初中體育的教學(xué)反思(15篇)
身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的初中體育的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
初中體育的教學(xué)反思1
1.體育自主學(xué)習是素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展，而研究型的學(xué)習與自主學(xué)習也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，人的素質(zhì)提高應該說(shuō)是在反復學(xué)習的過(guò)程中完成的，這種學(xué)習包含著(zhù)終身學(xué)習，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們通過(guò)自主學(xué)習教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習與鍛煉的方法，也就是說(shuō)自主學(xué)習是終身學(xué)習、終身體育的基礎所在，也是人的素質(zhì)基礎所在。
2.體育自主學(xué)習是終身健康的需要
黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過(guò)自主學(xué)習，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習慣，培養終身體育觀(guān)和終身健康觀(guān)，打下終身體育的基礎，所以學(xué)生應該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習�，F行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習，注重于跟著(zhù)老師學(xué)習，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過(guò)分的強調規定性、規范化以及過(guò)多的強調統一標準，也有些教師過(guò)多考慮應試問(wèn)題，因此忽視了體育方法和體育能力的培養，我們所進(jìn)行的自主學(xué)習研究就是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高，此法在實(shí)踐中也得到了證實(shí)。
3.體育自主學(xué)習是增強學(xué)生身心健康的需要
傳統的體育教學(xué)使學(xué)生在體育課中缺少互相之間的溝通，缺少心
理上、個(gè)性化的發(fā)展空間，在自主學(xué)習的教學(xué)過(guò)程中，教師提供大量的自我學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生有大量的自主學(xué)習空間與同學(xué)之間互相交往和討論的時(shí)間，培養一種對問(wèn)題的研究能力，爭議并提出疑問(wèn)的能力，有效發(fā)展與同伴、老師的技能交流，同時(shí)也有效培養社交方面的能力，對心理的健康大有幫助。而自主學(xué)習對有個(gè)性特長(cháng)的學(xué)生更有一種深入個(gè)體研究機會(huì )，體現個(gè)性發(fā)揮的可能性。通過(guò)自主學(xué)習探究掌握體育知識，思考決策解決問(wèn)題的技能，促進(jìn)認知、情感、社交技能的發(fā)展，表現學(xué)習的責任感，更能學(xué)會(huì )對學(xué)習的評價(jià)，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學(xué)比其它學(xué)科更能體現出一個(gè)集體配合的精神與要求，所以體育教學(xué)對學(xué)生的社交能力提高，對心理素質(zhì)的提高更有幫助。
4.構建體育課堂中學(xué)生自主學(xué)習的基本手段
(1)組織體育教學(xué)：
組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習與自你鍛煉是否成功的主要途徑，所以組織教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節。教師在鉆研體育教材時(shí)，考慮體育教案時(shí)就必須想到對自主學(xué)習的安排，在整個(gè)課堂的安排中就必須留有相當多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習，自主鍛煉的機會(huì )。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的方法，包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習中的各個(gè)環(huán)節。其中也包括安全措施，這是因為體育鍛煉的項目有許多帶有一定難度，有難度的項目必須要考慮安全因素，更必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的場(chǎng)地、器械等的實(shí)際情況。
(2)布置體育學(xué)習的內容：
布置體育學(xué)習的內容在依據新課程標準的基礎上，根據新的教學(xué)
綱要的要求、根據學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習的內容安排應循序漸進(jìn)的進(jìn)行，也可突破教材的一些內容進(jìn)行，但不可盲目性的安排，或者說(shuō)超之過(guò)急。動(dòng)作的'練習從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，慢慢的過(guò)渡，讓學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，開(kāi)始的時(shí)候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生根據老師所教的內容想出一些新的練習方法，做到了這一步，再繼續的深入下去。一種練習、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性。
(3)自主練習中正確的指導方式
體育課堂教學(xué)中教師的指導是否確當關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力，所以教師的指導與指導學(xué)生的研究對深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習、自主鍛煉的過(guò)程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法，避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相，有些學(xué)生稍加指導就可以完成較難的動(dòng)作，而有些學(xué)生就是經(jīng)過(guò)多次的指導仍很難完成動(dòng)作，這就需要教師根據學(xué)生的實(shí)際分層進(jìn)行指導與安排，不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)對基礎好的，能力強的給于的自主時(shí)間可以更多一些。許多教學(xué)中的練習內容可以采用“留一手”的方法。讓學(xué)生能夠自己想出來(lái)豈不是更好嗎？點(diǎn)撥法比常規的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考。當然在指導學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段。更需要根據學(xué)生的基礎進(jìn)行引導。
(4)觀(guān)察檢驗自主學(xué)習、自主鍛煉的成果
安排了自主學(xué)習、自主鍛煉的內容之后，必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效，學(xué)生的整個(gè)練習效果是否達到預期目標，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒(méi)有效
果的自主鍛煉那是沒(méi)有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習時(shí)間給白白的浪費，所以檢驗是自主學(xué)習與自主鍛煉中的一項不可缺少的工作，檢驗學(xué)習效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(5)檢驗學(xué)生的學(xué)習積極性
可以通過(guò)觀(guān)察、座談的形式了解學(xué)生對自主學(xué)習安排之后的學(xué)習積極性。一般的情況下，學(xué)生對體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用，對學(xué)習有幫助，反之，則應考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問(wèn)題，應積極改進(jìn)。
(6)檢驗學(xué)生學(xué)習的成績(jì)
通過(guò)對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的反饋，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，假如我們所安排的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運用未能體現出一定的作用，那么在某種意義上說(shuō)，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的掌握，還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。學(xué)習成績(jì)的檢測除了考慮“硬指標”（如體鍛、考核標準）方面的內容，還要考慮對原有基礎成績(jì)的提高的內容。
(7)檢驗學(xué)生創(chuàng )造能力與創(chuàng )新能力是否提高
這一問(wèn)題也許比較難，但我們至少可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較；第一，看學(xué)生自己的活動(dòng)能力，從安排自主學(xué)習、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動(dòng)的具體效果，觀(guān)察其活動(dòng)能力是否提高。第二，看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習、自主鍛煉之后的活動(dòng)是否經(jīng)常的出現有意義的創(chuàng )新活動(dòng)與練習，并且對技術(shù)學(xué)習與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績(jì)的情況進(jìn)行對比，來(lái)檢驗學(xué)生通過(guò)你的安排與指導是否有所進(jìn)步。
5.在自主學(xué)習的教學(xué)過(guò)程中，因體育課有其自身的特殊情況，有幾個(gè)問(wèn)題必須加以重視：
第一、自主學(xué)習的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。
第二、自主學(xué)習、自主鍛煉一定要遵循循序漸進(jìn)的原則。
第三、自主學(xué)習、自主鍛煉教學(xué)過(guò)程中教師的指導一定要以啟發(fā)教育為主。
第四、自主學(xué)習、自主鍛煉的教學(xué)過(guò)程中教師一定要加強觀(guān)察，主要是及時(shí)糾正不良的練習，加強對組織紀律的控制，防止傷害事故的發(fā)生。
第五、自主學(xué)習、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導與檢驗。
第六、自主學(xué)習教學(xué)過(guò)程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現。
自主學(xué)習是當代學(xué)生適應時(shí)代的需要，是當前素質(zhì)教育的需要，也是終身學(xué)習與終身體育的需要，更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習與課堂鍛煉，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的觀(guān)念，要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會(huì )，只有這樣，才能適應新課程的需求，才能培養出新一代合格、健康的人才。
初中體育的教學(xué)反思2
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標要求，而現行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，就初中體育教學(xué)目標、內容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學(xué)的目標
學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標是鞏固課堂教學(xué)內容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標宏觀(guān)來(lái)講應是促進(jìn)學(xué)生體格體能的'完善和發(fā)展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會(huì )情感，形成良好的人際關(guān)系。
二、現行教學(xué)內容及方法的弊端
中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實(shí)踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學(xué)生基礎不同，要掌握相同的教學(xué)內容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)
初中學(xué)生正處生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運動(dòng)及競賽以表現自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統調節能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機能開(kāi)始成熟，性意識覺(jué)醒，開(kāi)始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開(kāi)始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法
體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動(dòng)熱情;但當學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號追逐跑練反應速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結束部分用音樂(lè )伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應強調讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(cháng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力，能夠在快樂(lè )中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中體育的教學(xué)反思3
女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。
在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展的有不平衡和不穩定性，易出現疲勞，但恢復較快。這個(gè)時(shí)期由于內分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強，使神經(jīng)系統的穩定性受到影響。表現為動(dòng)作協(xié)調能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。
在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩定的時(shí)期，她們的情感比較內向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現為情感內傾、懶動(dòng)、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。
在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現，對女生體育教學(xué)內容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調節的項目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚她們主動(dòng)學(xué)習的精神，調動(dòng)其學(xué)習的積極性。提高她們學(xué)習的主動(dòng)性，提高她們對體育課的興趣是主要的。
一、合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)習積極性的關(guān)鍵。
為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在女生中作了一次調查。調查結果顯示女同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動(dòng)項目有：排球、跳繩，踢毽等，最不喜歡的運動(dòng)項目有：800米、鉛球、身體素質(zhì)練習等。也就是說(shuō)，女生喜歡運動(dòng)量不大，易于練習的運動(dòng)項目，而對于諸如800米鉛球這樣運動(dòng)強度大，臟的項目則有明顯的排斥心理。調查中還發(fā)現初中女生同伴的影響很顯著(zhù)，往往會(huì )體現出一個(gè)班級的女生大都喜歡同一種運動(dòng)項目，且在這一項目上比較有優(yōu)勢。
二、要愛(ài)護尊重女生。
其實(shí)很多初中女生處在一個(gè)生理和心理的調試期，學(xué)生的意愿可能和老師課堂要求相差甚遠，體育教師不可一味的將自己的教學(xué)理念和要求強加給學(xué)生，特別要做好學(xué)生的'心理的調試，遵循區別對待原則，讓她們在寬松的環(huán)境中動(dòng)起來(lái)。這里除了前面提到的項目設置上的安排，還有課程上，如一周三節課，認真踏實(shí)的完成老師的任務(wù)，女生普遍覺(jué)得很累；45分鐘體育課如果太累，回到教室可能文化課上不好，老師看到會(huì )有不滿(mǎn)，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響其他課學(xué)習和受別的老師批評是女生不愿意的。在不方便的日子女生身體惰性比較大，又怕請假受男生的嘲笑等等，所以及時(shí)了解學(xué)生的情況，更好的調整和做好關(guān)心，往往讓女生能更好在體育課中動(dòng)起來(lái)。
三、采用一些切實(shí)有效的方法。
比如參與學(xué)生的練習和活動(dòng)，象自己是女的體育教師，自己的“動(dòng)”是一個(gè)很好的表率作用，且對樹(shù)立形象和威信效果都很好。再如，以點(diǎn)帶面，也許不是所有女生贊同你的教學(xué)方式和內容，但可以從那些學(xué)習積極優(yōu)秀分子作為抓手，實(shí)行同伴幫助影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當不錯。
在新課程改革中我們更多注重人本教育，我認為切實(shí)讓初中女生在體育課中動(dòng)起來(lái)就是體育教學(xué)的探究和進(jìn)步。讓我們在教學(xué)中多一點(diǎn)對學(xué)生的關(guān)心，多一點(diǎn)對教學(xué)的思考，使教學(xué)發(fā)揮真正的魅力！<
初中體育的教學(xué)反思4
新課程的實(shí)施是我國基礎教育戰線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚傳統教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
隨著(zhù)生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì )物質(zhì)生活的.較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著(zhù)醫療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們，每天晨練、登山、打球的人絡(luò )繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì )適應社會(huì )等全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
初中體育的教學(xué)反思5
一、教學(xué)目標：
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì )到健康和快樂(lè )，一節好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養學(xué)生終生體育鍛煉的目標二、學(xué)生分析：我這節課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強，學(xué)習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(cháng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎、認知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
二、上課流程：
1、介紹學(xué)習內容，提出具體要求
2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，切實(shí)的可行的途徑。
3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習。在這個(gè)環(huán)節我是讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象和個(gè)人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng )新。
4、運球綜合練習(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運球互搶游戲)在這個(gè)環(huán)節我是以分組競賽形式出現，極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養學(xué)生的團隊配合精神。
5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進(jìn)行擂臺賽。
6、這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。
7、放松，小節本課內容。
三、本節課的反思：
根據初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習內容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(cháng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì )覺(jué)得枯燥的，注意力也不會(huì )集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時(shí)我也參與到他們的練習中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過(guò)體育與健康籃球運球的學(xué)習，使學(xué)生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的.最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習，提高實(shí)際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話(huà)就是很快樂(lè )，很高興，我覺(jué)得這是對一節好的體育課的最好的評價(jià)。原因是他們在這節課里通過(guò)學(xué)習有所收獲，體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，所以他們很快樂(lè )。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習的積極性非常高，在對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養了團隊合作的精神。
總之，作為教師我們應在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著(zhù)眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機，以啟智激勵學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節好的體育課。
初中體育的教學(xué)反思6
一、情景設置與信息反饋
在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的接受，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí)，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，做法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對這種現象，我們只有不斷地學(xué)習新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念，形成新的教育觀(guān);改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng)，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動(dòng)目標，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習相結合，看誰(shuí)投得遠、投得準，以便提高同學(xué)們的積極興趣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂(lè )，老師就通過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。
體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織能力的培養上，不能充分調動(dòng)他們的積極性，對體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的`作用。改正措施是：調動(dòng)干部的積極興趣，培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的想象力
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。平時(shí)，我反復學(xué)習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的;還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五話(huà)花八門(mén)，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們去創(chuàng )造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性�？傊�，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無(wú)限的，我們體育教師要善于總結和反思，耐心地教導學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，迎接與開(kāi)創(chuàng )他們的未來(lái)。
初中體育的教學(xué)反思7
一、課的組織和教學(xué)內容方面
本次課是籃球運球單元中行進(jìn)間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先“練習球性”作為課前引導，準備活動(dòng)部分采用自編的簡(jiǎn)單的球操來(lái)活動(dòng)身心，繼而通過(guò)復習原地運球來(lái)給予更充分的準備活動(dòng)教師只是作為引導者，這點(diǎn)做的不夠好。
二、在基礎部分
我首先利用準備讓學(xué)生初步體驗行進(jìn)間運球，再通過(guò)教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認識，從而形成正確的動(dòng)作觀(guān)念、再次，就是要在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習，在此基礎上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )新，找到自己的.不足。
在課堂組織方面采用四小組，組內合作制，由組長(cháng)負責組織安排學(xué)生的活動(dòng)內容，這樣既鍛煉組長(cháng)的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。
三、在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距
在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來(lái)說(shuō)會(huì )比較差，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動(dòng)不好的爭取取得共同進(jìn)步。要遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，技術(shù)的教學(xué)更應該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心。
小組合作游戲時(shí)，安排的小組長(cháng)沒(méi)有發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學(xué)中還需加強小干部的能力培養。
初中體育的教學(xué)反思8
上周五，縣教研室視導組一行人來(lái)我校指導工作，丁立杰老師聽(tīng)了胡加忠老師的一節體育課并給予評析。丁立杰老師精妙獨到的評課分析讓我受益匪淺，感受良多。
在與丁立杰老師的談話(huà)中，我們深刻體會(huì )到一堂好的體育課不僅僅表現在教學(xué)方法和手段上的運用合理，也表現在師生之間的合理互動(dòng)上。在和諧、愉快的氛圍中，丁立杰老師與我們一起探討了體育課中一些往往容易被人忽視但卻非常重要的細節，使得我們深有所悟。
通過(guò)這次視導，我們深刻地認識到好課應以“效”為準，效率是上好一堂體育課的最根本的標準，提高課堂效率是我們上好體育課最根本的出發(fā)點(diǎn)，應貫穿于教學(xué)始終，這也是我們今后努力的方向，更符合現在所倡導的“減負增效”的教學(xué)要求。
通過(guò)這次視導，每個(gè)教師都應對自己教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的'反思和總結，在今后的教學(xué)中我們應該如何把握課堂節奏，如何加強師生之間的交流互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又如何解決教學(xué)中遇到的各種各樣的問(wèn)題，都需要我們在實(shí)踐中去發(fā)現和總結。
今后我們教學(xué)中的目標和愿景：“動(dòng)中體驗，樂(lè )中學(xué)習，合作關(guān)愛(ài)，健康陽(yáng)光”。讓學(xué)生積極參與運動(dòng)，在動(dòng)中體驗運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習體育知識與技能，在運動(dòng)中學(xué)會(huì )合作與關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生健康陽(yáng)光的學(xué)習態(tài)度和生活方式。
初中體育的教學(xué)反思9
這節課主要以培養學(xué)生自主學(xué)練和培養學(xué)生創(chuàng )新思維為主；在課堂上我示范了幾個(gè)花樣給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )編。在學(xué)生自主學(xué)練過(guò)程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng )編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導學(xué)生練習，發(fā)現他們的創(chuàng )編中有著(zhù)各種各樣的花樣跳繩，在展示活動(dòng)中，有個(gè)人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、旋轉式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等，讓我很驚訝；假如：這節課，我還是采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的知識永遠在教師的水平之下，學(xué)生就沒(méi)有發(fā)展的空間，因此我覺(jué)得應該要積極培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，要作到真正的"授之已漁"。在學(xué)生展示活動(dòng)中，我積極鼓勵大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng )新成果，并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生做到"相信我能行，告別我不行"；大大增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅。
通過(guò)對這節課的教學(xué)反思，我覺(jué)得在課堂上正確的引導是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機制，即時(shí)的.調整課堂結構，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為目
初中體育的教學(xué)反思10
體育一直受到中國人的重視。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們越來(lái)越重視學(xué)生的身體素質(zhì)�，F在我們的生活環(huán)境越來(lái)越差，環(huán)境污染依然存在，我們吃的東西含有很多對我們健康有害的物質(zhì)。更重要的是，隨著(zhù)科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人變得越來(lái)越懶，極度缺乏必要的鍛煉。培養德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才是社會(huì )的需要。我們培養的'學(xué)生的身體素質(zhì)也應該很好。當然，體育教學(xué)不僅要注重人的身體健康，更要注重人的素質(zhì)和性格的培養。體育所體現的體育精神也是我們需要學(xué)習和培養的。
初中學(xué)生的身體發(fā)育仍在進(jìn)行中，學(xué)生的個(gè)性需要不斷提高。體育對學(xué)生的身體發(fā)展和成長(cháng)起著(zhù)巨大的作用，體育中所體現的體育精神是人的個(gè)性發(fā)展的需要。初中生也面臨著(zhù)升學(xué)的壓力。在這個(gè)時(shí)候，也要有強烈的心理。運動(dòng)不僅有益于身體健康，而且有益于心理健康。然而，許多學(xué)校的一個(gè)普遍現象是不重視體育。例外的是，在進(jìn)入高等學(xué)校的階段，一些學(xué)校甚至暫停體育課，或者許多專(zhuān)業(yè)教師擠出體育課的時(shí)間補課。作為初中體育教師，必須使學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)認識到體育的重要性，加強學(xué)生的體育鍛煉，培養學(xué)生健全的人格。
一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
首先，對體育課程的重視程度不高。無(wú)論是學(xué)校，老師和學(xué)生都認為體育是可有可無(wú)的。從學(xué)校的角度來(lái)看，很多學(xué)校都非常缺乏體育器材和器材，因此不可能開(kāi)展豐富的體育教學(xué)。此外，學(xué)校安排的體育課也很少。每周一節課是正常的，有時(shí)一周一節課不能正常進(jìn)行。在教師方面，其他學(xué)科的教師認為體育時(shí)間可以隨時(shí)占用。體育教師專(zhuān)業(yè)化程度不高，不重視體育教學(xué)。體育課上的學(xué)生是自由的，他們經(jīng)常自由活動(dòng)。學(xué)生們找個(gè)地方坐下開(kāi)始聊天。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課是為了玩耍，而空閑時(shí)間是散步和聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育的作用。
第二，體育教材單一，體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。
體育課程又分為理論課和實(shí)踐課。一般來(lái)說(shuō)，初中體育教學(xué)不重視理論知識的學(xué)習，甚至體育教學(xué)也不重視理論知識的學(xué)習。對于實(shí)踐課程也很粗心。在上課前幾分鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，然后在操場(chǎng)上跑幾圈，然后自由活動(dòng)。當然，目前中考增加了體育考試，教材一定要多樣化，但課堂教學(xué)也完全按照考試教材進(jìn)行。由于體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高，不能對學(xué)生進(jìn)行合理有效的指導，不能系統地向學(xué)生傳授知識。體育運動(dòng)中的技巧、方法和自我保護措施不能更好地傳授給學(xué)生，或者完全被教師忽視。
第三，我們不重視體育精神的培養。
體育運動(dòng)可以改善人的個(gè)性。體育精神是人類(lèi)的寶貴財富。從體育運動(dòng)中，我們可以感受到毅力、勇氣和合作的重要品質(zhì)。然而
初中體育的教學(xué)反思11
在新課改的體育教學(xué)中不僅僅改變學(xué)生學(xué)的觀(guān)念，還要改變死板的課程流程。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)，它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育教師對課堂管理非常重要的。體育課堂教學(xué)是實(shí)現學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過(guò)程及其效果與多種因素相關(guān)。在新課程理念指導下優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段.
一、 走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。
傳統的體育教學(xué)以競技體育為中心，教學(xué)內容體系競技化。教材強調權威性，指導性，忽視了差異性。在教學(xué)中，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，至于學(xué)生愿不愿學(xué)，是否開(kāi)心快樂(lè )，更不為教師所關(guān)心，于是出現了學(xué)生喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。體育新課程強調：“學(xué)校體育教學(xué)應面對全體學(xué)生，其主要目的和任務(wù)并不是把所有的學(xué)生都培養成運動(dòng)員，而是將他們培養成社會(huì )主義現代化建設所需要的健康人才”。體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以生為本，堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無(wú)論在教學(xué)內容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在平時(shí)的體育教學(xué)中，我能夠積極創(chuàng )設情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的內容進(jìn)行教學(xué)，“寓教于樂(lè )，情景創(chuàng )設”。我在教學(xué)中大膽鼓勵，積極引導，喚起學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生投入到教學(xué)中來(lái)�！皳屪弧�、“紅綠燈”“抓尾巴”“捉蟲(chóng)子”“打雪仗”、“堆雪球”等教學(xué)游戲，都是學(xué)生喜歡的游戲。以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習。
二、 追求課堂詩(shī)意，重建師生關(guān)系。
傳統教育中的老師常常以嚴師自居，高高在上，讓學(xué)生望而生畏，望而卻步。師生的關(guān)系難以融洽，情感難以溝通。因此教學(xué)或表現為以教師的教為中心，學(xué)圍繞教轉；或表現為以教為基礎，先教后學(xué)。新課程把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的'過(guò)程，這是對教學(xué)關(guān)系的正本清源�！敖處煵灰窠處�，學(xué)生不要太像學(xué)生”。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì )到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者；體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。
三、 教育是人與人的交流，是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與互學(xué)。
教師和學(xué)生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教師把書(shū)本知識傳授給學(xué)生，更不是教師把做的道理填鴨式地交給學(xué)生。新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員。在新課程教學(xué)中，教師唱獨角戲的現象少了，與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng)的現象明顯多了。學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。
初中體育的教學(xué)反思12
初中體育教學(xué)是基礎體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐潛力、創(chuàng )新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現狀
1。上級領(lǐng)導重視不夠，獎金和場(chǎng)地器材缺乏。多數學(xué)學(xué)習方法校領(lǐng)導把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著(zhù)密切關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)思考體育改革。需要的器材不能得到滿(mǎn)足，專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì )將很多的資金投入到體育教學(xué)當中去，因為搞好體育活動(dòng)是要花錢(qián)的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材。
2。教學(xué)方法落后，專(zhuān)業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創(chuàng )新�？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的.主動(dòng)性和用心性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專(zhuān)業(yè)的不同，導致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項目上選取。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì )增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不適宜的。
3。教材陳舊、重復過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，不思創(chuàng )新，課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始、準備、基本、結束，幾乎沒(méi)有室內體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動(dòng)作技術(shù)難度大，重復過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿(mǎn)足學(xué)生對趣味性、娛樂(lè )性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學(xué)生對運動(dòng)的興趣和對運動(dòng)樂(lè )趣的體驗。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料
學(xué)生是好動(dòng)的群體，對于體育活動(dòng)的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì )之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠透過(guò)體育課學(xué)習各項基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統的學(xué)習某一項運動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學(xué)習產(chǎn)生用心影響，還有利于提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)水平，為各項運動(dòng)競賽儲備人才。
初中體育的教學(xué)反思13
本節課將整個(gè)教學(xué)內容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學(xué)的目的，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習。因此，本節課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：
將教學(xué)內容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：
依據“實(shí)踐——認知——在實(shí)踐”的'規律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新練習，理解知識、自我完善，同時(shí)也體現了“先學(xué)后教”的基本原則。
3、示范法：
利用學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)，在本節課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標準的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
4、指導、糾正錯誤法:
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范動(dòng)作。
5、表?yè)P法：
利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表?yè)P，發(fā)現閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性教學(xué)過(guò)程 。
初中體育的教學(xué)反思14
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
所以，根據初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習內容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(cháng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì )覺(jué)得枯燥的，注意力也不會(huì )集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時(shí)我也參與到他們的練習中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。
我這節課就是要通過(guò)體育與健康籃球運球的學(xué)習，使學(xué)生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習，提高實(shí)際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話(huà)就是很快樂(lè )，很高興，我覺(jué)得這是對一節好的體育課的最好的評價(jià)。原因是他們在這節課里通過(guò)學(xué)習有所收獲，體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，所以他們很快樂(lè )。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習的積極性非常高，在對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養了團隊合作的精神。
在網(wǎng)上認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家對教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）仔細解讀的講座，我認為《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的制定無(wú)疑是向全社會(huì )宣布教師是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的.職業(yè)，說(shuō)明教師是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)；教師并非人人可以做，增強了社會(huì )對教師職業(yè)的認同；同時(shí)讓教師也更加清醒地認識到從事這個(gè)職業(yè)自己必須具備哪些專(zhuān)業(yè)標準，有一個(gè)行業(yè)標準需參考；如何學(xué)習提高自身專(zhuān)業(yè)修養，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養指明了方向。有形的是知識和能力，無(wú)形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會(huì )進(jìn)行一番利弊權衡，才會(huì )做出選擇，在很大程度上，人的習慣支配著(zhù)人的行為。所以教師要養成專(zhuān)業(yè)習慣。教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）的基本理念里的十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習是作為一名教師應具備的基本思想。下面結合自己的專(zhuān)業(yè)及教學(xué)來(lái)談一談在教學(xué)中如何貫徹《標準》的基本理念。
一﹑學(xué)生為本
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導者的角色。語(yǔ)文知識內涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開(kāi)展教學(xué)，借助多媒體和錄音機教學(xué)設備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習。
二﹑師德為先
從教21年了，我很熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。
三﹑能力為重
把教學(xué)知識﹑教育理論運用于教學(xué)實(shí)踐中，每一堂課下來(lái)進(jìn)行總結與反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，把握好課堂的組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果。
四﹑終身學(xué)習
所謂的人活到老學(xué)到老，就是說(shuō)人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識。作為一名教師，應該更加注重專(zhuān)業(yè)知識的積累，提高自己的文化素養。知識每天在更新，只有不斷的學(xué)習，不斷地給自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達到想要的結果。
《標準》的基本理念其實(shí)就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養出德智體美全面發(fā)展的社會(huì )全能人才。
初中體育的教學(xué)反思15
本學(xué)期，我承擔了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內容，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習積極性。下面僅以我的一節體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達到熱身的.目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、基本部分
因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強調“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培養學(xué)生自評、互評的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和培養學(xué)生敢于表現自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規范，在學(xué)生的練習過(guò)程中，我全程指導及時(shí)發(fā)現錯誤動(dòng)作，在錯誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
3、結束部分
結束部分，一是課堂的常規，二是讓學(xué)生總結點(diǎn)評一下本節課的收獲，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。
課后反思：
通過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)現在管理學(xué)生方面不能達到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應該在熟悉和了解學(xué)生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育。
【初中體育的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中體育教學(xué)反思06-13
初中體育的教學(xué)反思06-26
初中體育教學(xué)反思05-30
初中體育教學(xué)反思05-19
初中體育課堂教學(xué)反思 課堂體育教學(xué)的反思10-21
【熱】初中體育教學(xué)反思06-24
【精】初中體育教學(xué)反思06-24
初中體育教學(xué)反思(精)07-09
初中體育教學(xué)反思（精品）07-09