甘肅農業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生梁瑾開(kāi)學(xué)就要讀大二了�？即髮W(xué)時(shí)她的第一志愿不是甘肅農大，專(zhuān)業(yè)選擇也是遵照“父母意志”，所以剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的她感覺(jué)“生活像一團亂麻，像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏一樣漫無(wú)目的。”

　　現在，她把“對外漢語(yǔ)”選作自己的發(fā)展方向。起初對外語(yǔ)不感興趣的她，現在已信心十足，開(kāi)始了夢(mèng)想之旅。

　　來(lái)自甘肅天水的郭敏，兩年前因高考失利而情緒低落，覺(jué)得自己是“被世界遺棄的孤兒”。抱著(zhù)“不服氣”的心態(tài)來(lái)到甘肅農業(yè)大學(xué)，加上所學(xué)專(zhuān)業(yè)又是調配的，她一度陷入焦慮和迷惘。

　　而在目前的職業(yè)生涯規劃中，她把目光瞄向了2008年北京奧運會(huì )這個(gè)風(fēng)景園林設計師可以大顯身手的地方，她希望通過(guò)園林設計成為世界上不同文化之間的交流使者。

　　她們的轉變來(lái)自學(xué)校組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽。

　　“斷乳期”的一劑清醒藥

　　在甘肅農業(yè)大學(xué)，不少學(xué)生都有與梁瑾、郭敏類(lèi)似的經(jīng)歷。“上大學(xué)，農業(yè)大學(xué)不是我的首選;找工作，農口單位不是我的目標。”采訪(fǎng)中，不少學(xué)生不約而同地用了“迷茫”兩個(gè)字來(lái)形容自己剛剛踏入大學(xué)校門(mén)時(shí)的狀態(tài)。學(xué)生們表示，自己不愿意學(xué)農，對“農”字有抵觸情緒。

　　“不少學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，擇業(yè)時(shí)好高騖遠。如何改變現狀，讓學(xué)生有目標地學(xué)習?”校團委的老師們認真思考著(zhù)對策。

　　由學(xué)校團委等單位主辦，人文學(xué)院團總支承辦，全校學(xué)生參加的“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽”找到了解決問(wèn)題的一個(gè)突破口。從第一屆的46件參賽作品到第三屆的1806件參賽作品，大賽覆蓋了全校14個(gè)學(xué)院，超過(guò)70%的大一新生參與其中。

　　有資料顯示，65%的大學(xué)生認為自己需要職業(yè)生涯規劃，同時(shí)53%的人認為沒(méi)有足夠的能力自行規劃。“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，對我們恰似一場(chǎng)及時(shí)雨，是‘斷乳期’的一劑清醒藥。”一些學(xué)生不無(wú)感慨地表示。

　　“參加大賽，我們得到了鍛煉，更重要的是在活動(dòng)中內心受到了很大的觸動(dòng)。”同學(xué)們通過(guò)職業(yè)生涯規劃，紛紛盤(pán)點(diǎn)自己，重新審視自己，對自己的認識更清楚了。

　　我的職業(yè)我做主

　　長(cháng)期負責大學(xué)生就業(yè)工作的學(xué)生處副處長(cháng)馮瑛說(shuō)，農業(yè)院校的畢業(yè)生，社會(huì )需求不是不旺，但很多學(xué)生找不到合適的工作，用人單位也覺(jué)得良才難覓，原因就在于供求雙方不對路。大學(xué)生不了解自己，也不了解社會(huì )。

　　“這就需要職業(yè)生涯規劃。”馮瑛說(shuō)，在甘肅農業(yè)大學(xué)，學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)指導老師，把職業(yè)生涯規劃大賽和就業(yè)指導課結合起來(lái)。就業(yè)指導課在大一第二學(xué)期面向全校統一開(kāi)設，列為必修學(xué)分，8個(gè)學(xué)時(shí)，保證100%的新生都能參與學(xué)習。

　　曾經(jīng)是校園明星的茍文蓉，大一時(shí)作為主持人活躍于各種校園活動(dòng)中，大學(xué)生活多彩而充實(shí)。她怎么也沒(méi)想到，參加大賽后，卻發(fā)現“自己像是完全不了解自己一樣，以前沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題全都擺在了面前”。