幼兒園的教學(xué)反思論文
篇一
《果醬小房子》是××幼兒園張老師上的中班的一節語(yǔ)言講述活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，以出示小房子導入，張老師提問(wèn)“這是一座什么樣的房子?”來(lái)引起幼兒興趣。然后教師開(kāi)始講述果醬小房子的故事，在講述故事的過(guò)程中，張老師語(yǔ)言生動(dòng)，講故事時(shí)還配合故事做相應的手部動(dòng)作加深幼兒對故事內容的理解。在講故事的過(guò)程中能夠突出故事中的重點(diǎn)，以及故事中要求幼兒掌握的詞語(yǔ)、成語(yǔ)等。因此，在后來(lái)幼兒的自主創(chuàng )編、講述故事環(huán)節時(shí)，幼兒能夠將剛學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)或成語(yǔ)學(xué)以致用。
另外，張老師在教具方面也花費了很大的心思，它主要采用了可活動(dòng)、靈活性較強的教具。例如，剛開(kāi)始的果醬小房子是紅色的草莓醬，因此，房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的蜂蜜時(shí)，張老師就將房子變成了黃色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們，使孩子們對整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家會(huì )想，“如果我把房子涂成綠色的蘋(píng)果醬，房子會(huì )不會(huì )變成綠色呢?”于是，孩子們不斷到想象并積極發(fā)言，努力創(chuàng )編屬于自己的果醬小房子故事。
此次活動(dòng)，充分體現了教師的主導作用，同時(shí)也將幼兒的主體作用得到了很好的發(fā)揮。在讓幼兒獲得知識技能的同時(shí)，教師的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升，是一次教與學(xué)雙贏(yíng)的活動(dòng)。但是，如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準備教具的同時(shí)給幼兒準備一份相應的學(xué)具，我想效果會(huì )更加好。
篇二
月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮是什么形狀的》這本繪本用可愛(ài)的卡通形像以及有趣的故事情節展示了問(wèn)題的答案。因此，借助繪本我把本次活動(dòng)的目標定位于理解故事，知道月亮是會(huì )隨著(zhù)日期的變化遵循一定的規律變化;能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法;感受閱讀的樂(lè )趣�；顒�(dòng)的重難點(diǎn)在于通過(guò)閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。
活動(dòng)開(kāi)始，我先出示封面，讓孩子們觀(guān)察并猜測故事的內容，由于孩子們之前聽(tīng)過(guò)《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動(dòng)物們對著(zhù)月亮在討論月亮是什么味道的。帶著(zhù)疑問(wèn)，孩子們對于故事內容非常好奇，因此在講述故事的時(shí)候孩子們非常投入，對于故事的理解把握得非常準確，通過(guò)故事，孩子們也對月亮的.變化有了大概的了解，知道了月亮會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線(xiàn)一樣再慢慢變大。故事(jy135幼兒教育www.jy135.com)內容非常簡(jiǎn)單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內容，甚至可以復述故事中的一些對話(huà)，但是由于這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因此，我遵循語(yǔ)言活動(dòng)的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節。
然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式，沒(méi)有讓孩子們在原有基礎上有更多的提高。另外，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)知道月亮會(huì )隨著(zhù)日期的變化遵循一定的規律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說(shuō)本次活動(dòng)的目標并沒(méi)有很好的達成。
造成這種結果的原因就是課前沒(méi)有對孩子們的原有經(jīng)驗深入的了解，也沒(méi)有做好充足的準備。如果在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)有很好的教育機智，那么在發(fā)現孩子們對故事內容以及非常熟悉后，應該及時(shí)調整方向，沿著(zhù)孩子們的興趣點(diǎn)，幫助孩子們繼續了解月亮的變化跟日期的關(guān)系�；顒�(dòng)過(guò)后由于發(fā)現了問(wèn)題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過(guò)程中發(fā)現，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子們并不需要多么準確的知道月亮、地球、太陽(yáng)三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個(gè)大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個(gè)月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著(zhù)有慢慢變小，到月末又變小，接著(zhù)到下一個(gè)月的月初月亮又變成了最小的樣子。
有了第一次活動(dòng)的反思和后續延伸活動(dòng)，活動(dòng)目標總算是基本達成了，如果在課前有更充足的準備，那么這些事情可以在一個(gè)活動(dòng)中完成，剩下來(lái)的可以留給感興趣的孩子繼續深入探索。
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