小學(xué)語(yǔ)文《窗外》教學(xué)反思
《窗外》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊第四主題單元美麗的鄉村的一篇課文。本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者通過(guò)對從前窗外四季美景的追憶，表達了對古樸美麗的鄉村和大自然的愛(ài)戀之情。全文采用總—分—總的結構方式，首尾照應，細致有序的觀(guān)察，準確生動(dòng)的刻畫(huà)、細膩真摯的感情是本文的表達技巧。 這節課我能夠從教學(xué)目標出發(fā)，吃透教材，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成了課堂的 主人，達到了課堂的有效。主要采用讀中感悟的方法，抓住重點(diǎn)詞句段來(lái)感悟體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用自由讀、指名讀、配樂(lè )讀等多種讀來(lái)讓學(xué)生感受窗外四季的美景，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)言準確、生動(dòng)的妙處，采用先自學(xué)，再合作交流的方法，讓學(xué)生抓住段落讀讀，交流，體會(huì )，這種這種學(xué)習方式充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，激發(fā)了學(xué)習興趣，同時(shí)也培養了“用心閱讀，用心感悟”的習慣。
具體來(lái)說(shuō)：
1、能夠采讓學(xué)生根據季節的.順序采取抓景物、找特點(diǎn)、讀出情感的學(xué)習方法，在第二自然段教給學(xué)生學(xué)習方法，然后第三自然段讓學(xué)生自學(xué)，四五自然段讓學(xué)生合作探究學(xué)習，這樣做到了先扶后放，讓學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
2、這節課學(xué)生成了課堂的主人，學(xué)生能夠積極發(fā)言，有很多亮點(diǎn)，很多孩子的回答都很令我很滿(mǎn)意。
3、這節課思路清晰，我的教態(tài)也親切自然，語(yǔ)調柔和，學(xué)生很喜歡。
4、教學(xué)目標明確，重點(diǎn)突出，抓住一個(gè)線(xiàn)索去讓學(xué)生讀中體會(huì )，而且也讓學(xué)生品讀了課文，體會(huì )到作者對過(guò)去鄉村的喜愛(ài)之情。 也有幾點(diǎn)不足，就是學(xué)生讀的還是時(shí)間少了些，學(xué)生的情感調動(dòng)還需要加強，還要多讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣，還要加強語(yǔ)言的訓練。
總之，課堂是個(gè)生成的課堂，需要我們更加充分的預設，還要靈活駕馭課堂，把生成的精華變成亮點(diǎn)，讓課堂上的更扎實(shí)、有效。
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