小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養和較強教育實(shí)際工作能力(語(yǔ)、數、英)小學(xué)教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。yjbys小編為大家精心搜集了一篇“自考小學(xué)教育就業(yè)前景”，供大家參考借鑒。

自考小學(xué)教育

　　培養要求

　　擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，熱愛(ài)人民教育事業(yè);努力學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )用這些觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;具有良好的思想品德和教師職業(yè)道德。

　　知識技能

　　掌握該專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能;具有較寬廣的知識面，較高的文化素養;了解現代人文社會(huì )科學(xué)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就;具有正確的教育思想，掌握現代教育技術(shù)和信息技術(shù)，懂得教育教學(xué)規律;具備運用教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法實(shí)施素質(zhì)教育的能力、初步的教育教學(xué)研究能力、從事小學(xué)教師職業(yè)的自我發(fā)展能力;具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和正確的審美觀(guān)。

　　主干課程

　　近現代史、馬克思主義基本原理、英語(yǔ)(二)、心理衛生與心理輔導、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現代教育測量與評價(jià)、中小學(xué)教師信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設計、德育原理、教育社會(huì )學(xué)、學(xué)習心理學(xué)、教育哲學(xué)。[1]

　　發(fā)展前景編輯

　　截止2015年12月，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著(zhù)小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。雖然教育主管部門(mén)通過(guò)老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來(lái)緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問(wèn)題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

　　從幾年前開(kāi)始，教師的準入已經(jīng)向社會(huì )放開(kāi)，只要具有教師資格證的社會(huì )人員，通過(guò)考核，就可以進(jìn)入教育系統，競爭教師崗位。尤其是隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)難度的加大，很多中文系、數學(xué)系、英語(yǔ)系等系科的學(xué)生甚至研究生加入到小學(xué)教師的競爭行列，這無(wú)疑又增加了本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。

　　小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類(lèi)中的教育學(xué)類(lèi)，其中教育學(xué)類(lèi)共10個(gè)專(zhuān)業(yè)，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第3，在整個(gè)教育學(xué)大類(lèi)中排名第4位。截止到 2013年12月24日，53091位小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 3911 元，其中應屆畢業(yè)生工資3249元，0-2年工資3956元，10年以上工資4956元，3-5年工資4867元，8-10年工資6134元，6-7年工資6660元。就業(yè)前景比較好的城市有：北京、廣州、上海、東莞、杭州、武漢、深圳、西安、成都、鄭州。

　　小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(文理綜合方向)就業(yè)趨勢

　　1.小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，到農村小學(xué)補充音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現狀;

　　2.應聘到中小城市的幼兒園工作;

　　3.應聘社區文化特色學(xué)校;

　　4.應聘到社區做管理工作;

　　5.應聘企業(yè)、事業(yè)單位擔任培訓教師;

　　小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢

　　1.適用于邊境地區小學(xué)特色辦學(xué)需要;

　　2.邊貿行業(yè)文管人員、業(yè)務(wù)員、翻譯;

　　3.社區文化學(xué)校;

　　但在人們傳統的思維中，小學(xué)教育的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當一部分教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事小學(xué)教育。很多往屆畢業(yè)生就有很多畢業(yè)生應聘到幼兒園工作，還有部分畢業(yè)生自己創(chuàng )辦幼兒園、創(chuàng )辦社區文化學(xué)校，走上創(chuàng )業(yè)之路。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向呈多元化趨勢。