現在，教育存在于社會(huì )的每個(gè)角落，存在于每個(gè)人的一生歷程。我們從一生下來(lái)開(kāi)始就接觸教育，甚至胎教。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，從性質(zhì)上來(lái)看，我們所接觸到的絕大部分都是知識的教育。從形式上來(lái)看，就是老師在上面講，我們在下面聽(tīng)，近乎一種單向的灌輸。到了高等教育階段，我們不僅要學(xué)習知識，也開(kāi)始接觸一些研究分析問(wèn)題的方法、技能。開(kāi)始有一些獨立解決問(wèn)題的機會(huì )。工作之后的在職教育，更多的 是專(zhuān)業(yè)技能的培訓，目的就是要我們用知識去解決一系列的問(wèn)題，創(chuàng )造價(jià)值。而如今被越來(lái)越多的企業(yè)所重視的拓展培訓，則更多的是世界觀(guān)的引導，態(tài)度的引導。形式上是以學(xué)員為中心，以學(xué)員的感受為主體的。

    拓展培訓在引導世界觀(guān)方面的優(yōu)勢是其它的培訓方式所無(wú)法比擬的。它可以令學(xué)員在十分開(kāi)放的狀態(tài)下，認識到自身在性格等深層次方面的優(yōu)勢和劣勢。也只有通過(guò)這種在人的心靈最深處施加影響的方式，才能夠有效地令學(xué)員對世界觀(guān)有正確的認識。

    一句話(huà)概括，拓展培訓是以學(xué)員的親身體驗為核心的，對人深層次的心理施加影響的培訓方式。對人的心理、性格、態(tài)度方面的教育具有突出的優(yōu)勢。 拓展培訓的標準流程： 1-2-3-4-51、親歷：也就是我們前面所討論的關(guān)鍵第一步，體驗。任何一個(gè)培訓項目的開(kāi)始都是學(xué)員在培訓師的指引下先去經(jīng)歷一種模擬的場(chǎng)景，去完成一項任務(wù)。這將是一把打開(kāi)吸收之門(mén)的金鑰匙。

    2、感受：學(xué)員通過(guò)置身其中，得到最真切的感受。這種感受將是全方位的，活性很強的，印象深刻的。這時(shí)學(xué)員將開(kāi)始自發(fā)的回想剛才的過(guò)程，對這段經(jīng)歷進(jìn)行分析，開(kāi)始產(chǎn)生一些觀(guān)點(diǎn)。

    3、分享：三人行必有我師。我們采用頭腦風(fēng)暴的方法，一組學(xué)員人數大體在10至17人。每個(gè)人都把自己的感受拿出來(lái)分享，每個(gè)人就會(huì )得到數倍的經(jīng)驗，這也是拓展的一大魅力所在。在這個(gè)過(guò)程中，培訓師會(huì )積極的鼓勵學(xué)員發(fā)言，靈活運用問(wèn)的技巧，引導大家的思維在原有觀(guān)點(diǎn)的基礎上利用團隊的作用，向著(zhù)正確的方向歸攏。

    4、總結：當大家的觀(guān)點(diǎn)趨于成熟時(shí)。培訓師將根據大家討論的結果，結合相關(guān)的理論知識，進(jìn)行歸納總結，把學(xué)員的認識由感性上升到理性。

    5、應用：這個(gè)過(guò)程是在培訓之后的生活和工作中由學(xué)員自己完成的。完成認識由實(shí)踐中來(lái)，最終用來(lái)指導實(shí)踐的循環(huán)上升的過(guò)程。這也是拓展培訓的終極意義所在。