幼兒園中班教學(xué)反思【優(yōu)秀4篇】
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教學(xué)反思1
安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是幼兒團體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出。我們都明白，孩子年齡小，自控本事差，很多時(shí)候不明白哪些事能夠做，哪些事不能夠做。作為教師的我們，應當像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀(guān)六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開(kāi)教師的視線(xiàn)。
在一次室內活動(dòng)中，孩子們在各個(gè)區域玩耍，一轉身就有孩子哭著(zhù)跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，某某拿玩具砸到了我�！睂τ诤⒆又g在一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現象，教師一不留神孩子間就會(huì )有事情發(fā)生，應對變化萬(wàn)千的狀態(tài)，作為教師我們應當怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢？我們能夠開(kāi)展有關(guān)安全教育的談話(huà)活動(dòng)，如“我身邊的.危險”、看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”、美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設計安全標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取必須的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。
作為幼兒教師，在孩子的安全問(wèn)題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的僅有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和歡樂(lè )。
幼兒園中班教學(xué)反思2
在中班的家長(cháng)日開(kāi)放活動(dòng)中，我組織了中班班音樂(lè )游戲活動(dòng)《大灰狼敲門(mén)我不開(kāi)》，在活動(dòng)前，認真揣摩教材，然后根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，和開(kāi)放日活動(dòng)特點(diǎn)精心設計教學(xué)環(huán)節，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準備工作，所以活動(dòng)進(jìn)行得很順利，取得了較好的教學(xué)效果�！毒V要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。下面我就說(shuō)說(shuō)我這節活動(dòng)的收獲和感受。
首先是音樂(lè )活動(dòng)常規方面，由于是第二個(gè)活動(dòng)，家長(cháng)看著(zhù)孩子們吃完餐點(diǎn)，然后在音樂(lè )聲中整齊地完成：將椅子有序地放在活動(dòng)室兩側，并由前排的幼兒合作將桌子抬出活動(dòng)室，又在音樂(lè )聲中將椅子放成音樂(lè )活動(dòng)的`座位�；顒�(dòng)中為了配合游戲幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )自由地坐成三個(gè)圓圈，然后在小小的律動(dòng)中將情緒安定下來(lái)，進(jìn)入游戲環(huán)節。雖然活動(dòng)室人較多但這些環(huán)節都能在不同的音樂(lè )中有序地完成，家長(cháng)對班內的孩子的良好音樂(lè )習慣表示贊揚。
然后是，在學(xué)習歌唱部分，能用多種不同的形式讓幼兒感受歌曲，從開(kāi)始的情境歌唱導入，到完整清唱，到利用指偶清唱。學(xué)唱中也能用不同的方式學(xué)唱，如用看指偶學(xué)唱，分組學(xué)唱，分角色學(xué)唱，利用動(dòng)作學(xué)唱等等，讓家長(cháng)參與角色等，總之幼兒在不同的形式中繞有興趣地學(xué)唱，很快就學(xué)會(huì )了歌曲。在完整學(xué)唱這個(gè)環(huán)節中，覺(jué)得自己走的比較著(zhù)急，如：分組唱效果較好，這時(shí)可以交換角色繼續熟悉歌曲，整個(gè)活動(dòng)中集體參與的部分過(guò)多，所以在這個(gè)環(huán)節中還可以適當融入個(gè)別孩子演唱的形式。
最后利用游戲的方式，將活動(dòng)推向高潮。由于是家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，游戲中有些孩子自控能力差，較平時(shí)興奮了一點(diǎn)，所以我覺(jué)得這里是本次活動(dòng)組織的一個(gè)難點(diǎn)。怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)呢？我讓孩子隨音樂(lè )圍成三個(gè)圓圈代表三個(gè)小動(dòng)物的家。在每一次游戲前覺(jué)得自己的引導還不夠到位，如果能讓孩子們更清楚游戲規則的話(huà)，活動(dòng)效果會(huì )更好些，孩子們尤其興奮，他們對這個(gè)音樂(lè )游戲興趣高昂。
通過(guò)本次的活動(dòng)我感觸很深：覺(jué)得活動(dòng)前的準備是非常得重要，音樂(lè )活動(dòng)一定要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設情景調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒融入到游戲中去，這樣的活動(dòng)才會(huì )獲得意想不到的結果。
幼兒園中班教學(xué)反思3
這是一次平時(shí)開(kāi)展的教研活動(dòng)。
在學(xué)校的課題《利用現代傳媒手段，培養幼兒的語(yǔ)言素養》的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)研究成員都確立了自己的小課題。我這人喜歡與別人與眾不同，同時(shí)也是偷懶。選擇散文，兒歌，故事有時(shí)沒(méi)有配套的課件，就需要自己制作。要設計一個(gè)好的動(dòng)畫(huà)課件可不是一件容易的事，要化我好長(cháng)的休息時(shí)間，更重要的是自己的脖子受不了，會(huì )連帶著(zhù)頭疼，所以就選擇了《開(kāi)展音像講述活動(dòng)，提高中班幼兒的講述表達能力》作為自己的子課題�！跋瘛庇性S多，可以是舞蹈錄象，也可以是生活中的情景錄象，這給了我廣泛的空間，尤其舞蹈錄象，學(xué)校里有許多，如果只對跳舞的老師起那么一點(diǎn)作用豈不是浪費資源，所以我就選擇了一些適合孩子講述的內容進(jìn)行活動(dòng)。
在幾次嘗試中孩子們還是很感興趣的。特別是扣人心弦地背景音樂(lè )很能吸引孩子的注意力，調動(dòng)他們的積極情緒。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節，每個(gè)角色都很生動(dòng)，在獨特的舞蹈服裝下個(gè)性鮮明：一只不懂事，但很聽(tīng)話(huà)的小青蛙；一群愛(ài)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè )的荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜歡指揮別人的毒蛇。情景舞蹈既有動(dòng)態(tài)的舞蹈動(dòng)作，又有簡(jiǎn)單的對白，給孩子在學(xué)習中動(dòng)靜交替，適合他們的學(xué)習特點(diǎn)。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很積極地表達自己的見(jiàn)解。尤其在活動(dòng)中針對“是蒼蠅還是蜜蜂”時(shí)發(fā)生了爭執，我給了更多的時(shí)間進(jìn)行了辯解，他們都說(shuō)了自己的理由，最后在錄象的引領(lǐng)下說(shuō)出最根本的理由，知道那是一只喜歡在垃圾堆飛來(lái)飛去騙人的蒼蠅。
但同樣也存在一些問(wèn)題需要思考。
首先，情景舞? 在上面的'教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個(gè)故事的大概，讓孩子理解了故事的內容。這完成了第1個(gè)目標，但第2個(gè)目? 當然我可以放在以后活動(dòng)中，但作為一節有其他聽(tīng)課老師在場(chǎng)課，還是有點(diǎn)遺憾！
其次，因為錄像受當時(shí)條件的影響，對白說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音不是很清楚，就影響孩子的聽(tīng)覺(jué)的效果，浪費時(shí)間去糾正。
最后，在活動(dòng)結束后有老師建議提高孩子語(yǔ)氣，表演的感染力，可以讓小朋友們學(xué)一學(xué)，演一演。這是好的，但作為第1次活動(dòng)，顯然多了、難了些，可以放在以后繼續讓孩子進(jìn)行表演，相信有了錄像的榜樣，孩子們會(huì )模仿地惟妙惟肖的。
幼兒園中班教學(xué)反思4
《比比誰(shuí)最快》，這是一堂數學(xué)課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習用數字表達物體在序列中的位置。
在第一環(huán)節中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)幼兒不是很明白，因為他們對左右的概念不是很清楚，于是我就問(wèn)他們：“你們是用哪只手寫(xiě)字呢？”問(wèn)題一結束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊；“那小朋友你們的左邊在哪里呢？”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問(wèn)小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過(guò)不斷的'提問(wèn)，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。
接下來(lái)就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節，是作業(yè)練習，把教具擺在了相應的位置上，有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰(shuí)跑在最前面，對于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請了幾個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行操作，他們要給把相應的數字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四。的小朋友這一環(huán)節幼兒一下就明白了。
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