幼兒園小班教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教學(xué)反思1
我園是上海市做中學(xué)的實(shí)驗基地園，開(kāi)展探索式科學(xué)教育研究已有一段時(shí)間了，教師對有關(guān)的理論知識也了解了不少。于是，我想通過(guò)飼養活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展探索式科學(xué)教育實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一番討論后，大家決定開(kāi)展飼養烏龜活動(dòng)。
我們首先確定了各年齡段的教育目標。大班重在對爬行動(dòng)物的認識，中班重在對龜類(lèi)動(dòng)物的認識，小班重在對烏龜外形、習性的認識。然后，各班都創(chuàng )設了一個(gè)烏龜飼養角，并創(chuàng )設了關(guān)于烏龜的墻飾，其他諸如畫(huà)烏龜、講關(guān)于烏龜的故事、用烏龜的口吻寫(xiě)告家長(cháng)書(shū)等活動(dòng)也相繼開(kāi)展起來(lái)。一時(shí)間，活動(dòng)搞得煞是熱鬧!
一段時(shí)間后，我要求每位教師寫(xiě)一篇有關(guān)飼養烏龜活動(dòng)的案例。我看大家對烏龜飼養活動(dòng)那么投入，茶余飯后也常聽(tīng)見(jiàn)他們在談?wù)擄曫B烏龜的趣事，前期我們對如何寫(xiě)案例也進(jìn)行過(guò)培訓，所以我想寫(xiě)有關(guān)飼養烏龜活動(dòng)的案例應該不成問(wèn)題�？墒�，看完教師的案例后，我很失望。因為大部分教師的案例價(jià)值都不大，寫(xiě)的大多是為烏龜取名字為烏龜舉行葬禮等逸聞趣事，沒(méi)有寫(xiě)孩子們如何探索、學(xué)習等更有價(jià)值的內容。這說(shuō)明我們沒(méi)有把這次飼養活動(dòng)的價(jià)值充分挖掘出來(lái)。
問(wèn)題出在哪里呢?深入反思后，我認為問(wèn)題可能主要出在以下幾個(gè)方面。
活動(dòng)意義不明確。
教師不清楚這次飼養活動(dòng)的價(jià)值何在，他們只是像以往的飼養活動(dòng)一樣，停留在讓孩子觀(guān)察小動(dòng)物的外型特征、成長(cháng)過(guò)程，體驗飼養,小動(dòng)物的快樂(lè )。而沒(méi)有在充分了解孩子對飼養烏龜所具有的前期經(jīng)驗基礎上，引導幼兒以一雙發(fā)現的眼睛去作進(jìn)一步的探索，以獲得更多、更有價(jià)值的經(jīng)驗。
目標定位不適宜。
雖然起初確定各年齡段教育目標時(shí)，我們也考慮到了幼兒的年齡特征，但是原先確定的目標過(guò)于籠統，操作性不強，讓教師無(wú)從下手。
活動(dòng)主體錯位。
探索式科學(xué)教育的主體是幼兒不是教師。教師只是問(wèn)題的引導者、環(huán)境的創(chuàng )設者和活動(dòng)的觀(guān)察者。教師應在充分了解幼兒原有經(jīng)驗的基礎上提出問(wèn)題，引導幼兒主動(dòng)地去探索去發(fā)現，在幼兒探索發(fā)生障礙時(shí)才遞上良方。而我們從活動(dòng)設計開(kāi)始時(shí)就考慮教師怎么教的多，考慮孩子怎么學(xué)的少；關(guān)注教師教什么的多，關(guān)注孩子學(xué)什么的少。
同步指導缺失。
雖然很多教師對于探索式科學(xué)教育的理論已耳熟能詳，但是如何將理論落實(shí)在實(shí)踐中，落實(shí)在飼養烏龜的活動(dòng)中，還是有困難的。而在飼養烏龜的活動(dòng)中，我們只進(jìn)行過(guò)環(huán)境創(chuàng )設方面的交流。雖說(shuō)我們作過(guò)案例寫(xiě)作培訓，但并沒(méi)有深入了解教師有些什么困惑，也沒(méi)有對此作過(guò)什么研討和指導。
認識到這些問(wèn)題后，我們對飼養活動(dòng)作了全面調整。
組織學(xué)習-提高認識。
首先組織了一次教研、學(xué)習活動(dòng)，我們重溫了《探索式科學(xué)教育教學(xué)指導》一書(shū)，引導教師深入理解書(shū)中是在師生共建的學(xué)習環(huán)境中讓幼兒親歷科學(xué)探究的學(xué)習過(guò)程的含義。通過(guò)重溫式學(xué)習，我們進(jìn)一步認識到，探索式科學(xué)教育活動(dòng)具有兩個(gè)重要的特征：一是對幼兒適宜探究的科學(xué)問(wèn)題提出一個(gè)基于實(shí)證的驗證過(guò)程；二是在一個(gè)具有師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)特點(diǎn)的環(huán)境中，由幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究。經(jīng)過(guò)深入分析，我們還進(jìn)一步認識到，選擇飼養烏龜來(lái)進(jìn)行探索式科學(xué)教育是適宜的，因為它貼近幼兒的生活，易激發(fā)幼兒的探索興趣。但是我們沒(méi)有找到適宜幼兒探索的問(wèn)題，沒(méi)有認識到飼養烏龜的過(guò)程就是培養幼兒科學(xué)素質(zhì)、提高教師科學(xué)教育能力的過(guò)程。
深入教研，確立目標。
取得共識以后，我們又引領(lǐng)教師深入開(kāi)展教研活動(dòng)，與教師們一起調整了飼養活動(dòng)的教育目標，將讓幼兒擁有一雙發(fā)現的眼睛作為本次烏龜飼養活動(dòng)的主要教育目標，并據此提出了適合各年齡段幼兒探索的問(wèn)題。我們首先請教師回到班級里，通過(guò)日常觀(guān)察、班級討論、個(gè)別交流等方式了解幼兒關(guān)于烏龜的已有經(jīng)驗，尋找幼兒感興趣的、適宜他們探索的問(wèn)題。然后組織教師進(jìn)行集體研討，根據各年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣確定適合他們探索的問(wèn)題。例如：根據小班幼兒喜歡給小動(dòng)物喂食、喜歡數數，但觀(guān)察不仔細等特點(diǎn)，我們提出讓他們探索烏龜喜歡吃什么烏龜的前后爪子是否一樣多等問(wèn)題。中班幼兒的觀(guān)察能力比小班幼兒要強，他們對烏龜身上的花紋很感興趣，于是，我們就確定讓中班幼兒探索烏龜長(cháng)得都一樣嗎花紋代表了什么等問(wèn)題。大班的教學(xué)參考資料中有關(guān)于紙橋承重問(wèn)題探索的內容。為了培養大班幼兒知識遷移的能力，我們就確定讓他們探索類(lèi)似拱形的龜背有什么作用等問(wèn)題。
共商對策，及時(shí)引導。
明確了探究的問(wèn)題后，教師們便帶領(lǐng)幼兒開(kāi)始了新一輪烏龜飼養、探究活動(dòng)，我們則密切關(guān)注各班的活動(dòng)進(jìn)程，傾聽(tīng)教師的困惑。當教師遇到困難時(shí)，我們會(huì )與教師一起探討解決問(wèn)題的對策。例如，小班教師在引導幼兒探究烏龜喜歡吃什么這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，感到對如何引導幼兒記錄探究結果這一問(wèn)題較難把握，于是，我們及時(shí)召集小班組教師展開(kāi)討論，最后設計了一個(gè)可供師幼共同記錄的大記錄表。具體的做法是，讓幼兒把從家里帶來(lái)的食物喂給烏龜，如果烏龜吃了，就在表格中打鉤，不吃就打叉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄．孩子們就自然得出了結論：烏龜喜歡吃葷食。又如，大班教師感到讓幼兒理解拱形的龜背有什么作用這一問(wèn)題有些困難。我們便及時(shí)與教師、幼兒一起討論，提出讓幼兒玩紙橋承重的游戲，以幫助幼兒理解其中的基本原理。同時(shí)，我們還多方尋找資料，制作多媒體課件，讓幼兒將拱背與拱橋聯(lián)系起來(lái)，得出拱背承壓大，能讓烏龜更好地保護自己的結論。在深入探討、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師和幼兒還一起拓展出一些新課題，如隧道為什么都是筒形的人、動(dòng)物、植物怎樣過(guò)冬等。
幫助總結，不斷提升。
一段時(shí)間以后，我們組織教師開(kāi)展第二次的案例撰寫(xiě)活動(dòng)。我仔細閱讀了教師們第二次寫(xiě)的案例，并對部分教師所寫(xiě)的案例提出修改建議。如，有位教師寫(xiě)了為烏龜醫治眼病的案例，我首先肯定他們?yōu)闉觚斸t治眼病的`行為，然后提出為什么你班的瞎眼烏龜特別多，以引導教師探究導致烏龜得眼病的原因，并且建議他們與其他班級的飼養方法比較一下，同時(shí)還從報紙上收集相關(guān)資料，以幫助教師認識到是換水的方法有問(wèn)題，自來(lái)水必須放置一段時(shí)間，等漂白粉沉淀后過(guò)濾掉才能給烏龜洗澡；認識烏龜的習性，是為了科學(xué)地飼養烏龜；科學(xué)飼養才是對生命的真正尊重等科學(xué)道理。令人欣喜的是，第二次的案例質(zhì)量明顯提高了，教師們不僅記錄了幼兒的觀(guān)察發(fā)現，還將自己的成長(cháng)與感悟寫(xiě)進(jìn)了案例中。如，有教師寫(xiě)道：我第一次觀(guān)察到烏龜吃蝦的情景，它們是那么地富有智慧。有教師寫(xiě)道：烏龜是很愛(ài)清潔的動(dòng)物，我班的瞎眼烏龜是因為水臟導致的。在案例中，我們感受到了教師在教育行為上所發(fā)生的變化。
后來(lái)我們還對飼養烏龜的案例進(jìn)行了梳理，制作成展板參加了上海市科技活動(dòng)中心組織的科普基地園關(guān)于小小探索者教學(xué)活動(dòng)設計的比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎，并且有四位教師的作品分獲一、二、三等獎。
失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們怎樣從失敗中獲得成功的經(jīng)驗。這次活動(dòng)給我們的啟示是：管理者不是單純的任務(wù)布置者，更不是結果評判者，而是一個(gè)指導者，一個(gè)參與者，一個(gè)引領(lǐng)者。課程管理是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的管理，園長(cháng)只有深入一線(xiàn)，了解教師的需求，把握教師的困惑，做教師們的良師益友，才能提高課程管理的領(lǐng)導力。
幼兒園小班教學(xué)反思2
活動(dòng)目標：
1、感知詩(shī)歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語(yǔ)如："呼嚕"、"越來(lái)越粗"、"輕悠"。
2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車(chē)聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、根據幼兒用書(shū)畫(huà)面自制《爸爸的呼�！反髸�(shū)
2、幼兒用書(shū)：《爸爸的呼�！�
3、繪畫(huà)用具人手1套，白紙、糨糊
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體觀(guān)察大書(shū)的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸喜歡干什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
教師出示書(shū)，引導幼兒觀(guān)看，并豐富詞匯"呼嚕"。
2、閱讀幼兒用書(shū)，尋找自主閱讀線(xiàn)索師幼共同看書(shū)教師：爸爸在干什么？為什么有火車(chē)？說(shuō)明什么？
3、教師通過(guò)慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩(shī)歌。教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗。就象XX教師：爸爸不累的'時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就象XX。
4、引導幼兒制作圖書(shū)，嘗試參與，完善圖書(shū)內容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家與父母交流，練習語(yǔ)言。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住，在不知不覺(jué)中知道自己身上的各個(gè)部位�；顒�(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
幼兒園小班教學(xué)反思3
《小老鼠上燈臺》是一首廣為流傳的經(jīng)典兒歌，內容詼諧有趣且朗朗上口。雖然兒歌篇幅短小，但形象概括出了“小老鼠偷油遇到貓”的情景，故事情節非常完整，所以我設計了此次語(yǔ)言活動(dòng)。
本次活動(dòng)目標有：
1、掌握兒歌名稱(chēng)，理解兒歌內容；
2、學(xué)會(huì )朗誦兒歌，感受兒歌的韻律感；
3、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現兒歌�；顒�(dòng)剛開(kāi)始以猜謎的方式導入，讓幼兒邊看教師畫(huà)畫(huà)邊猜測老師畫(huà)的是什么東西，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。接著(zhù)讓幼兒欣賞兒歌視頻，引入主題，教師以提問(wèn)的形式加深幼兒對兒歌內容的印象。再次引導幼兒學(xué)念兒歌，難度一層一層累加，先是小聲念，再大聲念，再邊拍手邊念，最后是邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒收獲頗多�；顒�(dòng)開(kāi)展得較成功，各個(gè)環(huán)節銜接也很順暢，幼兒基本上都能跟著(zhù)教師的節奏學(xué)習。教師的教態(tài)較自然、大方，與幼兒也有互動(dòng)，幼兒在輕松、愉快的氛圍中開(kāi)始了學(xué)習。
本次活動(dòng)，作為新教師，教授方式采取的是比較保守、傳統的方法進(jìn)行，教師比較把控得住現場(chǎng)。但是活動(dòng)也存在著(zhù)一些不足之處及修改建議：
1、活動(dòng)剛開(kāi)始，教師以畫(huà)畫(huà)的方式把小老鼠引出來(lái)，花費的時(shí)間會(huì )較多，且選用的紙張過(guò)小，不利于幼兒觀(guān)看，建議改用手偶放在小黑板后面，教師導入與幼兒打招呼引入小老鼠；
2、在環(huán)節二中讓幼兒掌握兒歌名稱(chēng)，教師可出示兒歌名稱(chēng)圖片，貼于最上方，這樣兒歌圖譜比較完整；
3、教師在朗誦兒歌時(shí)，要有押韻，如“嘰里咕嚕滾下來(lái)”要注意韻律感，在幼兒練習念兒歌時(shí)，念的速度要慢慢加快。
4、本次活動(dòng)是要作為本周小班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)課，最后一個(gè)環(huán)節可設計為親子互動(dòng)，讓爸爸媽媽作燈臺，小朋友當做小老鼠在燈臺上偷油吃。從而活動(dòng)自然的結束。
幼兒園小班教學(xué)反思4
現在正值春天，萬(wàn)物復蘇，特別是迎春花和柳樹(shù)，讓人看了非常舒心。根據主題，開(kāi)展本次活動(dòng)棉簽畫(huà)《綠綠的柳葉》，活動(dòng)前，我先帶孩子在園內轉了轉，看了看，發(fā)現了很多春天的跡象，比如：桃花開(kāi)了、小草綠了、油菜花開(kāi)了……并和孩子一起觀(guān)察了隔壁院內的一棵大柳樹(shù)，微風(fēng)吹來(lái)，柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，孩子們開(kāi)心的說(shuō)：柳條就像一條條的辮子，在隨風(fēng)跳舞。
有了前一次的經(jīng)驗，在活動(dòng)時(shí)，我又采摘了幾根柳條，讓孩子可以近距離的觀(guān)察，本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習用棉簽為柳樹(shù)添畫(huà)柳葉�；顒�(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節我是請幼兒觀(guān)察留條，孩子們就知道要用柔和的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)柳條，第二個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，通過(guò)演示課件演示課件：
師：春天到了，春風(fēng)姑娘輕輕吹，吹綠了小草，吹開(kāi)了花。我在幫助幼兒學(xué)習使用棉簽的過(guò)程中，也是使用了富有童趣的'引導語(yǔ)，如先讓棉簽喝喝水、站站好、彎彎腰等。在引導幼兒添畫(huà)柳葉的過(guò)程中，我也用語(yǔ)言進(jìn)行指導，如：小棉簽要跳舞了，它是怎樣跳的呢？左邊跳一下、右邊跳一下、上邊跳一下、下邊跳一下，為了讓孩子們更好地掌握畫(huà)柳條的方法，我先讓孩子們拿著(zhù)棉簽，空手在桌子上先畫(huà)一畫(huà)，掌握要領(lǐng)。在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，孩子們一邊畫(huà)一邊說(shuō)：小棉簽，站站好，喝喝水。小棉簽，來(lái)跳舞，這里跳、哪里跳……整個(gè)活動(dòng)中幼兒非常投入，大部分的作品效果較好。但在畫(huà)的過(guò)程中，也發(fā)現了很多的問(wèn)題，用棉簽畫(huà)柳條時(shí)，柳條較短，；柳葉畫(huà)的時(shí)候也不是一片一片斜著(zhù)長(cháng)得，很多都是一條一條的直線(xiàn)�？紤]到孩子們還是第一次用棉簽作畫(huà)，要求也不能太高，能把柳樹(shù)的大概畫(huà)出來(lái)，已經(jīng)不錯了，所以，評價(jià)活動(dòng)時(shí)，我表?yè)P了畫(huà)面整潔，柳條、柳葉畫(huà)滿(mǎn)的孩子，并鼓勵大家，下次畫(huà)畫(huà)時(shí)，一定要聽(tīng)清楚要求，掌握好要領(lǐng)，每人都畫(huà)張漂亮的圖畫(huà)。第三個(gè)環(huán)節就是作品欣賞，交流評價(jià)“誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘頭發(fā)最美麗”最夠教師小結：包括柳樹(shù)還有更多的樹(shù)木不僅漂亮，而且還凈化空氣，天氣熱時(shí)可以在她下面乘涼，所以大家一定保護她，不要亂搖，亂折枝條。請小朋友們和老師一起去給院子里的樹(shù)木澆水，讓她們長(cháng)得更漂亮！
幼兒園小班教學(xué)反思5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在游戲中發(fā)現物體下落的不同現象。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，初步形象表現能力。
3、提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，體驗物體下落的美。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小樹(shù)葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆
活動(dòng)流程：
一、小樹(shù)葉落下來(lái)
師：歌曲“小樹(shù)葉“引起幼兒對樹(shù)葉飄落的興趣，幼兒將樹(shù)葉從高舉的手中飄落下來(lái)，自由觀(guān)察樹(shù)葉落下來(lái)的過(guò)程，問(wèn)：“樹(shù)葉落下來(lái)像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉呀轉呀飄下來(lái)”
二、自由探索大膽嘗試
師：引導幼兒尋找發(fā)現其他物品，(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來(lái)的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現。
1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中，�？此鼈儠�(huì )怎樣?(會(huì )落下來(lái))
2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現?(落下來(lái)樣子不一樣)
3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現象是不同的。
三、大膽講述發(fā)現的秘密
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來(lái)，有的慢慢地飄下來(lái)，有的邊轉邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì )滾動(dòng)或跳起來(lái)。
四、形象表征分類(lèi)記錄老師講述：這些物品在地球吸引力作用下都會(huì )落下來(lái)，掉到地上，但落下來(lái)的樣子確實(shí)不一樣的。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)區繼續探索游戲。
課后小結：
這節課幼兒對樹(shù)葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現并引導，設計了“落下來(lái)”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節課上得很好，幼兒很喜歡。
活動(dòng)反思：
小樹(shù)葉一開(kāi)始飄呀飄呀落下來(lái)，就引起了幼兒的興趣，在活動(dòng)中感受到了樹(shù)葉下落的過(guò)程，并生成課題--落下來(lái)。這符合幼兒創(chuàng )新的特點(diǎn)，老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"
幼兒園小班教學(xué)反思6
《橡皮膏小熊》是一節小班的語(yǔ)言活動(dòng)。它講述了一個(gè)故事，故事的結構簡(jiǎn)單，情節有趣，很適合小班的孩子進(jìn)行閱讀�；顒�(dòng)分析：
這個(gè)活動(dòng)的內容選擇來(lái)自于幼兒的生活。扔皮球、滑滑梯這些都是幼兒喜歡的運動(dòng)。橡皮膏小熊玩孩子喜歡的玩具，從這一點(diǎn)上就已經(jīng)很吸引他們了。當遇小熊遇到的事情和幼兒的經(jīng)驗很相似時(shí)，會(huì )讓幼兒更快更有效的學(xué)會(huì )故事中講到的自我保護的方法。同時(shí)在活動(dòng)中，讓幼兒親自學(xué)習接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作，能在自己原有的經(jīng)驗基礎上建構并提高自己的認知能力。
第一環(huán)節：猜測小熊受傷的原因。出示貼滿(mǎn)橡皮膏的小熊形象，讓幼兒猜測原因，從而引起幼兒對故事的興趣。
第二環(huán)節：聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的.故事。小熊愛(ài)運動(dòng)但不會(huì )保護自己，讓我們來(lái)告訴它怎么樣做才不會(huì )受傷？同時(shí)學(xué)做自我保護的動(dòng)作。
第三環(huán)節：幼兒學(xué)習接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作等�；顒�(dòng)措施：
蒙臺梭利曾說(shuō)：“我聽(tīng)了我會(huì )忘記，我看了我會(huì )記住，我做了我會(huì )理解�！边@樣看來(lái)，選擇幼兒親身經(jīng)歷過(guò)的事情做為活動(dòng)的內容，在幼兒面前會(huì )起到榜樣的作用。
本次活動(dòng)通過(guò)看圖講故事，讓幼兒懂得一些玩運動(dòng)器具的正確方法，知道運動(dòng)時(shí)要注意保護好自己。在活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的方式，讓幼兒在教師的語(yǔ)言感染和肢體的帶動(dòng)下，積極地進(jìn)行互動(dòng)。這樣，通過(guò)動(dòng)作學(xué)習與行為對比，讓幼兒清楚地知道如何正確地玩耍才不會(huì )受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。整個(gè)活動(dòng)十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得很生動(dòng)，很有趣。
幼兒園小班教學(xué)反思7
設計意圖
我班家長(cháng)為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們常常追著(zhù)小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡(jiǎn)單，玩起來(lái)花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內容，能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動(dòng)，根據小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng )設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂(lè )趣。
2、練習投擲等動(dòng)作。
3、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準備
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(cháng)度約55厘米的繩拴上;
2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠)，放于場(chǎng)地四周隱蔽處;
3、場(chǎng)地布置，音樂(lè )磁帶和錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入：教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、熱身運動(dòng)。
(1)尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。
(2)帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著(zhù)教師帶著(zhù)鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習)。
3、玩鈴鐺球。
(1)幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。(教師注意觀(guān)察不同玩法的幼兒，并引導他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的.方法)
(2)交流鈴鐺球的多種玩法。(請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習，體現生生互動(dòng))。
4、游戲：打老鼠。
(1)設疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現四周有老鼠，這可怎么辦呢?”(引導幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當武器去打它)
(2)幼兒自由“打老鼠”。(將場(chǎng)地四周的老鼠抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀(guān)察幼兒打老鼠的方法)。
(3)交流“打老鼠“的經(jīng)驗，(請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結打鼠的方法(投擲的基本方法)
(4)幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著(zhù)“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運動(dòng)能力弱的小朋友，對于另外一些小朋友不太適合，目標顯得太低了，對他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一定的挑戰欲望。
2、活動(dòng)以游戲形式貫穿較好，幼兒比較喜歡。
幼兒園小班教學(xué)反思8
《夏天到》是一首三拍子的兒歌，旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動(dòng)的`年齡特點(diǎn)，我采用游戲對唱的方式，在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
幼兒園小班教學(xué)反思9
小班數學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排隊》
活動(dòng)目標：
1、能在教師引導下找出圖形排列規律。
2、鼓勵幼兒根據兩種物體的特征按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：小朋友已會(huì )按從大到小，從小到大排列。
2、物質(zhì)準備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示排序圖，找出圖形排序規律，引起幼兒參加排序活動(dòng)的興趣。
�。�1）出示圖形媽媽圖片說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多的圖形寶寶，今天我要帶寶寶去
游樂(lè )場(chǎng)玩，我們看看游樂(lè )場(chǎng)里都有什么？（尋找規律）
提問(wèn)：①你們看到了什么？他們有什么不一樣？有什么規律呢？
�、谀氵�發(fā)現在游樂(lè )場(chǎng)的門(mén)口有什么是有規律排列的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出發(fā)現并說(shuō)出規律）
2、幼兒操作，尋找規律
�。�1）現在我要進(jìn)去玩了寶寶們，你們快排隊吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊的`呢？
�。ǔ鍪炯t色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖）。
小結：圓形寶寶是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊的。
�。�2）看，三角形寶寶也排隊走來(lái)了�？墒抢蠋熯@有兩個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到位置，誰(shuí)想來(lái)
幫幫他們？
小結：三角形寶寶也是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊。
�。�4）現在圖形寶寶們到游樂(lè )場(chǎng)了，要去找自己的玩具了，看，他們來(lái)到了哪里？
提問(wèn)：①“圖形寶寶迫不及待的到小火車(chē)上找位置了，可是只坐了兩個(gè)圖形寶寶
好多圖形寶寶還找不到位置，你們來(lái)幫幫他們好嗎”。
�、凇靶』疖�(chē)開(kāi)到大樹(shù)旁邊有一個(gè)部分別擋住了，小朋友猜猜誰(shuí)坐在里面？”（引導幼兒觀(guān)察前后發(fā)現規律，并能補充完整）
4、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序
圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來(lái)許多項鏈送給小朋友�？墒琼楁溕系念伾紱](méi)有了，小朋友來(lái)他們按規律補充完整吧。
5、活動(dòng)結束
把你手中的漂亮項鏈和你的好朋友分享一下吧。
幼兒園小班教學(xué)反思10
新《綱要》中指出：“科學(xué)教育的內容應該生活化，幼兒的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他從小就善于觀(guān)察和發(fā)現”。
《洗洗鵪鶉蛋》就取決于幼兒的日常生活，同時(shí)，也正好適合于我們正在開(kāi)展的主題，雞蛋是孩子們經(jīng)�？吹降�，也經(jīng)常吃到的，但卻很少有機會(huì )去真正的觀(guān)察、了解它�；顒�(dòng)中，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓每位幼兒親自參與到活動(dòng)中去，通過(guò)觀(guān)察、嘗試等活動(dòng)，讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同，以及蛋和他們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，知道吃蛋對身體有益。在過(guò)程中，不僅激發(fā)幼兒對探索蛋的興趣和欲望，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和動(dòng)手能力，而且使幼兒的學(xué)習性、主動(dòng)性都得到了很大的提高。在活動(dòng)結束后，孩子們都能夠說(shuō)出蛋的基本特征、，能夠正確區分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導幼兒探索、發(fā)現，并給鵪鶉蛋洗澡。為此，我首先出示鵪鶉蛋媽媽?zhuān)瑸橛變褐圃煲粋�(gè)情景，鵪鶉蛋媽媽很傷心，自己的寶寶臟臟的，有什么辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開(kāi)心，讓寶寶變的干凈一點(diǎn)。為此，孩子們開(kāi)動(dòng)自己的'小腦筋，分別說(shuō)著(zhù)自己的想法。對啦！給鵪鶉蛋洗澡，孩子們想到了這個(gè)辦法，于是，我出示事先準備好的清水，問(wèn)問(wèn)孩子們是否能洗干凈，孩子們都說(shuō)能。隨后我請幼兒動(dòng)手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過(guò)孩子們的清洗，發(fā)現并沒(méi)有洗干凈，于是我出示事先準備好的白醋，請幼兒聞味道，說(shuō)說(shuō)這是什么？這下我問(wèn)孩子們能不能洗干凈，有的小朋友說(shuō)能，有的還說(shuō)不能，我就請幼兒再一次進(jìn)行探索，結果，不出一會(huì )兒，就聽(tīng)到有的孩子在說(shuō)：“老師，我把蛋寶寶洗干凈啦！你快來(lái)看！”不一會(huì )，同樣的話(huà)又從其他小朋友嘴里傳出來(lái)。孩子們都興奮的不得了。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節，我想，孩子們已經(jīng)喜歡上這種探索、發(fā)現的科學(xué)小實(shí)驗。既讓幼兒增強了對科學(xué)活動(dòng)的興趣，也發(fā)展了孩子的多種能力。
本次活動(dòng)，我始終圍繞教學(xué)目標，各個(gè)環(huán)節從易到難，步步遞進(jìn)。當然，活動(dòng)中也有不足之處，在為孩子們準備清洗的碗時(shí)，由于準備的不充分，導致幼兒5個(gè)人一個(gè)碗，在洗的過(guò)程中，造成了幼兒的擁擠。在引導幼兒對蛋寶寶進(jìn)行清洗時(shí)，沒(méi)有首先提示幼兒清洗時(shí)要小心，輕拿輕放，也導致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時(shí)，直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以后要注意的地方，科學(xué)活動(dòng)是非常嚴謹、認真的活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)，能對我有所進(jìn)步，在今后的科學(xué)活動(dòng)中能夠積累經(jīng)驗，繼續進(jìn)步。
幼兒園小班教學(xué)反思11
這是一首活潑富有童趣的歌曲，透過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進(jìn)行，速度為中速，，節奏平穩，節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
對立學(xué)習音樂(lè )小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了，學(xué)習起來(lái)也很容易掌握，那我們大家一起先來(lái)做一個(gè)幼兒聽(tīng)有節奏的`口令，用手指做合攏、放開(kāi)的動(dòng)作。反復做幾次，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一起，放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊，孩子們的注意力都十分集中，都表現得很用心興奮，想明白老師到底會(huì )發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì )跟著(zhù)老師說(shuō)合攏放開(kāi)。游戲是小班幼兒的最?lèi)?ài)，它在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在群眾活動(dòng)中的樂(lè )趣。這一環(huán)節中，運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)資料。之后老師引導幼兒結合自己的已有經(jīng)驗，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的資料，著(zhù)個(gè)環(huán)節的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導幼兒透過(guò)自己的理解來(lái)表現歌曲的歡快情緒，同時(shí)也帶給給幼兒自我表現的機會(huì )。透過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而到達審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。透過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合
作，對幼兒來(lái)說(shuō)有必須的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫忙經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的簡(jiǎn)單氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，透過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒用心性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園小班教學(xué)反思12
在備課的過(guò)程中，我發(fā)現教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一起制作一個(gè)“糖果”。雖然，所有的小朋友一起合作是一件十分有意思的'事，但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數小朋友都個(gè)性活躍，如果共同制作一個(gè)糖果的話(huà)，可能場(chǎng)面會(huì )比較混亂，對于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌控起來(lái)會(huì )比較困難；另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一起制作能達成合作的效果嗎？；第三，班里有些孩子比較內向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊，他們在全班總動(dòng)員的過(guò)程中會(huì )被無(wú)意地忽略嗎？這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫(huà)來(lái)裝飾。通過(guò)平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對幼兒表現的觀(guān)察，我發(fā)現幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫(huà)，效果不好，而且以前也從事過(guò)多次這樣的活動(dòng)，沒(méi)有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢？針對以上兩點(diǎn)疑惑，我在翻閱了同類(lèi)教案后，做了一些調整和改動(dòng)。
幼兒園小班教學(xué)反思13
幼兒園小班游戲教案：
開(kāi)火車(chē)
主要領(lǐng)域：游戲
主要形式：集體
課時(shí)安排：一課時(shí)，30分鐘
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )的變化，按音樂(lè )節奏做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。
2、體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂(lè )
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )游戲的規則
活動(dòng)準備：
小鈴、音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、寶寶去北京
我們去北京看長(cháng)城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機……）
小結：我們可以坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機去北京。
2、開(kāi)火車(chē)
聽(tīng)火車(chē)聲，猜一猜“是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？”
欣賞音樂(lè )“火車(chē)怎么開(kāi)？”
感知節奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶?-咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
3、音樂(lè )游戲《開(kāi)火車(chē)》
一個(gè)寶寶當火車(chē)頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè )一起往前開(kāi)！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè )一起往前開(kāi)！
玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè )節奏的快慢、輕響做出不同的反應進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
可用小鈴敲不同的音樂(lè )節奏，讓幼兒聽(tīng)辨，并做出相應的`動(dòng)作：
小鈴敲得快--火車(chē)開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）
小鈴敲得慢--火車(chē)開(kāi)的慢
小鈴敲得響--幼兒邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護）
小鈴敲得輕--幼兒唱的輕
4、結束
北京到了，你們看，這是哪里？（認識北京主要建筑）3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
�。◣煟┗� 車(chē) 火 車(chē) 開(kāi) 來(lái) 了（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
�。◣煟┏� 上 我 的 小 火 車(chē)（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班教學(xué)反思14
《顏色變變變》整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作興趣，是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒大膽操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛(ài)，對于幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高。 通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得在藝術(shù)活動(dòng)中，多給幼兒提供自由表現的.機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，從而分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。那么在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，也幫助他們提高了表現的技能和能力。
幼兒園小班教學(xué)反思15
活動(dòng)目標：
1、初步感知一些物體的可變性。
2、體驗“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè )。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準備：
實(shí)物：氣球（與幼兒人數相等）、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾；PPT課件。
配套課件：小班科學(xué)課件《變大變小》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來(lái)什么禮物？（巴拉魔仙棒）請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《變大變小》含PPT課件
第一部分：經(jīng)驗提升：什么東西會(huì )變大或變��？
1、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來(lái)變一變吧！
出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；
雨傘、被子、紙（折疊）——變小。
2、提問(wèn)討論：你知道日常生活中還有哪些東西會(huì )變大變小呢？（教師引導幼兒討論）
教師小結：原來(lái)在我們周?chē)羞@么多的東西會(huì )變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀(guān)察你就會(huì )發(fā)現，我們身邊還有很多東西都是會(huì )變化的。
第二部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂(lè )。
3、你們想變嗎？可是我們哪兒能變呢？（身體、眼睛、手、嘴巴等）
4、和魔仙棒一起游戲：變大變小。
第三部分：延伸活動(dòng)
5、現在我們就拿著(zhù)魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現更多的能變大變小的東西吧！
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(cháng)，在分享中體驗快樂(lè )，在成長(cháng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的'忠旨。孩子們在活動(dòng)中體驗出來(lái)的快樂(lè )超出我的想象，連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的小朋友都在那忙的不亦樂(lè )乎，看來(lái)我們應該注重直接感知，親身體驗，和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
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