淺談高三英語(yǔ)復習

        一、大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍 的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在 實(shí)踐中，應著(zhù)力培養五個(gè)方面的能力：①快速地瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨立的分析能力；④準確的 捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學(xué)能力。 畢業(yè)后，在學(xué)習和工作中他們將會(huì )受益無(wú)窮。 
        二、書(shū)面表達是近似于翻譯的“寫(xiě)話(huà)”，要求學(xué)生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框 架（即句型結構）中。書(shū)面表達的完成有賴(lài)于堅實(shí)的語(yǔ)言基礎知識和正確的語(yǔ)言表達習慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手 ，有畏難情緒，表達不準確，言不達意，文章條理不清，不習慣用英語(yǔ)思維。要改變這種現象，高三復習勢必 全面進(jìn)行，層層推進(jìn)，步步過(guò)關(guān)，下面幾點(diǎn)尤為重要： 
        1、抓常用詞匯、詞組和句型。無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作，都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話(huà)說(shuō) ，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌 握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫(xiě)作就有了基本保證，也達到了大綱上的要求。 
 
        2、抓簡(jiǎn)單句的寫(xiě)作練習。簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句可 以少出錯誤，事實(shí)上，歷年高考書(shū)面表達項所給的參考答案，都是以簡(jiǎn)單句為主。
        3、抓各種體裁的寫(xiě)作。目前中學(xué)生英語(yǔ)作文能力相對低弱，這是長(cháng)期以來(lái)重知識、輕能力的傾向所造成的 。為了提高書(shū)面表達能力，加強各種體裁的短文寫(xiě)作很有必要。外語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課，離開(kāi)了大量的 練習是難以提高能力的。
        三、短文改錯的錯誤涉及語(yǔ)法、習語(yǔ)、行文邏輯、單詞拼寫(xiě)等內容。它要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言基礎知識的同 時(shí)，還要具有熟練的語(yǔ)言運用能力，嚴密的邏輯思維能力和冷靜的頭腦。    判斷不準是學(xué)生最大的問(wèn)題，往往是苦于找不準錯誤，將不該改的改了而該改的又未改。這是由多種因素 造成的，但缺乏足夠的訓練和豐富的經(jīng)驗是個(gè)重要原因。經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的訓練，就會(huì )慢慢了解命題人的思維和 “習慣”出現的錯誤。經(jīng)常出現的錯誤有主謂不一致，人稱(chēng)前后不一致，名詞單復數的誤用，形容詞和副詞的 混用，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)不當，現在分詞和過(guò)去分詞及關(guān)聯(lián)詞使用不當等。足夠的訓練會(huì )使學(xué)生積累一定的經(jīng)驗，減 少盲目性，做到看準問(wèn)題有的放矢，提高正確率，以通讀全文，熟悉內容，整體把握。 
        總之，我們只有把學(xué)習語(yǔ)言知識、培養語(yǔ)感、開(kāi)發(fā)智力和培養能力有機結合起來(lái)，一方進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 的全面訓練，一方面根據具體情況有所側重和突破，才能適應NMET新型題的變化。 

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