初中化學(xué)《碳和碳的氧化物》教學(xué)反思
本周，八年級化學(xué)將進(jìn)行第六單元碳和碳的氧化物的學(xué)習，繼前幾單元我們生活周?chē)镔|(zhì)空氣、水的學(xué)習后，又以碳單質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，了解更多的其他物質(zhì)的學(xué)習。
結合新的`化學(xué)課程標準提出的科學(xué)探究作為學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，認識和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)的重要的學(xué)習方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內容。本單元學(xué)習要積極運用科學(xué)探究教學(xué)模式，以較好地體現新課程的理念。學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、作出猜想與假設、實(shí)驗探究、交流與討論等科學(xué)探究方法得出幾種物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的結構、性質(zhì)與用途三者之間的關(guān)系，通過(guò)討論，運用比較的方法得出一氧化碳和二氧化碳這兩種碳的氧化物在性質(zhì)、用途等方面區別與聯(lián)系。
本單元內容中分布較多的演示實(shí)驗，且有幾個(gè)操作較繁瑣實(shí)驗，并且某幾個(gè)實(shí)驗效果不明顯，改為課件演示較好。在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從多角度創(chuàng )設情境幫助學(xué)生有效地實(shí)現建構知識的目的。
課堂的學(xué)習是重要的，課后的自主學(xué)習也是不可缺少的。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常涉及一些有關(guān)化學(xué)的領(lǐng)域的新知識，這就可以布置學(xué)生回家利用現代信息技術(shù)上網(wǎng)查詢(xún)，親身體會(huì )，親自感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習化學(xué)知識。
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