在我國，目前大學(xué)生職業(yè)生涯教育無(wú)論是理論還是實(shí)踐都處于剛剛起步階段。很多學(xué)校還只是停留在就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)上，主要向畢業(yè)生提供一些就業(yè)信息，教會(huì )學(xué)生尋找工作的一些應聘技巧，訓練必要的職業(yè)技能等，而這些并不能從根本上幫助學(xué)生有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規劃和實(shí)施。
從廣義上理解，職業(yè)生涯教育可以說(shuō)是學(xué)校的一切課程和教育活動(dòng)，其目的是為了學(xué)生的終生發(fā)展；狹義地說(shuō)，應當是指為幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設計、進(jìn)行個(gè)體的自我定位、確立職業(yè)生涯目標、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳職業(yè)生涯發(fā)展途徑的專(zhuān)門(mén)性課程與活動(dòng)。它能幫助學(xué)生更好地了解自己，知道自己想做什么，能做什么，適合做什么，應該做什么，以及怎樣實(shí)現自己的目標，從而促使學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以期實(shí)現個(gè)體價(jià)值的最大化，創(chuàng )造有價(jià)值的人生，提高生活質(zhì)量。鑒于以上所述，筆者認為，我國高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育應至少包括以下三個(gè)方面。
一、自我認知
了解自己，包括個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、性格、興趣、能力、需求、思維方式以及社會(huì )中的自我等等，是職業(yè)選擇或職業(yè)生涯規劃的基本前提。主觀(guān)上對自己的認識往往是有偏差的，學(xué)�？梢砸M(jìn)一些個(gè)性測試和職業(yè)測評軟件，利用校園網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性測量和職業(yè)測評，幫助學(xué)生客觀(guān)地認識自己，了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性。必要時(shí)，還應該有專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行輔導和提出一些發(fā)展建議。學(xué)生在知道自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和興趣點(diǎn)后，就會(huì )發(fā)揮自己的優(yōu)勢，設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)，并在以后的學(xué)習和工作中有意識地修正自己的不足，不斷地提高職業(yè)素養。
二、對職業(yè)和社會(huì )認知
目前，大學(xué)生對職業(yè)的認識是相當局限和浮淺的。很多畢業(yè)生只了解自己的親人或熟人所從事的幾種職業(yè)，最終自己的職業(yè)選擇就局限在那幾種職業(yè)里。高校必須在以下幾個(gè)方面提供信息支持：職業(yè)分類(lèi)詞典、實(shí)際崗位描述、職業(yè)出版物、職業(yè)傳記、職業(yè)錄像帶、計算機輔助信息系統等；相關(guān)專(zhuān)業(yè)能提供的職位有哪些，不同的職業(yè)需要哪些知識準備或技能訓練，各自有怎樣的生活方式等等；與職業(yè)認知相關(guān)的項目還包括工廠(chǎng)參觀(guān)、實(shí)習項目、暑假工作、研討和合作教育等方面。
職業(yè)的選擇不僅僅是簡(jiǎn)單的“人——職”匹配，在中國目前的發(fā)展階段，一個(gè)人的職業(yè)選擇還受到很多的環(huán)境制約，如社會(huì )、地域、學(xué)校、家庭以及經(jīng)濟狀況等等。高校應該讓學(xué)生客觀(guān)地了解當前所處的社會(huì )環(huán)境、學(xué)生自己可利用的資源，幫助他們理性地做出職業(yè)決策。
三、職業(yè)生涯規劃與職業(yè)決策能力的培養
職業(yè)生涯規劃并不是只在大學(xué)期間要做的一件事，職業(yè)決策也并不是只在大學(xué)畢業(yè)時(shí)才需要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展以及個(gè)體的成長(cháng)，人在一生中可能要變換很多種職業(yè)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，職業(yè)生涯教育的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和職業(yè)決策能力？使其受用一生。如何提高學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和職業(yè)決策能力？首先，學(xué)校要通過(guò)大量的宣傳，提高學(xué)生職業(yè)生涯規劃意識；其次，需要學(xué)校能夠對不同的群體提供有針對性的、準確的信息；最后，也是最關(guān)鍵的，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)舉辦職業(yè)生涯規劃系列講座和開(kāi)設職業(yè)生涯規劃課程，增加學(xué)生的職業(yè)生涯規劃知識，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和職業(yè)決策能力，輔導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。
大學(xué)生職業(yè)生涯教育是一項系統工程，需要專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行規劃、指導并貫徹實(shí)施。它不僅僅是某個(gè)職能部門(mén)的事，而是每個(gè)教育工作者必須面對的事情；它也不僅僅是高校的事，也是整個(gè)社會(huì )需要關(guān)注和協(xié)助的事情。大學(xué)生處于個(gè)體成長(cháng)的特殊發(fā)展階段，是一生中變化最激烈的時(shí)期，是從幼稚走向成熟的過(guò)渡時(shí)期。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，將為大學(xué)生的終生幸福和社會(huì )的和諧發(fā)展做出積極的貢獻。