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2017年高考全國Ⅱ卷語(yǔ)文評析
2017年高考新課標Ⅱ卷語(yǔ)文試題，繼續沿用2015、2016的命題思路，命題比較規范，難易適中，有適當區分度的同時(shí)，又能夠考查學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年高考全國Ⅱ卷語(yǔ)文評析，供參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
它繼續秉承著(zhù)“穩中有變”的命題原則，加強了知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，回歸了語(yǔ)文本色，更貼近生活。
一、試卷新變化
1. 試卷結構的調整
題量的增加，由18個(gè)題變成22道題，容量增加。
客觀(guān)題分值增加，由原來(lái)的32分，增加到了42分，主觀(guān)題則從原來(lái)的118分，降低到了108分�？陀^(guān)題占比的提高，無(wú)疑增大了語(yǔ)文試卷整體的區分度，考試之間的分差將會(huì )變大。
2. 題型的變化，2017年高考首次兩種現代文閱讀考查，其目的在于：以高考為助力，提升中學(xué)對閱讀經(jīng)典的重視;引導教師更好的開(kāi)展閱讀經(jīng)典的教學(xué)實(shí)踐及研究;促進(jìn)中小學(xué)各學(xué)段能根據學(xué)生情況，積極有效地開(kāi)展經(jīng)典閱讀，使經(jīng)典作品真正走入學(xué)生的生活。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀
在小說(shuō)，戲劇、散文和詩(shī)歌里面選擇了散文這一題材。選文是林徽因的散文《窗子以外》�？嫉搅�“窗子”的含義，切合新增考點(diǎn)，“理解文中重要概念”和“理解文中重要句子含義”的考點(diǎn)。全國卷這幾年都考查小說(shuō)，自主命題的試卷中北京、天津、上海重點(diǎn)考查散文，2016年上海卷考過(guò)作家熊久紅的《湖殤》，其中就考到了對散文題目的理解，不管小說(shuō)，還是散文閱讀，對于題目的考查是一直持續出現的，包括2016年全國卷Ⅰ、Ⅱ卷都涉及到了對文章的標題含義的理解。其實(shí)總結起來(lái)，既在意料之外，又在情理之中，總的考查點(diǎn)基本沒(méi)有變化。
實(shí)用類(lèi)文本閱讀
實(shí)用類(lèi)文本閱讀拋棄了延續多年的傳記，考查新聞材料的閱讀能力�！独诸�(lèi)》，兩則材料一涉及到了圖表閱讀。從題型上借鑒了北京卷的“非連續性文本閱讀”，在考點(diǎn)上則在考查閱讀能力的同時(shí)，考查學(xué)生的讀圖能力，偏向于把以前放在語(yǔ)言基礎知識部分的圖表題放到閱讀中綜合考查。
文言文閱讀
《考試大綱》和《考試說(shuō)明》的大改，使得文化常識題的存在更加“名正言順”，且在之后的考試中會(huì )作為重點(diǎn)考查。在這個(gè)方面，我們可以參考大的人文環(huán)境，不管是領(lǐng)導的公開(kāi)講話(huà)，還是我們社會(huì )的文化大方向，都在回歸傳統，回歸經(jīng)典。而今年文言文的閱讀，延續了去年的“穩”，并沒(méi)有求“變”，目的就是強調積累和運用，側重考查對文言文基本詞匯、古詩(shī)常用意象的理解、賞析能力，進(jìn)一步鼓勵閱讀積累。
詩(shī)歌鑒賞
主觀(guān)題考查，蘇軾的七律《送子由使契丹》，從詩(shī)歌的形象角度進(jìn)行考查，從詩(shī)歌的前兩句能夠看出人物的什么性格。詩(shī)歌形象題在幾年的全國Ⅱ卷中都沒(méi)有涉及，值得關(guān)注。古詩(shī)閱讀第14、第15題，側重考查考生對“人物形象”的理解。“意象”是學(xué)習古詩(shī)的要素之一，古人常常通過(guò)意象來(lái)表情達意。這些試題都意在引導考生要重視理解和感悟，在閱讀中真正能將所學(xué)所知靈活運用，真正理解和體會(huì )蘊涵在中國古典文學(xué)中優(yōu)美意境。
語(yǔ)言基礎知識
第三小題考查語(yǔ)言的得體，調整了2016年考查連貫之關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的題型，以選擇題的形式考查。這種題型屬于全國卷中的新題型，但是其他自主命題的省份之前就有所涉及，“下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項是”(2014年江蘇卷)。
第五小題考查語(yǔ)段的邏輯，這是一種新題型，考查語(yǔ)言的綜合運用能力，要求找出邏輯漏洞，并指出漏洞。提醒考生提升自己的語(yǔ)言綜合運用能力，注意邏輯的培養，培養語(yǔ)文的思維。
作文
2017全國Ⅱ卷繼續采用有明確寫(xiě)作任務(wù)的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導向功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，引導學(xué)生自覺(jué)繼承、轉化優(yōu)秀文化傳統，增強國家意識和社會(huì )責任感，增強中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。讓每個(gè)考生有話(huà)可寫(xiě)的同時(shí)，還能夠發(fā)揮個(gè)人特色。六個(gè)名句各有特點(diǎn)，審題立意具有很大開(kāi)放度，學(xué)生可以結合自己的感觸與思考，從“小我”到“大我”，各自獨立又彼此關(guān)聯(lián)。命題要求“以其中兩三句為基礎確定立意”，是引導學(xué)生在充分理解名句內涵的基礎上自主進(jìn)行組合，分類(lèi)探討，在名句之間找關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而探究?jì)群?/p>
3. 難易區分度的變化
2017年試題承繼了以往重視基礎考查的風(fēng)格，強調語(yǔ)文基礎知識、基本能力對學(xué)生終身學(xué)習的重要意義。多文本閱讀強調泛讀與精讀之間關(guān)系，側重考查學(xué)生信息提取、篩選、概括等基本閱讀能力。
2017年高考語(yǔ)文試題難度與2016年相比，大致持平，只是難易分布點(diǎn)有所調整。論述文文本閱讀注重對文體知識的考查，難度持平;2016年，文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀相比較，文學(xué)類(lèi)較難，實(shí)用類(lèi)較容易，延續2016年的趨勢，文學(xué)類(lèi)文學(xué)閱讀難度較難，實(shí)用類(lèi)文本閱讀難度降低;文言文閱讀較為容易;古代詩(shī)歌鑒賞，客觀(guān)題的迷惑性較大，主觀(guān)題難度降低;語(yǔ)言文字運用題形式多有變化，但難度不大。作文，審題的理解成本增大，但可供選擇的范圍廣，難度與去年持平。
4. 選材的變化
全國Ⅱ卷各個(gè)版塊的能力考點(diǎn)分明，又相互配合，共同組成完整的能力考查體系，在穩定的基礎上，進(jìn)一步明確各板塊的考查重點(diǎn)，加強板塊之間的聯(lián)系，強調對學(xué)生語(yǔ)文基本能力的綜合考查。但是相對前幾年考題，選材方面還是有些不同，其一，選材更加注重優(yōu)秀的傳統文化，如在作文材料中，用古詩(shī)文的形式來(lái)考查學(xué)生;其二，選材更加貼近學(xué)生的生活。實(shí)用類(lèi)文本閱讀提到垃圾分類(lèi)的概念，材料與生活息息相關(guān)。整個(gè)材料的選擇與新課標倡導的提倡語(yǔ)文“人文性和工具性的統一”一脈相承。
二、2018屆考生備考新方向
1.穩扎穩打，掌握題型
對于201 8屆考生，馬上就要進(jìn)入一輪的復習了，一輪復習的要旨就是要穩扎穩大，掌握各種題型。高考題型一直子變化和調整，“你不知道高考的風(fēng)往哪個(gè)方向吹”，一定不要短視，把各種題型都掌握，做到能辨認題型，掌握思路，答題準確。這樣以來(lái)，不管2018年的高考題如何變化，都能做到游刃有余。
2.回歸課本，夯實(shí)基礎
回歸語(yǔ)文的課本是高考語(yǔ)文備考的不二法門(mén)。高考語(yǔ)文考查的材料題目，看似是課外的，然則知識點(diǎn)都是課內的。例如，2017年高考文言文文化常識考到的“下車(chē)”這個(gè)題，好多學(xué)生都覺(jué)得陌生，但是如果你對必修課本中的《張衡傳》就有“衡下車(chē),制威嚴,整法度”，其中課下注釋就對“下車(chē)”做了很詳盡的解釋。由此，高考語(yǔ)文備考如果能抓住課本夯實(shí)基礎，一定能在高考中取得理想的成績(jì)。
3.目標明確，調整心態(tài)
高三語(yǔ)文復習注定是一場(chǎng)硬仗：知識點(diǎn)多、進(jìn)度慢、得分率低。一輪復習是排雷式的學(xué)習策略，涵蓋高考涉及的所有知識點(diǎn)，每一個(gè)知識點(diǎn)涉及的內容難度也不低。同時(shí)，學(xué)校安排的一輪復習一個(gè)模塊一個(gè)模塊按部就班地進(jìn)行，而月考考試內容涉及高考所有模塊的考點(diǎn)，同學(xué)們往往來(lái)不及準備就會(huì )被打個(gè)措手不及。
這時(shí)候心態(tài)就顯得尤為重要，我們一定要切記目標是對準高考的，每一次考試驗證地不是自己的總分，而是自己對某一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。有長(cháng)遠的目標，有精密地作戰計劃，有良好的心態(tài)，才能更好地迎戰高考，決勝2018。
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