體育教學(xué)反思范文（通用17篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的體育教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體育教學(xué)反思 1
在這一段的學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學(xué)設計談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、教學(xué)觀(guān)念的轉變
對于體育與健康課程，現在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無(wú)法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀(guān)念。要真正做到熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著(zhù)架子，我就是來(lái)給你教學(xué)的`，你就是要學(xué)習的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會(huì )到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會(huì )消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習，從而達到一個(gè)教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
我們應該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，能夠從事一些有益于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話(huà)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！�
當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力。
體育教學(xué)反思 2
小學(xué)一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊列隊形的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有者已經(jīng)進(jìn)入二年級了，隊列隊形仍然還不過(guò)關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊列隊形速成？成為擺在一年級體育教師面前亟待解決的教學(xué)計劃中的重要一環(huán)。
本期自己擔任一年級的體育課教學(xué)工作，也面臨這樣的問(wèn)題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現有的跑道標號作為各小組的組號，學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對應的跑道站隊，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩定。待學(xué)生能找到站的.位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內解決隊列隊形的問(wèn)題。
通過(guò)對教學(xué)中問(wèn)題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強對新教學(xué)理論的學(xué)習，在平日的教學(xué)中多觀(guān)察，多思考，找出解決的辦法。
體育教學(xué)反思 3
一節足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、自我反思感覺(jué)成功的地方。
1、課的整個(gè)設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。
這節課我設計是這樣的：
�。�1）原地固定球練習。
�。�2）兩兩短距離傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的方法提高學(xué)生的練習興趣，培養學(xué)生的練習積極性，并且兩人一球，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的練習。
�。�3）綜合練習：在教學(xué)設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門(mén)比賽等方法，讓學(xué)生分組，并設置不同難度，讓不同層次的學(xué)生都能得到練習的機會(huì )，培養了他們自信的能力。
2、充分利用教學(xué)資源。
在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮足球運動(dòng)員的作用，或是讓他們示范動(dòng)作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。
二、存在的`一些問(wèn)題
1、學(xué)生練習足球技術(shù)顯得粗糙。在教學(xué)細節把握得不夠準確。
2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強。一節體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會(huì )發(fā)現自己的思想又開(kāi)闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
體育教學(xué)反思 4
游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。
在課堂教學(xué)中，我們許多教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣，調動(dòng)積極性，總是把游戲貫穿于教學(xué)中，讓所有的學(xué)生玩一個(gè)游戲，對這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動(dòng)參與，而對這個(gè)游戲不感興趣的同學(xué)只是勉強參與，使得游戲的教學(xué)效果并不理想。我在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)大膽采用游戲超市的教學(xué)方式，就是在游戲時(shí)給同學(xué)們提供好幾個(gè)游戲，分別說(shuō)明游戲規則、內容、方法等，然后讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好去自主地選擇游戲，我也積極參與同學(xué)們的游戲，并在適當的時(shí)候給予恰當的指導。這樣同學(xué)們選擇了自己喜歡的游戲，玩起來(lái)也就起勁、忘我，教學(xué)效果甚好。
同時(shí)游戲活動(dòng)也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至動(dòng)武；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的.學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
體育教學(xué)反思 5
本課的蹲踞式跳遠學(xué)習是主要內容。學(xué)生表現的非常突出，因為蹲踞式跳遠的“落地”動(dòng)作跟立定跳遠的“落地”動(dòng)作是一樣的，所以學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，還是較為輕松的。本課的學(xué)習重點(diǎn)是“踏板有力”，由于學(xué)生的速度大多數都比較慢，下肢的蹬板力量不夠，起跳的高度不夠，直接導致落地的距離比較近。下節課著(zhù)重解決這個(gè)助跑踏跳的速度問(wèn)題，進(jìn)一步提高其完整技術(shù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這節課的效果達到了預定的目標。
當學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理得到充分滿(mǎn)足，學(xué)生創(chuàng )造的幼芽才能得以萌發(fā)，心中智慧的火花才能得以點(diǎn)燃。在教學(xué)時(shí)，運用了多種手段努力使學(xué)生對所要學(xué)習的知識轉化為一種內心的需要。老師創(chuàng )設多維度、多層次的情境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，從復習立定跳遠引出課題——《蹲踞式跳遠》。首先讓學(xué)生嘗試成功的感覺(jué)，同學(xué)生一起分享成功的快樂(lè )。再假設如果再遠一點(diǎn)我們應該怎樣才能再成功跳過(guò)呢？激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生創(chuàng )造想象，使學(xué)生的自我肯定、自我表現和好奇心交融在一起，成為一種強烈的'創(chuàng )造動(dòng)機、創(chuàng )造欲望。這樣讓學(xué)生在這種直觀(guān)而又變化的情境中領(lǐng)悟到由立定跳遠到跳遠的變化，從而產(chǎn)生了躍躍欲試的體驗沖動(dòng)。
通過(guò)嘗試，每一位學(xué)生紛紛走向層次不一的“勝景點(diǎn)”，極大地感受到自己智慧的力量。學(xué)生通過(guò)自己的探索，體會(huì )到創(chuàng )造的魁力，平添了創(chuàng )新的能力。
體育教學(xué)反思 6
從事一年級體育教學(xué)工作已經(jīng)不知不覺(jué)2年半了，在這段時(shí)間里，經(jīng)常使我反思的問(wèn)題就是怎么讓學(xué)生課堂上的注意力集中，從而提高課堂的有效性。由于一年級的孩子活潑好動(dòng)自控能力較弱，一有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就容易分散注意力，因此，一年級的教學(xué)歷來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。特別是體育課，大多數情況在室外活動(dòng)，沒(méi)有了教室這個(gè)固定空間的約束，要把這么一群小不點(diǎn)兒有序地組織好進(jìn)行教學(xué)真的是挺不容易的。在閑余時(shí)間看了一些網(wǎng)站的推薦方法，在此總結下：
一、故事激勵法。
人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。一年級的小朋友又特別喜歡聽(tīng)故事。因此，我就利用故事來(lái)教育他們。如我有時(shí)給他們講邱少云叔叔為了戰斗的勝利，為了其他戰友的安全，他被烈火焚燒卻忍著(zhù)痛一動(dòng)不動(dòng)，直至壯烈犧牲，有時(shí)，我也給他們講居里夫人小時(shí)侯對伙伴的挑逗、捉弄置之不理，仍專(zhuān)心致志學(xué)習的故事……這樣，一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象在學(xué)生心目中樹(shù)立起了良好的榜樣，使學(xué)生有了可學(xué)習的目標。如此，我以故事來(lái)慢慢引導學(xué)生，激勵他們專(zhuān)心學(xué)習。
二、游戲吸引法。
一年級的`學(xué)生注意力容易轉移，在體育課上的隊列練習中，他們拖拖拉拉，很難達到快、靜、齊的要求。此時(shí)，如果對他們一味說(shuō)理教育，學(xué)生由于年齡小，他們會(huì )感到乏味，并不能收到良好的教學(xué)效果，但學(xué)生都非常喜歡游戲，如果能適時(shí)地運用一些小游戲，（如快快集合、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大……）便能巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
體育教學(xué)反思 7
教師不能只把教案寫(xiě)得詳細周全，滿(mǎn)足于“今天我上完課了，完成教學(xué)任務(wù)了�！倍鴳摮３７此甲约旱慕逃虒W(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng )新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。
一是換位考慮：三月份，我在一三班上體育課，一位學(xué)生下位我沒(méi)有問(wèn)其原因就狠很的批評了他一頓，看他的樣子好象很不服氣，我也沒(méi)有給他解釋的機會(huì )，他也沒(méi)有更多的反抗，只是沒(méi)有精神上課。后來(lái)我冷靜一想那位學(xué)生是不是有其他的原因，或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什么事呢？我想應該把真的`原因弄清楚，然后對他進(jìn)行曉知以理教育，這樣使他懂得上課不能隨便下位，以養成好習慣，是他健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二是要多鼓勵：有一次上跳山羊課，很多學(xué)生不敢跳，我就急，在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生還是不敢跳，后來(lái)我就改變了一種方法，不管學(xué)生過(guò)不過(guò)，我都表?yè)P他的發(fā)光點(diǎn)，肯定他的好的地方，比如說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，你的支撐動(dòng)作做的很好，只要膽量大一點(diǎn)一定能過(guò)等用語(yǔ)。果真不能過(guò)的學(xué)生通過(guò)幾次鼓勵都能過(guò)了。學(xué)生的思維打開(kāi)了、膽量變大了、動(dòng)作也變漂亮了。通過(guò)這么一堂課使我深刻領(lǐng)會(huì )表?yè)P和積極評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望、培養學(xué)生的求知動(dòng)機，在以后的教學(xué)中要更多運用。
體育教學(xué)反思 8
本節課的教學(xué)目標是能讓學(xué)生說(shuō)出拋實(shí)心球的用力方法與能夠讓學(xué)生做出雙手從體前拋實(shí)心球動(dòng)作，做到用力順序正確，向前上方拋出。本節課大亮點(diǎn)是課堂常規部分非常好，體現了扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，應該保持和繼續做優(yōu)。然而大的問(wèn)題是學(xué)生練習的密度。雖然我已經(jīng)有改進(jìn)，但依然達不到理想的結果。當然也有客觀(guān)的原因，因為學(xué)校的場(chǎng)地有限，而且平整的地方十分少，要找一塊安全的練習場(chǎng)地有一定的.困難。
后同其它老師商量想出了解決辦法：改變教學(xué)方法將四列學(xué)生變?yōu)閮闪性诨@球上或塑膠跑道上，這樣密度可以提高將進(jìn)兩倍，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。教師集中講解隊列調動(dòng)的不合理性，浪費了寶貴的課堂時(shí)間，導致了課堂效率的低下。雖然這是一件小事，但讓覺(jué)得和其它的教師作好協(xié)調和溝通是非常必須和有效的，而且還應該是在教學(xué)環(huán)節設計上考慮得更加全面和細致。另外，實(shí)心球練習時(shí)發(fā)現男同學(xué)的力量普遍偏弱，而體質(zhì)健康標準的及格標準又相對很高，因為要在平常多加練習，并讓學(xué)生和家長(cháng)更加重視。
另外，還有一個(gè)在日后必需要注意的地方是實(shí)心球游戲大注意點(diǎn)應該是安全問(wèn)題，我強調的不夠突出，有一位女同學(xué)還是在沒(méi)有聽(tīng)到口令就沖出去揀球，因為練習隊形、組織時(shí)要把安全放在第一位。
體育教學(xué)反思 9
體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結合，因為游戲增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、“教學(xué)”與“游戲”的結合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內容，滿(mǎn)足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2、強化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運動(dòng)量增加，達到了運動(dòng)負荷。通過(guò)“游戲”達到了學(xué)生運動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強。
3、加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展�！敖虒W(xué)”與“游戲”的結合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權力，使學(xué)生可以根據主觀(guān)愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個(gè)人愛(ài)好和體能實(shí)際相適應的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養健康的情趣，鍛煉堅強的`意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進(jìn)了學(xué)生的智力提高�！敖虒W(xué)”與“游戲”的結合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學(xué)生智力的提高創(chuàng )造了條件。
總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教學(xué)”與“游戲”結合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應在小學(xué)體育教學(xué)中繼續堅持運用和完善這種教學(xué)方法。<
體育教學(xué)反思 10
在我看來(lái)，我們體育教師首先要改的應該是觀(guān)念，做什么事情只要我們的觀(guān)念改了都好做。另外就是責任心要強，我們是光榮的人民教師，我們培養的是祖國的花朵呀，沒(méi)有很強的責任心行嗎？我們作為老師，要教給學(xué)生一杯水，我們首先就要有一桶水才行。另外我們要重新擺好我的位置，教學(xué)中教師是主導地位，學(xué)生是主體，我們不要把自己當成老師，應該當作是學(xué)生的朋友，多多和學(xué)生溝通，這樣就更好。
在上課的時(shí)候我們不光要給學(xué)生“玩”得開(kāi)心，還要在“玩”當中學(xué)到東西�？鞓�(lè )應該是克服困難之后所體驗到的那種快樂(lè )，并要注意強度。在課上除了學(xué)技術(shù)的東西，更要多多注意課程以外的東西，就是所謂的隱蔽課程，這對學(xué)生的影響是很大的，比如怎樣做人？怎樣和同學(xué)相處？怎樣去尊老愛(ài)幼等等，要用啟發(fā)，引導的方式去教導學(xué)生。這樣我想就不會(huì )在出現那么多只會(huì )讀書(shū)的就什么也不懂的書(shū)呆子，也就不會(huì )出現“蔥花”和“禾苗”都不知道的笑話(huà)了，更不要說(shuō)別的了。
體育課的本質(zhì)就是體育、教學(xué)和課程三者本質(zhì)的綜合，這種綜合的'結果就是：圍繞增強體質(zhì)這個(gè)目的而進(jìn)行的，有計劃、有組織、連貫系統的傳授和學(xué)習體育“三基”，并進(jìn)行思想品德教育的師生雙邊活動(dòng)。
以上只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和我上課的體會(huì )，不是很全面，也有說(shuō)的不對的，希望大家和有經(jīng)驗的老師能給我多多指點(diǎn)。
體育教學(xué)反思 11
本課以新課程標準為指導，積極貫徹新課程理念，教學(xué)設計內容緊扣教學(xué)目標，整堂課結構清晰，教學(xué)過(guò)程流暢自然。教師用生動(dòng)親切的語(yǔ)言和活潑有趣的組織將整堂課渲染的富有活力和激情，使學(xué)生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習和掌握了教學(xué)目標要求達到的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)�，F將我教學(xué)過(guò)程中認為做的比較好的方面總結如下：
1、教學(xué)目標確定的`比較實(shí)際合理，符合水平二學(xué)段學(xué)生的學(xué)習程度和需求。教學(xué)中遵循目標統領(lǐng)內容的核心思想，精心組織教學(xué)過(guò)程，順利地完成了本課內容的學(xué)習，基本達成了原定的教學(xué)目標。
2、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出。本節課設計過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗—教師講解示范，以口訣加示范的形式引導學(xué)生分解學(xué)習動(dòng)作方法。在徒手分解與完整練習中體會(huì )右臂后引、蹬地轉體、揮臂過(guò)肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此攻克教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較傳統但很實(shí)用。
3、教學(xué)形式活潑多樣，趣味濃厚，符合學(xué)生學(xué)習的心理需求。投擲教學(xué)內容相對比較單調乏味。我在教學(xué)中應用親切的教態(tài)語(yǔ)言、活潑生動(dòng)的語(yǔ)言引導和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節本身。讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、輕松掌握動(dòng)作技能。
體育教學(xué)反思 12
星期二第四節課是四年級二班的體育課，這節課學(xué)生常規比以前有所提高但還沒(méi)能使我滿(mǎn)意，我對學(xué)生的要求是較高的，因為見(jiàn)得較多，對學(xué)生要求較高，同樣也反映出學(xué)校的要求和自己的要求。
聽(tīng)明白看清楚做正確是小學(xué)生是學(xué)生提高課堂效率的基本前提或根本前提。這節課有兩項內容，一是復習兒童操前四節。二是做一個(gè)游戲《搶沙包》。第一項內容學(xué)生是輕車(chē)熟路、完成順利，第二項內容我講解示范時(shí)沒(méi)有發(fā)現精力不集中的，但在游戲過(guò)程中卻發(fā)現有的.同學(xué)沒(méi)有理解游戲方法，這種游戲智商正常的同學(xué)一看就明白，我們的學(xué)生智商也都正常，為什么有的同學(xué)沒(méi)有理解游戲方法呢？原因可能是學(xué)生的注意力可能不夠集中，雖然看似聽(tīng)講解、看示范，但注意力沒(méi)在聽(tīng)講上，是在想別的事情，或想其它事情，因此在練習時(shí)做不好，這不是身體不協(xié)調所引起的，是智力沒(méi)有用到所引起的。
要解決這個(gè)問(wèn)題，我想可從兩個(gè)方面導入：一是創(chuàng )設游戲情景，先由教師示范，再找男女生同學(xué)進(jìn)行示范，男生給男生加油，女生給女生加油，這會(huì )把走神同學(xué)的注意力誘導到游戲情境中，只要狀態(tài)好就行了，要想是學(xué)生不交流是不可能的，那樣又會(huì )返回古板，只要學(xué)生活動(dòng)氣氛高昂就行了。二是教師及時(shí)找學(xué)生回答動(dòng)作方法或游戲方法，學(xué)生迫于教師壓力或學(xué)生輿論壓力也會(huì )把注意力集中起來(lái)，收到較好教學(xué)效果。
體育教學(xué)反思 13
不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫(xiě)的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實(shí)施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場(chǎng)所，是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方，加上體育課自身特點(diǎn)，不同于其它的課堂教學(xué)。一節體育課的重點(diǎn)它的組織，有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對于教師來(lái)說(shuō)，不是那么容易的事，小學(xué)生缺少組織性和紀律性。
我個(gè)人的想法是:
1、首先要了解小孩子的'心理
他們好動(dòng)，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P，鼓勵等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。例如，我在四年級上課是他們不聽(tīng)話(huà)了，說(shuō):“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他表?yè)P�！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個(gè)表?yè)P，他們會(huì )做的很好的。
2、其次是教會(huì )要用善意的謊言來(lái)騙
就是要他們知道不管是什么組織都有他紀律，人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個(gè)人都是班級的一部分，誰(shuí)不遵守紀律誰(shuí)就破壞整個(gè)班級的學(xué)習的環(huán)境。必須重視培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣，注意提供有意義的運動(dòng)消遣手段與方式，滿(mǎn)足學(xué)生運動(dòng)精神娛樂(lè )等方面的追求與享受，為學(xué)生的終身體育運動(dòng)奠定基礎。
體育教學(xué)反思 14
在教學(xué)設計時(shí)，我考慮了好幾種教學(xué)模式。第一我想運用情景教學(xué)模式，但是學(xué)生心理特點(diǎn)不大適應這一教學(xué)模式。又考慮了合作教學(xué)模式和技能教學(xué)模式，都覺(jué)得不可取。最后采用了程序教學(xué)模式。本課內容結構復雜，難度較大，學(xué)起來(lái)較為枯燥，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我根據內容的動(dòng)作結構將其分解成若干“步子”，學(xué)生根據練習程序，結合教師的講解和示范完成教學(xué)任務(wù)。課是完成了，大部分學(xué)生能完成動(dòng)作。但是在教學(xué)時(shí)和課后還是發(fā)現了很多的問(wèn)題。
一、保護問(wèn)題。我們的單杠較低，在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有在下面放海綿墊子。在講解和示范后，自己巡回指導去了。結果大部分女生沒(méi)有完成動(dòng)作，問(wèn)其原因都說(shuō)怕摔疼，我馬上拿來(lái)墊子放在單杠下，并叫了幾個(gè)高大一點(diǎn)的'學(xué)生在一旁加以保護，完成動(dòng)作的學(xué)生明顯增加。
二、心理問(wèn)題。有幾個(gè)女學(xué)生特別膽小，在各種保護下還是不敢嘗試動(dòng)作。根據她的能力應該能完成動(dòng)作，我用語(yǔ)言對他們進(jìn)行鼓勵，“你能行，你沒(méi)問(wèn)題�！崩盟麄円郧暗某晒�(lái)激勵“你能完成那么難的動(dòng)作，這一又算的了什么�！庇袔讉�(gè)在這種激勵下勉強能完成，還有好幾個(gè)沒(méi)能完成。
三、教師自身講解問(wèn)題。不知道是我講解的不夠詳細，還是班中人數太多聽(tīng)不清楚。比如說(shuō)正握單杠，我要求學(xué)生大拇指鎖住四指，可學(xué)生在練習時(shí)有一半同學(xué)沒(méi)有這樣做。
體育教學(xué)反思 15
今天下午第一節課是三年級一班的一節體育課，上課內容是立定跳遠的練習和單腳跳接力的游戲練習，這節課的目的一是發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和增加學(xué)生上體育課的熱情，上課也算是胸有成竹了，忽然感到學(xué)校安裝了操場(chǎng)上的視頻監控器(這是為學(xué)校安全安裝的)我和不利用監控器的促進(jìn)作用對學(xué)生進(jìn)行教育呢?
上課了，學(xué)生集合時(shí)有個(gè)別同學(xué)說(shuō)話(huà)，我想這正是利用監控器對學(xué)生教育的機會(huì )，我走到學(xué)生的面前對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們看到二樓上的監控器了嗎?”學(xué)生懷著(zhù)好奇的眼光看著(zhù)二樓，有些學(xué)生發(fā)現了。我接著(zhù)說(shuō)：“監控器是為了學(xué)校師生和財產(chǎn)的安全而安裝的，同時(shí)我們在操場(chǎng)上上課誰(shuí)的表現好練習積極遵守紀律校長(cháng)在辦公室都能看到，同學(xué)們有上好課的信心嗎?”學(xué)生齊聲回答：“有!”我說(shuō):“就看同學(xué)們的表現了�！本瓦@樣學(xué)生上課比平時(shí)有明顯進(jìn)步。
雖然是學(xué)校安裝了一個(gè)監控器，只要我們上課善于發(fā)現每一個(gè)有利于教學(xué)的情景變化就有利于促進(jìn)我們的`教學(xué)工作。這樣領(lǐng)導有利于領(lǐng)導了解學(xué)校的安全和教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的上課紀律和鍛煉積極性，也有利于節省教師管理教學(xué)的時(shí)間和精力，可謂是一舉三得!
這是利用周?chē)h(huán)境變化而進(jìn)行的情景教學(xué)，而情景教學(xué)的真正定義是情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。
體育教學(xué)反思 16
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。隨著(zhù)生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì )物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的`組成部分。體育課是體育教學(xué)的重要途徑，體育活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)內容。因此，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。
首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
我想，光上好一節課是不夠的，還應與學(xué)生們多接觸，發(fā)現他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學(xué)方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。
希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，幫助我在教學(xué)過(guò)程中提高提前成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)校爭光．
體育教學(xué)反思 17
《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學(xué)內容，是個(gè)開(kāi)放性的單元，二年級低段仍然以識字教學(xué)為主。這堂課主要以寫(xiě)字教學(xué)為主，在教學(xué)時(shí)，我采用認、.想、寫(xiě)、用這四個(gè)步驟來(lái)完成識字教學(xué)。
在教學(xué)時(shí)，我努力以新課程標準為指導，使教學(xué)在師生平等的對話(huà)中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、參與者和引導者。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用親切的對話(huà)形式作為開(kāi)場(chǎng)白，一下子把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái).寫(xiě)字教學(xué)中通過(guò)找出錯誤原因，課件演示美觀(guān)的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漢字的筆順，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，寫(xiě)出規范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學(xué)方法，進(jìn)一步體現出：由淺入深，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，切實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。
小學(xué)二年級學(xué)生的思維以形象直觀(guān)為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學(xué)生，給學(xué)生以感官的'刺激，使學(xué)生通過(guò)精美的課件來(lái)對生字更加熟悉。學(xué)生看圖和識字結合在一起，以圖促識字，以畫(huà)求認字，豐富直觀(guān)的多媒體教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程一直貫穿著(zhù)方法的總結和指導，同時(shí)這也是小學(xué)二年級下期一至八單元的識字方法的一個(gè)小結，從九單元開(kāi)始就要培養運用這些方法培養學(xué)生自己識字的能力，及時(shí)地總結方法才能夠培養學(xué)生的能力，給他們方法的指導。
不足之處：
由于一部分學(xué)生的消化不良，他們的情緒就沒(méi)有被及時(shí)調動(dòng)起來(lái)，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。
【體育教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思01-04
小學(xué)體育教學(xué)反思08-21
初中的體育教學(xué)反思06-12
小學(xué)體育教學(xué)反思06-18
小學(xué)體育教學(xué)反思[經(jīng)典]07-19
小學(xué)體育柔韌教學(xué)反思11-07
（經(jīng)典）小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思03-31
【熱門(mén)】小學(xué)體育教學(xué)反思04-15
小學(xué)體育教學(xué)反思范文02-16