第三章 職業(yè)目標定位及其分解組合
　　1、職業(yè)目標的確定
　　從人格類(lèi)型與職業(yè)環(huán)境的適配的測試中可以看出我今后的職業(yè)方向。由于我個(gè)人的職業(yè)興趣和性格特點(diǎn)，所以我選擇了教師這一職業(yè)。
　　人格類(lèi)型與職業(yè)環(huán)境的適配

型態(tài)	人格傾向	典型職業(yè)
現實(shí)型R	具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實(shí)際、有禮、害羞、穩健、節儉的特征，表現為 1、喜愛(ài)實(shí)用性的職業(yè)或情境，以從事所喜好的活動(dòng)，避免社會(huì )性的職業(yè)或情境 2、用具體實(shí)際的能力解決工作及其他方面的問(wèn)題，較缺乏人際關(guān)系方面的能力。 3、重視具體的事物，如金錢(qián)，權力、地位等。	工人 農民 土木工程師
研究型I	具有分析、謹慎、批評、好奇、獨立、聰明、內向、條理、謙遜、精確、理發(fā)、保守的特征，表現為 1、喜愛(ài)研究性的職業(yè)或情境，避免企業(yè)性的職業(yè)或情境 2、用研究的能力解決工作及其他方面的問(wèn)題，即自覺(jué)、好學(xué)、自信，重視科學(xué)，但缺乏領(lǐng)導方面的才能。	科研人員 數學(xué)、生物方面的專(zhuān)家
社會(huì )型S	具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負責、圓滑、善社交、善解人意、說(shuō)服他人、理想主義等特征，表現為 1、喜愛(ài)社會(huì )型的職業(yè)或情境，避免實(shí)用性的職業(yè)或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問(wèn)題，但缺乏機械能力與科學(xué)能力 2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導別人的能力，且重視社會(huì )與倫理的活動(dòng)與問(wèn)題。	教師、牧師、輔導人員

　　2、職業(yè)目標的分解與組合
　　(1)在校期間：2010—2012年
　　成果目標：順利畢業(yè)，在一所中學(xué)當政治老師。
　　學(xué)歷目標：取得畢業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)，英語(yǔ)四六級證書(shū)、計算機一級證書(shū)、心理咨詢(xún)師證書(shū)以及每年的綜合獎學(xué)金等。
　　能力目標：從家教兼職中獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗。
　　(2)工作適應階段：2012—2013年
　　成果目標：教學(xué)順利，并取得一定的教學(xué)成果，學(xué)生的成績(jì)有所提高。
　　學(xué)歷目標：準備考研，閱讀相關(guān)的書(shū)籍。
　　能力目標：在這一年里，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，為以后的升職做準備。
　　(3)經(jīng)驗積累階段：2013—2015年
　　成果目標：積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，并總結過(guò)去的經(jīng)驗成果。
　　學(xué)歷目標：繼續為考取碩士學(xué)位做準備
　　能力目標：一方面提高自學(xué)能力，另一方面不斷改善教學(xué)方式。
　　(4)經(jīng)驗鞏固階段：2015—2018年
　　成果目標：從普通的政治老師升職為班主任
　　學(xué)歷目標：成功考取碩士學(xué)位
　　能力目標：能夠勝任班主任的職務(wù)
　　(5)發(fā)展階段：2018—2020年
　　成果目標：成為一名優(yōu)秀班主任，學(xué)生的成績(jì)能讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
　　學(xué)歷目標：能夠獲取進(jìn)修深造的機會(huì )
　　能力目標：既是一名優(yōu)秀的老師，同時(shí)也是一名負責的班主任。