教師教學(xué)活動(dòng)總結15篇

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的教師教學(xué)活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)活動(dòng)總結1

　　一、交流幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)

　　1、形成自己的核心的教育理念：用于指導你的行動(dòng)，體現在你的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課和上課實(shí)踐中。理念可以來(lái)自于現代理論，如知識管理理論、多元智能理論，可以來(lái)自于教育理論，如建構主義學(xué)習理論，也可以多翻翻學(xué)科課程標準，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注重學(xué)科素養培養、重視經(jīng)歷體驗、強調過(guò)程評價(jià)、強調問(wèn)題解決、強調實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來(lái)解釋?zhuān)�自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構主義學(xué)習理論來(lái)解釋。多翻翻課標，讀通學(xué)科課程標準，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神，比如新課程注重學(xué)科素養培養；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習方式；新課程強調過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗，給學(xué)生思考空間和表達機會(huì )，如知識由學(xué)生發(fā)現、問(wèn)題由學(xué)生提出、過(guò)程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評判；強調人文性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷，滲透一定的人文教育，以培養學(xué)生的信息素養，運用在構建主義指導下的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式，一堂課一個(gè)主題，主題中有情境有問(wèn)題有任務(wù)，主題中滲透著(zhù)教學(xué)目標，主題中包含著(zhù)教學(xué)內容。

　　2、教壇新秀評比追求一個(gè)“新”字：在教學(xué)中允許出現一些問(wèn)題，但必然有新意，人無(wú)我有，人有我新，新課程教學(xué)要求立足教材，在以課標為依據的前提下可以超越教材，所以思路要打開(kāi)，教學(xué)設計要有創(chuàng )新，如趙主課本沒(méi)有的演示實(shí)驗，呈現的精彩的實(shí)驗現象，課堂發(fā)出一片驚嘆聲；另外對評委而言，聽(tīng)課已經(jīng)厭倦，聽(tīng)了新意的課精神會(huì )為之一振�？梢栽谇榫硠�(chuàng )設、練習、資源、課程.合、評價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習方式上求新。

　　3、.清好課的標準是什么：凡參與者都會(huì )面臨著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，什么是新課程下的好課，一等獎的課應該是怎么樣的，評委們會(huì )認為怎樣的課是好課，理論上學(xué)生認為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認為的好課應是一致的'，但有時(shí)確實(shí)是沖突的，討好學(xué)生還是討好評委特別是教研員，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點(diǎn)的，那不要做太過(guò)的創(chuàng )新，風(fēng)險可能會(huì )很大。做評委時(shí)，雖然有條條框框的評價(jià)標準，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比，先.體討論，再民主投票，還是公說(shuō)公有.，婆說(shuō)婆有.。

　　4、積累大于個(gè)人素質(zhì)，注重點(diǎn)滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二，高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度，教過(guò)后心中有底經(jīng)驗足了。建立自己的教學(xué)資源.，如評課、說(shuō)課的模板，新課程教學(xué)設計，課件，試題，各類(lèi)教學(xué)參考，教學(xué)激勵語(yǔ)。聽(tīng)課、上課、評課等進(jìn)行實(shí)戰模擬，把每一堂課當作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對待和準備，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn)，如手勢、出口腔等教學(xué)用語(yǔ)。機會(huì )總是給有準備的人，新意也是可以準備的。

　　二、講究評比技巧

　　1、針對借班上課，事先多方面了解學(xué)生，如文.、普重，班級里的活躍分子、學(xué)科尖子，學(xué)生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了，對學(xué)生不是可了解不可了解的問(wèn)題，而是一定要了解的，對自己負責，也對學(xué)生負責。

　　2、有機會(huì )賽前試講：組內.體出主意，.體智慧，把好的想法匯.再結合個(gè)人情況的，晚自修盡可能試講一次，晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好

　　3、課件準備：是否有必要(創(chuàng )設情景、抽象事物具體化，內容是第一的，技術(shù)性美觀(guān)是其次的)，軟件版本(我的二中的經(jīng)歷)，設備檢查，防抄襲，預設好斷電4

　　、至少設計一個(gè)高潮：教師在引課和結課上都會(huì )動(dòng)一番腦筋，想辦法讓課動(dòng)起來(lái)，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學(xué)生和評委精神，高潮可以是討論中，情感上的，思維上的，場(chǎng)面上的，沖突最緊張，矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級教師許老師處學(xué)來(lái)的。

　　5、堅決不拖課：拖課說(shuō)明不能合.安排時(shí)間，影響比賽的公正性，也有可能給評委帶來(lái)不便(喝個(gè)茶，上個(gè)廁所，打個(gè)電話(huà))

　　6、調.心態(tài)：別緊張，以一顆平常心來(lái)對待，評比中難免出問(wèn)題，冷靜對待，重在參與，不光為了評，更是以評促教，很好的鍛煉機會(huì )，無(wú)論能不能得獎，對于你都是成功者。無(wú)論是剛才的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)還是幾個(gè)技巧，總結起來(lái)幾個(gè)字，那就是新課程、新理念、新技術(shù)、新方法、新設計、新課堂。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法，希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績(jì)，大家的個(gè)人經(jīng)驗和個(gè)人素質(zhì)總體，學(xué)校也很重視，從歷史趨勢來(lái)看也該是我們出成績(jì)的時(shí)候了。

　　最后衷心祝愿大家取得好成績(jì)。

教師教學(xué)活動(dòng)總結2

　　根據縣教育局規定，4月21至23日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區小學(xué)語(yǔ)文教師習作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規模大、級別高，為了切實(shí)將所學(xué)應用于以后的教學(xué)常規工作中，現將本人此次學(xué)習情況總結如下。

　　一、聽(tīng)課引領(lǐng)

　　4月22日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、**市、**縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對話(huà)描寫(xiě)、創(chuàng )意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習作指導，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師修改習作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習、快樂(lè )習作。我們也在現場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細描寫(xiě)，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵。

　　二、講座導航

　　22日全天八節課給我們的是全新的'習作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊，那么，23日上午七位老師的習作指導講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗介紹，我的大腦必須快速運轉，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，

　　一：創(chuàng )設情境，引導學(xué)生多說(shuō)、多練，根據課文內容，續寫(xiě)故事，當孩子不會(huì )寫(xiě)一篇文章的時(shí)候，就寫(xiě)一段話(huà)，當孩子一段話(huà)都寫(xiě)不好的時(shí)候，就寫(xiě)一句話(huà)，在不斷地贊賞評價(jià)中，激勵學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫(xiě)。

　　二：低年級孩子的寫(xiě)話(huà)訓練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫(xiě)話(huà)起點(diǎn)的訓練。當然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě)、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě)、看后寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法，總之，方法千變萬(wàn)化，適合的才是最好的。

　　至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì )用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結合，巧妙利用教材，找準讀寫(xiě)結合點(diǎn)，引導學(xué)生讀寫(xiě)結合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法，仿結構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專(zhuān)列》，從文章最后一句展開(kāi)，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學(xué)生自然有話(huà)可寫(xiě)。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習作信心，同時(shí)多元評價(jià)，激勵學(xué)生愛(ài)上習作。

　　終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習中，使我重新審視了我的習作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)��！

教師教學(xué)活動(dòng)總結3

　　為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，體現“先學(xué)后教、先學(xué)后講、精講精練、當堂反饋、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路，構建“個(gè)體鉆研為前提，同伴互助成合力”的合作教研體系，我校于20__年10月10日至20__年10月30日組織開(kāi)展了這次課堂教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)。

　　在本次活動(dòng)中，領(lǐng)導率先垂范，全程參與聽(tīng)課和評課;教導處提前部署、周密安排、有序開(kāi)展;各教研組合作研究互相觀(guān)摩，互相學(xué)習，互相幫助，互相推動(dòng)，共同進(jìn)步;老師們精心備課,認真上課,并在學(xué)校各項工作都十分繁忙的情況下,擠出時(shí)間研討、聽(tīng)課、評課，在濃郁的研討氛圍中,我們此次教學(xué)研討活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)地落下帷幕!

　　本次研討活動(dòng)中講課的老師既有初出茅廬的白燕飛，又有教學(xué)能手李向麗老師，教研組長(cháng)王芳、青年教師郭芳芳老師，還有從教20余年的栗素平老師。老、中、青三代教師同臺競技，相互切磋，向我們展示了各具特色的課堂教學(xué)。

　　1、人文思想的滲透于語(yǔ)言文字訓練的完美結合。

　　審視語(yǔ)文課堂教學(xué)，不少語(yǔ)文教師把研究重點(diǎn)聚焦在文本內容理解上，強化了“人文的感悟”淡化了“語(yǔ)文的感悟”，出現了忽略語(yǔ)言學(xué)習的傾向。把語(yǔ)文課等同于“人文課”，是對語(yǔ)文本體認識的缺失，是對語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的曲解。這樣的語(yǔ)文課，僅止于“得意”，是虛空無(wú)效的。語(yǔ)文應擔負起培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文素養以及熟練運用母語(yǔ)進(jìn)行交際表達的.任務(wù)。因此人文的感悟必須以語(yǔ)言文字的訓練為依托。如果不進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，工具都沒(méi)了，人文性又從哪而來(lái)呢?正所謂“皮之不存，毛將焉附”?那么怎樣做到二者有機統一呢?李向麗老師執教的《輪椅上的霍金》一課，為我們做出了很好的詮釋?zhuān)�郭芳芳老師執教的《推敲》也體現了這一點(diǎn)。

　　2、注重品詞析句，咬文嚼字的功夫日漸中足。

　　一句無(wú)心的話(huà)，一個(gè)忽略的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的行為，一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細末之處，往往反映著(zhù)教師的教學(xué)水平，折射著(zhù)教師的教學(xué)思想，表達著(zhù)教師的教學(xué)風(fēng)格，體現出一位教師的實(shí)力與功力。要關(guān)注教學(xué)中的細節，就是關(guān)注新課程理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據新課程的要求重新塑造;關(guān)注細節，把握細節是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。而辨字析詞咬文嚼字是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎，最根本的內容。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們在教學(xué)都注重了詞、句的品析，如：田鮮麗老師執教的《哪咤鬧�！纷プ≈攸c(diǎn)詞句讓學(xué)生來(lái)體會(huì )。

　　3、注重拓展，語(yǔ)文學(xué)習空間更加寬廣。

　　語(yǔ)文課堂教學(xué)中相關(guān)知識的拓展與延伸被廣泛用于課堂教學(xué)之中，尤其在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們都能在精心備課，設計教學(xué)中不失時(shí)機的展開(kāi)課外拓展。例如：王偉英老師執教的《泉城》學(xué)生聯(lián)系課外搜集的資料，理解為泉城的美麗風(fēng)光;

　　4、語(yǔ)文課中收聲瑯瑯，語(yǔ)文課堂越來(lái)越富有魅力。

　　語(yǔ)文課中應充滿(mǎn)讀書(shū)聲。在本次活動(dòng)中，老師們都重視語(yǔ)文課中的讀，朗讀在課堂進(jìn)行中所占的時(shí)間比例有所增大。

　　5、數學(xué)課更是注重了學(xué)生的發(fā)散思維，由一道題生發(fā)出很多種解題方法，學(xué)生學(xué)的輕松自在，老師教的激情滿(mǎn)懷。把學(xué)生的思維推致極限。例如栗素平老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》能讓學(xué)生對一個(gè)問(wèn)題生發(fā)很多有價(jià)值的東西，大大提高了課堂效率，并且在隨后的課堂測評中取得了明顯的成績(jì)。

　　總之，這些課上得有個(gè)性、有張力、有創(chuàng )意，然而，如同玫瑰帶刺，白璧寓瑕一樣，不足與缺憾在所難免：

　　1、“先學(xué)后教、先學(xué)后講、精講精練、當堂反饋”的教學(xué)思路體現的不夠突出(姬姍姍老師的課體現的較為突出);課堂教學(xué)環(huán)節上安排得有失合理;教學(xué)和練習所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象。

　　2、準確地把握課文內涵，真正激發(fā)學(xué)生的情感是進(jìn)行有效朗讀的關(guān)鍵�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出：“注重情感體驗，有較豐富的積累是培養學(xué)生具有獨立閱讀的能力并使其形成良好語(yǔ)感的基礎�！敝挥邪盐兆∥恼碌那�，才能有效朗讀。而且在朗讀中，不要吝嗇教師的范讀，老師還是要該出手時(shí)就出手!低年級要把朗讀的重中之重放在讀正確上來(lái)。

　　3、教學(xué)目標的定位是教學(xué)設計的首要問(wèn)題。我們在設計新課的過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標，把目光放在如何采取學(xué)生易于接受的方法從而達成目標。而不應把目光著(zhù)眼于教學(xué)設計的新穎，老師把握教材要深入而設計教學(xué)則要淺出。在平時(shí)的教學(xué)中，教學(xué)方法未必有創(chuàng )意，未必新穎，但要目標定位準確，實(shí)現課堂教學(xué)的高效!

　　4、語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導和引領(lǐng)的作用，樹(shù)立“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)”的課堂理念，激活課堂，激發(fā)學(xué)生主體參與的深度和廣度。

　　衷心地希望每一位語(yǔ)文教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

教師教學(xué)活動(dòng)總結4

　　為提高課堂實(shí)效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開(kāi)展了課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)。

　　從11月28日開(kāi)始，經(jīng)過(guò)參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位教師講課，平均每節課聽(tīng)課教師8人。就本次活動(dòng)總結如下幾個(gè)方面：

　　一、參賽教師認真備課，精心準備。

　　這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設計，充分體現了各位對本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使其樂(lè )于參與課堂，達到了課堂教學(xué)的有效管理。

　　二、評委教師認真、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得成功的重要因素。

　　本次活動(dòng)的評委由教導主任和兩位教研組長(cháng)組成，由于時(shí)間安排的比較緊，評委教師一天聽(tīng)兩節課，自己還要上課，可沒(méi)有人因此缺過(guò)一節課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的`感謝。

　　三、廣大教師的積極參與，使本次活動(dòng)充滿(mǎn)生機和活力。這是本次活動(dòng)強有力的支持。在活動(dòng)過(guò)程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會(huì )做得更好。沒(méi)有課的教師也積極參與聽(tīng)課，還有年過(guò)58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動(dòng)。

　　在積極參與聽(tīng)課的同時(shí)，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫(xiě)，這充分說(shuō)明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對于講課教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種強大的精神支柱。

　　成績(jì)與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績(jì)的同時(shí)，也存在著(zhù)許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動(dòng)的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當等因素所致。

　　為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：1、我們要進(jìn)一步提高對搞教研活動(dòng)的認識，同時(shí)更要積極參與。2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。3、最后，有幾句心得送給大家�！坝谜嫘膶Υ�自己、用愛(ài)心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”，讓我們“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。

教師教學(xué)活動(dòng)總結5

　　經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的精心準備和兩天的說(shuō)課答辯與課堂教學(xué)，我校20xx年中青年教師課堂基本功大賽活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束。9位中青年教師參加了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科的說(shuō)課答辯與課堂教學(xué)活動(dòng)。老師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還

　　是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，全體教師在活動(dòng)中都得到鍛煉和提高。這是我校近十年來(lái)首次隆重開(kāi)展的這項活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿(mǎn)成功�；仡櫛敬伪荣惢顒�(dòng)，主要有以下特點(diǎn)：

　　1、高度重視，準備充分。

　　首先本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導高度重視，教務(wù)處精心安排，使活動(dòng)順利有序開(kāi)展。

　　其次，教師本人高度重視，克服各種困難，認真準備，全身心參加活動(dòng)�；顒�(dòng)布置后，全體中青年教師積極報名，無(wú)一落下。參賽前教師準備工作非常充分，收集資料，上網(wǎng)查詢(xún)，制作課件、教具、學(xué)具，挖掘教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設計，精心準備教案，課前安排學(xué)生準備及預習，這些工作為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎�；顒�(dòng)中所有教師認真對待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙安排一下，及時(shí)趕回來(lái)參加了活動(dòng)，XXX老師在烈日下帶領(lǐng)學(xué)生上體育，組織、講解、示范、指導，一節課下來(lái)聲音沙啞，額頭滿(mǎn)是汗珠。

　　2、全體教師積極性高，通力合作，展現了我校團結向上的精神風(fēng)貌。

　　活動(dòng)布置后，全體教師踴躍參與，熱情高漲。參賽教師積極熟悉教材和學(xué)生，準備說(shuō)課稿和教學(xué)設計，并加班加點(diǎn)查閱資料，制作課件、學(xué)具和教具。XXX老師制作了十多張卡片，全部在課余時(shí)間完成涂色加工，XX老師在課外時(shí)間制作暗箱、轉盤(pán)，自備乒乓球等學(xué)具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件制作精美實(shí)用，這都是在課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復修改完成的。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)及前兩周，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點(diǎn)多。

　　沒(méi)有參賽的老師在這次活動(dòng)中也沒(méi)有閑著(zhù)，他們作為評委參與了活動(dòng)的全過(guò)程，每天參與說(shuō)課、聽(tīng)課評課，忙的不亦樂(lè )乎。X校長(cháng)每次都是提前到場(chǎng)，講課、聽(tīng)課、老師、學(xué)生他都要操心；XXX老師停下家庭事務(wù)趕來(lái)參加活動(dòng)；XXX和XXX老師更是一節課不落下，還要照顧本班學(xué)生，一個(gè)人干兩個(gè)人的事。

　　全體教師都把本次活動(dòng)看作一次學(xué)習提高的機會(huì )，每次聽(tīng)課，除了評委教室后面都坐的滿(mǎn)當當的，有時(shí)準備的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節課。評課時(shí)大家暢所欲言，本著(zhù)學(xué)習長(cháng)處、幫助提高的目的，大家評課十分中肯，對存在的問(wèn)題絕不稀泥抹光墻，都一一指出，并提出自己的建議，這種風(fēng)氣是值得提倡的，也反映了我校教師間和諧純真的同志關(guān)系，是非常難能可貴的。

　　3、課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，教育理念悄然變化

　�、偾榫硠�(chuàng )設有創(chuàng )意，課堂教學(xué)開(kāi)端良好。XXX的分餅游戲、XXX的《西游記》故事，XX的摸球游戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，成為一個(gè)良好的開(kāi)端。

　�、诖罅渴褂谜n件教具學(xué)具，教學(xué)資源得到充分利用。在本次公開(kāi)課中，除體育課外，所有教師都使用了多媒體課件，精美圖片展示的效果是語(yǔ)言表達無(wú)法達到的.，動(dòng)畫(huà)演示把復雜的道理一下子展現在學(xué)生眼前�？ㄆ�、轉盤(pán)、呼啦圈實(shí)物教具學(xué)具的使用讓學(xué)生流連忘返，課堂活躍而充滿(mǎn)靈性。

　�、郯颜n堂還給學(xué)生，充分體現先學(xué)后教的的課堂教學(xué)策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片后，問(wèn)“你想知道什么？”，學(xué)生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，相信大家的疑問(wèn)就會(huì )自己解答的！”通過(guò)自學(xué)，學(xué)生你一句我一句，課堂要達到的目標學(xué)生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學(xué)生用籃球和紙箱分別滾動(dòng)，學(xué)生一下子就明白球體更容易滾動(dòng)，如果前翻滾時(shí)更接近球體，這個(gè)動(dòng)作豈不更容易完成？通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生自己探究領(lǐng)悟，這樣的例子不勝枚舉。

　�、苷n堂教學(xué)風(fēng)格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言與學(xué)生共賞秦兵馬俑的規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，陳蕾老師的游戲讓學(xué)生興趣盎然，XXX、XXX老師的數學(xué)推理嚴密精當，XXX老師的體育專(zhuān)業(yè)性極強，XXX老師的課堂設計結構嚴謹，新教師XX則很好的把握課堂有效教學(xué)時(shí)間，輕松愉快地帶領(lǐng)學(xué)生完成了任務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)我們猛然發(fā)現，原來(lái)身邊有這么多教學(xué)高手，庾小真是藏龍臥虎��！

　　4、評課坦誠，共同提高的效果明顯。

　　每上一節課，所有參與聽(tīng)課的老師都坐到一起，各人說(shuō)出自己的看法，優(yōu)點(diǎn)相互學(xué)習共勉，存在問(wèn)題毫不回避，并說(shuō)出自己的設計參考意見(jiàn)。通過(guò)評課，授課教師、聽(tīng)課教師都受益匪淺。

　　回顧本次活動(dòng)我們也發(fā)現工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學(xué)水平，在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望：

　　1、加強學(xué)習，精益求精。

　　本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多，但說(shuō)成瑕瑜互見(jiàn)會(huì )更準確些�；顒�(dòng)中有的還存在準備不夠充分的現象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當，部分存在前松后緊的現象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高，不能面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)只是少數學(xué)生參與。此類(lèi)細節問(wèn)題還不少，希望全體教師以此為契機，揚長(cháng)避短，平時(shí)不斷學(xué)習，儲備知識，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教育教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實(shí)踐探索中開(kāi)辟一片屬于自己的嶄新舞臺。

　　2、更新教學(xué)思想和理念。

　　本次公開(kāi)課也發(fā)現一些教師墨守成規，只按自己比較成熟或傳統的模式開(kāi)展教學(xué)，不敢創(chuàng )新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當作自己的講堂，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習的地位。我們應該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來(lái)指導教育實(shí)踐，更好地實(shí)施教育教學(xué)。要大膽實(shí)踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節或幾節課上失敗了，對學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開(kāi)手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培養了他們的創(chuàng )新精神。

　　3、關(guān)注學(xué)生，重視知識形成的過(guò)程與方法。

　　學(xué)生是課堂的主體，平時(shí)教學(xué)是主渠道，要在平時(shí)加強對學(xué)生的訓練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )交流與合作，自由平時(shí)多積累，才能訓練有素，書(shū)到用時(shí)才不會(huì )少。教學(xué)過(guò)程中應該加強師生交流、溝通，只有在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行積極有效的訓練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學(xué)的快樂(lè )。

　　總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學(xué)的一次檢驗，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)，也使全體教師在活動(dòng)中得到相互學(xué)習、共同提高。臺上一分鐘臺下十年功，一節高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現，是不斷學(xué)習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習反思的人，是在歷練中成長(cháng)的，只有不斷學(xué)習反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。

教師教學(xué)活動(dòng)總結6

　　本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計劃要求積極地開(kāi)展了各項教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員大會(huì )，“一把手”何校長(cháng)在會(huì )上做了專(zhuān)題講座，教師結合自己工作的實(shí)際寫(xiě)出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給教師創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過(guò)對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細致的加工和重組。

　　通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )。

　　的確如此，從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開(kāi)課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng )造這樣的機會(huì )，屆時(shí)將有不同類(lèi)型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

　　現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：

　　一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。

　　每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課中，何校長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起深入到班級聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的.交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(cháng)是一位務(wù)實(shí)的校長(cháng)。

　　在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽(tīng)課的方式，同學(xué)年的教師參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他們聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)對本次課的評價(jià)情況，相信他們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。

　　二、體現了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。

　　因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問(wèn)題出現，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。

　　三、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。

　　現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，一年級的學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片知道了數學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內容的理解；

　　〈江山多嬌〉社會(huì )課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節英語(yǔ)課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開(kāi)心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。

　　四、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

　　在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快快樂(lè )樂(lè )〉中，教師從學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出原因這一現象中，以及王秀玲的語(yǔ)文課〈為了妹妹〉中，從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著(zhù)這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習中。三位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過(guò)多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中，變單調的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。

　　五、學(xué)生能夠在課上自覺(jué)地表現出良好的行為習慣，看出教師平時(shí)對學(xué)生的要求情況。

　　陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現出良好的學(xué)習狀態(tài)，自覺(jué)地形成良好的學(xué)習習慣，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。

　　在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；

　　雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個(gè)別教師還存在隨意性，沒(méi)有對本課進(jìn)行細致的解析和加工，在問(wèn)題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

教師教學(xué)活動(dòng)總結7

　　在學(xué)校教務(wù)處的統一安排下，通過(guò)緊張而激烈的工作，我們學(xué)校英語(yǔ)“課內比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)終于圓滿(mǎn)完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了三個(gè)周的上課、聽(tīng)課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮

　　聽(tīng)課和比教學(xué)，對于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。12堂英語(yǔ)課的教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織尤其是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的呈現，更是體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。

　　作為一名年輕的老師，這十幾堂課有很多值得我學(xué)習借鑒的東西：

　　一、巧妙地使用媒體。在英語(yǔ)課堂上幾位英語(yǔ)老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　二、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。每位英語(yǔ)老師總是在創(chuàng )設不同的'情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的要求。

　　三、精彩的預熱導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上學(xué)生們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而且每位英語(yǔ)老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵語(yǔ)等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和激情。

　　四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習。

　　五、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。有的備課認真、課前準備充分；有的教學(xué)目標明確、課堂環(huán)節清晰；有的能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中，發(fā)現了自己在教學(xué)中的長(cháng)處和不足，而且能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自?xún)刃牡馗袊@：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，我們每個(gè)老師都要不斷學(xué)習，才能跟得上時(shí)代的腳步，掌握現代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)�！�

　　總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師教學(xué)活動(dòng)總結8

　　一、教務(wù)處組織開(kāi)展教師教學(xué)技能大賽聽(tīng)課活動(dòng)

　　為貫徹落實(shí)好自治區教育廳《關(guān)于在全區各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的意見(jiàn)》，推進(jìn)我校教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)深入開(kāi)展，彰顯我校教師教學(xué)風(fēng)采，營(yíng)造良好教學(xué)文化氛圍，教務(wù)處于第11周開(kāi)始組織全校范圍的教師教學(xué)技能大賽。本次大賽參賽教師由各學(xué)院組織推薦，每學(xué)院各2名，共有24名。大賽活動(dòng)分聽(tīng)課和集中說(shuō)課競賽兩個(gè)環(huán)節。聽(tīng)課環(huán)節比賽由評委進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并根據聽(tīng)課情況擬定參加集中說(shuō)課教師名單。集中說(shuō)課競賽環(huán)節以“說(shuō)課”形式進(jìn)行，由參賽選手說(shuō)課和評委提問(wèn)2個(gè)環(huán)節組成，選手說(shuō)課不超過(guò)8分鐘，評委提問(wèn)不超過(guò)3分鐘。本次活動(dòng)共聘請專(zhuān)家評委12人，分兩組進(jìn)行，聽(tīng)課環(huán)節總分為60分，集中說(shuō)課環(huán)節總分為40，由評委按照評分標準進(jìn)行打分。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課環(huán)節，最終將評選出學(xué)校校級教學(xué)能手。

　　二、各學(xué)院（部）準備大練兵活動(dòng)總結材料

　　本周內，各學(xué)院（部）按照學(xué)校大練兵活動(dòng)總結階段的要求，認真準備大練兵活動(dòng)總結材料。一是，各學(xué)院（部）從大練兵活動(dòng)領(lǐng)導小組從組織開(kāi)展、人員落實(shí)、教師參與、活動(dòng)效果等方面對大練兵活動(dòng)進(jìn)行總結，查找活動(dòng)中存在的突出問(wèn)題，并提出整改方案和具體措施。二是，各學(xué)院（部）大練兵活動(dòng)領(lǐng)導小組和督導組對“教學(xué)大練兵個(gè)人登記表”和“大練兵活動(dòng)個(gè)人總結”等材料的撰寫(xiě)和整理進(jìn)行檢查和督促，并深入各教研室，要求教研室每位教師都要有大練兵活動(dòng)自評總結、聽(tīng)課記錄或聽(tīng)課手冊、大練兵活動(dòng)日志等材料。同時(shí)，要求各教研室要結合以上內容，認真組織開(kāi)展多種形式的研討、交流活動(dòng)，總結經(jīng)驗、提煉典型，擬定整改方案，按照時(shí)間節點(diǎn)，拿出具體辦法，解決大練兵活動(dòng)中存在的'突出問(wèn)題，把學(xué)校提出的要求和各項整改措施落到實(shí)處。

教師教學(xué)活動(dòng)總結9

　　為認真貫徹國務(wù)院安委會(huì )的有關(guān)文件精神和要求，根據市交通運輸局、市運政處等上級交通主管部門(mén)、運管機構關(guān)關(guān)于開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查的工作要求，進(jìn)一步加強和改進(jìn)安全生產(chǎn)工作，預防和防止重特大事故的發(fā)生，我所x月x日召開(kāi)了安全生產(chǎn)大檢查會(huì )議并作了安全檢查工作的.安排，我所對我縣轄區內旅客運輸企業(yè)、客運站、危貨運輸企業(yè)、客車(chē)定點(diǎn)維修廠(chǎng)等道路運輸業(yè)開(kāi)展了全面的安全生產(chǎn)大檢查�，F將主要情況總結如下：

　　一、組織措施

　　我所高度重視此次安全生產(chǎn)大檢查，成立了以單位負責人為組長(cháng)，單位副職為副組長(cháng)，各股（室）、隊負責人為成員的安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導小組，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議布署安全生產(chǎn)大檢查事宜，會(huì )上明確了此次檢查工作的重點(diǎn)、方法和步驟。力保此次檢查工作出實(shí)效、見(jiàn)成果。

　　二、積極協(xié)調、聯(lián)合開(kāi)展檢查

　　面對日趨嚴峻的安全生產(chǎn)工作實(shí)際，為突出此次安全生產(chǎn)大檢查工作的重要性、緊迫性、必要性，接到開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查通知后，我單位負責人高度重視，積極向縣交通運輸局匯報，爭取得到縣委、縣人民政府的支持，縣人民政府從安監、公安、交通、農業(yè)、運政等部門(mén)、機構抽調人員組成全生產(chǎn)檢查組，于20xx年x月x日至20xx年x月x日，對我縣轄區內的客運企業(yè)、客運站、危貨運輸企業(yè)、客車(chē)定點(diǎn)維修廠(chǎng)開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查。此次安全生產(chǎn)大檢查中，有我所運管人員參與的縣人政府安全生產(chǎn)綜合檢查組，共出動(dòng)45人次（我所18人次），檢查了xx集團公司新平分公司、xxx汽車(chē)服務(wù)公司、xxx農村客運有限公司（腰街農村客運）、xxx汽車(chē)修理廠(chǎng)〔客車(chē)定點(diǎn)維護修理廠(chǎng)〕；有縣交通運輸局抽調人員參與的縣人民政府安全生產(chǎn)綜合檢查組檢查了漠沙xx汽車(chē)客運站、xx汽車(chē)客運站及場(chǎng)武農村客運。檢查覆蓋了我縣四戶(hù)汽車(chē)客運企業(yè)、一戶(hù)危貨運輸企業(yè)、六個(gè)投入使用的客運站及四個(gè)開(kāi)通農村客運的鄉鎮。

　　在檢查中，各單位按各自的職責要求，認真開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查，我所嚴格履行“三關(guān)一監督”“三不進(jìn)站、五不出站”的工作職責和原則，按照客運企業(yè)、客運站、客車(chē)定點(diǎn)維護維修廠(chǎng)的安全檢查內容逐檢查落實(shí)。

　　三、存在的問(wèn)題及整改措施

　　存在以下問(wèn)題：

　　一是部分企業(yè)安全責任不明確，分解不到位。存在安全管理不到位，制度不健全，責任分解不細、不到位，獎懲措施不明確。

　　二是部分鄉鎮汽車(chē)客運站站場(chǎng)秩序混亂，未嚴格執行“三不進(jìn)站、五不出站”制度。

　　三是部分農村客運車(chē)輛存在串線(xiàn)、超范圍經(jīng)營(yíng)，存在安全隱患。

　　針對上述問(wèn)題，將取以下措施加以管理：

　　一是加強安全生產(chǎn)法律、法規宣傳貫徹，加強推進(jìn)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責任，加強對企業(yè)法定代表人、分管理安全貨責人、安全管理人員的培訓，不斷強化安全意識。

　　二是加強安全隱患排查力度和巡查工作力度，深入重點(diǎn)道路運輸企業(yè)、站（場(chǎng)）開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查，做到發(fā)現一處安全隱患、監督整改落實(shí)一處，通過(guò)定期檢查和巡查，監督客運站認真履行客運站安全工作職責，從而有效減少安全生產(chǎn)隱患，降低安全風(fēng)險。

　　三是加大稽查力度，規范客運車(chē)輛營(yíng)運行為，嚴厲查處客運車(chē)輛串線(xiàn)經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)行為。

教師教學(xué)活動(dòng)總結10

　　20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng)，從10月開(kāi)始至12月結束。經(jīng)過(guò)各位競教老師的精心準備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽(tīng)評、公正量分，歷時(shí)近三月，現已圓滿(mǎn)結束�，F將本次活動(dòng)總結于下：

　　一、教導科研處認真組織，周密部署，確保了活動(dòng)有條不紊

　　本次競教活動(dòng)，以“更新教學(xué)理念，轉變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為總體目標，積極營(yíng)造“理念引導方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng )優(yōu)打造名師，科研鑄就名�！钡姆諊�，提高各科教師的教學(xué)技能，引導教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。教導處在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20xx年9月上旬），召開(kāi)了各教研組組長(cháng)會(huì )議，在各教研組教師會(huì )上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準備；第三階段：競教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日），教導處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。

　　二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進(jìn)了活動(dòng)可信高效

　　每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在教研組長(cháng)的組織協(xié)調下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評課任務(wù)。有許多評委老師，當競教聽(tīng)評課任務(wù)與自己所擔任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設法調好課，按時(shí)到班聽(tīng)評課。各位評委老師在整個(gè)評分過(guò)程中，嚴格按照評分標準評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課，指出競教老師的'優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的方向。

　　三、競賽教師積極參與，精心準備，彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色

　　本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調研學(xué)生實(shí)際，精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言精煉，教學(xué)方法得當。既夯實(shí)了基礎，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評選和統計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。

　　四、教學(xué)研究任重道遠，重視不足，體現了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展

　　在看到成績(jì)的同時(shí)，我們更清醒地認識到存在的問(wèn)題與不足：

　　第一，極個(gè)別老師準備不充分，對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應作好充分的準備，認真研讀教材、考綱，理清考點(diǎn)，對每一個(gè)考點(diǎn)應心里有數。

　　第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、操作、提問(wèn)及適當使用現代化教學(xué)手段。 第三，同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽(tīng)課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個(gè)長(cháng)期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。

　　五、比賽結果百花齊放，德藝雙馨，引領(lǐng)了文中改革方向

　　獲獎結果如下：

　　一等獎：

　　二等獎：

三等獎：

　　二0xx年12月三十一日

教師教學(xué)活動(dòng)總結11

　　為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強教師之間的相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍的建設，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕�，F將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結。

　　本次比武活動(dòng)，是根據市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對教師的檢閱活動(dòng)。比賽規則為：教研組長(cháng)先天下午命題，參賽選手早自習抽取課題，兩小時(shí)內鉆研教材、設計教案、制作課件、跨年級異班上課，寫(xiě)課后反思、課后集體評議。這樣的比賽，對教師來(lái)說(shuō)，既面臨著(zhù)機遇，更面臨著(zhù)挑戰！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

　　一、目的明確

　　根據我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，結合市教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　二、組織實(shí)施周密?chē)乐?/strong>

　　1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節。

　　2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動(dòng)。

　　3、賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織，深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組，他們評課記錄詳實(shí)，堅持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng)，升華。

　　4、在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真而客觀(guān)地評分。從15名參賽教師中評選出3個(gè)三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。

　　三、各部門(mén)通力合作，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序

　　本次教學(xué)比武活動(dòng)規模大，涉及部門(mén)和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調和合作，使得持續一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展，各評委、參賽選手都能自己積極調課，沒(méi)能避開(kāi)的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對課堂進(jìn)行了調動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極（我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數都在20人次以上，幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了），在此對積極全程參加活動(dòng)的評委表示衷心的感謝！對其他部門(mén)的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！

　　四、成果

　　這次賽教課充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。，我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

　　1、教師角色轉變快，突出了學(xué)生的主體地位。

　　2、善于巧妙導入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結合教學(xué)比武結合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過(guò)引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

　　3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復頌讀中領(lǐng)悟句子的內涵并給予學(xué)生品德教育；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？郭國輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且教師們在向學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現了什么？”“你是怎樣做的？”這體現了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過(guò)程。

　　注重培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題；謝亮老師，石日明老師的英語(yǔ)課結合生活實(shí)例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應成果顯著(zhù)。

　　4、注重資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設計的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢，你們想怎樣稱(chēng)贊他？當困難、挫折來(lái)臨時(shí)，我們應學(xué)會(huì )什么？給媽媽寫(xiě)上一段話(huà)，回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見(jiàn)，課堂演譯的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。

　　5、珍視學(xué)生學(xué)習體驗，賞識每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵性評價(jià)：“相信小朋友通過(guò)努力會(huì )讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著(zhù)急，認真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng )設平等和諧、輕松愉快的學(xué)習情境，對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習收獲、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的.課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

　　6、自主學(xué)習合作交流，培養學(xué)習方法。語(yǔ)文也好，數學(xué)也罷，還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習，并鼓勵學(xué)生去觀(guān)察發(fā)現去總結歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

　　8、深刻反思，力求完美。賽課后，選手們認真反思一堂課的成敗，每個(gè)細節的失誤，每個(gè)環(huán)節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)，濃厚了教研氛圍，不是專(zhuān)家，甚是專(zhuān)家，校長(cháng)和我都為我們擁有一支成長(cháng)快，肯學(xué)習，勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興！

　　連續四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，隨著(zhù)青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�；顒�(dòng)的平臺，流現出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。

　　當然，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：

　　1、師生關(guān)系處理不當。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：重要的不是我們累著(zhù)了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會(huì )。

　　2、部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習方法和技巧的指導，但是在培養學(xué)生自我學(xué)習能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。

　　3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高

　　4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。

　　教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，創(chuàng )新的生命在于學(xué)習。一年一度的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著(zhù)學(xué)習的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著(zhù)五中的教育理念；它承載的不僅是青年教師的夢(mèng)想，也放飛著(zhù)五中的希望，我們將成這里起步，走向市里，推往地區……

　　獨立解讀文本。語(yǔ)文課，不應該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復，同一位教師也不應該重復自己。文本解讀，應該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師，應該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。

　　讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。

　　設計教學(xué)活動(dòng)。在每一節課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng )意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設計。力爭做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過(guò)程中間有思考、有成長(cháng)，這一份收獲和成長(cháng)應該做到資源共享。

　　一線(xiàn)語(yǔ)文教師，應該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。專(zhuān)家的培訓，語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。過(guò)程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。深入實(shí)踐，才能讓培訓和競賽的收獲價(jià)值最大化。

教師教學(xué)活動(dòng)總結12