幼兒園兒童節教學(xué)反思（精選10篇）

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的幼兒園兒童節教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 1

　　六一兒童節教學(xué)反思適用于兒童節教學(xué)活動(dòng)的反思當中來(lái)，以上是我今天演出后的一點(diǎn)感悟，不是經(jīng)得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小朋友節日快樂(lè )，快來(lái)看看幼兒園六一兒童節反思吧。

　　幾個(gè)月的辛勤勞動(dòng)換來(lái)今天一下午的盛大演出，演出結束后終于感覺(jué)到輕松。說(shuō)心里話(huà)年年這樣過(guò)“六一”真累，也一直想減負來(lái)著(zhù)，用親子運動(dòng)會(huì )和游園會(huì )替代，可效果并不盡如人意。網(wǎng)上年年有關(guān)于怎樣“過(guò)六一”的爭論，一直沒(méi)停過(guò)，可千變萬(wàn)變不離其變，還是演出最受家長(cháng)歡迎。幼兒園辦演出其實(shí)很辛苦，切不說(shuō)早早就規劃班級節目，選曲、選人、選服裝、所有能想到的沒(méi)想到的都要考慮，一臺戲需要多人多部門(mén)配合，舞臺布置、燈光、講話(huà)、音樂(lè )、主持詞，節目單，一樣樣一條條都要詳之又詳，改了又改。家長(cháng)動(dòng)員、走臺、攝像、照相、化妝、道具少一樣也不成席，老師八般武藝七十二變全上陣，加班加點(diǎn)咬緊牙關(guān)不敢松懈，只為著(zhù)“六一”這一天的光彩照人。幼兒練得精疲力盡，大汗淋漓，直嚷著(zhù)“老師老師累死了”，其實(shí)圖什么，老師也就是想讓自己班級的孩子看到家長(cháng)的笑臉，捎帶著(zhù)成全老師的成就感。幼兒教師的成功和喜悅需要演出這個(gè)媒介和平臺，向家長(cháng)和社會(huì )證明——”幼兒教師也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)，而不僅僅是看孩子的保姆�！�

　　以前也有過(guò)別的'想法，別讓孩子排練節目，要給孩子減負，要讓孩子真正享受節日的快樂(lè )，可家長(cháng)并不贊同幼兒園的做法，就像是國家始終強調“游戲”是幼兒的基本活動(dòng)，不贊成3—6歲幼兒學(xué)很多東西，只要會(huì )10以?xún)燃訙p法即可，可是沒(méi)有哪家幼兒園是嚴格按照文件執行的，幼兒在大班學(xué)到的知識遠遠超過(guò)這點(diǎn)知識�，F在的家長(cháng)只希望孩子在幼兒園里學(xué)到的東西越多越好，把所有的壓力全給了老師，老師為了迎合家長(cháng)才有了今天這樣全體都累的局面。如果家長(cháng)對幼兒園的期望值降低一點(diǎn)，老師對幼兒的教育再專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，兩方交流融洽配合好才能讓幼兒真正在“游戲”中學(xué)，學(xué)得好習慣，學(xué)得好做人。

　　以上是我今天演出后的一點(diǎn)感悟，不是經(jīng)得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小朋友節日快樂(lè )！

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 2

　　慶六一兒童節湯圓制作大收獲教學(xué)反思適用于兒童節教學(xué)活動(dòng)的反思當中來(lái)，六一節是孩子們的節日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費勁心思，設計一些理想的活動(dòng)，而結果使得其反。我們所設計的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì )給他們的童年生活留下深刻的印象，快來(lái)看看幼兒園湯圓制作大收獲反思吧。

　　今年幼兒園慶祝六一國際兒童節的形式多樣，內容豐富。有社區文藝匯演，有幼兒才藝展示，有特色美食制作，還有禮物大贈送。連續幾日的活動(dòng)讓孩子們在幼兒園度過(guò)既開(kāi)心又有意義的節日。

　　我們班也開(kāi)展以上活動(dòng)，印象最深的還是我們班級所有孩子參與的湯圓制作。別看我們班級孩子們年齡小，個(gè)個(gè)都能參與制作湯圓，更有難度的是我們孩子們制作的是包有芝麻餡湯圓。近40分鐘的制作，孩子們平均制作8~10個(gè)湯圓。我們還請孩子們觀(guān)看煮湯圓，吃湯圓的全過(guò)程。只有親自參與過(guò)才會(huì )體驗到其中的快樂(lè )和幸福。這次班級制作湯圓的活動(dòng)非常成功，收獲多多。

　　一、借此活動(dòng)提高動(dòng)手能力

　　為什么選擇制作湯圓呢?因為我們在教學(xué)中又用橡皮泥搓過(guò)湯圓，孩子們經(jīng)過(guò)多次的練習，所有的孩子都會(huì )搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說(shuō)橡皮泥在手上跳舞，動(dòng)呀動(dòng)，轉呀；轉，變出一個(gè)湯圓來(lái)。因為有兒歌配上，孩子們在制作時(shí)很自然地搓出湯圓來(lái)。有了前期的經(jīng)驗，在真實(shí)的制作湯圓中會(huì )有優(yōu)勢，但我們增加一點(diǎn)難度，要包餡在湯圓里。在當日制作湯圓時(shí)，我提前給孩子們準備湯圓餡，再演示制作的過(guò)程，孩子們都很有興趣地參與。一個(gè)個(gè)都開(kāi)心極了。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)更是提高孩子們動(dòng)手能力的一次大好時(shí)機。我們沒(méi)有害怕麻煩，怕孩子們不會(huì )制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的.動(dòng)手能力發(fā)展，這不是我們一直所追求的教育理念嗎。

　　二、借此活動(dòng)真切感受快樂(lè )與成功

　　讓我們感到高興的是每個(gè)孩子都很積極參與這次的制作活動(dòng)，他們邊做邊和老師交流。老師，我做得好看嗎?老師，我又搓好一個(gè)啦!老師，我做的是圓圓的湯圓。老師，等一下我就可以吃湯圓啦……從他們不斷的交流中，我們聽(tīng)出了發(fā)在每個(gè)孩子內心的聲音，那是真切的、甜美的、開(kāi)心的、幸福的，更是自豪的。不做作，不做秀，真實(shí)的活動(dòng)能讓孩子們有如此的感受、體驗，能說(shuō)不是一次成功的班級美食DAY嗎？

　　三、借此活動(dòng)度過(guò)難忘的節日

　　六一節是孩子們的節日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費勁心思，設計一些理想的活動(dòng)，而結果使得其反。我們所設計的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì )給他們的童年生活留下深刻的印象。

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 3

　　兒童節活動(dòng)反思適用于兒童節的教學(xué)活動(dòng)的反思當中來(lái)，“六一”是所有孩子的節日，每個(gè)孩子都應是活動(dòng)的評價(jià)。因此要在活動(dòng)中特別注意調動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性，鼓勵他們人人參與。盡量多采取一些集體性的活動(dòng)，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮自身技能的機會(huì )，并通過(guò)節日活動(dòng)得到鍛煉和提高，快來(lái)看看幼兒園兒童節反思吧。

　　每當六一兒童節到來(lái)之際，許多幼兒園都顯得格外忙碌、緊張，平常的作息時(shí)間、上下班和教學(xué)秩序都被打破了，孩子們早出晚歸，教師們廢寢忘食，都在為迎接節日積極準備。根據以往經(jīng)驗，筆者認為，在這樣熱熱鬧鬧搞節日活動(dòng)時(shí)有幾點(diǎn)是應該引起注意并改進(jìn)的。

　　一是不能沖擊正常的教育和教學(xué)工作。從一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期來(lái)看，“六一”活動(dòng)只是教育、教學(xué)工作中一項重要活動(dòng)，而大量的、主要的工作應該是按教育綱要的規定，進(jìn)行日常的教育與教學(xué)，這是基礎和根本，不可取代。如果抓了節日活動(dòng)，忽視或影響了正常的教育、教學(xué)，那就是“撿了芝麻，丟了西瓜。

　　二是不能增加幼兒負擔。幼兒園孩子在3～6歲之間，年齡小，身體承受力弱，采取過(guò)多占用幼兒休息時(shí)間，強化訓練等做法會(huì )使幼兒過(guò)度緊張和疲勞，不利于幼兒身心健康。

　　三是節日活動(dòng)要豐富多彩、靈活多樣。文娛演出活動(dòng)只是節日活動(dòng)的一種形式，不是唯一的形式。不同的幼兒園、不同的班級應當根據實(shí)際情況選擇和創(chuàng )造適合自己的活動(dòng)方式。只要是有益于幼兒身心健康的.活動(dòng)，都是好的形式、好的活動(dòng)。

　　四是要讓幼兒人人參與，群體發(fā)展�！傲�一”是所有孩子的節日，每個(gè)孩子都應是活動(dòng)的評價(jià)。因此要在活動(dòng)中特別注意調動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性，鼓勵他們人人參與。盡量多采取一些集體性的活動(dòng)，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮自身技能的機會(huì )，并通過(guò)節日活動(dòng)得到鍛煉和提高。切忌只讓少數表演天賦好的幼兒表演，多數幼兒會(huì )“冷板凳”，當觀(guān)眾。這種做法是不可取的。

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 4

　　“六一、六一、快樂(lè )的六一！”，六一是孩子們的節日，為了給孩子們度過(guò)一個(gè)與往年不一樣的六一節。我們幼兒園開(kāi)展了“六一美食節”，不光邀請孩子們來(lái)幼兒園歡度自己的節日，還邀請了家長(cháng)們參加了這個(gè)活動(dòng)。雖然我們是第一次開(kāi)展美食節活動(dòng)，在活動(dòng)中顯得有點(diǎn)手忙腳亂！但我們在活動(dòng)中收獲了很多的快樂(lè )與理解�；顒�(dòng)之余，細細回味活動(dòng)的情景。我覺(jué)得在我腦海里一直盤(pán)旋著(zhù)“樂(lè )”、“和”、“憾”三個(gè)字。請大家聽(tīng)我一一道來(lái)！

　　1．樂(lè )

　　“樂(lè )”是我們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的最終目的，也是我們作為老師所要帶給大家的。在活動(dòng)中，家長(cháng)的笑聲、孩子們的笑聲是我們最大的收獲。記得在活動(dòng)一開(kāi)始，家長(cháng)們積極的把自己家中孩子最喜歡的菜拿來(lái)，有帶來(lái)還冒著(zhù)熱氣的魚(yú)、有經(jīng)過(guò)精心準備裝盤(pán)的雞翅、有色、香、味俱全的小龍蝦！孩子們在美食面前認真的“觀(guān)賞”！不時(shí)的冒出來(lái)的話(huà)，讓我們忍俊不已！孩子們就像個(gè)開(kāi)心果把老師、家長(cháng)們都逗樂(lè )了！不信嗎？聽(tīng)聽(tīng)孩子們說(shuō)的'吧�！澳銊e聽(tīng)我媽媽說(shuō)，我媽媽才不會(huì )做菜呢，這個(gè)是我奶奶做的呢！”、“我好想吃哦！”、“你媽媽做的菜好看哦，我媽媽只會(huì )做番茄炒蛋呢！要去學(xué)習、學(xué)習！”。不光是孩子的話(huà)讓我們開(kāi)心，孩子在做小圓子的時(shí)候更樂(lè )呢！我們把面團分發(fā)的每組上，讓孩子們自己動(dòng)手做！孩子在做小圓子時(shí)形態(tài)各異！逗得家長(cháng)們哈哈大笑，我想是家長(cháng)們看到自己孩子的另一面！這是打從心底的樂(lè )！

　　2．和

　　這次活動(dòng)，老師雖然是活動(dòng)的組織者，但不是活動(dòng)的指導者，孩子才是這個(gè)活動(dòng)的主體，我們老師與家長(cháng)只是配合者。我們活動(dòng)氣氛可以用一個(gè)字概括，那就是“和”字。就像活動(dòng)一開(kāi)始我們正為怎樣去揉面粉而煩惱時(shí)，幾位特別有生活經(jīng)驗的奶奶們，主動(dòng)來(lái)幫我們揉粉。在他們的幫助下我們的面團在奶奶的手里順利的誕生！奶奶們還幫我們分好面團，積極的給孩子示范制作小圓子的方法！在另一個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，把孩子們帶來(lái)的美味佳肴展示在展示臺上時(shí)，家長(cháng)們看到我一個(gè)人準備時(shí)，就主動(dòng)幫我一起布置好展示臺。使得我們的活動(dòng)很快的得到開(kāi)展！特別是活動(dòng)結束后，豆豆家長(cháng)還留下來(lái)和我們一起整理場(chǎng)地！這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景都讓我感動(dòng)，我感受到的是家長(cháng)與我們老師之間的和諧，“和諧之花”在我們家園互動(dòng)中正熱熱鬧鬧的盛開(kāi)著(zhù)！

　　3．憾

　　每個(gè)活動(dòng)總有讓人喜悅的地方，也有讓人覺(jué)得遺憾的地方。就象在美食節活動(dòng)中，由于缺乏一定的經(jīng)驗，在某些環(huán)節中家長(cháng)顯的有點(diǎn)拘謹！特別是在品嘗美食時(shí)，家長(cháng)們把美味都給孩子去品嘗，而把自己作為孩子精神上的分享者，沒(méi)有在物質(zhì)上與孩子去分享！可憐天下父母心，家長(cháng)們看到孩子們吃的那么開(kāi)心，對于他們來(lái)說(shuō)可能是最喜幸福的時(shí)候吧！但是作為老師要教會(huì )孩子們“感恩”！希望在下次活動(dòng)中，家長(cháng)與孩子一起來(lái)分享所有！

　　套用奧運會(huì )的口號來(lái)說(shuō)“同一個(gè)夢(mèng)想、同一個(gè)孩子！”，我想家長(cháng)與我們老師都是為了孩子！都喜歡自己的孩子擁有美好的夢(mèng)想并努力去實(shí)現它！只要我們家園雙方共同努力，遲早會(huì )實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想！

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 5

　　讓每個(gè)孩子享受到節日的快樂(lè )這句是前晚在同行朋友阿X的QQ簽名上看到的。我看了之后馬上回了一句：說(shuō)得好，非常支持你對教育的一些觀(guān)點(diǎn)、思考、做法。做為一個(gè)校長(cháng)，是很難得也挺不容易的事！一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校！也祝你節日快樂(lè )！在我看來(lái)，之所以引起共鳴，在于這句話(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵詞是：每個(gè)孩子，還有快樂(lè )。也因此，學(xué)校開(kāi)展六一活動(dòng)，是否盡可能地讓每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中，是否盡可能地讓每個(gè)孩子享受到節日的快樂(lè )，便是我對學(xué)校六一活動(dòng)辦得好不好的評判標準。

　　由上述兩點(diǎn)，我想起了以前學(xué)校舉辦的六一活動(dòng)。具體時(shí)間是剛參加工作的前幾年，每年六一，鎮里都會(huì )在一個(gè)地方舉辦文娛匯演晚會(huì )，每個(gè)學(xué)校都要準備一個(gè)節目參加。因為是代表學(xué)校參加的節目，所以學(xué)校往往會(huì )高度重視，選派全校在排練節目最有經(jīng)驗的老師，挑選各班最有表演天份的學(xué)生集訓。歷時(shí)一兩個(gè)月的刻苦排練，準備一個(gè)參加赴鎮表演的節目，這絕對是學(xué)校六一最重要的大事。然后就是六一當晚在村里舉辦一個(gè)六一匯演晚會(huì )。學(xué)校一般會(huì )在開(kāi)學(xué)初就分派任務(wù)，要求每個(gè)班級準備一兩個(gè)節目，然后各班精心挑選人才，充分利用課內外時(shí)間進(jìn)行刻苦的訓練。當然，這些經(jīng)過(guò)精心排練的節目很精彩，也能為工作一天的村民帶來(lái)一個(gè)美好熱鬧的夜晚，尤其是那個(gè)代表赴鎮的那個(gè)節目，總是成為晚會(huì )的壓軸好戲，能引來(lái)觀(guān)眾的陣陣喝彩和騷動(dòng)。是的，這一切看起來(lái)都不錯。當時(shí)我也一直都是這么認為，六一大概就是應該這么過(guò)的�？墒�，現在我不這樣想了，因為，這樣的六一，其實(shí)成了少數的有幸被老師挑選的學(xué)生的六一，那些更多數的沒(méi)有被選上參加節目的孩子呢？他們卻成了默默無(wú)聞、不被人關(guān)注的“節日的看客”。他們只能羨慕地看著(zhù)那些參加節目表演的學(xué)生，誰(shuí)叫自己沒(méi)有表演天分呢？

　　仍然是基于上述兩點(diǎn)，值得高興的是，這兩年，學(xué)校的六一都辦得很成功。為了做到讓每一個(gè)孩子享受到節日的快樂(lè )，我們的活動(dòng)由原來(lái)的一天增加到兩天，一般是提前一天開(kāi)展。內容豐富多彩，有各式作品展板，如書(shū)畫(huà)、美術(shù)、作文及畢業(yè)班作品專(zhuān)欄等。有豐富多彩的班級活動(dòng)，如：師生八字跳繩、呼拉圈接力、拔河、障礙賽、兩人三足等。有面向班級與集體的表演、游戲等。提前一天的內容有：乒乓球、硬筆、作文等比賽。我們的追求是：讓每個(gè)孩子至少可以參加一兩項集體或個(gè)人的活動(dòng)。讓孩子盡情地玩，盡情地吃，在各項活動(dòng)競賽中，既能充分展示個(gè)人的風(fēng)采，又能在各項集體競賽中享受融入集體與合作團結帶來(lái)的樂(lè )趣，從孩子們洋溢著(zhù)笑容的臉上，我們高興地看到了六一節日帶來(lái)他們的快樂(lè )與滿(mǎn)足！

　　快樂(lè )第一

　　昨天的活動(dòng)中，我負責組織的`活動(dòng)是師生八字跳繩。比賽的時(shí)間為三分鐘，跳過(guò)繩子次數多的一方勝，設中高低三個(gè)比賽組別。我安排兩個(gè)老師負責計數，一個(gè)老師計時(shí)。因為下雨，活動(dòng)只能移到大禮堂里進(jìn)行，擠得到處都是人，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，或許這樣更能顯出節日的氣氛來(lái)，幾個(gè)老師不時(shí)要在場(chǎng)上走動(dòng)來(lái)維持秩序。因為事先大家都經(jīng)過(guò)認真訓練，也因為是集體比賽，老師、學(xué)生都很重視比賽的勝負。所以比賽進(jìn)行得激烈，師生都表現出飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，不過(guò)，前面中/低兩個(gè)組別成績(jì)差別較為明顯。最后是五六年級的比賽，在幾乎不出差錯的情況下，五年級跳出256下的好成績(jì)。

　　當然，從去年比賽情況看，論實(shí)力，六年級還是要超出五年級不少，六年級由我和數學(xué)老師負責，比賽開(kāi)始，氣氛很激烈，大概是之前五年級跳出好成績(jì)帶來(lái)的壓力，比賽一開(kāi)始我們便有意加快節奏，很多孩子一齊將次數大聲數出來(lái)，孩子表現得很努力，從他們專(zhuān)注緊張的神情可以看出他們很想跳出好成績(jì)，可是，大概由于節奏太快，還有緊張的緣故，比賽中孩子們多次碰到繩子而浪費時(shí)間。其實(shí)這些也無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是最后數數卻出現了問(wèn)題，左邊喊數的人稱(chēng)成績(jì)是257下，右邊的五年級學(xué)生和老師卻說(shuō)是251下。我問(wèn)兩個(gè)數數的老師，說(shuō)被學(xué)生喊亂了。身為六年級老師，身為本次活動(dòng)負責人，我征求了六年級班主任老師的意見(jiàn)后，將勝利判給了五年級，雖然我們班的孩子很在乎這個(gè)勝利，雖然我其實(shí)也可以將勝利判給我班的六年級孩子，但我常想，過(guò)后我會(huì )告訴孩子：在這個(gè)屬于你們的節日里，快樂(lè )第一，友誼第一，和諧第一，比賽的勝負并不重要。以身作則，把這樣的理念帶給孩子，我想這比什么都重要，我也可以以此契機教育孩子，多年的教育實(shí)踐證明，這樣活生生的教材往往能起到比思品課教學(xué)更好的教育效果。

　　寫(xiě)還是不寫(xiě)：不和諧音。

　　六一是全校師生快樂(lè )的節日。不過(guò)在如此喜氣的節日里，卻也出現了一段不合時(shí)宜的小插曲。剛才我一直在考慮要不要寫(xiě)下來(lái)，現在決定，既然已經(jīng)發(fā)生，就寫(xiě)下去罷。<蓮>

　　六一早上，到學(xué)校剛一下車(chē)，便看到兩個(gè)家長(cháng)在和我班的數學(xué)老師爭論著(zhù)什么。以往的經(jīng)驗和直覺(jué)告訴我：大概不是什么好事。我急忙上前一探究竟，果然如我所料。事情是這樣的：老師忙著(zhù)布置會(huì )場(chǎng)讓學(xué)生幫忙，這學(xué)生向來(lái)比較懶，平時(shí)作業(yè)也經(jīng)常沒(méi)完成，大概怕被老師叫去幫忙，于是聽(tīng)到后馬上沖出教室，老師看到這學(xué)生帶頭違抗老師的命令，當然不悅，一把抓住，在肩膀下用力拍了一下。于是這學(xué)生回家后，哭著(zhù)向父母告狀并請到學(xué)校來(lái)向老師興師問(wèn)罪。我一上前，兩個(gè)家長(cháng)正在圍攻老師，什么孩子肚子痛，身體不舒服所以跑回家，老師下手有多重，如果打殘廢了怎么辦啦。

　　還一直讓我用手摸孩子紅著(zhù)的手臂有多燙。孩子則在一旁不�？拗�(zhù)表示自己的委屈�；帕耸帜_的年輕老師則不住地道歉賠不是。了解大概情況之后，我告訴兩個(gè)家長(cháng)，老師打他也是一時(shí)氣急，孩子身體不舒服自己也應該跟老師講清楚才對，老師也跟你們道了歉。打在手臂看起來(lái)應該沒(méi)什么問(wèn)題，帶回去看看如果有事再說(shuō)。大概看我說(shuō)得也在理，這才回家�？吹竭@個(gè)情形，或許大部分人會(huì )站在家長(cháng)孩子的一邊吧。不過(guò)在了解了事情的大概之后。我想說(shuō)一下自己的想法。老實(shí)說(shuō)，我是站在老師一邊的，絕不是偏袒自己的同事。雖然我也向來(lái)認為打孩子是不對的。但是，這孩子我教了兩年，我是比較了解的，非常懶，貪玩，經(jīng)常說(shuō)謊，甚至有老師反映還偷過(guò)東西。首先，從孩子來(lái)看，如果身體不舒服，按理應該事先向老師說(shuō)清楚，為什么馬上跑出教室？而且昨天一天看上去也并無(wú)任何異常。其次，用手打在手臂上，一般情形下也不可能像他說(shuō)的那么嚴重，昨天他也參加了一天的活動(dòng)。

　　明顯看出他是有故意夸大傷病的嫌疑，目的是讓父母為自己出頭，或者說(shuō)報復老師對自己的懲罰。從父母看來(lái)，一心只想為兒子出口氣，而且看到老師道歉，還得寸進(jìn)尺地為難老師，明知道兒子平時(shí)的表現卻故意稱(chēng)兒子平時(shí)表現如何如何好。我想，身為父母，關(guān)心自己的孩子當然是應該的，孩子受到傷害著(zhù)急生氣也是可以理解的。但是，問(wèn)題是，我們首先應該了解清楚事情的具體原因，先從孩子身上找找原因，想想孩子為什么被打？應該怎樣和老師進(jìn)行了溝通？溝通的目的是了解真相，改變老師的教育方法，而不是為孩子出氣。如此教育孩子，只會(huì )讓孩子變得更加任性胡為自私，以后一碰到事情就搬出父母來(lái)為自己出頭，反正有父母為自己撐腰，做什么都沒(méi)關(guān)系，卻決不會(huì )想到自己有什么地方做得不對。

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 6

　　在這次兒童節的教學(xué)活動(dòng)中，我認識到了一些不足之處。首先，活動(dòng)的準備還不夠充分，有些環(huán)節的`銜接不夠流暢，導致孩子們的興趣沒(méi)有被完全激發(fā)起來(lái)。

　　其次，對于孩子們的個(gè)體差異關(guān)注不夠，有些孩子可能沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中。在今后的教學(xué)中，我要更加注重細節，提前做好充分的準備，關(guān)注每一個(gè)孩子的需求，讓他們在活動(dòng)中都能感受到快樂(lè )和收獲。

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 7

　　回顧這次兒童節的教學(xué)，我發(fā)現自己在引導孩子們參與活動(dòng)方面還有所欠缺。有些時(shí)候我沒(méi)有很好地調動(dòng)起孩子們的積極性，使得活動(dòng)氛圍不夠熱烈。

　　同時(shí)，在活動(dòng)內容的設計上，也可以更加多樣化，以滿(mǎn)足不同孩子的興趣和需求。我會(huì )吸取這次的.經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓孩子們在今后的活動(dòng)中更加積極主動(dòng)地參與。

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 8

　　經(jīng)過(guò)這次兒童節的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到與孩子們互動(dòng)的重要性。我發(fā)現自己在與孩子們交流時(shí)還不夠深入，沒(méi)有充分理解他們的'想法和感受。

　　此外，活動(dòng)的組織形式也可以更加靈活，以更好地適應孩子們的節奏。在未來(lái)，我要更加注重與孩子們的溝通和互動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)更加貼近他們的生活和興趣，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)。

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 9

　　反思這次兒童節的教學(xué)，我意識到自己在時(shí)間管理上存在一些問(wèn)題。有些活動(dòng)環(huán)節花費的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的環(huán)節有些倉促。同時(shí)，對于活動(dòng)中的突發(fā)情況處理不夠及時(shí)和得當。

　　我需要提高自己的`時(shí)間管理能力和應變能力，確�；顒�(dòng)能夠有序、高效地進(jìn)行。我也會(huì )不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。

　　幼兒園兒童節教學(xué)反思 10

　　在這次兒童節的教學(xué)中，我發(fā)現自己對于教學(xué)資源的利用還不夠充分。有些可以利用的教具和材料沒(méi)有被充分挖掘和運用，影響了活動(dòng)的效果。此外，在評價(jià)孩子們的`表現時(shí)，還可以更加具體和有針對性。今后，我要更加善于發(fā)現和利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，同時(shí)要更加注重對孩子們的評價(jià)，給予他們及時(shí)的反饋和鼓勵。

　　你可以根據實(shí)際情況對這些內容進(jìn)行調整和修改，或者提供更多具體信息，讓我為你生成更符合你需求的教學(xué)反思。

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