集體教學(xué)有效性工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的集體教學(xué)有效性工作總結，希望對大家有所幫助。
集體教學(xué)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，即使在現在這強調孩子自主游戲，自主學(xué)習的課程理念下，集體教學(xué)還是不可代替的�，F在，我們每天都會(huì )進(jìn)行一次集體教學(xué)，更多的時(shí)間讓孩子自主，那么如何將這唯一的一次集體教學(xué)發(fā)揮其真正的作用，達到集體教學(xué)的有效性，這是值得我們深思和探索的。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得要提高集體教學(xué)的有效性，還需要注意一下幾點(diǎn)：
一、選擇好教材
第一，我覺(jué)得學(xué)習的內容必須是孩子感興趣的，只有教材吸引孩子，孩子才有興趣去學(xué)。第二，教材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇的教材是孩子所能接受的，貼近孩子的生活經(jīng)驗的，是他們可以理解范圍內的。第三，具有科學(xué)性和教育意義，即使孩子不需要懂得什么深奧的科學(xué)理念，但是孩子所接觸到的內容，科學(xué)性一定要正確，不能對孩子產(chǎn)生誤導。因此，選擇好的教材是確保幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的前提。
二、合理的教學(xué)目標和教學(xué)內容設計
如果制定的目標超過(guò)孩子的學(xué)習能力，那么整個(gè)活動(dòng)，孩子容易“聽(tīng)天書(shū)”，而教師則容易“唱獨角戲”。合理的教學(xué)目標就是能考慮到孩子的知識、技能、情感、習慣等，并結合本班孩子的學(xué)習特點(diǎn)和能力，為孩子量身定制。教學(xué)目標不是泛泛而談，必須涵蓋具體可操作性。除了目標，當然還有合理的教學(xué)內容設計。教學(xué)內容也是重中之重，主要是能吸引孩子的注意力，重在孩子自由表達操作（而不是教師的操控），能夠關(guān)注全體孩子，注重個(gè)別差異。
三、問(wèn)題的恰當性和有效的回應
在集體教學(xué)中，教師的提問(wèn)是至關(guān)重要的，一個(gè)好的問(wèn)題能夠有效地激發(fā)幼兒的.學(xué)習興趣，能夠引起幼兒的思考和探索，要考慮到孩子能否回答這些問(wèn)題，是否適合回答這些問(wèn)題。當然問(wèn)題要具有開(kāi)放性，不能讓孩子總在回答“是”或者“不是”。教師的問(wèn)題有易有難，能根據孩子能力的不同，進(jìn)行回答。問(wèn)題的有效回應就是教師素養能力的一種很好體現。在這點(diǎn)上，我還是比較薄弱的。面對孩子突如其來(lái)的奇思妙想，我經(jīng)常會(huì )不知所措。對于孩子的回答，教師要運用多種回應的策略，如表?yè)P、設疑、追問(wèn)和參與等。
要組織好一次集體教學(xué)，還有諸多因素，更需要我們教師在實(shí)踐中不斷探索，反思，利用每一次對話(huà)，每一個(gè)細節，讓孩子在快樂(lè )的活動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習。
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