小學(xué)五年級品德與社會(huì )下冊《我們的母親河》教學(xué)反思范文
《我們的“母親河”》是未來(lái)出版社《品德與生活》五年級下冊第二單元《壯麗的山河》中的第一課。學(xué)習這課的目的是讓學(xué)生了解自古以來(lái)炎黃子孫就懂得澤水而居，知道長(cháng)江和黃河是中華民族的“母親河“；理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對人類(lèi)的哺育，熱愛(ài)祖國壯麗山河。
我上的是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生明白母親河的基本情況；明白“母親河”的含義，欣賞母親河壯麗，秀美的自然風(fēng)光，形成熱愛(ài)母親河的情感；了解母親河的現狀，并由此喚起保護母親河的意識。
應該說(shuō)學(xué)生對黃河，長(cháng)江并不陌生，但對“母親河”的含義現狀卻不清楚。因此這節課通過(guò)多種手段讓學(xué)生了解母親河對人類(lèi)的貢獻和人們對待母親河的錯誤行為及其惡果。這樣既能讓學(xué)生體會(huì )母親河的偉大，也能讓學(xué)生有憂(yōu)患意識，激起他們保護母親河的熱情。
在本課教學(xué)設計時(shí)，我十分注重學(xué)生對母親河情感的生成過(guò)程。我設計了四個(gè)活動(dòng)，分別是：走進(jìn)“母親河”，認識“母親河”了解“母親河”和保護“母親河”。從課前搜集資料初步了解母親河到熱愛(ài)，贊美母親河，再從發(fā)現母親河的現實(shí)問(wèn)題到呼吁保護母親河并內化成自己的行動(dòng)。這樣通過(guò)層層深入的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生用多種感官去觀(guān)察，體驗，感悟，學(xué)生就獲得了真實(shí)的情感體驗，從而達成了本課的教學(xué)目標。
品德與社會(huì )、品德與生活課程的核心理念是：課程源于生活，生活是第一性的。雖然《母親河》所呈現的內容隨長(cháng)江、黃河的歷史，綿延千年；隨長(cháng)江、黃河的足跡，綿延千里，但落腳點(diǎn)還是歸于學(xué)生的.生活。從整體感受母親河的壯美和博大到具體體驗黃河與我們生活的關(guān)系，由面及點(diǎn)，使得保護母親河在回歸生活的大課堂中，再不是一條抽象的規范，它在學(xué)生的生活中得到具體化，成為切實(shí)引導他們實(shí)踐行動(dòng)的一個(gè)導航標。整個(gè)教學(xué)環(huán)節設計，立足于學(xué)生的情感體驗，自豪，欣賞，感激，熱愛(ài)，也有心酸和難受，老師以充滿(mǎn)溫情的語(yǔ)言創(chuàng )設了和諧的課堂氛圍，師生共奏了一曲綠色之歌。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活交相輝映，使“知”的傳授與“情”的提升融合在一起，構建了真情的課堂。
困惑：在“保護母親河”“關(guān)注母親河”這一環(huán)節，沒(méi)有更好的處理方法。也想過(guò)讓學(xué)生設計方案，想過(guò)環(huán)保承諾簽名活動(dòng)，想過(guò)調查匯報……但無(wú)一不陷入形式主義的怪圈，總覺(jué)得這一環(huán)節的設計有不盡人意之處。
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