自我職業(yè)生涯規劃書(shū)

　　介紹

　　{1}我來(lái)自貴州銅仁，現就讀于貴州財經(jīng)學(xué)院商務(wù)學(xué)院08級財務(wù)管理《3》班

　　{2}自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：業(yè)余愛(ài)好 讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、散步， 喜歡的文學(xué)作品 《紅樓夢(mèng)》、《戰爭與和平》

　　{3}自己優(yōu)勢盤(pán)點(diǎn)：學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，班級群眾基礎好，父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛(ài)，動(dòng)手能力較強。做事仔細認真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。

　　{4}自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：平日里總有些倦怠、懶散，喜歡自己的意見(jiàn)。

　　{5}喜歡挑戰和讓自己興奮的事情，聰慧，許多事情都比較拿手，致力于自己才干和能力的增長(cháng);有很強的創(chuàng )造性和主動(dòng)性，絕大多數是事業(yè)型的。好奇心強，喜歡新鮮事物，關(guān)注事物的意義和發(fā)展的可能性。通常把靈感看得比什么都重要，多才多藝，適應性強且知識淵博，很善于處理挑戰性的問(wèn)題。

　　2.會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景分析

　　會(huì )計可以從出納做起，管理貨幣資金、票據、有價(jià)證券等的進(jìn)進(jìn)出出，填制和審核原始憑證，工作熟練之后，做到會(huì )計的崗位。當然也可以從會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)之后，直接從事會(huì )計工作。如果能及時(shí)調整自己的知識結構，培養管理團隊的意識，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，不斷改進(jìn)工作中的問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)，將可以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展：

　　路徑一、熟悉會(huì )計操作、會(huì )計核算流程，具備財務(wù)籌劃技能后，可以成為會(huì )計經(jīng)理;

　　路徑二、具備一定的財務(wù)管理能力和實(shí)際操作能力后，可以發(fā)展成為財務(wù)分析師、預算分析師、核算專(zhuān)員，進(jìn)而發(fā)展成為財務(wù)分析經(jīng)理、預算經(jīng)理、財務(wù)成本控制經(jīng)理或財務(wù)經(jīng)理;

　　路徑三、積累一定的經(jīng)驗，熟悉所處行業(yè)和企業(yè)的業(yè)務(wù)管理狀況之后，可以向審計方向發(fā)展，成為審計專(zhuān)員，進(jìn)而向審計經(jīng)理發(fā)展，也可以轉而從事統計工作，成為統計經(jīng)理。

　　目前在我們國家的的會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景可以概括為一下幾點(diǎn)：

　　{1}. 內資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。 職業(yè)狀況：這一塊對會(huì )計人才的需求是最大的，也是目前會(huì )計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，對于會(huì )計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務(wù)管理和分析能力的專(zhuān)業(yè)人才，而且，此類(lèi)公司大都財務(wù)監督和控制體系相當簡(jiǎn)陋。因此，在創(chuàng )業(yè)初期，他們的會(huì )計工作一般都是掌握在自己的親信(戚)手里。到公司做大，財務(wù)復雜到親信(戚)無(wú)法全盤(pán)控制時(shí)，才會(huì )招聘“外人”記記帳。

　　{2}. 外企：待遇好，學(xué)得專(zhuān)業(yè)。 職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務(wù)管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會(huì )進(jìn)行一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學(xué)到某一方面的知識，盡管這種技能非常專(zhuān)業(yè)，但對整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利，因為你難以獲得全面的財務(wù)控制、分析等經(jīng)驗。后續培訓機會(huì )多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗與知識越多越值錢(qián)的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓機會(huì )不同于在學(xué)校聽(tīng)老師講課，它更貼進(jìn)實(shí)際工作，也更適用。

　　{3}. 事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別。 職業(yè)狀況：所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是：累!區別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來(lái)說(shuō)，他們的工作任務(wù)更重，坊間甚至有傳言說(shuō)在那里是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯，著(zhù)名的“安達信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西，即使是小所，因為人手的問(wèn)題，對于一個(gè)審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會(huì )計準則、專(zhuān)業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。

　　{4}.理財咨詢(xún)：方興未艾的陽(yáng)光職業(yè)。 職業(yè)狀況：去過(guò)銀行等金融機構招聘會(huì )的同學(xué)應該知道，現在對個(gè)人理財咨詢(xún)職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會(huì )投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢(xún)服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類(lèi)人才的需求增長(cháng)點(diǎn)應在社會(huì )投資理財咨詢(xún)服務(wù)機構。

　　{5}.公務(wù)員、教師：穩定有余，發(fā)展不足。 會(huì )計人考上公務(wù)員或被招進(jìn)高校做老師，和其他專(zhuān)業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣，有穩定、壓力小的優(yōu)勢，也有發(fā)展艱難的. 3.職業(yè)選擇分析職業(yè)選擇是一個(gè)很寬泛的范疇，既包括了職業(yè)價(jià)值觀(guān)、職業(yè)理想、個(gè)人狀況、擇業(yè)偏好、就業(yè)準備等個(gè)體的內在因素，也涉及到家庭、地區、生活環(huán)境、流行觀(guān)念、就業(yè)政策、擇業(yè)機會(huì )等外部因素。畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì )實(shí)際需求之間存在巨大反差，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求之間也存在很大差距。在職業(yè)分析上我們應該明確人生目標，提升自身價(jià)值觀(guān)，確定職業(yè)目標，分析自己的個(gè)性特征，包括能力分析，性格分析，興趣分析等。然后，在自己要選擇的職業(yè)上分析行業(yè)特點(diǎn)，包括職業(yè)分類(lèi)，職業(yè)利益，職業(yè)條件。4.對職業(yè)化的認識

　　1、新的用人觀(guān)著(zhù)重素質(zhì)能力

　　在市場(chǎng)環(huán)境下，用人單位從成本和效益出發(fā)，更多地要考慮招聘大學(xué)生能否帶來(lái)更大的效益。效益

　　的產(chǎn)生源于知識通過(guò)素質(zhì)轉化為能力。在招聘現場(chǎng)經(jīng)常見(jiàn)到，面對著(zhù)設計精美、內容充實(shí)的一摞摞獎勵

　　證書(shū)， 用人單位并不感興趣。他們在面試現場(chǎng)向學(xué)生提問(wèn)的往往是，“你參加過(guò)哪些社會(huì )活動(dòng)?”“你

　　在哪里實(shí)習，做什么?”“你做過(guò)項目嗎?”“現在是否有比較成熟的科研成果?”用人單位用人，從

　　過(guò)去看重學(xué)歷轉到學(xué)歷、素質(zhì)能力并重，甚至以素質(zhì)能力為重。

　　學(xué)歷只說(shuō)明一個(gè)大學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習過(guò)和其他大學(xué)生一樣的知識，并不證明別的。況且，這種知識還得

　　在與其他勞動(dòng)者的職業(yè)競爭中慢慢體現，在為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值中得到實(shí)現。

　　2、招聘條件強調素質(zhì)能力

　　過(guò)去，用人單位一般只是對專(zhuān)業(yè)知識提出要求，即使提到資格條件也多為附屬說(shuō)明，體現出用人單

　　位當時(shí)的用人傾向。而現在，用人單位基本上按照現代人力資源管理制度，把單位職位說(shuō)明書(shū)的主要內

　　容搬進(jìn)招聘廣告，多寫(xiě)明招聘職位，對職位進(jìn)行說(shuō)明，提出任職資格條件。在招聘廣告中，除了必須的

　　專(zhuān)業(yè)知識要求外，無(wú)一不對素質(zhì)能力提出要求。如：獨立工作能力強，團隊協(xié)作意識強;市場(chǎng)開(kāi)拓能力

　　強，溝通能力和獨立處理事情能力強。有較強的業(yè)務(wù)及管理能力，責任心強，為人誠實(shí)，吃苦耐勞，有

　　團隊精神。等等。

　　這些都不僅是形式的改變，而是用人單位用人標準的改變，即在重視知識技能的同時(shí)，把素質(zhì)能力

　　提高到同樣甚至更重要的地位。人才市場(chǎng)對素質(zhì)能力需求可見(jiàn)一斑。

　　3、面試重點(diǎn)考察素質(zhì)能力

　　目前，絕大多數用人單位的招聘都增加了面試環(huán)節，這已經(jīng)不是過(guò)去“相面”和“面試知識”的含

　　義，而是通過(guò)一些設計好的問(wèn)題、情景，觀(guān)察了解應聘者潛在的素質(zhì)和能力。

　　這種面試、測驗越來(lái)越普遍，方法越來(lái)越多。結果是，很多大學(xué)生在這些環(huán)節被否定，也有大學(xué)生

　　通過(guò)這些環(huán)節被錄用，有些還被委以重任。說(shuō)明什么?說(shuō)明用人單位越來(lái)越看中應聘者的素質(zhì)和能力，

　　而且隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越“大眾化”，對大學(xué)生素質(zhì)能力的要求會(huì )越來(lái)越高。

　　因此，用人單位挑人用人，是在普遍有知識的人群中挑出個(gè)別有素質(zhì)和能力的人。

　　4、實(shí)際工作需要素質(zhì)能力

　　很多知名企業(yè)和企業(yè)家對知識與素質(zhì)能力的關(guān)系都有論述，總的是強調企業(yè)用人要用既有知識，又

　　有能力，更看重能力的人。甚至有人提出不唯學(xué)歷。

　　二.團隊建設設計

　　1.我對團隊建設的認知：

　　了解團隊面臨的危機，了解團隊的基本概念， 診斷團隊的發(fā)展階段并采用不同的領(lǐng)導方法， 掌握教練技巧，學(xué)會(huì )如何提升團隊成員能力，科學(xué)制定團隊目標，有效引導成員工作行為， 學(xué)會(huì )制定有效激勵團隊成員的方法， 掌握處理沖突及建設高效溝通機制的方法，

　　理解并運用打造高績(jì)效團隊的關(guān)鍵技巧。幫助學(xué)員加深對團隊相關(guān)理念的認知。掌握團隊建設的思想、步驟、模型、要點(diǎn)及技巧，掌握領(lǐng)導的基本內涵，認知領(lǐng)導應具備的素質(zhì)和技能，掌握團隊領(lǐng)導的方式、方法、技巧和思想，做一名優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導者。

　　2.我在團隊中扮演的角色

　　我覺(jué)得在團隊中我們都應該扮演互幫互助的角色，隊員之間的互幫互助會(huì )讓大家都比較信任，以至于更容易接受其他隊員，更加齊心協(xié)力，為團隊的建設添磚加瓦。

　　建立客戶(hù)驅動(dòng)的學(xué)習型項目團隊，提高個(gè)人和團隊的技能，最終提升整個(gè)項目團隊的能力。團隊成員個(gè)人發(fā)展是項目團隊建設的基礎，項目團隊工作是否有效是項目成功的關(guān)鍵因素，要獲得客戶(hù)滿(mǎn)意就必須有一個(gè)有效的項目團隊。這時(shí)你需要注意的關(guān)鍵是成員需求分析、切實(shí)可行的績(jì)效考核措施和激勵方法，它們是項目成功制勝的法寶。如結合個(gè)人發(fā)展目標、個(gè)人能力而進(jìn)行的任務(wù)設置，由客戶(hù)評價(jià)的績(jì)效工資，較多的晉升機會(huì )，和諧的成員關(guān)系和愉快的工作環(huán)境，參與式的目標管理，具體的、挑戰性的目標以及結合客戶(hù)對項目績(jì)效期望而進(jìn)行的定期自我檢測等。3.如何在團隊中扮演一個(gè)積極的，優(yōu)秀的角色

　　在現代社會(huì )，組織生存的外部環(huán)境愈來(lái)愈復雜，競爭愈來(lái)愈激烈�，F代組織在這樣的環(huán)境中要想生存與發(fā)展，必須加強組織的自身建設，特別是組織的團隊建設。由于在組織中處于特殊的地位，因而在團隊建設中發(fā)揮著(zhù)其他團隊成員所無(wú)法替代的作用。及時(shí)發(fā)現新成員或其他成員的新特點(diǎn)、新技能，并提高團隊合作精神。要有敏銳思維判斷能力，對每個(gè)成員的才能和個(gè)性有著(zhù)敏銳的嗅覺(jué)。要有良好的個(gè)人魅力，擅于鼓舞士氣，激發(fā)成員的工作熱情，有極強的說(shuō)服力與感染力，是一流的外交家。清楚團隊任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)，能合理的處理事情的輕重緩急，能熟練處理團隊內外相關(guān)的各種突發(fā)事情。

　　處于團隊的最前沿，是一線(xiàn)工作人員，也是團隊任務(wù)完成的主力軍，在團隊中不可或缺。主要作用是：保證團隊任務(wù)的推行和圓滿(mǎn)完成，思維條理清楚，是天生的生物鐘，在團隊工作中能依自己的能力預見(jiàn)可能發(fā)生的拖延情況，并及時(shí)作出預防與報告，為團隊任務(wù)完成作出實(shí)質(zhì)性的貢獻。時(shí)刻要保持著(zhù)一定要按時(shí)或提前遠成團隊目標的心理準備，遇到困難并能夠重整旗鼓克服困難。

　　4.團隊游戲設計

　　集體智慧

　　相信大家都玩過(guò)詞語(yǔ)接龍或續寫(xiě)故事的游戲，比如前一個(gè)人為一個(gè)故事起了個(gè)開(kāi)頭，大家就按照這個(gè)思路把故事接下去，一直到形成一個(gè)完整的故事為止。這個(gè)游戲就是將上述形式深化了一下，目的在于讓受訓者明白如何在受限制的情況下發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。

　　游戲規則與程序：

　　1.將受訓者兩兩分組，做一個(gè)與某個(gè)話(huà)題(可以任意選擇，只要大家感興趣，比如旅游)有關(guān)的演出。

　　2.指定每組的兩個(gè)成員中，一人為a，一人為b。被稱(chēng)為a的人是這場(chǎng)游戲的演員，被稱(chēng)為b的人是a們的臺詞提示者。

　　3.b組挨著(zhù)a組的同伴站著(zhù)，當輪到自己的角色說(shuō)話(huà)時(shí)，就會(huì )把臺詞告訴a。而每個(gè)a組成員的任務(wù)就是接受b同伴提供的任何臺詞，在此基礎上再加以發(fā)揮，把戲演下去。a組成員要密切 配合b成員的意思，好像這些臺詞就是他們本人想出來(lái)的一樣。

　　4.為了使受訓者充分理解培訓者的意圖，培訓者可以先做一下示范。挑選一位學(xué)員后，培訓者開(kāi)始說(shuō)：“我非常想和你一起旅游，因為小王你——”

　　5.培訓者然后拍一下小王(b組人)的肩膀。小王需立刻接下去，“我總是與你的喜好一致。”培訓者結合小王的話(huà)繼續說(shuō)，“總是與我的喜好一致。事實(shí)上，我們有過(guò)一次愉快的旅 游經(jīng)歷，那一次——”

　　6.再次拍小王的肩膀。他也許會(huì )說(shuō)：“我倆結伴去了黃山，”培訓者接著(zhù)說(shuō)：“我倆結伴去了黃山，真是一次美妙的經(jīng)歷。”

　　7.又一次拍小王的肩膀，小王可能說(shuō)：“什么時(shí)候我們還能共同休假呢?”培訓者說(shuō)：“ 什么時(shí)候我們還能共同休假呢?那時(shí)我們再一起出游吧……”

　　8.讓所有受訓者觀(guān)看示范，然后讓他們各組散開(kāi)練習一下，5分鐘后大家集合，集體完成一次演出。

　　相關(guān)討論

　　1.請a組人員考慮：為了適應并轉換b組搭檔的臺詞，你必須做些什么?是否感到吃力或有其他感覺(jué)?怎樣才能使這個(gè)過(guò)程不那么煎熬呢?

　　2.請b組人員考慮：你們的任務(wù)是幫助a組人員完成任務(wù)，所以為他們提供臺詞并使這一切進(jìn)行得容易一些，你們需要做些什么?當a組成員沒(méi)能順利利用你的臺詞時(shí)，你有何感覺(jué)?

　　總結

　　1.無(wú)論a組還是b組成員，都不可以遲鈍的、惡作劇的做這個(gè)游戲，否則不僅會(huì )給搭檔造成困難而且會(huì )破壞訓練的效果。大家的目的是將一個(gè)故事合理、順暢地完成下來(lái)，而不是給別人出難題或顯示自己的才能。這個(gè)游戲體現了公平的合作，即快樂(lè )來(lái)自于與他人分享創(chuàng )意 。

　　2.一個(gè)團隊最不可少的就是團隊的合作精神，而合作精神最重要的就是要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)——像對待你的意見(jiàn)一樣，給予他人的想法和念頭以足夠多的關(guān)注。這個(gè)團隊也許最終會(huì )同意采用你的想法，但這在集體討論會(huì )上不是最重要的，最重要的是要善于傾聽(tīng)他人的發(fā) 言。

　　形式：2人一組

　　時(shí)間：40分鐘

　　道具：一塊黑板

　　場(chǎng)地：室內

　　應用：(1)活躍氣氛

　　(2)創(chuàng )造性地解決問(wèn)題

　　(3)團隊溝通