就人生第一個(gè)職業(yè)而言，它往往不僅是一份單純的工作，更重要的是它會(huì )初步使你了解職業(yè)、認識社會(huì )，一定意義上它是你的職業(yè)啟蒙老師。以下YJBYS小編為大家收集了3篇2016體育教師職業(yè)生涯規劃范文,希望對大家有幫助!

　　2016體育教師職業(yè)生涯規劃范文一

　　我是學(xué)體育的，所以喜歡用運動(dòng)來(lái)描述人生，我認為人從出生的那一刻起就開(kāi)始了漫漫人生路，至于能走多遠要看你采用什么運動(dòng)方式，比如說(shuō)：步行，慢跑，沖刺等等。如果按照我的理論，你走過(guò)的路是采用的那種運動(dòng)形式呢?

　　不知不覺(jué)在人生的這條路上我已經(jīng)走過(guò)24個(gè)年頭，回頭看看自己走過(guò)的路有失敗的痛苦，成功的喜悅，更有一路汗水的痕跡。初三時(shí)的一次沖刺考上了重點(diǎn)高中，高中三年的慢跑我考上了大學(xué)，大四時(shí)的沖刺使我來(lái)到了向往的上海，開(kāi)始了自己喜愛(ài)的教育工作。初為人師今后的路該怎么走?是像以前一樣“步行”、“慢跑”、到關(guān)鍵的時(shí)候“沖刺”一下嗎?答案當然是否定的。為了自己喜愛(ài)的教育事業(yè)，為了那些可愛(ài)的孩子們，為了自己的前程，我要加快自己前進(jìn)的步伐，縮短自己成長(cháng)的期限，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。所以我用“三級跳”來(lái)形容工作后第一個(gè)三年計劃。

　　第一跳：適應環(huán)境，角色轉變。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，怎樣適應新的生活環(huán)境，工作環(huán)境是我面臨的首要問(wèn)題，畢竟吉林與上海在各方面都有很大的不同，學(xué)校里大多數都是本地的老師，我希望自己在第一年里能夠融入到他們中去，和他們成為生活中的好朋友，工作中的好搭檔，我想這是一切工作的基礎。其次，我還要努力適應上海的教學(xué)特點(diǎn)，了解這里的風(fēng)土人情，這有這樣才能因地制宜，因材施教。角色轉變也是這一跳里的重點(diǎn)內容，上學(xué)的時(shí)候只要自己學(xué)好知識就可以，現在不同了，在自己學(xué)習的同時(shí)又要將傳授給他人，時(shí)刻注意自己的言行，牢記“為人師表”。

　　第二跳：研發(fā)教材，站穩講臺。在工作的第二年學(xué)校交給我一個(gè)艱巨的任務(wù)就是校本教材的開(kāi)發(fā)，我也非常有信心完成這個(gè)任務(wù)。我會(huì )根據學(xué)校自身特點(diǎn)，編寫(xiě)一套適合本校的體操課教材，體現徐涇中學(xué)自己的特色，不斷的完善我校體育工作。同時(shí)，在自己的教學(xué)方面我要求自己能夠站得穩講臺，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在我的課堂上可以學(xué)到一些真正的東西。

　　第三跳：創(chuàng )建特色，不斷前進(jìn)。由于自己擔任的是體操課教學(xué)工作，是學(xué)校的拓展型課程，所以有更多的自主權，不會(huì )受到教材，考試等其他因素的干擾，更有靈活性。利用這一優(yōu)勢我要在工作的第三年逐漸形成自己體操課的特色，讓體操課走在我們學(xué)校課該的前列，在整個(gè)青浦區要有自己的位置。

　　三年時(shí)間，轉眼及逝，目標已經(jīng)確定，還等什么，出發(fā)吧!!!

　　2016體育教師職業(yè)生涯規劃范文二

　　踏上工作崗位已經(jīng)快要一年了，已經(jīng)基本沒(méi)有了剛工作那會(huì )的懵懂，生澀。漸漸的開(kāi)始對自己的教師工作有了新的體會(huì )，新的領(lǐng)悟。聽(tīng)很多老教師介紹，工作的前三年是一個(gè)關(guān)鍵期，基本上形成了今后的發(fā)展趨勢，頭三年也是對一個(gè)教師的成長(cháng)是非常重要的時(shí)期。小學(xué)教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大的學(xué)生，所以教師本身也應不斷的努力學(xué)習，加強自身素質(zhì)，從而帶給學(xué)生更多的知識與經(jīng)驗。做一個(gè)好的小學(xué)老師是我現在所有努力的目標。

　　1、作為一名見(jiàn)習期的新教師，我的下一年的第一個(gè)目標是能夠輕車(chē)熟路的進(jìn)行和開(kāi)展自己的工作。踏踏實(shí)實(shí)地工作，一步一個(gè)腳印。

　　2、發(fā)展目標：在下一年中爭取上一次區級公開(kāi)課或者市級公開(kāi)課。多動(dòng)筆，爭取論文獲獎。

　　分目標和任務(wù)

　　(一)思想方面

　　做好學(xué)生與教師角色之間的轉換，使自己看起來(lái)有教師的樣子。要樹(shù)立自己已經(jīng)成為一名老師的觀(guān)念。善于利用身邊的資源，不懂就問(wèn)，多向師父和其他老教師請教。什么都要嘗試去做，失敗了再想辦法改進(jìn)。在學(xué)生中樹(shù)立教師的榜樣與威信，讓學(xué)生能夠并且愿意聽(tīng)你說(shuō);也要和學(xué)生做好朋友，關(guān)心他們的感受及變化。

　　(二)師德目標

　　加強學(xué)習，完善自我，認真閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，提升自身的理論素養，徹底轉變師德觀(guān)念。以誠相待，關(guān)心師生。嚴以律己，為人師表。在學(xué)生中樹(shù)立教師的榜樣與威信。

　　(三)班級管理

　　雖然現在我是副班主任，但是在班級管理方面我從許老師和其他班主任身上學(xué)到了很多�？匆�(jiàn)他們?yōu)榘嗉壍氖聞?wù)操勞，看到了他們?yōu)榘嗉壍母冻�，也看到了他們的收獲。這些都為我以后當正班主任打下了基礎。我會(huì )繼續向他們學(xué)習，多請教，加強自己班級管理的能力。

　　(四)教育教學(xué)

　　1、教學(xué)中，認真貫徹“六認真”工作，能做到認真備課，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案，及時(shí)進(jìn)行課后反思。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，并密切關(guān)注學(xué)困生。能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

　　3、平時(shí)努力鉆研課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，多研究教材教法。認真撰寫(xiě)教育論文和教學(xué)隨筆。多讀教育書(shū)刊，寫(xiě)讀書(shū)筆記，給自己充電，提高專(zhuān)業(yè)教育素養。

　　(五)科研方面

　　積極參與課題實(shí)驗，主動(dòng)參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)師父與其他老教師的課，從他們那吸取教學(xué)經(jīng)驗。閱讀教育書(shū)籍，多練筆，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，爭取在教育刊物上發(fā)表論文。在太倉教育博客多發(fā)表自己的教學(xué)隨筆與教學(xué)反思。

　　措施與對策

　　1、多聽(tīng)師父與其他教師的課，吸取教學(xué)經(jīng)驗。

　　2、在假期與平時(shí)的空余時(shí)間里，多讀教育書(shū)刊，擴大自己的閱讀面，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能。

　　3、觀(guān)摩骨干教師的課，總結經(jīng)驗，結合自己的課堂教學(xué)，摸索出屬于自己的特色教學(xué)。

　　2016體育教師職業(yè)生涯規劃范文三

　　1,適應階段

　　參加工作1年.這階段拜師學(xué)習,并逐漸認同教師的職業(yè)責任,實(shí)現由師范生向教師角色轉變.

　　教師在此過(guò)程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批改作業(yè),考試測驗等教學(xué)常規性工作;通過(guò)課堂教學(xué),不斷地把教學(xué)知識轉化為教學(xué)能力.

　　一年的試用期結束后,學(xué)校認可了新教師的這些轉變,就錄用為正式教師.這個(gè)階段是教師生涯的第一站,可以說(shuō)是在三尺講臺上立住腳.

　　2,練就教學(xué)基本功階段

　　到第3年左右,是練就教學(xué)基本功階段.

　　主要是教師的二字一話(huà)一機(粉筆字,鋼筆字,普通話(huà),計算機)等一般基本功;備課,上課,批改,輔導,測驗等常規基本功;處理重點(diǎn),難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功;分析和了解學(xué)生,管理學(xué)生的基本能力.

　　即在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的基本功,具備了獨立的教育實(shí)踐能力,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說(shuō)是在三尺講臺上站穩腳.

　　3.形成經(jīng)驗和技能階段

　　到了第5年左右,是形成經(jīng)驗和技能階段.這一階段的教師開(kāi)始認同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步樹(shù)立現代教育觀(guān)念,形成了自己的一套教學(xué)設計,教法和學(xué)法指導等教學(xué)方式,從而構建了自身經(jīng)驗體系.

　　其中部分教學(xué)成果顯著(zhù)的皎皎者被評上教壇新秀或優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)?成了當地小有名氣的經(jīng)驗型或技能型教師.可以說(shuō)在三尺講臺上站好腳.

　　4,教師成長(cháng)的徘徊階段.

　　在第5至8年間,是教師成長(cháng)的徘徊階段.這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績(jì)上提高不明顯,出現心理學(xué)上的平臺狀態(tài)或高原現象,許多教師滿(mǎn)足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗和技能,也就此裹足不前.

　　那些有遠大抱負的教師則明知山有虎,偏向虎山行,一頭扎入對教育理論的學(xué)習,不斷進(jìn)行教學(xué)反思,蓄勢待發(fā).可以說(shuō)在三尺講臺上上下求索.

　　5,教師成名階段

　　第8至12年左右,是教師成名階段.少數越過(guò)高原期的教師,用現代教育理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐,并對學(xué)科教學(xué)有獨特見(jiàn)解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專(zhuān)家.

　　此階段的教師深諳學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn),分歧點(diǎn)何在 熟知如何激活興奮點(diǎn),順利通過(guò)分歧點(diǎn),維護和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng).

　　這些教師因具有較強的教科研能力,學(xué)科指導能力,而業(yè)績(jì)突出,被評為省,市的學(xué)科帶頭人,特級教師,成為名師.可以說(shuō),在三尺講臺上游刃有余.

　　6,教師成家階段

　　第12年以后的一段時(shí)間,是教師成家階段.

　　在成名教師當中,有些教師不滿(mǎn)足于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹(shù),始終咬定青山不放松,繼續走教科研之路,并把研究的觸角伸到教書(shū)育人的各個(gè)方面.

　　在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上,在做好經(jīng)師的同時(shí),更注重做好人師,形成自成一體的教學(xué)流派.同時(shí),在對教育有深厚的積淀基礎上形成自己的教育理念,在教學(xué)研究和實(shí)踐上不斷創(chuàng )新,能高屋建領(lǐng)地審視教育教學(xué)問(wèn)題,最終成為教育名家.可以說(shuō)在三尺講臺上大放異彩.