健康教育教學(xué)工作總結（通用5篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢？下面是小編精心整理的健康教育教學(xué)工作總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
健康教育教學(xué)工作總結1
本期我承擔初二年級健康成長(cháng)教育課，通過(guò)學(xué)習，能讓大家懂得尊重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)世界，愛(ài)自己。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在生命與健康教學(xué)上，我根據學(xué)生的實(shí)際，積極主動(dòng)的開(kāi)展教學(xué)�，F初步總結于下：
一、正確認識生命與健康課的意義。
生命與健康課雖是一門(mén)新開(kāi)的課程，但是對于現今實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義�，F在社會(huì )發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要面臨很多的變化，他們在心理上，在認知上，都無(wú)限豐富起來(lái)，對于學(xué)生個(gè)性與人性的關(guān)懷得到充分的突出，評價(jià)教學(xué)的標準也變得更為多元。因此，生命與健康課程實(shí)際是順應這個(gè)形勢而現實(shí)產(chǎn)生的。
二、教學(xué)方面。
我平時(shí)注重備課，力求吃透教材，改進(jìn)教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，認真研究課改精神，積極探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以利于更好地為搞好教育教學(xué)。
課堂上，我努力調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性思維，讓孩子們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，教給孩子們“聽(tīng)課”的方法，教育學(xué)生“愛(ài)生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛(ài)生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛(ài)生命，快樂(lè )成長(cháng)”、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚個(gè)性、升華生命”、“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康”、“珍惜生命、熱愛(ài)生活”、“開(kāi)啟智慧、潤澤生命”、“書(shū)寫(xiě)好我們生命中的每一頁(yè)”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。做到因材施教，增強課程的趣味性，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)方式上結合具體事例，注重啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維。力求讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有創(chuàng )新，學(xué)有自信，讓所有的同學(xué)找回學(xué)習的興趣，讓學(xué)生們感到學(xué)習是一件輕松與快樂(lè )的事。為此，精心組織各種活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )生命教育的意義，提升生命價(jià)值。加強感恩教育、感動(dòng)教育，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩、感動(dòng)中學(xué)習。為了弘揚資貧濟困、關(guān)愛(ài)生命的精神，開(kāi)展“送人玫瑰，手有余香”討論活動(dòng)，以弘揚中華民族濟貧救難，關(guān)愛(ài)他人、感恩他人的崇高精神。組織學(xué)生觀(guān)看《洪戰輝事跡報告會(huì )》的電視錄像。洪戰輝的自立、自強和珍愛(ài)生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們更明確自己的人生方向，自信而踏實(shí)地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。
通過(guò)進(jìn)行生命教育，及時(shí)構筑學(xué)生珍視生命的平臺。進(jìn)行學(xué)生生命價(jià)值討論，注重學(xué)生生命價(jià)值內涵。開(kāi)展生命教育意義大討論，引導學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領(lǐng)悟了生命的意義，領(lǐng)悟了生命的價(jià)值。開(kāi)展常見(jiàn)突發(fā)事件救護知識講座，強化學(xué)生生命健康意識。使生命教育真正走進(jìn)學(xué)生心靈。
生命教育是一個(gè)系統的工程，內容多，輻射面廣，更是一項長(cháng)期的工程，我將在實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開(kāi)得更加絢爛多彩！
健康教育教學(xué)工作總結2
學(xué)校健康教育擔負著(zhù)增強學(xué)生健康的重任，是全面貫徹教育方針，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它對促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高身心健康水平，具有十分重要的意義。
對學(xué)生的健康教育，從過(guò)去只注重學(xué)生的身體健康，到現在既注重學(xué)生的身體健康的同時(shí)還注重學(xué)生的心理健康，但是由于客觀(guān)等因素的影響，健康教育方面有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗，又存在好多不足。
小學(xué)階段是一個(gè)人生命進(jìn)程中的重要階段，也是人生中最主要的受教育階段。這是人體發(fā)育成長(cháng)中一個(gè)十分重要的階段。他們身體增長(cháng)快，善于模仿，對事感興趣就愿意去做，而且積極性很高。同時(shí)由于學(xué)生小，性格還不成熟，容易感情用事。這既是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，又是道德觀(guān)、人生觀(guān)形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長(cháng)關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生進(jìn)行以心理健康教育，要在每門(mén)課程中進(jìn)行。這對于他們正確地認識和對待自身的變化，提高身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，都是非常有益的。
學(xué)習完課程后，回顧了自己的教學(xué)在小學(xué)生健康教育方面的經(jīng)驗，當然也有很多的不足之處，現談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法，僅供大家參考：
一、健康教育的內容要有針對性
在進(jìn)行健康課程教學(xué)時(shí)，要根據教材結合學(xué)生身心健康存在的主要問(wèn)題及學(xué)生自我保健的需要，從學(xué)生日常生活、學(xué)習等經(jīng)常遇見(jiàn)和關(guān)心的健康問(wèn)題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的衛生行為和健康習慣的養成。要將抽象的理論知識變?yōu)樗麄儤?lè )于接受的學(xué)習形式，就應結合他們的年齡和身心特征進(jìn)行教育。教學(xué)手段要充分運用圖畫(huà)、模型、多媒體、故事、游戲等他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，創(chuàng )設一定的情境，把理論性、知識性、趣味性融為一體，避免枯燥乏味的空洞說(shuō)教和千篇一律的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。
二、要教會(huì )學(xué)生合理膳食
根據有關(guān)方面的調查，目前，小學(xué)生營(yíng)養狀況不容樂(lè )觀(guān)。主要是小學(xué)生的學(xué)習負擔較重，而相應的營(yíng)養未跟上；同時(shí)，一些家長(cháng)和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問(wèn)題。根據一些調查報告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供給量?jì)H達到標準供給量的80%左右；蛋白質(zhì)僅為70%左右；鈣、核黃素和維生素A也明顯不足。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來(lái)源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類(lèi)，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯的蛋白質(zhì)食品，但是單一的蛋白質(zhì)來(lái)源，會(huì )使小學(xué)生需要的其他一些營(yíng)養素的攝入量減少。因此應適當增加牛肉、魚(yú)類(lèi)、奶類(lèi)和動(dòng)物血、豆類(lèi)及制品的攝取，以補充全面均衡的營(yíng)養。此外，膳食單調，烹調不考慮色、香、味、型，不能增進(jìn)學(xué)生的食欲，也影響了營(yíng)養的攝取。
三、開(kāi)展健康教育要與養成教育相結合
對學(xué)生進(jìn)行健康教育，需要傳播必要的衛生保健知識，但不能將衛生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習、社會(huì )交往中改變不良行為，樹(shù)立自我保健意識，養成良好的衛生行為和習慣，避免健康教育的學(xué)科化、理論化。學(xué)校要將健康教育納入學(xué)校工作計劃，制定、完善約束學(xué)生不良行為習慣的規章制度。加強日常工作的“三檢查”（環(huán)境衛生檢查、個(gè)人衛生檢查和體格檢查）、“兩監督”（教學(xué)衛生監督、飲食衛生監督）。每天的清潔衛生打掃實(shí)行定崗服務(wù)，即人人崗位責任制，對個(gè)人衛生要求學(xué)生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤換衣；勤理發(fā)勤洗頭；勤洗手。）、“五不” （不亂丟果殼紙屑；不隨地吐痰及吐泡泡糖渣；不亂涂墻壁；不亂倒臟物污水；不喝生水。），以此促使學(xué)生自我約束，互相監督，從而提高健康教育的實(shí)效性、實(shí)用性。通過(guò)開(kāi)展健康教育，可以讓學(xué)生養成文明、衛生的生活方式和健康的心理狀態(tài)。同時(shí)我們要鼓勵學(xué)生積極參加公益活動(dòng)，每天打掃衛生，樹(shù)立正確的生態(tài)觀(guān)、自我保健觀(guān)，以便真正做到“健康為人人，人人為健康”。這樣，不僅可以預防和減少疾病，提高健康水平；還可以保持校園整潔，創(chuàng )造優(yōu)美學(xué)習、生活環(huán)境。
四、健康教育要與各學(xué)科教學(xué)相結合
健康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體健康服務(wù)的，它們之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。健康和體育是一個(gè)統一的整體，兩者之間是相輔相成、互相促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展的。因此，教師應按大綱要求，寓健康教育于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節之中，無(wú)論是備課、上課、課后小結都應有滲透意識；無(wú)論是準備部分、基本部分、結束部分，教師都應該把握時(shí)機，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行衛生保健知識的教育，特別要充分利用陰雨天的室內課，將健康保健知識不折不扣地傳授給學(xué)生，真正做到養護與鍛煉相結合。各學(xué)科教學(xué)是向學(xué)生進(jìn)行健康教育最經(jīng)常的途徑，任課教師應按各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺(jué)地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透健康教育，促進(jìn)學(xué)生良好衛生保健行為習慣的養成。
健康教育教學(xué)工作總結3
在九年級最后一學(xué)期里，本人在教學(xué)過(guò)程中根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，認真選擇教學(xué)內容，運用恰當的教學(xué)法及合理的評價(jià)激勵機制，使學(xué)生在運動(dòng)中積極參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。
一、明確體育中考的目的
通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好，使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項運動(dòng)特長(cháng)，讓學(xué)生充分體驗到參加體育運動(dòng)的樂(lè )趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運動(dòng)的重要前提，也是設置體育中考的目的所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂(lè )，使其真正地從身體素質(zhì)、心理健康水平都受益，讓運動(dòng)真正成為學(xué)生放松身心、鍛煉身體的本能需要，是體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。
二、合理安排教學(xué)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主
制定有效的教學(xué)計劃，把有身體素質(zhì)內容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進(jìn)行合理搭配。如：速度類(lèi)：短跑、跑的專(zhuān)門(mén)性練習接力跑訓練相結合；力量類(lèi)：俯臥撐、引體向上與高難度俯臥撐練習相結合；仰臥起坐與腰背伸動(dòng)作練習相結合；爆發(fā)力類(lèi)：立定跳遠、跳臺階與蹲杠鈴訓練相結合。九年級學(xué)生需要加試兩項體育項目，為了真正提高學(xué)生對技能的掌握能力，積蓄體能，在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課，在常規教學(xué)中突出重點(diǎn)。
三、利用班級學(xué)習小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)
在教學(xué)實(shí)踐中按學(xué)生到身體實(shí)際能力進(jìn)行分組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓有一定實(shí)際能力能達到中考項目要求的學(xué)生為組長(cháng)，幫助老師訓練和督促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)及成為課余體育訓練的骨干，這樣強對強、弱對弱到訓練方法，能調動(dòng)學(xué)生的積極因素，另外充分利用小組評價(jià)這一有效手段，教學(xué)過(guò)程中注意及時(shí)評價(jià)學(xué)生，從中激勵學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯，有利于學(xué)生身、心全面發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
在體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異表現在身體條件的差異，興趣愛(ài)好的差異以及運動(dòng)技能的差異等方面。體育素質(zhì)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分發(fā)掘自己的潛能，更有機會(huì )體現自己的價(jià)值；體育素質(zhì)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參與體育活動(dòng)的學(xué)生，則可以通過(guò)體育骨干的幫教作用設施對口輔導，促進(jìn)項目的有效提高。充分尊重學(xué)生的選擇，可以從最基礎的開(kāi)始。慢慢學(xué)習技術(shù)、掌握技巧，在參與練習中慢慢培養興趣。另外營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，鼓勵互幫互學(xué)，共同發(fā)展提高，以促進(jìn)全體學(xué)生體能的發(fā)展。
五、課堂教學(xué)與課外練習相結合
體育課的致力點(diǎn)放在向學(xué)生傳授運動(dòng)技術(shù)并使學(xué)生很好地掌握運動(dòng)技術(shù)上。課堂上周密考慮整節課中的各個(gè)環(huán)節，按備課要求和內容認真傳授基礎知識、基本技能，保證學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習，提高課堂鍛煉效果。另外加強課外鍛煉及輔導。根據課外體育時(shí)間充裕的特點(diǎn)，充分利用課間操與課外活動(dòng)保障學(xué)生練習時(shí)間，把課外體育的施力點(diǎn)放在使學(xué)生利用已掌握的運動(dòng)技術(shù)進(jìn)行合理運動(dòng)上，充分發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用，同時(shí)對個(gè)別學(xué)生某些項目較差進(jìn)行重點(diǎn)輔導，以使學(xué)生通過(guò)合理運動(dòng)增進(jìn)健康。
雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jì)，但也有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴格要求自己，改進(jìn)不足，為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展盡自己的綿薄之力。
健康教育教學(xué)工作總結4
小學(xué)心理健康教育是根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導下，針對我校師生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認識、更新了觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、創(chuàng )造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我校充分認識開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢(xún)室，注意貼近學(xué)生生活，盤(pán)活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì )的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng )新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規范性和實(shí)效性。
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合。心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的`網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，它們既有區別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口。同時(shí)，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專(zhuān)兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強心理輔導和心理咨詢(xún)，及時(shí)對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。
當前的主要問(wèn)題是，由于傳統的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，真正使學(xué)校應試教育轉軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
三、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能
�。�1）以行政管理人員為先導。學(xué)校校長(cháng)和中層領(lǐng)導人員，是一所學(xué)校的頭腦，決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)的目標和方向，沒(méi)有他們的重視，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育將是一句空話(huà)。因此，學(xué)校以德育處為指導中心，全面落實(shí)心理健康教育工作的落實(shí)。
�。�2）讓班主任老師著(zhù)力跟進(jìn)。心理健康教育專(zhuān)兼職教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問(wèn)題，而且還將承擔對全體教師的基礎培訓任務(wù)，這是分層次培訓中的培訓重點(diǎn)和難點(diǎn)，對他們的培訓，不能局限幾次短期培訓了事，而要求系統進(jìn)行。
�。�3）在全體教師中普及。有專(zhuān)家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話(huà)是否言過(guò)其實(shí)，至少說(shuō)明學(xué)校是學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養、教學(xué)行為乃至言談舉止通過(guò)學(xué)生的感觀(guān)直達學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛(ài)的感化，還是責罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過(guò)程是否規范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規范培訓。其次，通過(guò)教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的培訓，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀(guān)，學(xué)生問(wèn)卷調查也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
四、加強學(xué)習，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗研究工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專(zhuān)題師資培訓、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，教師工作身心愉悅，幸福指數提高；學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
健康教育教學(xué)工作總結5
一年來(lái)，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個(gè)新臺階，取得了一些成績(jì)，現在總結如下：
1、衛生教學(xué)，傳授知識。
�。�1）課堂健康教育，做到了“五個(gè)有”：即有教材、教師、教案、教時(shí)、評價(jià)。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。
�。�2）為學(xué)生提供了心理、生理衛生知識教育服務(wù)。各年級在開(kāi)設《體育與健康》課程的基礎上，還開(kāi)設了心理健康講座。學(xué)校建立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)門(mén)的心理老師開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，培養了學(xué)生提高調控情緒的能力。
�。�3）提高了學(xué)生預防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
�。�4）控煙知識教育。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長(cháng)來(lái)學(xué)校，看見(jiàn)禁煙標記，也主動(dòng)配合，不抽煙了，應該說(shuō)：這項工作的開(kāi)展起到了很好的效果。
�。�5）食品衛生。學(xué)校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。
2、衛生環(huán)境，有益健康。
�。�1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。
�。�2）通過(guò)宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動(dòng)等。
�。�3）學(xué)生個(gè)人衛生基本做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
�。�4）搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發(fā)了健康知識宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
�。�5）開(kāi)展了環(huán)境衛生評優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區。每天由專(zhuān)人檢查，當日整改。打分結果公布。
3、衛生服務(wù)，健康監測。
�。�1）做好常見(jiàn)病的防治工作。
進(jìn)一步加強了對常見(jiàn)病的預防和治療，通過(guò)專(zhuān)題講座、黑板報、小廣播等形式，對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動(dòng)物性食物，提高個(gè)人衛生水平，注意用眼衛生。
�。�2）加強學(xué)生視力保護工作
以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評比，積極改善學(xué)校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。
�。�3）做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監測控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺(jué)得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創(chuàng )新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業(yè)服務(wù)，更為我校師生健康服務(wù)。
學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(cháng)的重要環(huán)節。在過(guò)去的一年里，我校認真貫徹執行《學(xué)校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進(jìn)一步開(kāi)展常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開(kāi)展。
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