三年說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，三年的規劃對于初中的我來(lái)說(shuō)，是中考考上一級達標高中；對于高中的我來(lái)說(shuō)，是考上理想的大學(xué)；對于大學(xué)的我來(lái)說(shuō)，找到一份理想的工作。而現在呢，對于剛剛踏上教師職業(yè)之路的我來(lái)說(shuō)，又意味著(zhù)什么，我著(zhù)實(shí)有些茫然了。我由懵懂的求學(xué)者變成授業(yè)解惑者了。由于剛畢業(yè)，欠缺知識技能和教學(xué)經(jīng)驗，我將面臨一些問(wèn)題和困難，所以十分惶恐，害怕?lián)�當不起如此重任。但是，幾次的培訓中，�?tīng)取了我們市和鎮上各位專(zhuān)家和老師的講解后，我似乎有些醒悟了。在這里，我根據各位老師的指導，依據我個(gè)人的現狀，設計了未來(lái)三年的職業(yè)規劃如下：
　　第一年：虛心學(xué)習和熱情交友階段
　　虛心學(xué)習：無(wú)論是見(jiàn)習期間和實(shí)習期間，從帶我的那些老師身上，我都學(xué)到了許多東西，特別是實(shí)習期間的高玉娜老師，給予了我許多，讓我看到這條路上是有那么多的前行者，值得你去學(xué)習，和追趕。有人喜歡用新教師和老教師這個(gè)說(shuō)，我卻不喜歡，因為在這些經(jīng)驗豐富的老師身上，他們的知識和閃光點(diǎn)都值得你受益匪淺，那怎么能說(shuō)“老”呢，更稱(chēng)為成為前輩。這些投身于教育事業(yè)的前輩們是我們活的“兵法”。他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和手段，他們的教學(xué)方法與方式有許多值得我們學(xué)習的地方，我也將通過(guò)各種方式學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，多向前輩請教，探討。
　　熱情交友：謙虛謹慎，吃苦耐勞，和同事做朋友，團體的力量所產(chǎn)生的合力是巨大的，他遠遠超過(guò)我們個(gè)體力量的相加，因此做事也將事半功倍，這樣就更能盡早適應學(xué)校工作；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師應該亦師亦友，所以與學(xué)生做朋友，認識學(xué)生，了解學(xué)生，這樣執行教學(xué)任務(wù)也會(huì )更輕松。
　　第二年：不斷成長(cháng)和努力成熟階段
　　“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 ”對于教師這一職業(yè)更應該認識到這一點(diǎn)， 在這一年里，我仍舊會(huì )孜孜不倦地充實(shí)自己，讓自己成長(cháng)。我將做到如下幾點(diǎn)：
　　1、在見(jiàn)習和實(shí)習時(shí)期學(xué)習到的經(jīng)驗的基礎上，結合自己的教學(xué)實(shí)際，尋找適合自己學(xué)生的教育教學(xué)方式和方法。
　　2、結合自己專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識，嚴格按照新課標和新教材的理念，認真處理好課程改革和執真是課堂的沖突，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。努力做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師。
　　3、多學(xué)習，多思考，多寫(xiě)教學(xué)反思，讓自己迅速成長(cháng)。
　　4、一名語(yǔ)文老師同時(shí)兼當班主任期間，努力鍛煉自己，提高自己的工作能力。
　　第三年，形成特色階段
　　在第三年，在課堂的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，希望我已經(jīng)具備能力，并且能逐步形成自己的風(fēng)格，不僅自己能成為課堂主導，學(xué)生也能成為課堂學(xué)習的主體。努力讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習，培養他們的綜合實(shí)踐能力。我將做到如下幾點(diǎn)：
　　1、認真對待每節課，課前認真寫(xiě)好教案，并備課。上完課后及時(shí)地寫(xiě)下自己的反思。
　　2、每個(gè)月堅持多讀各種教育文獻，積極參加培訓，向各所學(xué)校的優(yōu)秀教師們取經(jīng)。
　　3、積極參加研討會(huì )，不斷地去探索研究和改進(jìn)。
　　4、不斷學(xué)習，擴充自己的知識，豐富自己的經(jīng)驗。
　　5、不斷學(xué)習理論知識，從而開(kāi)闊自己的視野，提高理論水平。加強自己的專(zhuān)業(yè)知識與思想提升，做一名“專(zhuān)業(yè)型”的好老師。
　　“認真做事能把事情做對，用心做事能把事情作好。” 在擬定的三年時(shí)間里，我不僅要樹(shù)立信心，認真落實(shí)好的三年職業(yè)規劃，而且還會(huì )用心做好，不斷提高自身素質(zhì)，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者。