2014高考廣東卷化學(xué)試卷評析

　　2014高考廣東卷化學(xué)試卷評析

　　經(jīng)歷了幾年探索與改進(jìn)，廣東高考化學(xué)內容的命題已趨于穩定。整體上而言2014年廣東高考化學(xué)部分延續了2013年的命題方式，題型依然為(6+2+4)，整體難度趨于穩定，但因為問(wèn)題新穎，考生可能感覺(jué)難度較往年偏高。卷中對考綱中要求的三大能力考察相當到位，并且體現出回歸教材基礎知識、適度減弱計算、加強文字表達重視知識應用的趨勢。下面針對本次高考進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　一、各個(gè)模塊分值分布：

　　整體而言，今年廣東卷化學(xué)的內容并沒(méi)有太大變化，與2013年各模塊分值分布接近。

　　2014年廣東省高考化學(xué)試卷分值分布：

  　　二、命題特點(diǎn)——選擇題難度提升，非選擇題更為靈活。

　　2014年廣東理綜卷化學(xué)內容的出題延續了2013年的出題風(fēng)格，回歸課內，放棄了對邊緣知識點(diǎn)的考察。整體上考查的內容、題型都沒(méi)有發(fā)生太大變化，延續了過(guò)去三年各個(gè)考點(diǎn)的考查，在題目的問(wèn)題設計方面可謂亮點(diǎn)十足，若做不到對高中化學(xué)知識的融會(huì )貫通，則很容易出現無(wú)從下筆的情況。

　　變化一：選擇題難度有所上升。2014年單選題11、12題所考察的串聯(lián)式原電池以及離子綜合問(wèn)題，難度較2013年同類(lèi)型題目有著(zhù)顯著(zhù)的上升，僅按照課本例題給出的簡(jiǎn)單模型進(jìn)行學(xué)習與記憶的學(xué)生容易在這兩題出現誤判。

　　變動(dòng)二：冷門(mén)知識點(diǎn)的減少，提問(wèn)方式更為靈活。2013年在四道非選擇題中出現的部分知識點(diǎn)，如較少考察的等效氫問(wèn)題，令部分考生認為是不是有些劍走偏鋒。而今年的化學(xué)卷中出現的內容則幾乎全是高頻考點(diǎn)，沒(méi)有所謂的冷門(mén)知識點(diǎn)。這也就導致題目的區分方式集中在了對題中信息的提取理解能力與課內知識融會(huì )貫通能力，這兩方面。如第30題中的廣東特色問(wèn)法，類(lèi)似反應;第32題，工業(yè)流程第四問(wèn)，加入乙酸乙酯產(chǎn)生沉淀(實(shí)為乙酸乙酯水解消耗溶液中氫氧根，促進(jìn)偏鋁酸根水解產(chǎn)生沉淀)。

　　變動(dòng)三：對化學(xué)實(shí)驗考查重視實(shí)際解決問(wèn)題能力。最后一題，化學(xué)實(shí)驗題延續了2013年風(fēng)格，放棄了課外信息探究題，而是以一道類(lèi)似課本例題的反應速率影響條件探究實(shí)驗入手，要求學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗非常熟練，最后的表格設計對于目前對實(shí)驗化學(xué)練習不多的廣東考生而言，雖然難度相對不大，突然出現還是很容易被嚇到的。

　　三、命題趨勢——撇去冷門(mén)知識點(diǎn)，回歸課內三大能力考察

　　2014年高考的四個(gè)非選擇題中，相比2013年，沒(méi)有進(jìn)行反應速率的定量考察，計算量方面進(jìn)一步減小。換言之，化學(xué)反應原理部分的相關(guān)計算仍將延續保持，這在反應原理題(31題)的整體風(fēng)格延續上可以看出。雖然降低了對計算方面的考察力度，2014年高考化學(xué)卷對實(shí)驗的考察不僅量足，且角度多變，除了往年常見(jiàn)的物質(zhì)分離與提純外，對實(shí)驗裝置圖的繪制今年考察了兩道題;另外33題中對實(shí)驗設計與數據記錄、現象的預測與描述進(jìn)行了全方位的考察，可以說(shuō)是體現了有關(guān)部門(mén)的加強對知識應用考察的要求。

　　整體上看，今年試題的命題可以說(shuō)是對考綱三大能力要求：融會(huì )貫通能力、分析解決問(wèn)題、化學(xué)實(shí)驗與探究能力的全方位考察。

　　在中更注重“質(zhì)”的同學(xué)會(huì )比只注重復習的“量”的同學(xué)在此次考試中發(fā)揮的更好。

　　四、2015年備考建議——全面備考，切勿突擊

　　本次高考體現出了在堅持基礎內容考察外，會(huì )多角度考察、更靈活提問(wèn)的趨勢。由于對此類(lèi)基礎知識考查形式將依然靈活，對課內內容要全方位學(xué)習，不可投機取巧，因此對文字表達的合理和完備性的要求需要在高三進(jìn)行針對性系統練習，但是基礎內容的加強則應該在計入高三之前就開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行。

　　在具體知識方面，元素性質(zhì)部分應繼續重視和離子反應與氧化還原、電解質(zhì)溶液中的化學(xué)平衡兩部分內容的綜合;反應原理部分除與元素性質(zhì)綜合外，還需鞏固涉及計算的基本概念;有機部分則仍需關(guān)注各類(lèi)物質(zhì)(及對應的具體官能團)之間的轉化關(guān)系。在具體的能力方面，將基本實(shí)驗操作與工業(yè)流程圖相結合，從圖表中充分獲取信息，以及運用計算解決守恒量，根據實(shí)驗目的選擇合適實(shí)驗原理與設計過(guò)程的能力，都需要在備考中集中練習。

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