幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案范文2016
喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，樂(lè )于通過(guò)歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)來(lái)表現內心情感，能感受到聲音強弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動(dòng)，對節奏和節拍的控制能力不足，往往造成幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中節奏不穩定、速度不統一等情況，因此百分網(wǎng)小編為大家分享剛玉幼兒園音樂(lè )教案范文，希望對大家有所幫助!
設計本節課旨在引導幼兒感受和表現基本節奏型、通過(guò)參與音樂(lè )游戲，用體態(tài)律動(dòng)、敲敲打打常見(jiàn)物品來(lái)表現音樂(lè )基本元素，鼓勵幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造，同時(shí)也啟發(fā)幼兒利用身邊物品抒發(fā)內心情感。
活動(dòng)目標：
1.感受固定節奏型X X X X X，聽(tīng)辨節奏型和樂(lè )句。
2.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作表現基本節奏型，嘗試用自制樂(lè )器敲擊基本節奏型。
3.喜歡參與打節奏的活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受和聽(tīng)辨基本節奏型x x x x x，用身體動(dòng)作表現基本節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體律動(dòng)和自制樂(lè )器表現基本節奏型為音樂(lè )旋律伴奏。
活動(dòng)準備：
CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1節奏模仿游戲，引發(fā)幼兒對節奏的關(guān)注和興趣。
師：小朋友們好，今天李老師來(lái)和小朋友們一起做游戲。首先我們要來(lái)玩一個(gè)“我來(lái)做，你來(lái)學(xué)”的游戲。老師做動(dòng)作，你們來(lái)模仿。小朋友們要認真看呦。
�、賦 x x x
�、趚x x xx x
�、踴 x xx x
教師總結：小朋友們真棒，觀(guān)察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節奏型。
2節奏型x x xx x的感受和體驗。
(1)播放音樂(lè )，幼兒發(fā)現并感受節奏型x x xx x。
師：今天李老師給小朋友們帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們認真聽(tīng)，找一找音樂(lè )中的節奏是怎樣的。
(2)再次播放音樂(lè )，師生共同感受和體驗節奏型x x xx x。
師：小朋友們都很認真的聽(tīng)音樂(lè )，已經(jīng)發(fā)現了音樂(lè )中的節奏，下面請小朋友們和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )拍出節奏，李老師看看哪位小朋友聽(tīng)音樂(lè )最認真，拍節奏最準確。
(3)教師總結：小朋友們找的真準，這段音樂(lè )的節奏是什么樣的啊?
我們一起來(lái)拍，x x xx x。
3通過(guò)身體動(dòng)作表現音樂(lè )中的節奏型x x xx x。
(1)啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現音樂(lè )中的節奏型x x xx x。
師：小朋友們節奏拍的又準確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現了音樂(lè )中的節奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的其他部位——做動(dòng)作或者發(fā)出聲音——來(lái)表現x x xx x這個(gè)節奏型呢?
(2)幼兒嘗試，教師指導。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動(dòng)作表現節奏型。(大肌肉群動(dòng)作)
師：你想用身體的哪個(gè)部位表現節奏?請你來(lái)試一試。(個(gè)別指導)
師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來(lái)表現節奏呢?
師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢?用腳可以怎樣表現節奏?
(3)播放音樂(lè )，幼兒用動(dòng)作表現節奏。
師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來(lái)表現音樂(lè )的節奏，接下來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏吧。
觀(guān)察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導。
師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動(dòng)作很有創(chuàng )意，表現節奏也很準確，李老師想請他來(lái)給大家做個(gè)示范。
(4)再次播放音樂(lè )，幼兒用動(dòng)作表現節奏。
若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動(dòng)作很準確的表現了音樂(lè )的節奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動(dòng)作來(lái)表現節奏，請小朋友們換一種動(dòng)作再來(lái)一遍，跟著(zhù)音樂(lè )表現節奏好嗎?
若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現，有的小朋友在音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候還沒(méi)有想好做什么動(dòng)作，所以沒(méi)有跟上音樂(lè )的節奏，那我們再來(lái)一遍，請你一定要認真仔細的聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作準確的表現音樂(lè )的節奏。
(5)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動(dòng)作來(lái)表現節奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)
師：這一次小朋友們表現的可真好(更棒了)，都能用身體動(dòng)作準確的表現出音樂(lè )的節奏，李老師想請小朋友們再想一想，除了我們之前的動(dòng)作，我們還可以用哪些身體部位來(lái)表現節奏啊?
我們可不可以用手指來(lái)表現這個(gè)節奏?可不可以用嘴巴來(lái)表現這個(gè)節奏?
(6)再次播放音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )用自己喜歡的動(dòng)作表現節奏型X X XX X。
師：小朋友們可真有創(chuàng )意，想到了這么多表現音樂(lè )節奏的動(dòng)作，你們最喜歡用身體的哪個(gè)部位來(lái)表現節奏呢?下面我們跟著(zhù)音樂(lè )，用自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表現節奏好不好?
(7)教師總結。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現出了音樂(lè )的節奏，其實(shí)我們還可以利用身邊的很多物品來(lái)表現音樂(lè )節奏。比如說(shuō)敲擊小盤(pán)子、小杯子、小瓶子都能表現出音樂(lè )的節奏。
4用生活中的常見(jiàn)物品表現固定節奏型。
(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來(lái)了什么?(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來(lái)了2個(gè)塑料瓶，一會(huì )兒我們就把塑料瓶當做小樂(lè )器來(lái)演奏。
(2)請小朋友們取塑料瓶。
(3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節奏型x x xx x。
師：現在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學(xué)習的節奏型吧。教師觀(guān)察幼兒的表現，找幼兒做示范。
(4)播放音樂(lè )，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂(lè )伴奏。
師：看來(lái)小朋友們都能用塑料瓶敲出這個(gè)節奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂(lè )伴奏吧。
5教師總結。
“小朋友們，今天我們真快樂(lè )啊，不僅發(fā)現了音樂(lè )里面的節奏，還學(xué)會(huì )了用身體表現這個(gè)節奏型，也能用塑料瓶敲出這個(gè)節奏型，李老師希望小朋友們以后聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候都能認真仔細的聽(tīng)，發(fā)現音樂(lè )中的節奏，我們可以用身體做動(dòng)作來(lái)表現節奏，也可以敲擊身邊常見(jiàn)的物品來(lái)表現節奏，表達我們內心的快樂(lè )。最后，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )節奏敲擊塑料瓶，走出教室吧。”(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )敲擊塑料瓶，邊打節奏邊走出活動(dòng)室。)
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