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“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結（通用9篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 1
“每一次都在徘徊孤單中堅強
每一次就算很受傷也不閃淚光
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛飛過(guò)絕望
不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)
我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì )有變化
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛給我希望”
4月2日，一個(gè)對于大多數人而言非常普通的日子，但是對于昨天的我們和那些處在自己世界里的“天使”們而言卻是一個(gè)重要并且意義非凡的周末——世界自閉癥日！
我們在清晨六點(diǎn)迷茫的爬起來(lái)穿衣、洗漱，我們在路上伴著(zhù)山里的“妖風(fēng)”自足的吃著(zhù)早餐，我們在公交車(chē)車(chē)上旁若無(wú)人的補覺(jué)，我們在呼嘯的大風(fēng)里尋找、等待……風(fēng)刮倒了標志牌，我們就有人去拉著(zhù)繩子和風(fēng)抗衡；風(fēng)大到幾乎把人吹走，我們就聚到一起、排成一個(gè)方隊抵御。真真是“透心涼，身飛揚”！9點(diǎn)左右，活動(dòng)正式開(kāi)幕。由山東經(jīng)濟頻道主持人大壯親情加盟主持，濟南基愛(ài)智障人士服務(wù)中心、山東省殘疾人聯(lián)合會(huì )、山東世紀金榜贊助支持，并且有志愿者真情歌唱，自閉癥患者的精彩心聲。合影之后，我們的游行之路就正式開(kāi)始了！
我們從濟南萬(wàn)達廣場(chǎng)天幕出發(fā)，步行經(jīng)過(guò)萬(wàn)達廣場(chǎng)，趵突泉，最后到達泉城廣場(chǎng)。途中，我們與自閉癥患者一起并嘗試交流，他們其中，有熱愛(ài)唱歌的女生，有兩米左右的'青年，也有乖巧、異常內向的男孩，他們有老師父母的陪伴，雖然不能和我們一樣盡情享受大千世界，但是，他們一樣快樂(lè )著(zhù)！“我想要說(shuō)出心中的希望，我想要說(shuō)出心中的希望……”這是他們編的歌詞，透露了他們對外界自由的渴望、對熱心人士的謝意。
路程不短不長(cháng)，卻也是我們的一份心意，我們用自己的方式向社會(huì )展現了另類(lèi)的一群人，他們其實(shí)和我們一樣甚至更加需要別人的關(guān)懷和尊重。獻出一份心，伸出一雙手，讓自閉者不自閉！
“我終於看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花
追逐的年輕歌聲多嘹亮
我終於翱翔用心凝望不害怕
哪里會(huì )有風(fēng)就飛多遠吧
隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(cháng)
留一個(gè)愿望讓自己想像”
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 2
為助力留守兒童填補情感空缺、拓寬視野，我單位于 [活動(dòng)月份] 組織 20 名志愿者前往 [鄉鎮名稱(chēng)] 留守兒童之家，開(kāi)展 “大手牽小手，和我一起走” 專(zhuān)項志愿活動(dòng)�；顒�(dòng)前期，志愿者團隊通過(guò)與當地村委溝通，精準掌握 32 名留守兒童的.年齡、興趣及需求，提前準備了書(shū)籍、文具、益智玩具等物資，并設計了 “破冰互動(dòng)”“故事分享會(huì )”“手工 DIY” 三大環(huán)節。
活動(dòng)當天，志愿者以 “一對一” 結對形式與孩子建立聯(lián)系，通過(guò)趣味游戲快速拉近與孩子的距離。在故事分享環(huán)節，志愿者結合自身經(jīng)歷講述勵志故事，引導孩子分享內心想法；手工 DIY 環(huán)節中，志愿者手把手教孩子制作黏土玩偶、繪畫(huà)，不少孩子將作品作為禮物送給志愿者，現場(chǎng)氛圍溫馨�；顒�(dòng)尾聲，志愿者為孩子分發(fā)物資，并留下聯(lián)系方式，承諾后續通過(guò)線(xiàn)上交流持續關(guān)注孩子成長(cháng)。
此次活動(dòng)不僅為留守兒童帶來(lái)了陪伴與溫暖，更讓志愿者深刻體會(huì )到公益的意義。未來(lái)，我們將建立長(cháng)效幫扶機制，定期組織志愿者前往幫扶點(diǎn)，為留守兒童提供學(xué)業(yè)輔導、心理疏導等持續支持，讓 “大手” 的溫暖長(cháng)久陪伴 “小手” 成長(cháng)。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 3
為切實(shí)幫助社區內困境兒童解決生活與學(xué)習難題，[社區名稱(chēng)] 聯(lián)合轄區企業(yè)志愿者團隊，開(kāi)展了 “大手牽小手，和我一起走” 社區困境兒童幫扶志愿活動(dòng)�；顒�(dòng)覆蓋社區內 15 戶(hù)困境兒童家庭，志愿者通過(guò)前期走訪(fǎng)，詳細了解每個(gè)家庭的實(shí)際需求，制定了 “一戶(hù)一策” 的幫扶方案。
活動(dòng)期間，志愿者分為 3 組開(kāi)展服務(wù)：一組為孩子送去衣物、書(shū)籍、學(xué)習用品等物資，仔細檢查孩子的居住環(huán)境，協(xié)助家長(cháng)整理房間、排查安全隱患；二組針對孩子的學(xué)業(yè)情況，進(jìn)行一對一輔導，幫助孩子攻克數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科難點(diǎn)，并分享高效學(xué)習方法；三組與家長(cháng)深入溝通，了解家庭經(jīng)濟來(lái)源與面臨的困難，為家長(cháng)提供就業(yè)信息咨詢(xún)、政策解讀等服務(wù)，助力家庭緩解經(jīng)濟壓力。
活動(dòng)結束后，社區建立了 “困境兒童幫扶檔案”，聯(lián)合志愿者定期回訪(fǎng)，動(dòng)態(tài)跟蹤孩子的`生活與學(xué)習狀況。此次活動(dòng)不僅為困境兒童家庭解決了實(shí)際問(wèn)題，更讓孩子感受到社區大家庭的溫暖，增強了他們面對生活的信心。未來(lái)，社區將繼續整合資源，擴大幫扶范圍，讓更多 “小手” 在 “大手” 的牽引下健康成長(cháng)。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 4
為培養學(xué)生的互助意識與責任感，[學(xué)校名稱(chēng)] 組織高年級學(xué)生與低年級學(xué)生開(kāi)展 “大手牽小手，和我一起走” 校園互助成長(cháng)志愿活動(dòng)�；顒�(dòng)覆蓋 1-6 年級，共組建 80 對 “互助伙伴”，旨在通過(guò)高年級學(xué)生的引領(lǐng)，幫助低年級學(xué)生快速適應校園生活，同時(shí)提升高年級學(xué)生的綜合能力。
活動(dòng)前期，學(xué)校對高年級志愿者進(jìn)行培訓，內容包括溝通技巧、安全知識、輔導方法等，確保志愿者能更好地履行職責�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，志愿者利用課間、午休時(shí)間與 “小伙伴” 互動(dòng)：每天早晨在校門(mén)口迎接 “小伙伴”，引導他們有序進(jìn)入校園；課間幫助 “小伙伴” 解決生活難題，如整理書(shū)包、系鞋帶；學(xué)習上，為 “小伙伴” 講解作業(yè)難題，分享課堂筆記與學(xué)習經(jīng)驗；課外活動(dòng)中，帶領(lǐng) “小伙伴” 參與跳繩、繪畫(huà)等興趣活動(dòng)，幫助他們融入集體。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，低年級學(xué)生的校園適應能力顯著(zhù)提升，高年級學(xué)生的`責任感與溝通能力也得到鍛煉。學(xué)校將把此項活動(dòng)納入校園常規工作，完善 “互助伙伴” 評價(jià)機制，讓 “大手牽小手” 的互助精神在校園內持續傳遞。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 5
為助力鄉村教育發(fā)展，緩解鄉村學(xué)校師資短缺問(wèn)題，[公益組織名稱(chēng)] 組織 25 名優(yōu)秀教師志愿者，前往 [鄉村學(xué)校名稱(chēng)] 開(kāi)展 “大手牽小手，和我一起走” 鄉村教育支援志愿活動(dòng)�；顒�(dòng)為期 15 天，圍繞 “課程教學(xué)支援”“師資能力提升”“學(xué)生成長(cháng)關(guān)愛(ài)” 三大主題展開(kāi)。
在課程教學(xué)方面，志愿者根據鄉村學(xué)校學(xué)生的認知水平，開(kāi)設了英語(yǔ)趣味課、科學(xué)實(shí)驗課、藝術(shù)手工課等特色課程，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。同時(shí)，志愿者深入課堂聽(tīng)課，與鄉村教師共同研討教學(xué)方法，針對課堂設計、作業(yè)布置等問(wèn)題提出改進(jìn)建議，助力鄉村教師提升教學(xué)能力。
在學(xué)生關(guān)愛(ài)方面，志愿者通過(guò) “一對一” 談心、主題班會(huì )等形式，了解學(xué)生的內心想法，引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想；組織 “夢(mèng)想分享會(huì )”，讓學(xué)生講述自己的夢(mèng)想，志愿者為學(xué)生送上鼓勵與祝福；活動(dòng)結束前，志愿者為學(xué)校捐贈了圖書(shū)、體育器材等物資，豐富學(xué)生的課余生活。
此次活動(dòng)為鄉村學(xué)校帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的教育資源，也讓鄉村學(xué)生感受到了外界的關(guān)懷。未來(lái)，公益組織將持續開(kāi)展鄉村教育支援活動(dòng)，搭建城鄉教育交流橋梁，讓鄉村孩子在 “大手” 的助力下，擁有更廣闊的成長(cháng)空間。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 6
“大手牽小手，和我一起走” 志愿活動(dòng)首站走進(jìn) XX 縣留守兒童之家，20 名志愿者與 35 名留守兒童共度了充滿(mǎn)溫情的周末�；顒�(dòng)以 “陪伴不缺席，成長(cháng)不孤單” 為主題，通過(guò)趣味互動(dòng)、心愿實(shí)現、情感交流三個(gè)環(huán)節，為孩子們送去關(guān)懷與溫暖。
活動(dòng)當天，志愿者們提前準備了繪本、文具、益智玩具等禮物，剛到現場(chǎng)就被孩子們好奇的目光包圍。在 “繪本共讀” 環(huán)節，志愿者們化身 “故事大王”，用生動(dòng)的語(yǔ)氣講述《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛(ài)你》等故事，孩子們圍坐在身邊，不時(shí)舉手提問(wèn)，眼神里滿(mǎn)是專(zhuān)注；“手工共創(chuàng )” 環(huán)節中，志愿者與孩子一對一搭檔，一起折紙鶴、拼拼圖，六年級的小宇邊折邊說(shuō)：“我想把紙鶴送給在外打工的`爸爸媽媽?zhuān)嬖V他們我很想他們�！� 志愿者輕輕摸了摸他的頭，陪他寫(xiě)下給父母的心里話(huà)。
最讓人動(dòng)容的是 “心愿墻” 環(huán)節，孩子們在卡片上寫(xiě)下小心愿 ——“想要一套繪畫(huà)工具”“希望有人陪我過(guò)生日”，志愿者們當場(chǎng)認領(lǐng)了全部心愿，約定下次活動(dòng)為他們兌現�；顒�(dòng)結束時(shí)，孩子們拉著(zhù)志愿者的手不肯松開(kāi)，小琪偷偷塞給志愿者一張畫(huà)：“姐姐，這是我畫(huà)的我們，下次你還來(lái)嗎？”
此次活動(dòng)不僅為留守兒童帶去了短暫的陪伴，更讓志愿者們深刻體會(huì )到 “陪伴” 對孩子成長(cháng)的意義。未來(lái)，我們將建立 “一對一長(cháng)期幫扶” 機制，定期回訪(fǎng)，讓 “大手” 的溫暖持續守護 “小手” 的成長(cháng)。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 7
針對社區內困境兒童學(xué)業(yè)需求，我們開(kāi)展了 “大手牽小手，和我一起走” 學(xué)業(yè)輔導志愿活動(dòng)，組織 15 名大學(xué)生志愿者，為 8 名家庭困難、學(xué)習吃力的孩子提供為期一個(gè)月的免費輔導，用知識與耐心為孩子們搭建成長(cháng)階梯。
活動(dòng)前期，志愿者們提前與孩子及家長(cháng)溝通，了解每個(gè)孩子的薄弱學(xué)科與學(xué)習習慣 —— 三年級的小浩數學(xué)計算總出錯，五年級的`小欣英語(yǔ)單詞記不住，志愿者們據此制定了個(gè)性化輔導方案：為小浩設計趣味計算題卡，用游戲化方式提升他的計算能力；為小欣制作單詞記憶手冊，結合圖片與例句幫助她理解記憶。
輔導過(guò)程中，志愿者們耐心十足：遇到小浩反復做錯的題目，志愿者不急躁，而是換種思路講解，直到他點(diǎn)頭說(shuō) “懂了”；小欣因基礎差產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，志愿者先陪她聊喜歡的動(dòng)畫(huà)片，再慢慢引導她進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。除了學(xué)業(yè)輔導，志愿者還會(huì )分享自己的學(xué)習經(jīng)歷，告訴孩子們 “遇到困難不可怕，堅持就會(huì )有進(jìn)步”。
一個(gè)月后，孩子們的成績(jì)有了明顯提升：小浩的數學(xué)計算正確率從 60% 提高到 90%，小欣能熟練背誦 30 個(gè)英語(yǔ)單詞，家長(cháng)們紛紛表示 “孩子現在愿意主動(dòng)學(xué)習了，也更自信了”。志愿者小李在總結中寫(xiě)道：“當小浩拿著(zhù)滿(mǎn)分的練習卷跑過(guò)來(lái)告訴我時(shí)，我比自己考了好成績(jì)還開(kāi)心，這就是志愿活動(dòng)的意義�！�
此次學(xué)業(yè)輔導活動(dòng)，不僅幫助困境兒童彌補了學(xué)業(yè)短板，更讓他們感受到了來(lái)自社會(huì )的關(guān)懷。后續我們將擴大輔導范圍，邀請更多專(zhuān)業(yè)教師加入，為更多孩子提供精準的學(xué)業(yè)支持。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 8
為促進(jìn)親子關(guān)系，傳遞公益理念，我們舉辦了 “大手牽小手，和我一起走” 親子公益徒步活動(dòng)，吸引 25 組家庭參與，以 “徒步 5 公里，捐贈 1 本書(shū)” 的形式，將運動(dòng)與公益結合，讓孩子在實(shí)踐中理解 “奉獻” 的意義。
活動(dòng)當天，天氣微涼卻擋不住大家的熱情。上午 9 點(diǎn)，親子家庭身著(zhù)統一活動(dòng)服裝，從社區廣場(chǎng)出發(fā)，家長(cháng)牽著(zhù)孩子的手，沿著(zhù)預定路線(xiàn)徒步。途中設置了三個(gè) “公益打卡點(diǎn)”，每到一個(gè)打卡點(diǎn)，孩子需完成小任務(wù) —— 為路人講解公益活動(dòng)意義、與其他家庭合作完成拼圖，才能獲得 “公益勛章”。
最溫馨的場(chǎng)景出現在徒步后半程，5 歲的小雨體力不支，爸爸蹲下身子說(shuō)：“寶貝，我們約定好要走到終點(diǎn)，一起為山區孩子捐書(shū)，爸爸陪你慢慢走�！� 小雨點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著(zhù)爸爸的.手繼續前行；另一邊，初中生小睿主動(dòng)幫體力差的小朋友背包，還分享自己的水壺，展現出 “大朋友” 的擔當。
到達終點(diǎn)后，每組家庭將提前準備的書(shū)籍捐贈出來(lái)，共收集到兒童繪本、課外讀物 200 余本，這些書(shū)籍將全部捐贈給山區小學(xué)�；顒�(dòng)最后，孩子們在橫幅上簽下自己的名字，承諾 “以后要多做公益，幫助更多人”。
家長(cháng)們紛紛反饋，此次活動(dòng)不僅鍛煉了孩子的體力，更讓他們在實(shí)踐中懂得了 “堅持” 與 “分享”，親子間的互動(dòng)也更親密了。未來(lái)，我們將繼續開(kāi)展此類(lèi)親子公益活動(dòng)，讓公益理念在 “大手牽小手” 中代代傳遞。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動(dòng)總結 9
為助力特殊兒童融入社會(huì )，我們聯(lián)合特殊教育學(xué)校，開(kāi)展了 “大手牽小手，和我一起走” 特殊兒童融合體驗活動(dòng)，組織 12 名普通志愿者與 10 名特殊兒童結對，通過(guò)參觀(guān)科技館、互動(dòng)游戲等環(huán)節，打破隔閡，傳遞溫暖。
活動(dòng)前，我們邀請專(zhuān)業(yè)特教老師為志愿者培訓，講解與特殊兒童溝通的技巧 ——“與自閉癥孩子交流要保持耐心，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言重復指令”“與唐氏綜合征孩子互動(dòng)要多給予鼓勵，用肢體動(dòng)作傳遞善意”。志愿者們認真記錄，提前準備了小禮物，期待與孩子們見(jiàn)面。
在科技館參觀(guān)時(shí)，志愿者們全程陪伴：幫視力障礙的小陽(yáng)描述展品的'樣子，陪聽(tīng)力障礙的小妍一起看科普視頻并通過(guò)文字交流，帶肢體障礙的小軒體驗無(wú)障礙設施。在 “科學(xué)小實(shí)驗” 互動(dòng)環(huán)節，志愿者與孩子一起做 “水的浮力” 實(shí)驗，當小陽(yáng)通過(guò)觸摸感受到實(shí)驗效果，露出開(kāi)心的笑容時(shí)，志愿者小王紅了眼眶：“原來(lái)簡(jiǎn)單的陪伴，就能給他們帶來(lái)這么大的快樂(lè )�！�
活動(dòng)尾聲，志愿者與孩子們一起表演節目 —— 志愿者唱歌，孩子們打手語(yǔ)，雖然動(dòng)作不完美，卻充滿(mǎn)了感動(dòng)。特殊教育學(xué)校的老師說(shuō)：“這樣的融合活動(dòng)，能讓特殊兒童感受到社會(huì )的接納，也讓普通孩子學(xué)會(huì )包容，對雙方都很有意義�！�
此次活動(dòng)為特殊兒童搭建了融入社會(huì )的橋梁，也讓志愿者們對 “特殊群體” 有了更深的理解。后續我們將與特殊教育學(xué)校建立長(cháng)期合作，定期開(kāi)展融合活動(dòng)，讓 “大手” 與 “小手” 一起，在平等與包容中共同成長(cháng)。
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