（精選）幼兒園數學(xué)教學(xué)反思15篇
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的幼兒園數學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思1
【活動(dòng)目標】
1、熟練掌握6以?xún)葦档挠嬎恪?/p>
2、培養幼兒的口算能力。
3、培養幼兒書(shū)寫(xiě)能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動(dòng)準備】
課件、掛圖、題卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
小朋友們看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們準備出去郊游。他們來(lái)到小河邊，河水很急，它們過(guò)不去，這時(shí)長(cháng)頸鹿伯伯說(shuō);回答出問(wèn)題我就讓它們過(guò)去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來(lái)表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來(lái)表示，生:一只公雞用數字“1”來(lái)表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數字幾來(lái)表示?生;用數字“2”來(lái)表示。問(wèn)：一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來(lái)的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數相加的結果再加上第三個(gè)數得出的結果就是這道題的結果。
池塘里有2只小鴨我們用數字2來(lái)表示，又游來(lái)2只小鴨也用數字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6
【活動(dòng)延伸】
聰明的'寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動(dòng)結束】
游戲：放風(fēng)箏
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。把和放在等號(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫(xiě)成︰1+2+3=6。加法也分小數加法，分數加法及整數加法等。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思2
設計意圖綜述：
秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)成熟的季節。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設計，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數學(xué)排序知識的學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、按一定的規律排序。
2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規律進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。
教具準備
水果排列圖;按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具
活動(dòng)流程：
一：教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規律。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友，他們分別是誰(shuí)，請小朋友們看看。
1、教師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(教案來(lái)自：www.教案網(wǎng).)(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規律排列。)
引導孩子觀(guān)察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現這些水果ABAB的排列規律。
2、出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規律排列。
引導孩子觀(guān)察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現這些水果ABBABB的排列規律。
二：教師示范根據蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規律)
師：看完水果們拍的隊伍，我們再來(lái)給看蔬菜們排的隊伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊)
1、(1)根據蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)
2、(1)根據蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個(gè)紅的'(番茄)，2綠的(青菜)
三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規律排序。(教師自制按ABBABB規律排列的操作圖，供幼兒按此規律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規律排列。
活動(dòng)反思：
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養成良好的學(xué)習品質(zhì)。
在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開(kāi)始，可能是因為過(guò)于強調了，在說(shuō)明操作規則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現。說(shuō)明規則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專(zhuān)心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進(jìn)行講評。
通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現了自己在教學(xué)當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思3
活動(dòng)名稱(chēng)：
小雞捉蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5以?xún)鹊氖挚谝恢曼c(diǎn)數，并能按數取物。
2、了解小雞會(huì )捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，體驗模仿小雞的樂(lè )趣。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
配套課件：小班數學(xué)課件《小雞捉蟲(chóng)》PPT課件
活動(dòng)準備：
PPT、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)（寫(xiě)有2—5數字）、小鈴
重點(diǎn)：學(xué)習5以?xún)鹊臄盗?/p>
難點(diǎn)：嘗試按數取物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察情景圖
1、看看，草地上誰(shuí)來(lái)了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）
2、數數雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導幼兒一起來(lái)數）
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）
4、雞媽媽請小雞去捉蟲(chóng)，看看小雞們在哪里捉蟲(chóng)？
5、數一數每只小雞捉了幾條蟲(chóng)？（幼兒數一數，點(diǎn)擊圖片出示數字）
小班上學(xué)期數學(xué)教案《小雞捉蟲(chóng)》含PPT課件
三、小雞裝盤(pán)
1、觀(guān)察盤(pán)子，請小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。（根據盤(pán)中數字取小蟲(chóng)）
2、小雞按數取物。媽媽給每個(gè)小雞準備了一個(gè)盤(pán)子，請你看看盤(pán)子里是數字幾，就裝幾條小蟲(chóng)。
四、小雞回家
1、拿著(zhù)盤(pán)子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
教學(xué)反思：
今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復推敲并進(jìn)行了重新調整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性經(jīng)驗，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰困難的勇氣。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運動(dòng)。接著(zhù)利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過(guò)孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動(dòng)的目標。蛋殼房子里住著(zhù)小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的'，孩子們卻很陌生，此時(shí)，我利用直觀(guān)的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
小班孩子對動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼，孩子們趣味盎然，表現的非常投入，非常積極。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節，我先強調游戲規則，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，培養小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊的意識。當第二次游戲時(shí)，我提高難度，游戲環(huán)節中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)過(guò)小橋。既達到了通過(guò)窄路的目標又鍛煉了孩子的平衡能力。
最后一個(gè)環(huán)節是放松活動(dòng)，我準備了比較舒緩的小雞音樂(lè )，讓孩子們在優(yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節，結束活動(dòng)。
當然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽略關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有很好的督促他遵守游戲規則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)始就踏上小路，而是從中間插入隊列�？赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)現，請各位評委給予指正。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思4
在本節課之前，小朋友已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、三角形、圖形等，本節課在小朋友已有知識的基礎上引導學(xué)生對這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行比較、分類(lèi)的能力。
經(jīng)過(guò)本節課的教學(xué)，我有如下思考：
這一節數學(xué)活動(dòng)課是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿(mǎn)了童趣，小朋友的.積極性較高、興趣濃厚。本節課以圖形寶寶找朋友的游戲為主線(xiàn)，引導幼兒觀(guān)察圖形的不同點(diǎn)，從顏色、形狀、大小，鼓勵幼兒積極的參加圖形找朋友的游戲，逐步深入，通過(guò)PPT的操作讓幼兒更直接的去感受，幼兒的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)，使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力。
不足之處：
1、在圖形找朋友游戲時(shí)次數玩得不多，一些孩子都沒(méi)玩到，有些失落。
2、電腦上操作演示的東西可以豐富些。
作為新教師，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)習的東西很多，前輩們的經(jīng)驗和教誨是必不可少的，但是自己在教學(xué)中的領(lǐng)悟和體會(huì )也是一筆重要的財富，需要自己平時(shí)慢慢思考，慢慢積累的。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思5
1、通過(guò)觀(guān)察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。
2、會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養幼兒與同伙的協(xié)作能力。
4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動(dòng)準備：
大小和長(cháng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè)；筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數其數量。
2、請幼兒找出大小和長(cháng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長(cháng)或最短的小棒）。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的`順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動(dòng)結束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì )整理材料，將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。
三、觀(guān)察畫(huà)面《怎么排》
1、教師引導幼觀(guān)察并講述畫(huà)面的內容。
2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊上用點(diǎn)子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規則。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思6
一、活動(dòng)目的
1、進(jìn)一步感知5以?xún)鹊膶?shí)物數量，培養對應比較的能力。
2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準備
5種動(dòng)物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門(mén)前有相應數量的食物。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶幼兒參觀(guān)布置好的動(dòng)物園，要求幼兒仔細看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只?
2、點(diǎn)數房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。
3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。小朋友當飼養員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數要和動(dòng)物的'數量一樣多。
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思7
數學(xué)活動(dòng)《打扮新年樹(shù)》該活動(dòng)我準備了一棵實(shí)物新年樹(shù)，和許多禮物掛件，這樣的情景創(chuàng )設著(zhù)實(shí)讓孩子們激動(dòng)了一回。如此，孩子們在按數取物的環(huán)節，無(wú)論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來(lái)的環(huán)節中，就有一些值得自己反思的細節了�？吹胶⒆觽冊诘谝画h(huán)節中的出色表現，想必孩子們是牢牢掌握了6以?xún)葦盗康?數物對應關(guān)系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹(shù)”操作材料投入集體操作活動(dòng)，難點(diǎn)就是在每棵新年樹(shù)的樹(shù)干上寫(xiě)上了不同的數字，讓孩子們根據新年樹(shù)上的數字畫(huà)上自己喜歡的禮物數量。
但是在實(shí)際操作中發(fā)現，有些孩子畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，就忘記了先前的任務(wù)，出現了本末倒置的現象，以圖畫(huà)為樂(lè )趣，禮物畫(huà)得細致精美，但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學(xué)期的孩子，有意注意時(shí)間不長(cháng)，畫(huà)禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動(dòng)展開(kāi)，調整為貼禮物的環(huán)節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實(shí)效服務(wù)。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì )用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：PPT課件、操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：大班數學(xué)課件《學(xué)習9的.組成》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習8以?xún)鹊募訙p。指名口答。
二、學(xué)習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：(出示PPT)今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
大班數學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習9的組成》含PPT課件
顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。
(2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。
2、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購物券合起來(lái)正好是9元?
3、知道9的8種分法。
師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
4、操作活動(dòng)。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì )做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在數組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思9
《找鄰居》教學(xué)反思
對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì )有難度，而對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學(xué)會(huì )這一知識，我做了精心的設計和準備，活動(dòng)一結束就發(fā)現許多的問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動(dòng)作以反思：
一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數學(xué)的興趣
本次活動(dòng)我嘗試打破傳統教學(xué)的模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機的結合，在設計的過(guò)程中，我充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機會(huì )。
二、調整教學(xué)順序，分解知識難點(diǎn)
在閱讀教材的過(guò)程中，我發(fā)現教材中對學(xué)習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的'數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點(diǎn)應該是先學(xué)會(huì )找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。
三、游戲化的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒對知識的掌握
雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會(huì )用一節課中的學(xué)習方法，然后慢慢找出答案
一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )"，從而達到教學(xué)效果。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思10
在這次活動(dòng)中，我所設計是的中班語(yǔ)言活動(dòng)”小土坑”，活動(dòng)的目標為三點(diǎn)：
1、學(xué)習看書(shū)，能理解圖意，根據圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
2、理解故事內容，初步了解水面會(huì )成像的有趣現象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。
在制定方案時(shí)，我參考了我們班級的學(xué)習特點(diǎn)，并提出了一個(gè)需要探究的問(wèn)題：如何通過(guò)故事教學(xué)來(lái)提高幼兒的閱讀能力？活動(dòng)結束后，我針對活動(dòng)中的情況對所提出的問(wèn)題進(jìn)行了以下反思。
1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調整。
在活動(dòng)開(kāi)始的`第一個(gè)環(huán)節，我設計了一個(gè)故事閱讀和講述的活動(dòng)。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現幼兒們的時(shí)間太短，導致很多幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)講述故事。通過(guò)分析情況，我意識到幼兒之間的學(xué)習水平存在差異，作為教師，在指導過(guò)程中應該考慮到這種差異，并相應地調整策略。因此，我提出了一種解決方法：通過(guò)調整形式，確保每個(gè)幼兒都有機會(huì )來(lái)講述故事。首先，讓能夠理解圖意的幼兒自己來(lái)講述故事；然后，讓理解圖意的幼兒在集體中分享或者讓學(xué)習進(jìn)度相似的幼兒互相交流。通過(guò)這樣一種互相協(xié)調的過(guò)程，幼兒們的學(xué)習效果將會(huì )得到提高。
2、目標設定與方案設計中的一致關(guān)系。
在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)分析，我發(fā)現在設計活動(dòng)方案時(shí)，雖然我提出了如何結合故事教學(xué)來(lái)提高幼兒閱讀能力的問(wèn)題，并制定了相應的目標，但是在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現設計的環(huán)節大多比較傳統，沒(méi)有明顯體現出對"閱讀"的要求，而且"閱讀"和"表演"的分量也沒(méi)有明確的輕重。針對這種情況，我認為需要調整環(huán)節，使之與目標一致。我的建議是，在幼兒初次閱讀后，安排幼兒進(jìn)行表演，通過(guò)表演可以讓幼兒積累更多的語(yǔ)言經(jīng)驗。然后，教師可以引導幼兒按照特定的閱讀順序進(jìn)行閱讀活動(dòng)，將重點(diǎn)放在指導幼兒的閱讀順序上。通過(guò)這樣的調整，我們可能會(huì )更好地達到目標，更有助于解決問(wèn)題。請您
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思11
在這次活動(dòng)中我設計的是中班數學(xué)活動(dòng)“比高矮”，教學(xué)目標主要有二點(diǎn)：
1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現象并體驗到數學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過(guò)，通過(guò)一位幼兒走過(guò)小鈴沒(méi)有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀(guān)現象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線(xiàn)上直立比較；最后，通過(guò)圖片比較印證上一步得出的結論。我認為本次活動(dòng)設計比較好的是在幼兒分組操作時(shí)，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過(guò)游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當性�；顒�(dòng)結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。但我在活動(dòng)設計上沒(méi)有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮�？捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^，沒(méi)有為他們提供不在同一水平線(xiàn)上比較的機會(huì )，僅僅通過(guò)教師小結性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設計時(shí)希望通過(guò)下一步圖片比較來(lái)印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預期的效果。
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應該調整課的流程，增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會(huì )站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的'相對性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。
幼兒園中班數學(xué)教案：比較高矮活動(dòng)目標
1、在比較活動(dòng)中體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、進(jìn)一步培養幼兒的比較性觀(guān)察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習區分高矮，掌握區別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對性。
活動(dòng)準備課件：數學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念�；顒�(dòng)過(guò)程
一、導入
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下；老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。
二、展開(kāi)
1、學(xué)會(huì )區別高矮。（1）和同伴比高矮，
請幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？（2）數學(xué)卡：3—3比較概念
比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？?jì)蓚�(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jì)蓚�(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jì)蓚�(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？
2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。
�。�1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�。�2）一只長(cháng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(cháng)得比你高�！碧釂�(wèn)：小貓的話(huà)對嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法小結：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹(shù)相比：
引導幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
�。�4）小結：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì )變的。 4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。 5、音樂(lè )游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂(lè )停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結果。游戲反復進(jìn)行，朋友不斷交換。
三、結束
活動(dòng)評價(jià)，表?yè)P積極參與比較、認真觀(guān)察的幼兒。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思12
一、 活動(dòng)目標
1、 理解5以?xún)鹊臏p法。
2、 通過(guò)故事，認識“－”的意義。
二、 活動(dòng)準備
1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。
3、 白紙
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì )從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書(shū)，請幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？
3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？
4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以?xún)鹊臏p法學(xué)習的？
反思：這堂課整個(gè)過(guò)程是通過(guò)講故事的`形式進(jìn)行的，一開(kāi)始動(dòng)物和他們的蛋出現時(shí)，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)出現，開(kāi)始時(shí)孩子們還很清楚開(kāi)始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個(gè)活動(dòng)的效果。
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思13
秋天是一個(gè)美麗的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹(shù)葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過(guò)本次活動(dòng)，我把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，能激發(fā)幼兒的操作興趣，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習，引導幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數學(xué)與生活融合在了一起。
這節數學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能?chē)L試用動(dòng)作表示大小，并用符號形象的對比初步體驗大小的意義。學(xué)習按大小、顏色、形狀等標記將樹(shù)葉分類(lèi)擺放，并大膽的講述自己的分類(lèi)理由。樂(lè )意參與操作活動(dòng)，并表達自己的操作結果。在整個(gè)分類(lèi)的過(guò)程中，我始終引導幼兒用完整的話(huà)表述自己的分類(lèi)結果，如在按樹(shù)葉的大小分類(lèi)時(shí)則引導幼兒說(shuō)出“大樹(shù)葉我送你進(jìn)有大標記的家里，小樹(shù)葉我送你進(jìn)有小標記的家里�！痹�>數學(xué)教學(xué)中很好的滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域，做到了個(gè)領(lǐng)域的相互滲透。
活動(dòng)中，我采用是樹(shù)葉朋友和各種標記圖案的籮筐作為教具。通過(guò)有大小、形狀、顏色的`區別的樹(shù)葉，讓幼兒目測、對比觀(guān)察，大膽的表述自己的觀(guān)察結果。小朋友都能認真的觀(guān)察并大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現，大部分小朋友都觀(guān)察出樹(shù)葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼兒走在了活動(dòng)前面，老師跟著(zhù)幼兒的思維走，不是讓幼兒當做聽(tīng)眾，而是讓幼兒成為活動(dòng)中的主體，老師起引導作用�；顒�(dòng)中大多幼兒都能又快又對的發(fā)現樹(shù)葉大小這一明顯的差異，我又通過(guò)引導幼兒用有趣的身體動(dòng)作去表現樹(shù)葉大小的不同，即加深了幼兒對大小的理解和感受，又增添了活動(dòng)的樂(lè )趣，使整個(gè)活動(dòng)有動(dòng)有靜，做到動(dòng)靜交替，使幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。在接下來(lái)的根據樹(shù)葉形狀及顏色的不同為樹(shù)葉分類(lèi)時(shí)，即鞏固了數學(xué)分類(lèi)這一概念，又做到了學(xué)習內容上的提升。
另外，我在幼兒操作的時(shí)候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對的幼兒進(jìn)行指導。樂(lè )意參與操作活動(dòng)。我為每一位幼兒都準備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂(lè )操作，操作我快樂(lè )”的活動(dòng)氛圍中。但是教育過(guò)程中，有時(shí)語(yǔ)句還是不夠嚴謹。這讓我體會(huì )到作為老師，除了要為每一節課做好充分的準備，還要做到語(yǔ)言嚴謹，特別是數學(xué)活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)中，要讓每一位幼兒聽(tīng)明白還都有操作的材料，才能讓在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結合來(lái)提高幼兒的操作能力和技巧！
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思14
設計意圖：
守恒觀(guān)念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿(mǎn)了好奇，已傾向于自主探索去尋求答案�！懊娣e守恒”對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對較為難理解的一個(gè)內容。但卻符合大班幼兒愛(ài)探索的年齡特點(diǎn)。對此，我選擇了《體驗面積守恒》這節活動(dòng)。幼兒通過(guò)感知親身體驗，能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗圖形面積的守恒。在活動(dòng)中我將知識點(diǎn)轉化為一個(gè)個(gè)具體操作的環(huán)節，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步體驗感知，會(huì )比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的.小圖形個(gè)數、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動(dòng)中通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)，使自身動(dòng)作與所學(xué)知識協(xié)調，從而獲得知識。整個(gè)活動(dòng)由初步感知——排除干擾——小組合作，進(jìn)一步感知體驗，難度由淺入深，從易到難地引導幼兒去觀(guān)察、比較，探索發(fā)現比較圖形大小的方法，繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節活動(dòng)中，我運用了觀(guān)察比較法、討論法、操作法，讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來(lái)判斷兩個(gè)圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、對數學(xué)活動(dòng)感興趣，能夠大膽的探索發(fā)現。
2、在操作過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察力、探索發(fā)現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗面積的守恒。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒主動(dòng)探索發(fā)現，初步感知圖形面積守恒。
難點(diǎn)：能不受排列形狀、顏色、方位的影響，比較兩個(gè)圖形的大小。
活動(dòng)準備：
圖形操作卡片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒
�。ㄒ唬┱w導入，引發(fā)話(huà)題。
請幼兒觀(guān)察正方形并沿著(zhù)圖形上面的虛線(xiàn)進(jìn)行分割。你把正方形分成了幾部分？是什么圖形？
�。ǘ┨剿靼l(fā)現，分割比較。
1、比一比、看一看這四個(gè)三角形，你發(fā)現了什么小秘密。
2、為什么說(shuō)它們是一樣大的？你是怎樣操作的呢？引導幼兒發(fā)現四個(gè)三角形是一樣大的。
小結：將四個(gè)三角形摞在一起，邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起，比較出四個(gè)三角形一樣大。
�。ㄈ﹫D形還原，逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個(gè)三角形變回原來(lái)的圖形嗎？
小結：我們把正方形平均分成了四個(gè)三角形，四個(gè)三角形合起來(lái)能在拼成原來(lái)的正方形，正方形的大小不會(huì )變。
二、排除排列干擾，體驗面積守恒
�。ㄒ唬┲R遷移，感知面積守恒。
這四個(gè)三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？
�。ǘ┡懦帕懈蓴_，深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？
2、觀(guān)看PPT課件，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
小結：分割出的圖形的排列方式雖然改變了，但它們數量和大小沒(méi)變。由它們所組成的新圖形的大小也不會(huì )改變。
三、小組合作，進(jìn)一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過(guò)記錄進(jìn)一步深入感知面積守恒。
小結：數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起出發(fā)吧！
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思15
本活動(dòng)選自幼兒園建構式課程——《做個(gè)好孩子并不難》這個(gè)主題中的一節活動(dòng)。之所以我選擇它，主要是來(lái)著(zhù)我班的孩子們有時(shí)喝完水后，將水杯隨手一放，下一次喝水時(shí)找不到杯子了；自己玩的玩具弄的亂七八糟；孩子不認識自己的東西；每天都有丟東西的現象；孩子不會(huì )整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不會(huì )疊，即便疊了，放的時(shí)候也放亂了。孩子的行為習慣的培養、責任心的培養是很必要的。在孩子們的日常生活中，通過(guò)孩子自己整理與歸類(lèi)，形成良好的分類(lèi)、整理習慣。孩子們往往會(huì )珍惜自己的勞動(dòng)成果，并從中受益，有次讓我選擇了此活動(dòng)。
我為此活動(dòng)設立了兩個(gè)目標：
1、學(xué)習按物體的特征命名和進(jìn)行分類(lèi)，并根據物品的共同用途分類(lèi)。
2、學(xué)習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。根據目標我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：根據物品的共同用途分類(lèi)。我以觀(guān)看ppt拉開(kāi)了活動(dòng)，想要觀(guān)看這些圖片使幼兒感覺(jué)到“亂”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著(zhù)是豆豆家很亂想請小朋友們來(lái)幫忙整理，我一次出示各類(lèi)物品的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用途，這里反復的要求幼兒說(shuō)它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的？第二環(huán)節我安排的是物品大分類(lèi)，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說(shuō)說(shuō)它的用途給物品分類(lèi)，有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒(méi)有準確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節是我會(huì )整理，我在請幼兒放了5種物品后說(shuō)：“這里還有許多物品，現在請小朋友們一起來(lái)整理一下�！庇写芜^(guò)渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用途，貼的時(shí)候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個(gè)規則。
幼兒有序的來(lái)到自己的.位置前邊貼邊有幼兒說(shuō)：“怎么沒(méi)有臺燈？”，幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同，為了能更好的檢驗幼兒學(xué)會(huì )的程度，我把整理的物品換了，操作環(huán)節孩子們邊說(shuō)邊做，興致很高。
最后我請已完成的幼兒先自我檢查，說(shuō)說(shuō)你放每種物品的用途，到集體檢查，這里我使用了投影儀，但是我讓幼兒都拿著(zhù)自己的作業(yè)本，孩子們的心很容易分散，所以很多孩子邊觀(guān)看上面的本子，邊對照自己的本子，檢查的不是很仔細，如果檢查時(shí)把孩子們的本子夾起來(lái)，請先完成的幼兒幫忙檢查，到共同檢查，可能檢查的效果更好，這些要注意的地方我一定在第二次活動(dòng)中改正，我相信通過(guò)整理、改進(jìn)，孩子們對放東西時(shí)更注重合理了尋求更好的方法，我相信下次活動(dòng)，我和孩子們學(xué)的更多。
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