活動(dòng)前，在全體數學(xué)教研成員的指導下設計了大班數學(xué)活動(dòng)《神奇的魔法機器》，并確定了本次活動(dòng)的目標：發(fā)現并對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立后，做好一系列的活動(dòng)準備，我們利用孩子身邊喜歡的動(dòng)畫(huà)角色“叮當貓”送的魔法機器導入活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，集體觀(guān)察和討論，在有趣的魔法咒語(yǔ)“叮當法術(shù)變變變，按我的指令變”，再加上PPT的形象化，孩子們很順利地都能比變化前后的不同，請了好幾個(gè)孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法，即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如：小變大（大小變化），圓變方（形狀變化）、少變多（數量變化）。以至于活動(dòng)很順利地達成目標，但對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，雖然活動(dòng)具有趣味性，但還是需要具備一些挑戰性。

　　所以最后一個(gè)操作環(huán)節時(shí)，我提供了難易不同的操作紙，請孩子根據難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作，孩子們居然都能夠完成，還能一一說(shuō)出指令和結果。

　　由此看來(lái)，孩子們的挑戰難度有待提高，如：在講解過(guò)程中不必將大小、形狀、數量三個(gè)特征全部講解清楚，應該留給孩子想象思考的空間；提供的操作紙應該分小組發(fā)放，讓孩子可以走動(dòng)式的選擇；一顆星為簡(jiǎn)易操作，以大小或形狀為一種指令，兩顆星以大小、形狀、數量并存為一種指令，三顆星即以?xún)膳_魔法機器結合，提供兩種或兩種以上指令，由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰的機會(huì )�；顒�(dòng)也不會(huì )顯得毫無(wú)挑戰性。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思7

　　《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。

　　我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷�點(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?

我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。

　　整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思8

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則要求操作。

　　3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。

　　4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；

　　活動(dòng)準備：

　　1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

　　2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

　　3、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開(kāi)心嗎?那我們現在就出發(fā)了。(音樂(lè )：郊游)

　　二、對圓形、三角形、方形的認識

　　(一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

　　1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

　　(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。

　　(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。

　　2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述)。

　　(二)游戲：找朋友

　　(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

　　師：今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來(lái)吧!接下來(lái)我請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

　　(2)師幼找朋友。

　　A:圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友

　　師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。

　　C:三角形找朋友

　　師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

　　(3)同伴間找朋友。

　　師：現在請小朋友們聽(tīng)到音樂(lè )就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

　　(三)圖形寶寶找家

　　1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

　　2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著(zhù)什么圖形?

　　師：這是誰(shuí)的家(圓形的家)請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

　　(四)結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。

　　日常教學(xué)中，我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思9

　　目標：

　　1、初步了解鐘的表面結構及時(shí)針、分針運轉規律，學(xué)習看整點(diǎn)。

　　2、養成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習慣。

　　3、樂(lè )于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

　　內容：

　　《時(shí)鐘》

　　準備：

　　時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

　　過(guò)程：

　　一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

　　二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請幼兒觀(guān)察(請你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?

　　小結：最短的叫時(shí)針，較長(cháng)的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著(zhù)數字之間為1格，一共有12格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰(shuí)贏(yíng)了?

　　現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次，烏龜會(huì )走到哪里?

　　小結：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　四：出示三個(gè)鐘，請幼兒觀(guān)察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

　　(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

　　那請小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))

　　五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發(fā)現了什么?

　　為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

　　你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習慣。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思10

　　數學(xué)活動(dòng)《打扮新年樹(shù)》該活動(dòng)我準備了一棵實(shí)物新年樹(shù)，和許多禮物掛件，這樣的情景創(chuàng )設著(zhù)實(shí)讓孩子們激動(dòng)了一回。如此，孩子們在按數取物的環(huán)節，無(wú)論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來(lái)的環(huán)節中，就有一些值得自己反思的細節了�？吹胶⒆觽冊诘谝画h(huán)節中的出色表現，想必孩子們是牢牢掌握了6以?xún)葦盗康臄滴飳�應關(guān)系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹(shù)”操作材料投入集體操作活動(dòng)，難點(diǎn)就是在每棵新年樹(shù)的樹(shù)干上寫(xiě)上了不同的數字，讓孩子們根據新年樹(shù)上的數字畫(huà)上自己喜歡的禮物數量。

　　但是在實(shí)際操作中發(fā)現，有些孩子畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，就忘記了先前的任務(wù)，出現了本末倒置的現象，以圖畫(huà)為樂(lè )趣，禮物畫(huà)得細致精美，但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學(xué)期的孩子，有意注意時(shí)間不長(cháng)，畫(huà)禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動(dòng)展開(kāi)，調整為貼禮物的環(huán)節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實(shí)效服務(wù)。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思11

　　設計意圖：

　　數字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子剛剛進(jìn)小班，對數字的概念有些模糊，但認識數字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”，通過(guò)游戲的形式讓孩子真正了解沒(méi)有就可以用“0”來(lái)表示，從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動(dòng)的合作者、支持者和引導者，引發(fā)幼兒自主地參與到活動(dòng)中，在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。

　　活動(dòng)目標:

　　1、認識“0”，知道“沒(méi)有”可以用 “0”來(lái)表示。

　　2、在游戲中體驗快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備:

　　“0”“1”“2”數字卡片、一個(gè)空盒子、音樂(lè )磁帶、一張圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、引題

　　師：有一位數字寶寶要到我們小一班來(lái)做客，（老師出示一個(gè)盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（想）

　　教師打開(kāi)盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒(méi)有),沒(méi)有用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(沒(méi)有就用數字”0”來(lái)表示),”0”寶寶來(lái)了!

　　二、認識數字寶寶“0”

　　師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長(cháng)的怎么樣��？

　　圓圓的象什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）

　　師：我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友把兩只小手舉起來(lái)，藏起來(lái)一只，再藏起來(lái)一只，現在小手還看的見(jiàn)嗎？（看不見(jiàn)，沒(méi)有了）師：對了，沒(méi)有了我們用什么數字寶寶來(lái)表示呢？（游戲再進(jìn)行一次）

　　師：現在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見(jiàn)一個(gè)“0”寶寶，小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)兩個(gè)“0”寶寶就招招手，看見(jiàn)三個(gè)“0”寶寶就扭扭扭。

　　教師再出示盒子，在盒子里放了一樣東西，師：現在盒子里有什么呢？有幾本書(shū)？（一本）那么現在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來(lái)表示）出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現在要用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(“2”寶寶來(lái)表示)出示字卡“2”。

　　三、游戲

　　師:（出示圖片）“0”寶寶帶來(lái)了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里？我們把它們找出來(lái)貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂(lè )）老師與幼兒共舞。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思12

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感知認識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區分。

　　2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《認識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知：

　　今天我們去參觀(guān)“圖形游樂(lè )園”，路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè )一邊走一邊復習已認識的圖形。

　　1、引導幼兒觀(guān)察“圖形游樂(lè )園”里有什么圖形？

　　2、找一找“圖形游樂(lè )園”里來(lái)了什么樣的新朋友？

　　3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”

　　4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)�！拔覀儎偛怕�(tīng)到的兒歌名字叫“認識橢圓形”，今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來(lái)看一下吧！“

　　二、認知理解：

　　1、教師提問(wèn)：

　�、倌хR是什么形狀的呢？

　�、谒麄儾戎�(zhù)什么樣的圖形來(lái)到巧克力噴泉邊？

　　2、視覺(jué)感知橢圓形：

　�、俪鍪緳E圓形，引導幼兒觀(guān)察其邊緣。（光滑沒(méi)有棱角）

　�、诔鍪敬笮�、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

　　3、視覺(jué)辨別橢圓形：

　�、俪鍪緢A形和橢圓形，通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

　�、谕ㄟ^(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線(xiàn)不一樣長(cháng)。

　�、鄢鍪舅�有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

　　三、操作體驗：

　　1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

　　2、完成《迪多游戲樂(lè )園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。

　　四、經(jīng)驗遷移：

　　尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等�！拔覀內ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見(jiàn)！”

　　隨音樂(lè )退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀(guān)察能力和比較能力。引導幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們在活動(dòng)中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(cháng)、缺乏了鼓勵孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規定的時(shí)間內完成作品，便非常的無(wú)措，對個(gè)別幼兒的指導不夠、語(yǔ)言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思13

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知物體的大小與數量的關(guān)系學(xué)習用數字、圖形記錄結果。

　　2、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、為小兔做餅干

　　1、出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　2、小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

　　3、引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線(xiàn)等)的方法記錄。

　　4、在操作中，教師注意觀(guān)察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　5、從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發(fā)現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關(guān)系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　1、幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發(fā)現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。

　　反思

　　活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況。又及時(shí)鼓勵有創(chuàng )新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得心智的發(fā)展。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思14

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　小雞捉蟲(chóng)

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習5以?xún)鹊氖挚谝恢曼c(diǎn)數，并能按數取物。

　　2、了解小雞會(huì )捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，體驗模仿小雞的樂(lè )趣。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

　　配套課件：小班數學(xué)課件《小雞捉蟲(chóng)》PPT課件

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)（寫(xiě)有2—5數字）、小鈴

　　重點(diǎn)：學(xué)習5以?xún)鹊臄盗?/p>

　　難點(diǎn)：嘗試按數取物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察情景圖

　　1、看看，草地上誰(shuí)來(lái)了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）

　　2、數數雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導幼兒一起來(lái)數）

　　3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）

　　4、雞媽媽請小雞去捉蟲(chóng)，看看小雞們在哪里捉蟲(chóng)？

　　5、數一數每只小雞捉了幾條蟲(chóng)？（幼兒數一數，點(diǎn)擊圖片出示數字）

　　小班上學(xué)期數學(xué)教案《小雞捉蟲(chóng)》含PPT課件

　　三、小雞裝盤(pán)

　　1、觀(guān)察盤(pán)子，請小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。（根據盤(pán)中數字取小蟲(chóng)）

　　2、小雞按數取物。媽媽給每個(gè)小雞準備了一個(gè)盤(pán)子，請你看看盤(pán)子里是數字幾，就裝幾條小蟲(chóng)。

　　四、小雞回家

　　1、拿著(zhù)盤(pán)子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

　　教學(xué)反思：

　　今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復推敲并進(jìn)行了重新調整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性經(jīng)驗，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰困難的勇氣。

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運動(dòng)。接著(zhù)利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過(guò)孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動(dòng)的目標。蛋殼房子里住著(zhù)小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很陌生，此時(shí)，我利用直觀(guān)的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

　　小班孩子對動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼，孩子們趣味盎然，表現的非常投入，非常積極。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節，我先強調游戲規則，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，培養小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊的意識。當第二次游戲時(shí)，我提高難度，游戲環(huán)節中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)過(guò)小橋。既達到了通過(guò)窄路的目標又鍛煉了孩子的平衡能力。

　　最后一個(gè)環(huán)節是放松活動(dòng)，我準備了比較舒緩的小雞音樂(lè )，讓孩子們在優(yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節，結束活動(dòng)。

　　當然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽略關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有很好的督促他遵守游戲規則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)始就踏上小路，而是從中間插入隊列�？赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)現，請各位評委給予指正。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思15

　　設計意圖綜述：

　　秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)成熟的季節。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設計，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數學(xué)排序知識的學(xué)習。

　　活動(dòng)目標：

　　1、按一定的規律排序。

　　2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規律進(jìn)行排序。

　　難點(diǎn)：鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。

　　教具準備

　　水果排列圖;按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具

　　活動(dòng)流程：

　　一：教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規律。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友，他們分別是誰(shuí)，請小朋友們看看。

　　1、教師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(教案來(lái)自：www.教案網(wǎng).)(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規律排列。)

　　引導孩子觀(guān)察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現這些水果ABAB的排列規律。

　　2、出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規律排列。

　　引導孩子觀(guān)察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現這些水果ABBABB的排列規律。

　　二：教師示范根據蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規律)

　　師：看完水果們拍的隊伍，我們再來(lái)給看蔬菜們排的隊伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊)

　　1、(1)根據蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)

　　2、(1)根據蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個(gè)紅的(番茄)，2綠的(青菜)

　　三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規律排序。(教師自制按ABBABB規律排列的操作圖，供幼兒按此規律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規律排列。

　　活動(dòng)反思：

　　我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養成良好的學(xué)習品質(zhì)。

　　在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開(kāi)始，可能是因為過(guò)于強調了，在說(shuō)明操作規則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現。說(shuō)明規則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專(zhuān)心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進(jìn)行講評。

　　通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現了自己在教學(xué)當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習。

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