎo)太太瞪了鳥(niǎo)先生一眼“我哪能總是孵出樹(shù)來(lái)，這回準是我們的.寶寶要出生了”，果然這次鳥(niǎo)太太一連孵出四只鳥(niǎo)寶寶，鳥(niǎo)先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹(shù)也在鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太的照顧下茁壯成長(cháng)，當來(lái)年春天到來(lái)時(shí)，小樹(shù)上多了四個(gè)小窩。（教師講述故事的結局）
2、幼兒小結故事
我們的故事講完了，但是故事還沒(méi)有名字，你們覺(jué)得故事叫什么名字好呢？我們來(lái)回憶一下故事中都出現了誰(shuí)，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導幼兒幼兒回憶整個(gè)故事）
3、完整傾聽(tīng)故事：
故事講完了，但是我們還有一個(gè)問(wèn)題的答案沒(méi)有找到，就是為什么這棵樹(shù)是什么樹(shù)，它怎么就長(cháng)在鳥(niǎo)窩里了呢？那讓我們完整聽(tīng)一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽(tīng)故事的動(dòng)力，希望借此讓幼兒能更認真的完整傾聽(tīng)。）
�。ㄈ┙Y束部分：活動(dòng)延伸
那么故事錄音中最后也留給我們一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)“這課合歡樹(shù)上的四個(gè)小窩還會(huì )長(cháng)出小樹(shù)嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續創(chuàng )編故事……）
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇12
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
早期閱讀是憑借讀本中的色彩、圖象、文字來(lái)向學(xué)齡兒童傳達一種內涵的過(guò)程�！而B(niǎo)窩里的樹(shù)》展現給兒童的是一幅動(dòng)物與大自然和諧共存的畫(huà)面。鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太筑窩孵蛋，可窩里居然長(cháng)出一棵小樹(shù)苗，鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太既不愿意搬家又不愿意放棄這棵“礙事”的小樹(shù)苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無(wú)限的閱讀興趣……
《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“要利用圖畫(huà)書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍和閱讀的興趣，培養兒童的前閱讀技能�！眱和喿x興趣的培養，良好閱讀習慣的養成，早期閱讀能力的有效提高也就是幼兒園早閱教學(xué)的主要目標和任務(wù)。本次活動(dòng)的設計，主要通過(guò)導入活動(dòng)、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀以及完整閱讀欣賞幾個(gè)教學(xué)環(huán)節展開(kāi)。整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師注重引導幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面畫(huà)意，深入理解情節寓意，開(kāi)放的問(wèn)題引發(fā)發(fā)散的思考，關(guān)注對兒童早期閱讀興趣與閱讀習慣、能力的培養。兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，教師努力培養兒童對閱讀充滿(mǎn)熱情，并成為有效的閱讀者。
�。ǘ┯變悍治�
大班幼兒對于繪本閱讀已經(jīng)有了一定的接觸，并且對于自己喜歡的動(dòng)物形象以及結合色
彩鮮艷的圖文，更加使幼兒產(chǎn)生強烈的興趣，有極強的閱讀欲望。而且大班的幼兒，他們對于物體的逐步變化已經(jīng)有了一些初淺的認識，活動(dòng)中，孩子們能通過(guò)自己生活中的想象來(lái)進(jìn)一步根據故事原創(chuàng )性的結構來(lái)續編故事，大大的滿(mǎn)足了他們，這種想象和創(chuàng )造型性的活動(dòng)也更受幼兒的青睞。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期是語(yǔ)言能力明顯提高的時(shí)期，能用較恰當和完整的語(yǔ)句來(lái)復述續編故事，從而達到提高他們語(yǔ)言能力的目的。
�。ㄈ┱f(shuō)目標
本活動(dòng)是閱讀活動(dòng)，根據大班幼兒早期閱讀目標：能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面的人物情節，增強預知故事情節發(fā)展的能力。因此，適定了這樣三個(gè)目標：
1、知識方面：通過(guò)看圖閱讀，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護小樹(shù)苗的最佳辦法。
2、技能方面：觀(guān)察理解畫(huà)面中的細節與情節積極動(dòng)腦筋幫助鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸解決小樹(shù)苗和鳥(niǎo)窩的矛盾，感受小動(dòng)物對小樹(shù)苗的愛(ài)。
3、情感方面：培養幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
引導幼兒閱讀繪本，培養幼兒的閱讀興趣，并積極的動(dòng)腦幫鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法。
難點(diǎn)：
解決“鳥(niǎo)窩里為什么會(huì )長(cháng)樹(shù)，長(cháng)了又怎么辦？”這兩個(gè)問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
“創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)�！备鶕@一原則我采用了以下教法：
1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養思維的發(fā)散性和邏輯性。在活動(dòng)中，我通過(guò)提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，例如：“你從圖片上看到了什么？你有什么辦法呢”激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒說(shuō)的空間，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
2、情感體驗法：在幼兒用動(dòng)作模仿體驗小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內容情節。幼兒享受美妙的閱讀體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。因此本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我主要設計運用了以下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習。
1、討論法：幼兒在談話(huà)中說(shuō)出自己對故事的理解，發(fā)現故事中語(yǔ)言的結構特點(diǎn)，并學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，是幼兒練習語(yǔ)言表達的好機會(huì )。
2、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)看課件引導幼兒感知、理解故事。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
1、活動(dòng)的第一環(huán)節：激發(fā)幼兒閱讀興趣。師幼共同欣賞圖畫(huà)書(shū)封面
問(wèn)：（1）小朋友看看故事的'封面上畫(huà)有什么？
�。�2）你認為這本圖畫(huà)書(shū)可能會(huì )講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？
幼兒自由觀(guān)賞故事封面，大膽發(fā)表自己的想法——介紹書(shū)名
在這里，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。
幼兒自主閱讀：
幼兒熟悉圖畫(huà)書(shū)的主要內容與角色
2、活動(dòng)的第二環(huán)節：探索，學(xué)習，表現活動(dòng)
幼兒自主看書(shū)
�。�1）教師設疑：圖畫(huà)書(shū)講了一個(gè)什么故事呢？
�。�2）教師提出閱讀要求：培養幼兒早期閱讀的良好閱讀習慣。
播放PPT
�。�1）解讀第2頁(yè)
師：鳥(niǎo)太太在孵蛋，鳥(niǎo)窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫(huà)）
幼兒自由講講自己的想法和看法；
�。�2）解讀第3—4頁(yè)
師：螳螂先生要砍小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太同意了嗎？
小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？
甲蟲(chóng)先生想了什么辦法幫助鳥(niǎo)先生一家？
鳥(niǎo)先生愿意嗎？鳥(niǎo)先生會(huì )怎么說(shuō)？
�。�3）（略去第5頁(yè)）解讀第6頁(yè)
師：來(lái)了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生鳥(niǎo)太太一家想一個(gè)既能保護鳥(niǎo)窩又能保護小樹(shù)苗的好辦法？幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；
�。�4）解讀第7—9頁(yè)
預設提問(wèn)：
幼兒學(xué)習模仿畫(huà)面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作。
小動(dòng)物們怎樣精心照顧小樹(shù)苗成長(cháng)？看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺(jué)？
發(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對圖畫(huà)書(shū)內容情節的大膽推想。
在兒童看圖閱讀的基礎上，不斷引導幼兒對圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面的深入觀(guān)察理解。
教師拋出挑戰幼兒的問(wèn)題，引發(fā)閱讀活動(dòng)的高潮。
通過(guò)動(dòng)作模仿體驗小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內容情節。幼兒視聽(tīng)同步完整欣賞圖畫(huà)書(shū)
3、活動(dòng)的第三環(huán)節：表現活動(dòng)
幼兒談?wù)剬D畫(huà)書(shū)閱讀后的感受。幼兒分享閱讀經(jīng)驗。
五、說(shuō)活動(dòng)反思
《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》是一個(gè)非常有趣且有教育意義的故事，本次活動(dòng)我選擇了一種PPT教學(xué)。然后再完整去圖片通過(guò)想象觀(guān)察傾聽(tīng)故事，這種模式是希望鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，并能通過(guò)語(yǔ)言的提煉概括所看到的內容，在看圖講述的部分我選擇了一種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先是一些圖片中的重要信息，然后讓幼兒將這些信息進(jìn)行串聯(lián)，進(jìn)行較為完整的講述，接著(zhù)下一幅圖則希望幼兒能在沒(méi)有老師進(jìn)行講述能充分想象。分圖講述中，我穿插了一些較為開(kāi)放式的問(wèn)題，希望幼兒可以大膽想象，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，整體設計較為合理。在實(shí)際活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)整體比較流暢，但在一些細節上把握的不夠好，比如說(shuō)一些引導語(yǔ)太過(guò)模糊，造成孩子沒(méi)有把注意力放在應該關(guān)注的部分，對幼兒講述造成了障礙，連鎖反應的影響了下一個(gè)環(huán)節的進(jìn)行。本次故事的語(yǔ)言非常優(yōu)美，但我把這些優(yōu)美的語(yǔ)言全部壓縮到最后的完整講述進(jìn)行，這樣做，孩子很難體驗掌握這些優(yōu)美的語(yǔ)句，應該把這些優(yōu)美的語(yǔ)句融入到分段講述當中。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇13
活動(dòng)目標：
1.了解鳥(niǎo)窩構造，以及造鳥(niǎo)窩所需要的材料。
2.圍繞任務(wù)書(shū)堅持完成找鳥(niǎo)窩材料的任務(wù)。
3.初步嘗試做鳥(niǎo)窩，體驗同伴合作的樂(lè )趣。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
5.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：氣溫回暖，小燕子快要飛回來(lái)了，我們一起幫它們做個(gè)溫暖的小窩吧。
1.提問(wèn)：你看到過(guò)燕子窩么？它是怎么樣的`？什么形狀的？鳥(niǎo)窩用到了哪些材料？它們是怎么連接在一起的？
2.你想用什么材料做鳥(niǎo)窩？
二、制作任務(wù)書(shū)
1.幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)鳥(niǎo)窩的樣子及所需材料。
2.找到同伴小組合作。
三、做鳥(niǎo)窩
1.幼兒自主尋找適合做鳥(niǎo)窩的材料。
2.嘗試和同伴合作做鳥(niǎo)窩。
�。�1）鳥(niǎo)窩的容器的提供。
�。�2）樹(shù)枝拼插技巧的前期鋪墊。
�。�3）泥巴塑形技巧的鋪墊。
四、分享與回顧
1.命名并介紹自己的鳥(niǎo)窩。
2.想辦法懸掛鳥(niǎo)窩。
活動(dòng)反思：
在這次做鳥(niǎo)窩的活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，從討論鳥(niǎo)窩的材料到如何制作鳥(niǎo)窩，孩子們自己做計劃，始終動(dòng)手參與其中。討論中孩子們的已有經(jīng)驗比較豐富，能夠說(shuō)出鳥(niǎo)窩的基本材料有：小石頭、樹(shù)枝、泥土、樹(shù)葉、干草等等。如何銜接這些材料做鳥(niǎo)窩，我把問(wèn)題拋給孩子們，孩子們想法也很豐富，有些說(shuō)：可以用一個(gè)帽子，放一些干草給鳥(niǎo)寶寶做窩。有些說(shuō)：可以用膠水把它們粘在一起。有些說(shuō)：用樹(shù)枝插在一起做鳥(niǎo)窩。
幼兒園大班美術(shù)教案：設計鳥(niǎo)窩 篇14
設計意圖：
春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開(kāi)放，各種樹(shù)木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭，唧唧喳喳地唱著(zhù)歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥(niǎo)窩》這本繪本，作者和畫(huà)家用平和、樸素的語(yǔ)言和畫(huà)面，講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺(jué)。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設計了此次活動(dòng)。幫助幼兒理解主題內容，感受繪本畫(huà)面、語(yǔ)言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1. 能仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據畫(huà)面細節猜測、理解故事情節。
2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達老奶奶和老爺爺愛(ài)護小鳥(niǎo)的故事。
3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
活動(dòng)準備：
繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt或電子書(shū)，背景音樂(lè )《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。
師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫(huà)面，現在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好？
教師給幼兒一定的時(shí)間仔細觀(guān)察畫(huà)面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢？現在，請你打開(kāi)繪本，從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的.引導下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè)，教師觀(guān)察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導。（閱讀時(shí)播放背景音樂(lè )《清晨》）
2.分享交流。
師：老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？
師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì )流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面？是哪個(gè)畫(huà)面呢？
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