我從事教育工作已經(jīng)3個(gè)年頭了，我喜歡語(yǔ)文，喜歡上語(yǔ)文課�？捎捎诜N種原因，畢業(yè)的前幾年一直沒(méi)有機會(huì )真正地成為一名語(yǔ)文老師。2008年的秋天，對于我來(lái)說(shuō)卻是“春天”。因為我正式以一名語(yǔ)文教師的身份站在了“市級研討會(huì )”的講臺上。那一次我是成功的，因為我執教的《孔子拜師》一課得到與會(huì )老師的一致好評。應該說(shuō)我已成功地邁出了第一步，但是我更想走好今后的語(yǔ)文教學(xué)之路。我必須改變現狀，規劃今后成長(cháng)的方向，以尋求更大的發(fā)展，向更高的目標邁進(jìn)。
一、現狀分析
1、文化底蘊不夠豐厚，在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，樂(lè )于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面，這一點(diǎn)嚴重制約著(zhù)我前進(jìn)的腳步。
2、“惰性”較強。懶于學(xué)習教學(xué)理論，懶于反思課堂教學(xué)，懶于積累學(xué)識修養……
3、“接受能力強”。盡管本身具有很多的不足，但是我接受能力非常強。相信只要我通過(guò)努力來(lái)克服“惰性”，勤于學(xué)習，一定能邁向更高的目標。
二、成長(cháng)目標
1、豐富文化底蘊。
2、豐厚專(zhuān)業(yè)積淀。
3、善于總結反思。
4、重視課題研究。
5、形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、具體措施
1、讀書(shū)(1)讀“閑書(shū)”。讀書(shū)是提高文化內涵最重要的途徑。就像閻勇老師所說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣字華。有了豐厚的文化底蘊，課堂教學(xué)才能駕輕就熟、得心應手、游刃有余，不至于照本宣科、捉襟見(jiàn)肘。而且如果一個(gè)教師要想有魅力，恐怕他得不斷地學(xué)習，充實(shí)自己，使自己的修養不斷地提高，這樣魅力才能長(cháng)存。我要成為這樣一名有魅力的語(yǔ)文教師。所以，我計劃在三年內讀完林清玄的《在云上》，老舍的《月牙兒》，巴金的《父與子》，重讀古代四大名著(zhù)。
(2)讀“專(zhuān)業(yè)書(shū)”。努力學(xué)習比較系統的專(zhuān)業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養，豐厚專(zhuān)業(yè)積淀。除了每年的推薦數目外，每期《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《山東教育》等雜志必看。還要看完《語(yǔ)文教學(xué)論文集》、《愛(ài)彌兒》、《教育漫話(huà)》、《給教師的建議》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
2、勤于總結反思。沒(méi)有反思就不會(huì )有成長(cháng)，為此我想反思應陪伴我每一天。做到：勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。養成勤寫(xiě)課后反思及教學(xué)隨筆的良好習慣。在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，在專(zhuān)業(yè)理論指導下針對問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗研究，并善于把課堂教學(xué)實(shí)踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，不斷調整自己的教學(xué)行為，在反思、總結中不斷進(jìn)步。再者，要克服惰性積極地撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭取每個(gè)學(xué)期撰寫(xiě)多篇教育論文或案例，在教學(xué)反思中努力提高教育教學(xué)理論水平。
3、積極參與課題研究借助課題研究，提高自己的科研能力，爭取帶動(dòng)2-3教師成長(cháng)為教學(xué)骨干。
4、發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。教師成熟的標志之一就是形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在以往成長(cháng)的過(guò)程中，我所運用的教學(xué)方法多是模仿優(yōu)秀教師。作為成長(cháng)中的必經(jīng)階段，學(xué)習固然是一種很好的自我促進(jìn)的方法，但是卻忘記了去發(fā)揮自己個(gè)人的特點(diǎn)，使自己的教學(xué)沒(méi)有自己的特色。在今后三年的發(fā)展中，我要盡力地挖掘和發(fā)揮個(gè)人的特色和特長(cháng)，形成自己的教育教學(xué)理念，并憑借這些大膽地開(kāi)展教育教學(xué)改革，努力形成鮮明獨特的教學(xué)風(fēng)格。帶著(zhù)對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，我滿(mǎn)懷信心地走上了三年規劃之路。我都會(huì )按照既定目標，一步一個(gè)腳印地堅定走下去。