教師職業(yè)道德對幼兒教育的影響分析論文
幼兒教育是整個(gè)教育的起始階段，其質(zhì)量高低對人的發(fā)展具有重要作用。因此，提高對幼兒教育的重視程度是非常必要的。幼兒教師是幼兒學(xué)習的榜樣，其職業(yè)道德直接影響到幼兒的發(fā)展。幼兒教師的職業(yè)道德主要包括：愛(ài)兒童、愛(ài)事業(yè)、重師表、善合作和勤進(jìn)取。
一、教師的態(tài)度對幼兒身心健康的影響
幼兒教師的服務(wù)對象是幼兒。教師要用關(guān)愛(ài)、珍惜的態(tài)度來(lái)對待幼兒，讓幼兒感受到自己在被呵護。幼兒在這個(gè)時(shí)期是非常懵懂的，他們的情緒變化無(wú)常，經(jīng)常會(huì )用哭鬧的方式來(lái)宣泄自己的情緒。面對這種情況，幼兒教師應該給予他們更多的呵護與教導，堅持保護和教育并重的基本原則，用耐心去教育調皮搗蛋的學(xué)生，用更多的愛(ài)心去包容他們。
一名優(yōu)秀的幼兒教師會(huì )時(shí)時(shí)刻刻考慮幼兒的情況，自主調整心態(tài)，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)出現在幼兒面前，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。
二、教師的情感對師生關(guān)系的影響
幼兒教師的情感主要表現在事業(yè)心和責任感方面。只有發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)幼兒教育這一行業(yè)，才能時(shí)刻保持著(zhù)愉悅的心情，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)健康快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。
大部分教師對于自己的職業(yè)都有著(zhù)一份熱愛(ài)之情，他們義無(wú)反顧地為其付出，將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識充分地發(fā)揮出來(lái)，教育幼兒從小養成良好的學(xué)習習慣，在潛移默化中對幼兒產(chǎn)生一種積極的影響。
有些教師甚至把自己也當成一個(gè)孩子，盡心盡力地扮演著(zhù)“孩子王”的角色，用自己的情感去感染幼兒，與幼兒之間形成一種和諧的師生關(guān)系，在相互的.交流過(guò)程中推動(dòng)幼兒的健康發(fā)展。
三、教師的專(zhuān)業(yè)能力對幼兒道德水平的影響
模仿是幼兒的天性，而教師是幼兒經(jīng)常會(huì )接觸到的人，所以他們會(huì )下意識地去模仿教師的一言一行和一舉一動(dòng)，通過(guò)模仿形成個(gè)性品質(zhì)和行為規范。也就是說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)規范程度，言行舉止的得體、恰當是非常必要的，這將會(huì )直接影響幼兒的道德水平。
幼兒喜歡和教師接觸不僅是因為教師的外在表現，還因為教師給他們和藹可親的感覺(jué)。經(jīng)常微笑的教師更容易受到幼兒的喜歡，這是因為幼兒在教師的身上能感受到一種親和力。這樣一來(lái)，他們自己在生活中也會(huì )模仿教師，這有助于幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、溫文爾雅性格的形成。
四、教師的人格對幼兒幸福感的影響
幼兒并不懂人格魅力的具體概念，但是他們會(huì )以自己的方式去判斷是否愿意親近一個(gè)人。一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須要具備高貴的人格魅力，主要包括親切、溫和、自然、幽默等方面。這樣的幼兒教師一般都是睿智的，富有幽默感，知道用什么樣的方式吸引幼兒的注意力，也知道用什么樣的教育方式能夠讓幼兒安靜下來(lái)。合理地利用人格魅力來(lái)教育幼兒，能夠在潛移默化中影響幼兒思想品質(zhì)的形成，從而提高幼兒的幸福感。
五、結語(yǔ)
綜上分析可知，幼兒教師在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，應該加強對自身職業(yè)道德的規范，全面提升自己的人格魅力，從而為幼兒提供一個(gè)更加舒適、健康的成長(cháng)環(huán)境。幼教師在開(kāi)展教育的過(guò)程中，用什么樣的態(tài)度、情感、專(zhuān)業(yè)知識去履行教育使命，將會(huì )直接影響到幼兒身心的健康發(fā)展。
幼兒教師應該充分認識到自己的行為模式對幼兒的影響，重視自身的職業(yè)價(jià)值，并且將職業(yè)價(jià)值和教育意義有機聯(lián)系在一起，盡可能發(fā)揚自己的優(yōu)良職業(yè)道德，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。
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