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2026年度高三復習工作計劃（精選7篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計劃吧。但是工作計劃要寫(xiě)什么內容才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的2026年度高三復習工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三復習工作計劃 1
xx年我校高考實(shí)現了二本上線(xiàn)人數大提高，今年又是新課程實(shí)施后的第一年高考，為了我校xx年高考取得新突破，在總結我校近年來(lái)備考經(jīng)驗、借鑒名校先進(jìn)方法的基礎上，現就我校xx年度高三復習工作計劃具體如下：
一、指導思想
抓綱務(wù)本，落實(shí)雙基；培養能力，整體推進(jìn)。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試能力，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，進(jìn)一步提高備考質(zhì)量，努力實(shí)現高考二本上線(xiàn)正增長(cháng)，一本上線(xiàn)人數有突破，力爭名校榜上有名。
二、工作思路
1、向管理要質(zhì)量
繼續完善年級組負責制的管理模式，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、研風(fēng)建設。備考工作的檢查落實(shí)一定要做到“嚴、細、精、實(shí)、恒”。
2、向過(guò)程要質(zhì)量
各學(xué)科組發(fā)揮集體智慧，備課做到集體討論，科學(xué)備課；上課講求方法，注重實(shí)效；作業(yè)練習鞏固基礎和提升能力；輔導要有針對性；考試要嚴格監考，認真評卷，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決；要及時(shí)評價(jià)學(xué)生，激勵教師；全力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性；全心全意關(guān)心每個(gè)教師，全面激發(fā)教師的工作熱情及主動(dòng)創(chuàng )新意識，主人翁意識。促進(jìn)全體高三師生形成一支精誠團結、通力合作、群策群力的戰斗團隊。
3、向學(xué)生要質(zhì)量
學(xué)生是學(xué)習的主體，是高考的戰斗員。我們所做的一切工作都要落實(shí)到學(xué)生身上，提高全體學(xué)生的應試能力。班主任及科任教師不但要擔負好知識傳授、方法指導、思想情緒的穩定工作，還要在學(xué)生紀律管理、作業(yè)的檢查落實(shí)、差等生激勵、中等生轉化、優(yōu)等生薄弱學(xué)科提高，體育、藝術(shù)學(xué)生雙科成績(jì)提高上狠下功夫。年級組在各項工作上要多思考，勤商量，多方征求意見(jiàn)，全面研究學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行方法指導上下功夫。
三、具體安排
第一階段：基礎知識系統復習（各學(xué)科根據本學(xué)科特點(diǎn)自己確定復習時(shí)限，最遲3月13日結束）。
采取按章節順序復習的方式進(jìn)行，貫徹“以講引導，以練落實(shí)，學(xué)用結合，全面提高”的方針，遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)、能力為核心”的原則，使學(xué)生掌握《考試大綱》所要求的基礎知識、基本技能。
本階段復習要求及應注意的問(wèn)題：
1、全體科任教師要認真研究新課程卷省份的《考試大綱》和近年高考試題，熟悉考試內容，做到基礎知識 “清楚、扎實(shí)、全面”。將考查的方式、內容、能力、要求滲透到課堂教學(xué)中。特別是新上高三及未涉及到新課程的教師，做到通覽教材，先做后講；兩周內做新課程高考省份高考題三套；及時(shí)隨時(shí)隨地地向有經(jīng)驗的教師請教。
2、全體教師要立足課堂，講練結合，歸類(lèi)方法，總結規律。鉆研教材、熟悉學(xué)生，力求每節課的內容能使學(xué)生當堂理解和掌握。要把基礎知識復習和基本能力訓練并重，注重一題多解、多題一解和一題多變等方法的運用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、多角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、教學(xué)工作計劃方法上要突出知識的歸納和講授的條理化。要充分了解學(xué)情，訓練學(xué)生思維能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、要認真抓好知識點(diǎn)的復習，準確解答習題、例題、章節練習題，要科學(xué)地發(fā)揮好教輔資料的積極作用，處理好資料與課本的關(guān)系。
5、各層次班級教學(xué)要立足課本，夯實(shí)雙基。以復習知識點(diǎn)為主線(xiàn)，以解題方法和解題思想為主體，構建知識體系。
6、各層次班級教學(xué)要注重雙基，對新教材要多研究，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生主動(dòng)思考、理解知識、提高能力，突破薄弱學(xué)科和薄弱知識的難點(diǎn)。
7、月考以當月所復習內容為主，通過(guò)考試檢查學(xué)生對當月所復習章節內容的掌握情況，以便于學(xué)生及時(shí)采取措施予以彌補。學(xué)生人人要有糾錯本。
8、抓實(shí)集體備課工作。全體高三教師要努力實(shí)現集體目標，做好集體備課，必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容），“三公開(kāi)”（資料公開(kāi)、信息公開(kāi)、佳題公開(kāi)），“五統一”（統一計劃、統一進(jìn)度、統一練習、統一資料、統一批閱）。
第二階段：專(zhuān)題復習階段。（xx年3月15日到xx年4月25日）
本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專(zhuān)題或板塊復習為主，貫徹“精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò )；精選精練，知識成體系”的原則，培養學(xué)生知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過(guò)專(zhuān)題歸納和專(zhuān)題訓練達到提高能力的目的。
本階段復習應注意的問(wèn)題：
1、對第一階段復課情況，要進(jìn)行全面的總結和反饋，依據教情、學(xué)情修訂第二階段復課目標。精心組織開(kāi)好師生總結動(dòng)員會(huì )和學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。
2、復習以歸納總結知識體系、查漏補缺、熟悉解題思路和方法、培養能力為目標，訓練以知識歸類(lèi)題為主。
3、備課組要組織高三教師規劃專(zhuān)題，指定有經(jīng)驗的教師編撰專(zhuān)題，充分討論形成學(xué)案。
4、編選精良試題，科學(xué)組織訓練，是第二階段的重要內容。具體要求是：①研究新課程卷近年高考試題，把重點(diǎn)放在穩定性較強的中檔試題上；②訓練題編寫(xiě)要精、要新、更要有針對性；③綜合科目試題要以學(xué)科內的綜合為主，文綜可適當增加跨學(xué)科的綜合。
5、各學(xué)科要對檢測試卷全面分析，尋找差距，對知識查缺補漏，強化學(xué)科主干知識和實(shí)戰針對性訓練。
6、以練促教，以評促學(xué)。各科在訓練的方法上，注重講練結合，重點(diǎn)解剖；在試題的評析上，注重知識的多維延伸，注重方法的靈活應用。
第三階段：模擬練考階段（xx年4月26日到xx年5月23日）。
本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學(xué)生進(jìn)行強化模擬訓練。重點(diǎn)培養學(xué)生的應試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。
本階段復習要求及應注意的問(wèn)題：
1、選用套題的難度要適中，面向大多數，兼顧優(yōu)中等生，每周選用兩套試題為宜。語(yǔ)、數、英各練八套題，理綜和文綜各練十二套題。要求學(xué)生必須限時(shí)定量完成，有效地提高學(xué)生做題的速度、準確度、獨立思考能力和應試能力。
2、講評試卷：每周兩輪練考，按高考時(shí)間完成，考完后公布答案，教師指導學(xué)生討論，歸納問(wèn)題，然后用一節課時(shí)間有針對性講評。
3、教師要對練考的習題進(jìn)行知識歸納，能發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及知識盲點(diǎn)，做到心中有數。
4、要重視解題思路、解題方法和解題技巧的分析總結和指導；要重視典型錯誤在知識上和學(xué)生心理上的原因分析；要重視應試策略和應試技巧的分析和指導；要重視最新高考信息的收集和研究。
5、要促使學(xué)生充分認識到模擬練考的重要性和重要作用，要加強檢查與督導，促進(jìn)學(xué)生在節節練考中提高應試能力。
6、重視最新高考信息的收集和研究，科任教師要重視最新信息題的使用。
第四階段：自由復習階段（xx年5月24日到xx年6月6日）。
本階段以學(xué)生自由復習、教師有針對性的下班輔導為主要形式進(jìn)行，要求學(xué)生通讀課本，瀏覽以前的試卷和糾錯本，注意錯誤的反思，同時(shí)要對課本內容、教師所講授過(guò)的常規問(wèn)題及高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，形成明確的認識�？迫谓處煂λサ闹�、優(yōu)等生進(jìn)行回訪(fǎng)，檢查本學(xué)年的各段復習情況。班主任要嚴格督查學(xué)生紀律，多關(guān)心學(xué)生生活，做好學(xué)生的思想動(dòng)員和考前情緒穩定、心理指導等工作。
四、備考工作的具體措施和要求。
1、精心制定教學(xué)計劃。認真研究新課標和新課程卷省份近幾年的.高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向，明確學(xué)生對能力、知識方面的要求，制定切實(shí)可行的學(xué)科組復習備考計劃、目標及措施。
2、深化課堂改革。各科任教師要更新教學(xué)理念，廢除“滿(mǎn)堂灌”，每節課保證學(xué)生有十分鐘的練習時(shí)間，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識特征的方法指導學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習。堅決貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，能力為主攻”的教學(xué)原則，促進(jìn)學(xué)生對每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫(xiě)得出、用得上”。
注重復習的高度、深度和效度：
體現高度：復習課的內容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)，又必須有高度的概括性。
體現深度：高考考點(diǎn)熟記于心，教學(xué)內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類(lèi)旁通。
體現效度：各備課組的教學(xué)要堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進(jìn)，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極思維，深刻理解，大膽探索。
3、培養學(xué)生綜合能力。預測高考動(dòng)態(tài)，舉辦專(zhuān)題講座，并對優(yōu)、中等生的薄弱學(xué)科進(jìn)行補課，提高各學(xué)科學(xué)習成績(jì)。
4、加強常規教學(xué)管理。加大年級組對備課、上課、輔導、作業(yè)批改監督、質(zhì)量分析等環(huán)節的督查力度，特別重視對作業(yè)批改的反饋記錄。
5、實(shí)行分層次教學(xué)。備課組長(cháng)負責對不同科、不同班級的學(xué)生在教學(xué)深度和難度上要有區別。教師在備課、講課、作業(yè)布置、習題選擇等方面要有區別，要增強教學(xué)的針對性、目的性。教師在課堂教學(xué)時(shí)要針對各層次學(xué)生，安排一定數量的練習題，重點(diǎn)培養，提高一本重點(diǎn)院校升學(xué)人數。
6、強化綜合科教學(xué)工作。 綜合科成績(jì)是高考取勝的關(guān)鍵因素，要牢固樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，確立以總分取勝的策略。綜合科目之間要加強相互交流、協(xié)作和研討，不僅要注意學(xué)生基礎知識、基本技能的培養和提高，更要注意學(xué)生綜合能力的培養和提高。第二、三階段理、化、生，政、史、地分別合為一個(gè)備課組，理綜組長(cháng)馬繼洲，文綜組長(cháng)王德義。各學(xué)科任課教師要經(jīng)常在一起討論，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。吸取09年高考的教訓，本學(xué)年一定要在綜合科目的復習中想方設法，加大工作力度，爭取綜合科成績(jì)有較大幅度的提高。
7、加強“月考+周練考”復習檢測。第一階段復習實(shí)行分科考試，每月進(jìn)行一次，4月中旬以后，統一組織兩次大型考試，實(shí)行綜合科考核。每次考試都由備課組長(cháng)負責命題把關(guān)，年級組精心組織安排，考后認真進(jìn)行質(zhì)量分析和試卷講評工作，每次考試后學(xué)校都要召開(kāi)一次高三教學(xué)工作例會(huì )，總結復習得失，提出改進(jìn)意見(jiàn)。班主任及任課老師也要在每次考試后與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，及時(shí)指導鼓勵，進(jìn)一步發(fā)揮每次考試對復習備考的推進(jìn)作用。在月考之間，每科增加兩次周練考。
8、重視高考信息的收集篩選工作。要及時(shí)篩選來(lái)自各方面的信息，特別注意來(lái)自北京、西安的信息，各備課組長(cháng)要及時(shí)上網(wǎng)查閱搜尋。在第四階段，組織考前輔導和信息發(fā)布會(huì )及專(zhuān)題輔導，提高學(xué)生的應試技巧。
五、班級管理具體要求：
1、強化責任、目標和競爭意識。班主任要指導學(xué)生合理定位，明確階段性?shī)^斗目標，制定計劃，狠抓措施落實(shí)。要引導學(xué)生開(kāi)展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優(yōu)秀學(xué)生隊伍，切實(shí)關(guān)心希望生、潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想和學(xué)習上的困難，促進(jìn)他們提高應試能力。班主任工作要突出“嚴管、細查、多關(guān)心、勤指導”的工作方針，抓紀律、促學(xué)風(fēng)，在紀律、衛生及學(xué)生行為習慣養成等方面要高標準、嚴要求進(jìn)行管理和教育，確保有良好的學(xué)習秩序和環(huán)境。
2、強化班集體常規管理。班主任要抓好早操、自習、作息、集會(huì )的紀律，以及教室、宿舍、衛生區的衛生狀況。要充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍，爭當“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。要以身作則，真抓實(shí)干；嚴格管理，狠抓落實(shí)。
3、重視班組協(xié)調關(guān)系。在年級組的統一協(xié)調下，班主任要和各任課教師團結一心，形成合力。要廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補救。
4、注重學(xué)生心理疏導。班主任與任課教師在每次考試前后，要加強個(gè)體指導，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，適當組織課外活動(dòng)，及時(shí)調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
5、重視希望生的管理。班主任和科任教師要樹(shù)立“轉化一個(gè)希望生等于培養一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，積極耐心地幫助學(xué)困生，促進(jìn)他們的發(fā)展，防止他們自暴自棄。建立中等生檔案，加強對希望生、潛能生弱項學(xué)科的輔導；要及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習、生活上的困難，化解學(xué)生思想上、心理上的困惑。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問(wèn)、課后多輔導、平時(shí)多談心、練習多面批、方法多指導。每次階段考試后都要登記成績(jì)并作分析比較，與學(xué)生進(jìn)行面對面談話(huà)，指出不足和以后努力方向，與各科老師要密切配合，互通信息，把抓學(xué)生薄弱學(xué)科的提高真正落到實(shí)處。第二次月考后對本班中等生進(jìn)行分析篩選，選出重點(diǎn)培養對象（文科年級60至120名，理科年級400至600名）按薄弱學(xué)科情況分配給每個(gè)任課教師，教師每次考試后與學(xué)生交談一次，每月將所包學(xué)生情況向包班領(lǐng)導匯報，包班領(lǐng)導每月與學(xué)生進(jìn)行一次思想交流。
6、督促學(xué)生加強身體鍛煉。要培養學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，克服麻痹思想，把工作失誤減少到最低程度。
7、加強師生溝通工作。班主任、科任老師至少每月召開(kāi)一次師生對話(huà)會(huì )，主要是對學(xué)生做思想政治工作和學(xué)習方法進(jìn)行指導和鼓勵。
8、成立信息組織機構。專(zhuān)人負責，廣泛收集，精心篩選，準確發(fā)布。
高三復習工作計劃 2
語(yǔ)文
高三語(yǔ)文學(xué)習策略該如何制定呢?其實(shí)，通過(guò)歷年的高考語(yǔ)文試卷分析得知：大部分內容考的都是課外知識。這樣就導致很多考生忽略了課堂的學(xué)習時(shí)間，其實(shí)這樣是非常不對的。
因為我們知道語(yǔ)文課課堂，我們不僅僅是學(xué)習課堂上的一些知識，我們更加注重的是分析問(wèn)題的思路以及解題技巧。在很多問(wèn)題上面，可能都是相似的問(wèn)題，只是稍改動(dòng)了一下側重點(diǎn);因此，在語(yǔ)文課上我們要學(xué)會(huì )答題技巧很重要。
語(yǔ)文學(xué)習自然也少不了，了解當下的熱點(diǎn)新聞;因為一些文章會(huì )根據時(shí)下的熱點(diǎn)來(lái)出題，了解一些熱點(diǎn)新聞還是很有必要的。因此，考生們應該在平時(shí)增加自己的課外閱讀量，來(lái)提升自己了解的信息量，對語(yǔ)文學(xué)習還是很有幫助的。
語(yǔ)文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來(lái)提高。
語(yǔ)文學(xué)習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現代文，分析寫(xiě)作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由于時(shí)間關(guān)系，只能讀一些精短的文學(xué)、科學(xué)作品，提高語(yǔ)文水平。
4、做閱讀理解時(shí)做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點(diǎn)，第三遍搜尋問(wèn)題答案。
數學(xué)
培養良好的學(xué)習習慣學(xué)習方法，就是要從引導與指導學(xué)生制定計劃、課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面入手。在數學(xué)這門(mén)課的上面應該學(xué)會(huì )以下四項基本思想，對數學(xué)的學(xué)習會(huì )有極大的幫助。
1、數形結合思想，每一個(gè)初等函數在頭腦里有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、極限思想解題步驟，極限思想解決問(wèn)題的一般步驟為：(1)對于所求的未知量，先設法構思一個(gè)與它有關(guān)的變量;(2)確認這變量通過(guò)無(wú)限過(guò)程的結果就是所求的未知量;(3)構造函數(數列)并利用極限計算法則得出結果或利用圖形的極限位置直接計算結果。
最后總結，數學(xué)要多做題，才能見(jiàn)識，掌握多種題型，在錯誤中總結經(jīng)驗
英語(yǔ)
英語(yǔ)課程對于高考來(lái)說(shuō)是最容易拉分的課程，很多考生到最后可能就是敗在英語(yǔ)上面了，相反也有很多考生是勝在英語(yǔ)上面了。因此，學(xué)習好英語(yǔ)對于高考生來(lái)說(shuō)相當重要。雖然此前已經(jīng)報道：xx年高考英語(yǔ)將會(huì )取消。但至少在未來(lái)三年還是很有必要學(xué)習一下!
在學(xué)習英語(yǔ)課程上，最基本但也是最重要的一項事：記單詞。只有記住了單詞后面才好說(shuō)，如果記不住一切都白搭。單詞的多重意思、用法語(yǔ)法、相關(guān)詞組、過(guò)去式、將來(lái)式等都是需要考生認真記憶的。
英語(yǔ)學(xué)習其次就是語(yǔ)法了，學(xué)會(huì )劃分句子的主謂賓以及倒裝句等。這個(gè)在后面的完成句子這一欄占據這相當重要的比例。在語(yǔ)法上，更要自己學(xué)會(huì )總結，比較。這樣復習起來(lái)比較方便，而且記憶也會(huì )比較深刻。
英語(yǔ)學(xué)習中大致的學(xué)習策略如下：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個(gè)單詞背下一兩個(gè)例句，用起來(lái)就不容易錯了。
2、系統的學(xué)語(yǔ)法，平時(shí)零零碎碎記下來(lái)的`要及時(shí)總結，更要看系統總結的書(shū)。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學(xué)的單詞背一遍，語(yǔ)法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語(yǔ)的學(xué)習就需要長(cháng)期積累才能見(jiàn)成果。
生物
1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念�？筛鶕繂卧膶W(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。切記：不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。
2.要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
3.把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
4.實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。把握實(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因。
5.以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。這樣可以提升相關(guān)知識的記憶深刻性。
6.把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。把中心主題寫(xiě)在中間位置，按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。
7.不懂的題必須解決。先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。
高三復習工作計劃 3
1、立足教材，夯實(shí)基礎
生物二輪沖刺前，應靜下心來(lái)對照考綱逐一閱讀課本，落實(shí)考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其對名詞、概念、原理等要認真閱讀，加強和鞏固對基礎知識的理解。變課本知識為自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能兵來(lái)將擋，以不變應萬(wàn)變。
2、查漏補缺，清理盲點(diǎn)
針對自己平時(shí)容易混淆的概念，自己記不住、搞不準的生物知識，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，并及時(shí)解決復習中面臨的疑問(wèn)，爭取不再存在知識上的盲點(diǎn)。
3、穿珠成線(xiàn)，構建網(wǎng)絡(luò )
第二輪復習大多是專(zhuān)題復習，根椐高中教材的知識體系我們把生物學(xué)的復習劃分成七個(gè)專(zhuān)題：細胞和細胞工程專(zhuān)題、生物的新陳代謝專(zhuān)題、生命活動(dòng)調節專(zhuān)題、生殖和發(fā)育專(zhuān)題、遺傳變異和進(jìn)化專(zhuān)題、生物與環(huán)境專(zhuān)題、實(shí)驗專(zhuān)題等。實(shí)際上這些專(zhuān)題的名稱(chēng)就道出了大主干知識的標題。
如果說(shuō)第一輪復習中已強化了小主干知識的復習，構建了章、節、單元的知識網(wǎng)絡(luò )，那么第二輪復習中強化大主干知識的復習，構建大主干知識網(wǎng)絡(luò )更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一貫堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開(kāi)試題，而不是強調知識點(diǎn)和知識面，所以必然根椐某一主干知識考查能力。只有系統化和網(wǎng)絡(luò )化的知識，才能形成能力；只有知識結構化、網(wǎng)絡(luò )化，才能在解決問(wèn)題時(shí)迅速地、有效地提取知識，才能在一條路走不通的情況下，根據網(wǎng)絡(luò )結構找到其他的途徑。
4、勞逸結合，戰勝自我
由于第二輪復習時(shí)，與高考的約會(huì )近在咫尺，學(xué)生每天身心始終處于高度緊張狀態(tài)，心理壓力太大，往往會(huì )出現失眠、上課時(shí)精力不集中、反應遲鈍的現象。這個(gè)時(shí)期應該做到勞逸結合，有張有弛；加強鍛煉，適當活動(dòng)；注意營(yíng)養，合理飲食；保證睡眠，精力充沛，使自己的.身體保持良好的運行機制，讓大腦處于的工作狀態(tài)。否則，復習花費的時(shí)間再多，收獲也甚微。面對迎考復習的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力，面對多變的情緒，只有“戰勝自我”，才能“天寬地闊”。
高三復習工作計劃 4
勞逸結合，保持良好的心態(tài)
如何安排高考前的最后一個(gè)寒假？寒假復習高考很重要，態(tài)度決定一切。最好的心態(tài)是:嚴謹放松。
嚴謹是進(jìn)入高考戰場(chǎng)必不可少的品質(zhì)妨反復告訴自己，這是高中生涯的最后一個(gè)寒假，這是高考沖刺前的最后一個(gè)自我支配時(shí)期，沒(méi)有撤退，當真正理解這一點(diǎn)，可以嚴格安排寒假，堅定有序地完成一切。
此外，嚴謹性也體現在假期的工作和休息上。假期可以少安排一些學(xué)習任務(wù)，但在工作和休息方面，最好與學(xué)校一致，在學(xué)校什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)候午餐休息，午餐休息時(shí)間，應嚴格執行。否則，生物鐘將在高中第二學(xué)期開(kāi)始時(shí)重新調整。在調整生物鐘的時(shí)間里，很可能白天上課，晚上睡不著(zhù)，導致學(xué)習效率低下。
當然，嚴謹的行為并不意味著(zhù)心理緊張。面對寒假，沒(méi)有必要恐慌，學(xué)會(huì )放松。寒假復習并不是為了完全隔離娛樂(lè )和休息，事實(shí)上，工作和休息的結合，但可以提高學(xué)習效率。計劃每天的學(xué)習時(shí)間，并把最好的時(shí)間花在學(xué)習上。
在把握優(yōu)先事項的基礎上，合理減輕自己的壓力。例如，你可以在晚餐時(shí)看一些電視新聞節目；你也可以在休息時(shí)讀一些書(shū)，和父母聊天也是減輕壓力的好方法。
巧妙運用，有針對性的突破
除了心態(tài)，方法也很重要。高考有三個(gè)建議:
一、梳理知識，形成邏輯導圖
一輪復習已經(jīng)完成，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的高強度練習和考試。作為一名高三學(xué)生，他們必須學(xué)會(huì )梳理自己的知識框架，連接每個(gè)學(xué)科的知識點(diǎn)，掌握邏輯背景。最好看目錄，有條不紊地梳理兩年半以來(lái)所學(xué)的一切，形成自己的邏輯導圖。
二、查缺補漏，堅信基礎為王
經(jīng)過(guò)多次考試經(jīng)驗，不難發(fā)現，真正站在學(xué)習中的往往是那些基礎最堅實(shí)的.學(xué)生。因此，抓緊時(shí)間取得有針對性的突破是非常重要的，特別是對于自己的弱科目，鞏固基礎是最好的選擇。
三、訓練速度，提高學(xué)習效率
隨著(zhù)高考的臨近，文科和科學(xué)都來(lái)了。許多人會(huì )覺(jué)得沒(méi)有足夠的時(shí)間回答論文。寒假是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳時(shí)機。通過(guò)培訓，提高解決問(wèn)題的效率，找到解決類(lèi)似問(wèn)題的一般常規，多思考，總結答案技巧，適當探索自己的答案順序，合理安排，最大限度地提高答案的效率。
高三復習工作計劃 5
1、專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )
二輪復習的主要任務(wù)就是搞好專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )�；瘜W(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯(lián)系和存在的規律，形成知識網(wǎng)絡(luò )。如在復習元素化合物知識時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線(xiàn)、建網(wǎng)，加強復習的系統性。
抓點(diǎn)是從具體代表物入手，掌握其結構、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來(lái)劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應來(lái)劃分。在注意共性的同時(shí)還應特別關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點(diǎn)。
連線(xiàn)是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線(xiàn)，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線(xiàn)，這樣在主線(xiàn)中該元素的各種價(jià)態(tài)及對應代表物的關(guān)系就會(huì )十分清晰。
建網(wǎng)是通過(guò)對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化，形成系統的知識體系。如有機化學(xué)復習中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。
二輪復習的方法是以構建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò )為中心的復習方法，是一種以不變應萬(wàn)變的基本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò )，便于知識在頭腦中的激活和提��；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2、重視實(shí)驗，提高探究性能力
每年高考題中實(shí)驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗試題有利于對考生的`理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng )新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養進(jìn)行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實(shí)驗復習留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗復習匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗為主線(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他知識塊的復習。
�、倬o扣課本，深挖實(shí)驗材料內涵
高考化學(xué)實(shí)驗題大多源于教材，實(shí)驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實(shí)驗對考生具有公平性，因而越來(lái)越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實(shí)驗題，可以發(fā)現，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗的組合或基本實(shí)驗與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗的設計與評價(jià)。
�、谧⒁忾_(kāi)放性實(shí)驗，提高探究能力
開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開(kāi)放程度高，思維空間大，靈活性強。
從近年高考化學(xué)實(shí)驗題來(lái)看，最為典型的命題思路是通過(guò)提供開(kāi)放性實(shí)驗情境，包括給出多余的實(shí)驗條件、不限定實(shí)驗條件、不限定實(shí)驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會(huì )得到不同的實(shí)驗過(guò)程和結論，從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗能力。因此探究性實(shí)驗題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類(lèi)問(wèn)題的一般思路是：發(fā)現問(wèn)題→提出假設→設計實(shí)驗方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實(shí)驗驗證→記錄實(shí)驗現象和數據→歸納分析得出結論。
3、研究考題，把握高考脈搏
分析近兩年來(lái)的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，并且命題將會(huì )逐步與課程改革接軌，開(kāi)放性和學(xué)科內綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質(zhì)結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實(shí)驗題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細心的研究。
4、關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識，增加時(shí)間、精力投入
分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現：氧化還原反應、阿伏加德羅常數、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結構與元素周期律、離子反應與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對這類(lèi)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識，必須增加時(shí)間、精力投入，將基本理論理解透徹、應用熟練。
5、加強反思，提高學(xué)習效率
反思的內容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖題目設計的巧妙處何在此題的關(guān)鍵何在題目有何規律是否可推廣成一類(lèi)題型此題為什么這樣做做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題改變設問(wèn)角度，還會(huì )變成什么樣的題目另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習環(huán)節反思。通過(guò)反思，提高學(xué)習效率；通過(guò)反思，把問(wèn)題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現的源泉，是訓練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。
如何有效復習高三化學(xué)
1、學(xué)習上要有明確的學(xué)習計劃表
拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習計劃表，列出每天的學(xué)習科目和學(xué)習時(shí)間段，并盡量詳細地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書(shū)，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習，每一科目學(xué)習上一般兼顧到學(xué)習的吸收、復習、練習、歸納、預習五大環(huán)節，連各科學(xué)習期間的休息時(shí)間以及睡覺(jué)和起床都列出來(lái)。
每一天所安排的時(shí)間和內容都應能兼顧當天的課堂學(xué)習內容，又能兼顧到第二天的新內容，力求使每一科都有保證的學(xué)習時(shí)間，不要出現明顯的偏科現象，數理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現隔天安排現象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類(lèi)學(xué)科以緩解緊張的思維。訂下學(xué)習計劃表后，能盡量排除干擾雷打不動(dòng)地執行，學(xué)習情緒和學(xué)習計劃不受學(xué)習成績(jì)波動(dòng)影響。
2、要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)
把需要學(xué)習的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì )把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
3、要自信
很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
高三復習工作計劃 6
一、指導思想
依據教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準確把握高考命題趨勢。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗，及時(shí)關(guān)注高考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計劃要周密，時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。
二、學(xué)情分析
本屆我校高三文科10個(gè)班，7個(gè)普通班，3個(gè)音美班，基礎較差。存在三大問(wèn)題1、學(xué)習主動(dòng)精神太差，不會(huì )規劃自己的學(xué)習時(shí)間，單位時(shí)間內的學(xué)習效率太差。2、學(xué)習方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經(jīng)掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力�？偨Y概括能力較差，答題習慣不規范。針對這一狀況，復習的時(shí)候應該充分考慮到這個(gè)現實(shí)，低起點(diǎn)，嚴要求，夯實(shí)知識基礎，構建、完善學(xué)科知識體系，重點(diǎn)培養歷史思維能力，培養高考意識和考試能力。
三、時(shí)間安排與階段目標
一輪時(shí)間：從xx年5月底—xx年2月初
階段目標：夯實(shí)基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進(jìn)行單元復習，適度關(guān)注小專(zhuān)題。目標是“全面、細致、系統，扎實(shí)”，一般被稱(chēng)為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長(cháng)。第一輪復習是基礎，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過(guò)第一輪復習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò )，構建學(xué)科知識樹(shù)，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯(lián)系和線(xiàn)索；砸實(shí)基礎，依據考綱中每章每節的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專(zhuān)題復習打下堅實(shí)的基礎。 二輪時(shí)間：從2月初——5月初
階段目標：對重點(diǎn)知識進(jìn)行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學(xué)科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專(zhuān)題復習得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區的模擬考試，做好總結分析。
三輪時(shí)間： 5月初至6月初。
階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進(jìn)行嚴格訓練。學(xué)生提問(wèn)，教師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高考信息，對熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對性復習，指導學(xué)生回歸課本、查漏補缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導工作�？记耙恢�，做一至二套模擬題，使學(xué)生對高考試題的題型和題量、考場(chǎng)心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績(jì)。
四、具體措施
從近幾年高考答卷情況看，歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個(gè)方面。一是基礎知識掌 握不牢，表現為史實(shí)張冠李戴、概念不清、歷史結論錯誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規范，表現為表述不當、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語(yǔ)化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎上，重點(diǎn)參照并研究課改省份試題及其高考動(dòng)態(tài)，我們將是河北省課改后第四年高考，高考試題已趨于穩定，這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析研究。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。 具體措施如下。
第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實(shí)效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實(shí)現由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
3、潛心研究備課內容。備課要認真關(guān)注“三情”、 “三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問(wèn)題。
4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細致的指導新教師。并要求新教師盡量做到聽(tīng)一節講一節，學(xué)習中提高。
第二、認真落實(shí)目標教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標設置問(wèn)題，要以學(xué)生為本設置目標，目標一定是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習結果。目標用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統一的教學(xué)案模式：目標提出要有恰當的動(dòng)詞；知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題；習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵學(xué)生多說(shuō)，多上講臺，培養主動(dòng)意識，使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō)；鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多思，使學(xué)生養成動(dòng)手、思考的習慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養成探索創(chuàng )新的能力。調動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機整體。但專(zhuān)題史的教學(xué)明顯不利于培養學(xué)生的時(shí)空觀(guān)。因 此在歷史復習中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內容，構建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟、文化等專(zhuān)題模塊的 知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時(shí)期的階段特征，構建知識體系，融會(huì )貫通，形成新的認識。
以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變，它以秦朝為分界線(xiàn)，分為特征鮮明的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、 分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點(diǎn)，造就了后世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國古代史。這一時(shí) 期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典，其存在的經(jīng)濟基礎是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、 經(jīng)濟上的“土地國有”，成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開(kāi)創(chuàng )的專(zhuān)制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以后的中
國歷史產(chǎn)生了深遠影響。秦朝以 后統一的多民族國家的發(fā)展、封建小農經(jīng)濟的成長(cháng)、儒學(xué)正統思想地位的奠定，都與專(zhuān)制主義中央集權制度密不可分。
4、用多元史觀(guān)指導復習。
《高中歷史課程標準》指出：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)闡釋人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程和規律，進(jìn)一步培養和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素 養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎課程�！边\用正確的歷史觀(guān)為學(xué)生的“全面發(fā)展”服務(wù)，是歷史新課程教學(xué)的基本目標。事實(shí)上，歷年的《考試大綱》都明確規 定，應“注重考查學(xué)生在史觀(guān)指導下運用歷史知識和方法解決問(wèn)題的能力”。從內容呈現來(lái)看，近幾年各地的`高考歷史試題確實(shí)加大了對“文明史觀(guān)”“全球史觀(guān)” “社會(huì )史觀(guān)”“現代化史觀(guān)”等的考查力度。因此，在備考復習中，只有掌握這些主要史觀(guān)的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類(lèi)歷史發(fā)展的進(jìn)程和規律，才能在備考中運用其理論整合、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時(shí)，我們還應從不同的史觀(guān)切入，理解、評價(jià)同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統歷史思維的定式，用史學(xué)研究的新觀(guān)點(diǎn)、新理念來(lái)看待歷史問(wèn)題，培養多角度、創(chuàng )造性地思考和解 決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高備考效率。 第三、精講知識重點(diǎn)，以能力培養帶動(dòng)知識的復習鞏固。
復習課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導學(xué)生完成對基礎知識的回扣，加強學(xué)生對基本概念的理解應用。同時(shí)做好總結，既避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程，從多角度全方位加以理解。 第四，培養學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導。
1、講課過(guò)程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問(wèn)答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān)，要潛心研究高考新特點(diǎn)，制定應對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應考”，并將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學(xué)科體系，完善知識樹(shù)、知識網(wǎng)絡(luò )、學(xué)科框架、知識圖表等知識體系。
2、在復習一個(gè)單元后引導學(xué)生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
3、在時(shí)間允許的范圍內組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養他們的聯(lián)系能力。學(xué)會(huì )閱讀是根本性的措施，教師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個(gè)明確：時(shí)間、內容、方法和問(wèn)題。
第五、加強學(xué)法指導，做到以不變應萬(wàn)變。
1、指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問(wèn)題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì )用筆記；課后及時(shí)畫(huà)出思維導圖，復習鞏固所學(xué)知識。
2、指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項和相關(guān)背景材料。
3、指導訓練過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的規范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規范化問(wèn)題而失分。
第六、精編練習，及時(shí)講評，指導規律總結
1、精心選題。選題的基本依據是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類(lèi)型多樣化。
2、精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學(xué)生易錯易混的題目。
3、精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思——精評新練——自我完善（查缺補漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點(diǎn)方法，問(wèn)題可以分門(mén)別類(lèi)的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到一題多練的效果
4、錯題率高的反復練習。每周將練習中錯誤率高的習題整理出來(lái)，實(shí)施周周錯題滾動(dòng)聯(lián)系，強化訓練。
第七、扎實(shí)搞好分類(lèi)推進(jìn)工作，真正把因材施教落到實(shí)處，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導，對不同層次同學(xué)要分層指導，提高班級整體水平。
第八、情感投入，引導學(xué)生以健康的心態(tài)備考
高三的學(xué)生壓力很大，本屆歷史班學(xué)生基礎又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛(ài)他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考。
第九、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn),學(xué)以致用。靈活遷移
著(zhù)名歷史學(xué)家克羅齊說(shuō)：“一切歷史都是當代史�！币虼�,同學(xué)們在復習的過(guò)程中,要適當關(guān)注現實(shí)世界，具體包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關(guān)注的大事和 熱點(diǎn)；帶有戰略性、事關(guān)人類(lèi)社會(huì )未來(lái)的新價(jià)值觀(guān)的事件；既能從現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題取材，又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識的現實(shí)熱點(diǎn)；學(xué)生能運用教材中比較重要的理論知識 去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會(huì )、改革創(chuàng )新、維護國家主權（目前與 越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾）、三農問(wèn)題、經(jīng)濟全球化、民族關(guān)系等。
總之，高三歷史備考復習中要依據對高考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實(shí)際等情況，采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復習方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和主動(dòng)性，深入挖掘潛力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在xx年的文綜歷史考試中取得理想的成績(jì)。
計劃進(jìn)度表：
xx年5---6月 政治史模塊 基本方法、基本概念。
xx年7—9月 復習必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實(shí)、基本結論、
xx年 10—12月 經(jīng)濟史模塊 基本方法。
xx年1月 復習必修與選修模塊的聯(lián)系、整合
xx年2—5月初 通史復習、注重三個(gè)模塊知識的整合。
xx年5月初—6月初： 與歷史相關(guān)的時(shí)時(shí)熱點(diǎn)、整合、訓練 、訓練學(xué)生做題的速度、準確度、以及做題的技巧。
xx年6月 一周保溫訓練，熟悉回歸教材，心理放松，以最佳的狀態(tài)迎接高考。
高三復習工作計劃 7
一、注重對知識體系的總結
數學(xué)知識之間都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，僅僅想憑著(zhù)對章節的理解就能得高分的時(shí)代已經(jīng)遠去了。在首輪復習階段，很多同學(xué)都忽略了對知識體系的總結，但是這恰恰是首輪復習一個(gè)非常重要的環(huán)節。把相關(guān)的知識進(jìn)行總結，方便自己聯(lián)系思考，既能明白知識之間的區別，又能為后面的專(zhuān)題復習做好準備。在期中考試前，對函數知識體系的總結無(wú)疑是非常重要的一個(gè)部分。對于函數，一定要從函數基本概念，到函數基本性質(zhì)，再到函數性質(zhì)運用，總結出函數的一些重要思想。比如數形結合思想、分類(lèi)討論思想等等。因此，希望同學(xué)能做到：
1。增強對函數性質(zhì)的理解，就必須從函數單調性、對稱(chēng)性（奇偶性）、周期性等基本性質(zhì)出發(fā)，探討這些性質(zhì)的內在聯(lián)系和運用。同時(shí)一定要注意函數性質(zhì)與函數圖象之間的聯(lián)系，善于從函數圖象的角度解決數學(xué)問(wèn)題。
2。在此基礎上去研究高中階段常見(jiàn)的函數，比如一元二次函數、指數函數、對數函數、三角函數等等，掌握這些函數的內在規律，善于運用函數的性質(zhì)去解決實(shí)際問(wèn)題。
3。注重對函數思維方法的總結。函數體系的每一個(gè)部分，都有相應的典型題型和主要的思維方法。因此，希望同學(xué)們一定要對函數的主要思想做一個(gè)深度的總結。
二、夯實(shí)基礎知識，加強基礎能力
“夯實(shí)基礎知識，加強基礎能力”是首輪復習的重點(diǎn)。夯實(shí)基礎知識，必須建立在對基礎知識點(diǎn)深度理解的基礎上。很多同學(xué)認為一類(lèi)題會(huì )做就想當然地認為知識點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，可是這個(gè)知識點(diǎn)是怎么來(lái)的，基本原理都不會(huì )證明，這樣就很容易在考試中丟分。因此，在首輪復習階段務(wù)必注重對知識點(diǎn)原理的理解。例如函數對稱(chēng)性，很多同學(xué)都善于運用函數對稱(chēng)性解決數學(xué)問(wèn)題，但是也希望同學(xué)能夠善于證明函數的對稱(chēng)性，能夠從很多不同的形式中洞察函數的對稱(chēng)性質(zhì)；加強基礎能力，則離不開(kāi)平時(shí)的訓練，如運算能力，但凡學(xué)習數學(xué)都離不開(kāi)運算。依靠考場(chǎng)上臨場(chǎng)創(chuàng )新發(fā)揮，不用我說(shuō)，你也知道這件事兒是多么不靠譜。更多的情況是，考卷上的題目似乎都有些眼熟，不少是之前做過(guò)的題目的變體，換了數字，換了語(yǔ)句，能不能拿高分，運算能力占據半邊天。運算能力是靠難題練出來(lái)的嗎？當然不是，這需要大量簡(jiǎn)單題目的`積累。強大的運算能力可以彌補解題技巧上的不足，運算迅速也可以節省時(shí)間。
三、注意解題規范，訓練解題技巧
在課上注意到很多學(xué)生解題不規范，解題不注重策略，導致即使做正確都要扣分，實(shí)在可惜。從現在開(kāi)始，同學(xué)們一定要注意答題規范，做一道數學(xué)題就像寫(xiě)一篇文章，做完后需要給閱卷老師展現出自己的解題思路和解題策略。因此，答題層次不分，導致閱卷時(shí)感到同學(xué)做題時(shí)思路不清，這樣很難拿到滿(mǎn)分。
高考前比較重要的考試就剩下期中考試、期末考試、一模、二模了。機會(huì )不多，希望同學(xué)們能夠深刻總結，認真面對，在每次考試過(guò)程中發(fā)揮理想的水平，為后期復習創(chuàng )造良好的條件。
四、注重錯題總結，撥開(kāi)現象看本質(zhì)
學(xué)生在學(xué)習中遇到的主要困擾中，“類(lèi)似題目仍然出錯，自信心不足”所占比例最高。這不僅是數學(xué)中存在的問(wèn)題，可以說(shuō)也是理綜學(xué)科中較為普遍的問(wèn)題。造成此類(lèi)問(wèn)題的主要原因是學(xué)生沒(méi)有對曾經(jīng)的錯題進(jìn)行認真總結。數學(xué)題目的設計不外乎都是在一定命題范圍內圍繞相關(guān)定律與原理進(jìn)行條件上的變通，這也是理綜命題的規律之一，而高中的命題范圍有限，這就造成題目與題目之間是存在相似度的。注重對錯題的解析，是數學(xué)復習的途徑之一，有助于降低類(lèi)似題目的出錯率，也能夠加深對相關(guān)定理定律的理解程度。因此同學(xué)在整理錯題時(shí)，要注意比較錯題的題干相似性、分析思路的異同點(diǎn)、計算技巧的繁簡(jiǎn)度等等，能夠舉一反三，最終遇到相似的題目不再丟分。
小貼士
復習資料要精，不貪多，最好不超過(guò)兩套。使用過(guò)程中，始終注重其系統性，不要使自己身陷題海，不能自拔，顧此失彼，造成知識體系得不到延續，漏洞百出。
不要漠視平常的錯誤，正確歸因。有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現的錯誤，將它們簡(jiǎn)單歸結為粗心大意。這是很?chē)乐氐腻e誤想法，對待錯誤一定要究根問(wèn)底，找出真正的原因，及時(shí)改正，記住這樣的教訓。
千萬(wàn)不要花太多的精力糾結于偏題、難題、怪題�！案呖家阅芰α⒁狻�，這里的能力指的是：思維能力，對現實(shí)生活的觀(guān)察分析力，創(chuàng )造性的想象能力，探究性的實(shí)驗動(dòng)手能力，理解運用實(shí)際問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的探究創(chuàng )新能力，處理、運用信息的能力，對新材料、新情景、新問(wèn)題的應變理解能力。其重點(diǎn)是概念觀(guān)點(diǎn)形成和規律的認識過(guò)程，它往往蘊藏在最簡(jiǎn)單、最基礎的題目或事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來(lái)的能力。
理智對待猜題、押題信息，不可迷信�；ㄌ嗑υ诓骂}和押題上，不如好好努力，夯實(shí)自己的基礎知識和能力上。后者的變數可比前者不知道少多少，考場(chǎng)拼殺，更多靠的是實(shí)力，運氣畢竟太過(guò)虛無(wú)飄渺，這個(gè)幾率比中彩票高不了多少，拿人生一次重要的轉折來(lái)做賭注，有點(diǎn)不劃算。
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