教師結對幫扶工作計劃（精選16篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的計劃呢？但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編為大家收集的教師結對幫扶工作計劃，歡迎大家分享。
教師結對幫扶工作計劃 1
作為一名廟背小學(xué)的骨干教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實(shí)自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時(shí)積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組，實(shí)際是互幫互帶，爭取共同進(jìn)步，盡快成長(cháng)！
在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：
一、明確目的，提出要求
制定方案，開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)。
二、統一思想，提高認識
利用課余時(shí)間研究專(zhuān)業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，以嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步
三、具體措施：
1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽(tīng)一節課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。
3、每月給劉老師上一次示范課。
4、每學(xué)期指導劉老師作校內匯報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務(wù)。
5、指導劉老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認真書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中的.記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
四、指導徒弟完成一定的任務(wù)：
1、主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識，不斷地充實(shí)自我。
2、積極參與備課，主動(dòng)發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽(tīng)課，參與教研活動(dòng)，學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗。
4、經(jīng)�？偨Y教學(xué)的反思和隨筆。
總之，希望經(jīng)過(guò)兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步！為建設小學(xué)的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師結對幫扶工作計劃 2
為使青年教師盡快成長(cháng)，適應教育改革和新課程教學(xué)的新形勢，學(xué)校決定在名師工作室深入開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎上，著(zhù)力開(kāi)展以培養青年教師為目標的中青年教師結對幫扶工作。旨在發(fā)現和培養優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長(cháng)。
一、指導思想
提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、組織形式
學(xué)校利用這種形式，安排師德高尚、經(jīng)驗豐富、水平突出的教師為“指導教師”，言傳身教，大力推進(jìn)“幫、傳、帶”。采取“一對一”幫扶形式，即由一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師負責帶一個(gè)年輕教師。
三、實(shí)施目標
在結對過(guò)程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，強化專(zhuān)業(yè)理論訓練，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識技能水平；其次進(jìn)行聽(tīng)評課、說(shuō)課、演課等各項教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結與驗證教育教學(xué)方法、技能的`運用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。并積極創(chuàng )造條件，多參加一些校內外聽(tīng)評課、培訓、學(xué)習及交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，積極學(xué)習他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。
四、具體實(shí)施措施
為加強此項工作的領(lǐng)導與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實(shí)累累，成立以名師工作室為領(lǐng)導小組，全面的督促檢查工作�？傄螅簜鹘�(jīng)驗、幫改進(jìn)、帶水平
指導教師職責：
1、指導年輕教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學(xué)策略，互相學(xué)習互相溝通，取長(cháng)補短，和諧工作。
2、指導年輕教師掌握教學(xué)常規，盡可能安排青年教師聽(tīng)自己的課；同時(shí)，每周至少指導年輕教師備課、上課1——2節，聽(tīng)年輕教師課1——2次。聽(tīng)課之后及時(shí)點(diǎn)評年輕教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在一年內把年輕教師培養成型。
3.指導年輕教師認真做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作。
4.指導年輕教師編寫(xiě)好課堂練習、單元練習等試卷及做好試卷的批改、評講工作。
5.指導年輕教師積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，認真撰寫(xiě)好教學(xué)小結和小論文。
教師結對幫扶工作計劃 3
一、幫扶對象：
xx老師
對象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿(mǎn)熱情，并且是一位責任心強，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿(mǎn)激情的老師。但是，由于白老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長(cháng)。
二、幫扶形式：
“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一年。
四、工作目標：
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(cháng)。
五、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識有較大的提升，結合她的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)已有的經(jīng)驗，再讓她的課堂“活”起來(lái);課堂的語(yǔ)言藝術(shù)能力得到一定的提升;通過(guò)一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，盡快成長(cháng)為有經(jīng)驗的教師。
1、與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思。
2、每學(xué)期上一節校內公開(kāi)課。
3、著(zhù)重提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來(lái)，形成個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、學(xué)習有關(guān)理論書(shū)籍，提高教學(xué)理論水平。
六、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫(xiě)好心得。
2、堅持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解難，解決教學(xué)困惑。
3、聽(tīng)課：我和白老師建立一個(gè)不定期的互相聽(tīng)課的'制度。白老師可誰(shuí)時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會(huì )隨堂聽(tīng)白老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。
4、評課：每一次聽(tīng)課，隨時(shí)可能是隨機評課。我們會(huì )從教學(xué)設計、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課，力求讓白老師學(xué)會(huì )如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調節課堂氣氛和節奏。
5、課后反思：要求白老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也行，要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
總之，希望經(jīng)過(guò)一年兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過(guò)這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結經(jīng)驗，時(shí)時(shí)自評，提高教學(xué)水平。
教師結對幫扶工作計劃 4
為優(yōu)化我校數學(xué)教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)數學(xué)教師快速、健康成長(cháng)，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的.幫扶制度。
一、幫扶對象：
一年級數學(xué)教師：賴(lài)軍容
三、幫扶形式：
采取“一對一”結對幫扶形式。
四、幫扶期限：
一至三年。
五、工作目標
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教學(xué)技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐活動(dòng)中積極探專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新途徑。
六、幫扶措施
1、全面關(guān)心賴(lài)老師的成長(cháng)，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。
2、多與賴(lài)老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學(xué)環(huán)節對其進(jìn)全面細致的指導。多對她進(jìn)行課堂教學(xué)技巧的指導，如何駕馭課堂教學(xué)，如何運用好課堂語(yǔ)言等。
3、采取“走出去、引進(jìn)來(lái)”的辦法，多為賴(lài)老師爭取聽(tīng)取優(yōu)秀教師的示范課，加強與學(xué)科骨干教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)。
4、鼓勵賴(lài)老師多聽(tīng)課，多上公開(kāi)課，以課促學(xué)促教，從而切實(shí)提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。在第一年內要求每周至少聽(tīng)課一節，第二、三年每月至少聽(tīng)課一節，并認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，課后及時(shí)認真評好課，互相交換意見(jiàn)，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行認真評價(jià)，加強課堂教學(xué)的反饋交流，必將對教師的快速成長(cháng)起到良積極作用。5、要求賴(lài)老師每學(xué)期至少舉行試驗課、匯報課2節，向教研組、學(xué)校進(jìn)行不同范圍的幫扶效果展示等。
6、不定期地檢查賴(lài)老師的作業(yè)批改情況并及時(shí)給予必要的指導。
7、指導賴(lài)教師多學(xué)習課件制作、多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，盡快使自己的各項工作規范化、精細化、爭先創(chuàng )優(yōu)。
8、指導賴(lài)老師開(kāi)展教育教學(xué)研究，撰寫(xiě)教研論文。要求每學(xué)期指導賴(lài)老師寫(xiě)一份優(yōu)秀題組設計、一篇教學(xué)設計、教育教學(xué)反思或體會(huì )一篇，在實(shí)踐中不斷總結、積累經(jīng)驗，改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)。
教師結對幫扶工作計劃 5
中建小學(xué)“青藍工程”結對幫扶實(shí)施計劃——20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長(cháng)，提高新教師的綜合素質(zhì)，幫助他們更快地適應教育教學(xué)的要求，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校新老教師相互學(xué)習的良好氛圍，我校開(kāi)展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動(dòng)。該活動(dòng)不僅有利于新教師盡快適應教學(xué)，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，共同成長(cháng)。
一、結隊情況
小敏——小琴;小剛——小勇;小衛——小新
二、活動(dòng)內容和措施
幫扶工作將利用寶貴的工作時(shí)間，在議課、備課、聽(tīng)課、評課、交流探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習，力爭使新教師盡快適應教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實(shí)新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鉆研教材，這一點(diǎn)非常重要。這冊教材的重點(diǎn)是什么?本學(xué)期的教學(xué)目標、訓練重點(diǎn)是什么?這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么?這一課學(xué)生要掌握哪些內容?該采用哪些合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習技能?對于這些重要的問(wèn)題，在“老帶新”活動(dòng)中我們將充分開(kāi)展交流，讓年輕老師真正走進(jìn)新教材,走進(jìn)教研,讓教研之花在教師的心中盛開(kāi)。
2、對課堂教學(xué)的幫扶。開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的.最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽(tīng)新教師的課，對其在教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)地給予糾正。課后進(jìn)行評課，對在教學(xué)中出現的問(wèn)題和不足及時(shí)地提出，并督促其改進(jìn)。
3、對平時(shí)教育教學(xué)的幫扶
對于新教師在教學(xué)中遇到的疑問(wèn)，將及時(shí)給予幫助和解答，并時(shí)常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗，例如：如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何靈活運用多種教學(xué)方法，使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。
三、指導新教師完成一定的任務(wù)：
1.主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識，不斷充實(shí)自我。
2.積極參與備課，主動(dòng)發(fā)言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。
3.認真聽(tīng)課，參與教研活動(dòng)，學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗�；ヂ�(tīng)課節次每期不少于4節，并達到一定的效果。
4.經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)隨筆。
總之，我們要充分樹(shù)立共同學(xué)習、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過(guò)共同努力，新老教師在幫扶過(guò)程中能實(shí)現“雙贏(yíng)”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師結對幫扶工作計劃 6
本學(xué)年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開(kāi)展“結對幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：
一、本年度的工作目標
1、本著(zhù)“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過(guò)加強學(xué)校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)骨干教師作公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的`困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、本年度重點(diǎn)工作。
1、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，為幫扶教師上研討課、公開(kāi)課和示范課；年輕教師上匯報課。
4、師徒對子結合實(shí)際情況開(kāi)展教育教學(xué)的研究，及時(shí)交流各自的研究心得，及時(shí)推廣研究成果。
三、具體措施
1．以課堂為主陣地
�。�1）骨干教師課堂展示。
骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學(xué)實(shí)施情況。
�。�2） 師徒結對匯報課
為了提高幫扶工作的實(shí)效性，將進(jìn)行師徒結對活動(dòng)，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽(tīng)課、評課，然后由師傅上一節示范課（同一內容），徒弟聽(tīng)課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題及教學(xué)質(zhì)量研究。
骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點(diǎn)子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。（幫扶對象在原有基礎上教學(xué)質(zhì)量有所上升）
教師結對幫扶工作計劃 7
教師的成長(cháng)是一個(gè)連續性和階段性相結合的過(guò)程，教師培養提高工作既是對教師成長(cháng)的鞭策，也是對學(xué)校培養新教師工作的督促。為了使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快更好，根據本校實(shí)際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。
一、組織機構：
學(xué)校成立教師成長(cháng)結對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：
組長(cháng)：
組員：
二、參與對象：
結對對象：
1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)
2、任班主任工作未滿(mǎn)2年的現職班主任(含2年)
3、其它自愿參加的`初級職稱(chēng)教師
指導教師：
1、中學(xué)高級職稱(chēng)、縣級骨干以上的教師之一。
2、具備中學(xué)一級以上職稱(chēng)教師自愿申報者
指導教師具體人選由校長(cháng)室經(jīng)研究后確定。并指定結對幫扶對象。
三、結對要求：
為保證結對幫扶成效，在幫扶過(guò)程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每周至少聽(tīng)指導教師課堂教學(xué)1節，每月送科教室審核檢查。
(2)在指導教師指導下，每學(xué)年完成讀書(shū)筆記1本，讀書(shū)隨筆1篇，撰寫(xiě)教學(xué)反思1篇和總結1篇。學(xué)期結束時(shí)送科教室審核。
(3)在指導教師指導下，每學(xué)期上校級公開(kāi)課1次以上。由教務(wù)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4)每學(xué)期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價(jià)。上交教務(wù)處留檔備查。
(5)送交指導教師審核的教學(xué)設計每學(xué)期不少于6次。學(xué)期結束時(shí)上交科教室接受檢查。
(6)每學(xué)期向學(xué)校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學(xué)常規工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動(dòng)組織與設計每學(xué)期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開(kāi)展課題研究。
以上各項活動(dòng)均須記錄在冊，在學(xué)期結束前向科教處上交培養手冊。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時(shí)幫扶對象的對應業(yè)績(jì)量化計入指導教師考核分，對幫扶成績(jì)突出的指導教師，在評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮。
教師結對幫扶工作計劃 8
一、指導思想
提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、目標任務(wù)
在結對過(guò)程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，強化專(zhuān)業(yè)理論訓練，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識技能水平;其次進(jìn)行聽(tīng)評課，說(shuō)課、演課等各項教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。第三，積極創(chuàng )造條件，多參加一些校內外聽(tīng)評課、培訓、學(xué)習及交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，積極學(xué)習他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。
三、具體方法措施。
1、學(xué)期初進(jìn)行思想認識的交流，明確目標任務(wù)，交換思想認識看法，制定預期目標。
2、強化業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習意識，提高自覺(jué)積極性。
3、開(kāi)展各種類(lèi)型的聽(tīng)評課、說(shuō)課、公開(kāi)課、演課等教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養提高教師獨立操作的能力。
4、積極參加各級各類(lèi)培訓學(xué)習、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。
5、多向學(xué)校領(lǐng)導匯報工作，請求領(lǐng)導的幫助與指導，爭取更多的學(xué)習機會(huì )。
具體工作安排
1.指導教師
(1)全面關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解日常工作情況，指導青年教師及時(shí)調整工作目標和工作方法。
(2)向青年教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習書(shū)刊，使青年教師樹(shù)立正確的教育思想和現代的`教育理念。
(3)精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導。每學(xué)期重點(diǎn)指導5—10節備課教案。
(4)每月聽(tīng)青年教師的課不少于2節并做好記錄，按照一節好課的評價(jià)標準評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，盡量呈現出指導意見(jiàn)。
(5)認真審查青年教師批改作業(yè)、檢測試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)期重點(diǎn)審查批改情況至少3次。
(6)每學(xué)期指導青年教師上一節組內公開(kāi)課或匯報課。
(7)每學(xué)期指導青年教師寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設計(或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例)。
(8)鼓勵、指導、幫助青年教師教師積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。
(9)每學(xué)期末對青年教師作出一次書(shū)面綜合評價(jià)。
2.青年教師
(1)在指導教師的指導下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認真進(jìn)行剖析，確立提高的方向與成長(cháng)的目標。
(2)每學(xué)期在指導教師的指導下，認真制定結對工作、學(xué)習計劃。
(3)認真備課，主動(dòng)求教，參加各種交流活動(dòng)每學(xué)期不少于10次，并做好記錄。
(4)主動(dòng)聽(tīng)指導教師的課，每學(xué)期不少于10節，聽(tīng)課要認真記錄，并寫(xiě)出體會(huì )。
(5)每學(xué)期向同組老師開(kāi)公開(kāi)課或匯報課不少于1次，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)并寫(xiě)好教后記。
(6)在指導教師指導下，規范命制學(xué)科試題至少2—3套。
(7)經(jīng)常找指導教師談一談自己的思想、學(xué)習和工作，積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)。
(8)每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)設計(或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例),請指導教師指導后反復修正，力求展現高水平。
(9)平時(shí)加強學(xué)習并注意積累資料，寫(xiě)好學(xué)習筆記。
教師結對幫扶工作計劃 9
一、工作方案
在實(shí)施教育均衡發(fā)展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長(cháng)搭起了互相學(xué)習、共同進(jìn)步的平臺。在他們的指導和關(guān)心下，我有幸承擔幫扶姚成琳老師的工作，本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度，為了扎實(shí)有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
(一)對象分析
1.師德方面：姚成琳老師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規章制度，工作責任心較強;虛心好學(xué)，積極上進(jìn);特別是承擔了畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，服從學(xué)校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
2.業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉初中數學(xué)教學(xué)的一般過(guò)程，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，了解學(xué)生認知一般規律，善于反思自己的教學(xué)行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗不足。曾參加過(guò)區骨干教師培訓班學(xué)習，善于學(xué)習，能夠勝任教育教學(xué)工作，但在教育科研方面成績(jì)較少。
(二)工作目標
在工作中，我們將本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習同成長(cháng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。
(三)具體措施
1.師德方面
(1)樹(shù)立依法執教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《初中教師職業(yè)道德規范》精神，嚴格遵守教育教學(xué)常規細則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對學(xué)生負責，對學(xué)生的家長(cháng)負責，對社會(huì )負責，對人民負責，對祖國的未來(lái)負責。
(2)培養愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對學(xué)生;要敢于爭先創(chuàng )優(yōu)，現代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團隊的事業(yè)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(cháng)補短。有經(jīng)驗有成績(jì)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。
2.教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中，我們將通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
(1)加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念。我們將通過(guò)重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
(2)加強課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
(3)做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
(4)做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的'學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
3.自身素質(zhì)方面
在工作的同時(shí)，我也不會(huì )忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
(1)多學(xué)習。我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。要讓讀書(shū)、學(xué)習成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標的確定以及教學(xué)內容選擇進(jìn)行反思。使自己通過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉向“科研型”教師。
(3)多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。同時(shí)還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開(kāi)展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。
二、工作總結
本學(xué)年我承擔幫扶姚成琳老師的工作，在工作中，我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度，本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
(一)高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶農村教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結對幫扶工作會(huì )議的相關(guān)精神及區教育局的有關(guān)規定,在已取得幫扶效果的基礎上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
(二)重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本人擔任初中數學(xué)學(xué)科參加培訓的農村教師的結對教師，指導結對幫扶對象姚成琳老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動(dòng)，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開(kāi)課;并通過(guò)電話(huà)、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學(xué)習。在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能,數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體,教師為主導,教師只起組織者，引導者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具,從而引導學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力�？傊�，展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。
(三)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是電話(huà)聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開(kāi)展教研活動(dòng)，主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體，來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設計、數學(xué)試題等形式交流，達到資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達到共同進(jìn)步的目的。
三、感受與啟發(fā)
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是姚成琳老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是姚成琳老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩;重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
教師結對幫扶工作計劃 10
一、指導思想:
以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導，全面貫徹落實(shí)德育全員化管理，將“育人成才相合，科學(xué)人文相融”得全員德育理念落到實(shí)處，促進(jìn)每位學(xué)生的全面健康發(fā)展。牢固樹(shù)立“全面發(fā)展、以人為本、實(shí)踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動(dòng)全體教職員工參與學(xué)校管理積極性，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
二、工作目標:
1、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
2、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關(guān)系之上的德育工作體系，切實(shí)提高德育課程建設的實(shí)效性。
3、以此為契機，切實(shí)提高我校德育工作隊伍的整體素質(zhì)，著(zhù)力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。
4、樹(shù)立全體教職員工培養學(xué)生良好品質(zhì)的責任意識，全員參與學(xué)校德育管理，人人肩負教育工作職責。
三、 工作對象:
幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發(fā)展方面存在一定困難的學(xué)生，以下分四個(gè)層次略加說(shuō)明:
1、德育:個(gè)人道德品質(zhì)方面存在缺陷，確實(shí)需要幫助的特殊學(xué)生。這部分學(xué)生主要由黨員教師及班主任老師承擔。
2、智育與體育:學(xué)科學(xué)習方面存在問(wèn)題，需要學(xué)法指導的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由一般學(xué)科教師承擔。
3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢(xún)及干預治療的`學(xué)生。這部分學(xué)生主要由心理老師及班主任承擔。
4、生活:生活困難，但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要其他教職工承擔。
四、實(shí)施辦法:
1、工作流程:
�、倜繉W(xué)期班主任根據本班提出一個(gè)5人左右的名單。高三可以適當多一些。
�、谀昙壗M進(jìn)行匯總、調整。
�、鄣掠幖敖虅�(wù)處、團委擬定措施交由校務(wù)會(huì )議討論，初步確立“師生結對”名單。
�、芎炗啂徒虆f(xié)議，發(fā)放育人手冊，明確師生權利與職責。
�、萁Y對教師依據工作職責撰寫(xiě)具體的“結對計劃”，進(jìn)行幫助指導。
�、尴嚓P(guān)職能部門(mén)進(jìn)行考核。
�、哒匍_(kāi)表彰大會(huì )，對先進(jìn)教師及集體進(jìn)行表彰。
�、嗝繉W(xué)期，學(xué)校將根據轉化情況對結對學(xué)生進(jìn)行一定的調整。
2、工作職責:
�、偃�、深入地了解結對學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)。
�、诩皶r(shí)與班主任等相關(guān)教師進(jìn)行溝通，協(xié)助班主任做好教育轉化工作。
�、蹘熒p方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開(kāi)展相關(guān)工作。
�、苊吭戮唧w的指導不少于3次，每學(xué)期不少于15次，每次均須進(jìn)行記錄，標明輔導的時(shí)間、地點(diǎn)、內容等。
�、輰W(xué)期工作結束時(shí)，教師指導學(xué)生寫(xiě)一份“小結”。
五、考核管理:
此項工作的考核結果以一定的權重納入學(xué)校對教師評優(yōu)、職稱(chēng)晉級、學(xué)期及年終考評工作體系，成為教師考評工作的重要內容之一:
�、� 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學(xué)30%。
�、� 教師: 教學(xué)60%、德育輔導40%
�、� 其他: 本職工作70%、德育輔導30%
1、過(guò)程管理:
校領(lǐng)導或職能部門(mén)隨機抽檢“育人手冊”，或召開(kāi)座談會(huì )，檢查此項工作的進(jìn)度、效果等，及時(shí)進(jìn)行反饋，以便改進(jìn)。
2、效績(jì)管理:
職能部門(mén)依據一定的標準，按照一定的程序，根據學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行考評。
教師結對幫扶工作計劃 11
本學(xué)年將在前期工作的基礎上，繼續開(kāi)展“結對幫扶”工作。為了更好地工作，現制定計劃如下：
一、今年的工作目標
1、本著(zhù)“資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流、共同發(fā)展”的原則，通過(guò)加強學(xué)校管理，形成骨干教師幫助年輕教師的特點(diǎn)。
2、積極、創(chuàng )造性地開(kāi)展援助工作，解決新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的'困惑和存在的問(wèn)題，初步營(yíng)造強烈的教學(xué)科研氛圍。
二、今年重點(diǎn)工作。
1、充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)導、輻射和指導作用，幫助教師上研討會(huì )、公開(kāi)課和示范課；年輕教師上報告課。
2、師徒結合實(shí)際情況開(kāi)展教育教學(xué)研究，及時(shí)交流各自的研究經(jīng)驗，及時(shí)推廣研究成果。
三、具體措施
1、以課堂為主陣地
�。�1）骨干教師課堂展示。
骨干教師應開(kāi)展課堂教學(xué)展示課堂活動(dòng)。并利用教研組的活動(dòng)時(shí)間，由教師向其他教師討論課堂設計意圖和課堂教學(xué)的實(shí)施情況。
�。�2）師徒結對匯報課
為了提高援助工作的有效性，將開(kāi)展師徒配對活動(dòng)。學(xué)徒將參加報告班，邀請師傅參加和評估班級，然后師傅將參加示范班（同一內容），學(xué)徒將參加、評估和反思。
2、密切關(guān)注教學(xué)科研課題和教學(xué)質(zhì)量研究。
骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，提出思路、教學(xué)方法、想辦法，快速提高青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師結對幫扶工作計劃 12
為了進(jìn)一步加強我校師資隊伍，提高課堂教學(xué)成績(jì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)。我校經(jīng)校委會(huì )研究決定實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶制度，最終達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
一、幫扶對象：
經(jīng)過(guò)教導處精心策劃安排，實(shí)行一對一的幫扶形式，說(shuō)句實(shí)話(huà)以前我一直擔任數學(xué)課，由于今年學(xué)校的課程調整我代的是五年級科學(xué)和五年級體育，對于科學(xué)課我還得向蘇香連老師請教學(xué)習，畢竟蘇老師是大學(xué)本科生，還是化學(xué)系的，業(yè)務(wù)知識和教學(xué)經(jīng)驗比較豐富。不管怎樣說(shuō)既然學(xué)校安排了，我準備和蘇老師在今后的教育教學(xué)工作中互相學(xué)習、取長(cháng)補短，共同提升。
二、幫扶形式：
我倆經(jīng)商量策劃，準備采取“磨課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、寫(xiě)心得”、“專(zhuān)題講座、研討”、“理論學(xué)習”、“網(wǎng)絡(luò )培訓”、“課題研究”等形式，共同學(xué)習、共同成長(cháng)。
三、幫扶目標：
1、首先做到師德八條里的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這條，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能愛(ài)學(xué)生。
2、加強教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，加強理論和實(shí)踐的學(xué)習，不斷提高教育教學(xué)能力。
3、主要加強“磨課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、寫(xiě)心得”，從而提高課堂教學(xué)能力。
4、在“課題研究方面”，還得進(jìn)一步加強學(xué)習，學(xué)習寫(xiě)論文、寫(xiě)報告等等。
5、專(zhuān)題講座、研討、理論學(xué)習要從不同層面提升，要運用到實(shí)踐教育 教學(xué)中。
四、學(xué)習措施：
1、擬定學(xué)習計劃，明確學(xué)習目的。
2、認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并記入讀書(shū)卡中寫(xiě)出讀書(shū)心得。勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。
3、努力上好每堂課，在備課上要多研究討論，認真學(xué)習本學(xué)科課程標準，鉆研教材，幫扶師和被幫扶教師互相聽(tīng)課、評課，寫(xiě)出心得。
4、結合學(xué)校聽(tīng)課制度，兩周完成聽(tīng)課至少1節，課后虛心聽(tīng)取幫扶教師的意見(jiàn)，并加以分析，在課堂中創(chuàng )造性實(shí)施。
5、通過(guò)學(xué)校的觀(guān)摩課，虛心學(xué)習其他教師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短。
6、還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，例如參加遠程培訓、觀(guān)看名師課堂、，不斷提升自己的.業(yè)務(wù)水平。
五、學(xué)習活動(dòng)安排：
結合學(xué)校理科教研組的活動(dòng)安排，和個(gè)人的研修活動(dòng)，我做了以下安排。
10月份：
理論學(xué)習，共同讀一本有關(guān)教育理論的好書(shū)，記入讀書(shū)卡中。 朱巧蓮講一節五年級科學(xué)示范課——磨課、說(shuō)課、寫(xiě)出心得。 交流研討——農村小班化教學(xué)應該怎樣批改作業(yè)。
11月份：
中期教學(xué)質(zhì)量分析，教學(xué)經(jīng)驗交流。
觀(guān)看優(yōu)質(zhì)錄像課，研討小班化有效課堂教學(xué)。
協(xié)作備課——主備人蘇香連。
聽(tīng)一節四年級科學(xué)課，寫(xiě)出分析課堂教學(xué)過(guò)程，以及建議和意見(jiàn)。
12月份：
四年級科學(xué)公開(kāi)課——主講人蘇香連
交流研討——如何組織農村小班化的期末復習。
網(wǎng)絡(luò )培訓——自由觀(guān)看名師課堂。
教師結對幫扶工作計劃 13
教師是立校之基，強校之本，青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望�！皫熗浇Y對”就是骨干教師與青年教師結成師徒，“師傅”對“徒弟”實(shí)施傳、幫、帶，引領(lǐng)和指導他們走上專(zhuān)業(yè)化的道路。學(xué)校實(shí)行師徒結對的主要目的是營(yíng)造有助于青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良好氛圍，切實(shí)提高青年教師業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射、示范作用，加快促進(jìn)教師和學(xué)校的共同發(fā)展�！皫熗浇Y對”這種教師培訓模式在職業(yè)學(xué)校發(fā)揮積極作用的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，影響了“師徒結對”的實(shí)效。為此，我們對某職業(yè)學(xué)校的“師徒結對”現狀進(jìn)行了調研分析，對其存在的問(wèn)題做出反思，并提出改進(jìn)建議。
一、“師徒結對”的現狀
1.基本情況
�。�1）領(lǐng)導重視。該校每年都要錄用10多名青年教師，其中大部分是師范院校的新畢業(yè)生。因專(zhuān)業(yè)需要，也錄用少數非師范院校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員�！皫熗浇Y對”已成為該校的一項傳統。多年來(lái)，學(xué)校黨委、行政、工會(huì )都非常重視這項工作，每學(xué)年初，都舉行隆重的“拜師結對會(huì )”。
�。�2）人為合作。學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)為新上崗教師聘請一名教學(xué)師傅，一名班主任師傅，也有身兼兩職的情況。師徒的配對是學(xué)校安排的，在“拜師結對會(huì )”雙方簽訂為期一年的“師徒結對協(xié)議書(shū)”“協(xié)議書(shū)”上明確師徒的職責，主要就師德、教學(xué)、科研、德育、技能等方面制定了“師徒結對”的活動(dòng)內容，如：師傅要經(jīng)常關(guān)心徒弟思想和教育教學(xué)情況，及時(shí)幫助徒弟分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)目標、選用合適的教法和學(xué)法；要定期和隨堂推門(mén)聽(tīng)徒弟上課，課后及時(shí)評析，共同研究改進(jìn)教法和學(xué)法的措施。徒弟要通過(guò)聽(tīng)課比較，對課堂教學(xué)每學(xué)期師徒進(jìn)行對比、分析和總結，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)總結論文；要敢挑教學(xué)重擔，積極參加各級各類(lèi)學(xué)科及技能競賽，爭取優(yōu)良成績(jì)等。通過(guò)新老掛鉤相結合，強化對青年教師的帶教，使其盡快適應并勝任教育、教學(xué)工作。
雖然師傅都是學(xué)校遴選出來(lái)的資深骨干教師，也有通過(guò)“師徒結對“的方式幫助青年教師成長(cháng)的思想覺(jué)悟，對于剛剛走上工作崗位，特別是非師范專(zhuān)業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，他們的結對愿望也很強烈。但這樣的結對非自愿結合和內在需求，這樣的合作表現為人為的合作。
�。�3）過(guò)程松散。明確了要求和任務(wù)后，在結對活動(dòng)過(guò)程中，由于缺乏相應的、配套的考核評價(jià)體系，缺乏嚴格、有序的過(guò)程管理，基本上在舉行完“拜師”儀式后就完全靠教師的自覺(jué)去開(kāi)展結對后的活動(dòng)。就教學(xué)師傅而言，對徒弟的指導往往就停留在備課、聽(tīng)課、評課上，沒(méi)有一個(gè)完整的培養計劃。當徒弟要開(kāi)設匯報課或參加比賽時(shí)，師傅們各顯神通，親力親為，竭盡全力讓自己的徒弟嶄露頭角，師徒榮辱與共。在班主任師徒活動(dòng)中，徒弟基本上擔任了師傅的助手或者說(shuō)是隨從。協(xié)助師傅做好班級各項常規工作和處理班級事務(wù)。對青年教師而言，在學(xué)習過(guò)程中，是機械被動(dòng)，模仿師傅的教育教學(xué)行為，服從師傅的工作布置安排。學(xué)校對“師徒活動(dòng)”關(guān)注的主要是結果，而對過(guò)程細節關(guān)心不夠。所以，許多工作流于形式和表面，缺乏創(chuàng )新與發(fā)展。
2.結對成效
�。�1）發(fā)揮了作用。通過(guò)師傅的“傳、幫、帶”引領(lǐng)，縮短了青年教師由大學(xué)生到新教師的角色轉變過(guò)渡期，使青年教師對備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)效果的考核、班主任工作及撰寫(xiě)教育教學(xué)論文等工作的各個(gè)環(huán)節都能盡快熟悉和掌握，從而增強了徒弟“一年站穩講臺”的工作信心。在調研中，大部分青年教師認為在師傅的幫助下，自己的班級管理能力、人際交往能力得到了很大的提高。但在專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識、教育教學(xué)理念、科研能力以及技能等方面還存在著(zhù)明顯的不足。
�。�2）增進(jìn)了友誼。師傅們也坦言，“師徒幫帶”活動(dòng)在為青年教師成長(cháng)提供條件和機會(huì )的同時(shí)，也為老教師的進(jìn)步增添動(dòng)力。不少師傅的能力和人格魅力令徒弟折服，徒弟的領(lǐng)悟性和虛心好學(xué)也深深打動(dòng)師傅，因此，盡管結對協(xié)議期是一年，雙方結下了師徒情誼，彼此的互動(dòng)互助一直在延續。
二、“師徒結對”活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.對“師徒結對”的認識不全面
“師徒結對”是在青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上最經(jīng)濟、最有效和最持久的方法與途徑，學(xué)校視之為師資隊伍建設的一項制度。因此，存在將“師徒結對”這一形式模式化的問(wèn)題。認為“師徒結對”就是在某一青年教師剛剛踏上講臺之際，找一位較為成熟的老教師擔任師傅，簽上一紙合同，將師徒二人“捆綁”在一起，青年教師的成長(cháng)似乎便大功告成了。另外，學(xué)�；旧隙贾皇菑摹巴降堋睂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)的角度去認識“師徒結對”的目的和意義，將結對的意義窄化為“幫助青年教師盡快成長(cháng)”，從而忽視了師傅在此過(guò)程中專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。師傅不計得失的奉獻和付出，而最終的受益者是徒弟，結對目標偏重徒弟一方。這樣的認識在一定程度上可能會(huì )導致師傅心理上的失衡，從而使他們對“師徒結對”工作缺乏熱情，從而影響“師徒結對”的實(shí)際效果。
2.結對活動(dòng)的內容狹窄且標準化
由于對“師徒結對”目的及意義的認識僅僅停留在使青年教師快速勝任各項教育教學(xué)工作的層面上，因此，在實(shí)際的結對內容方面，基本上涉及的都是一些教育教學(xué)方法和技巧，特別是課堂教學(xué)方面的經(jīng)驗，師徒雙方?jīng)]有自主選擇的權利。在活動(dòng)開(kāi)展的程序方面，雙方就按照學(xué)校統一制定的“師徒結對協(xié)議書(shū)”上的規定執行，師徒自由發(fā)揮的空間狹小。在指導的內容方面，要求大致相同。這些強制性的要求雖然有利于保證“師徒結對”活動(dòng)的有序開(kāi)展，但卻在很大程度上抑制了師徒雙方主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)揮。
對于新上崗的老師來(lái)說(shuō)，除了面對不熟悉的教育教學(xué)任務(wù)以外，還面臨著(zhù)適應新的角色、新的環(huán)境、新的'人際關(guān)系等各方面的問(wèn)題。此外，教育工作是一項個(gè)人風(fēng)格很強的工作，也是一門(mén)藝術(shù)。而每一位教師的思想理念、生活環(huán)境、學(xué)習氛圍、個(gè)人稟賦等各不相同。因此，在“師徒結對”活動(dòng)中，“因材施教”同樣適用。endprint
3.結對活動(dòng)的過(guò)程缺乏管理
在對“師徒結對”的管理中，學(xué)校的做法是虎頭蛇尾，缺少必要的過(guò)程指導和監督。每學(xué)期初，學(xué)校都要舉行隆重的“拜師就對會(huì )”，在這個(gè)儀式上，相關(guān)領(lǐng)導會(huì )做專(zhuān)題講話(huà)，師徒雙方代表也都發(fā)言，最后大家很莊嚴地簽訂“師徒結對協(xié)議書(shū)”。然而，轟轟烈烈的儀式一過(guò)，剩下的就只是師徒雙方的“自由發(fā)揮”了，沒(méi)有制定相應的檢查和評估制度。學(xué)校開(kāi)展的“師徒結對”儀式雖然可以讓教師感到學(xué)校對這項工作的重視，給師徒帶來(lái)一種無(wú)形的工作動(dòng)力，但由于沒(méi)有完善的過(guò)程監督和管理，加之師傅們本身就工作繁重，難以兼顧，從而導致“師徒結對”活動(dòng)出現了表面上轟轟烈烈，而實(shí)際上卻傾向“形式化”。
4.評價(jià)功利化、激勵簡(jiǎn)單化
在“師徒結對”工作的評價(jià)上，學(xué)校常用“獲得多少張證書(shū)，發(fā)表多少篇文章，公開(kāi)課評價(jià)如何，班級考試成績(jì)等”作為重要的甚至是決定性的評價(jià)指標。但評價(jià)一個(gè)教師的時(shí)候，不能只看其表面的教學(xué)效果，還要看其是否具有發(fā)展潛力，由于各種不可控因素的影響，同樣的努力，也會(huì )出現在短時(shí)期內發(fā)展的程度不一樣的結果。而這種功利性的評價(jià)方式不僅不科學(xué)，而且容易挫傷師徒的積極性。而對“師徒結對”的激勵方法不外乎兩種：一是評選“優(yōu)秀師徒”，二是為師傅出具一張證明，讓師傅在晉升、評優(yōu)中有一份輔導青年教師的工作業(yè)績(jì)。
三、提高“師徒結對”活動(dòng)實(shí)效的對策
為了使“師徒結對”達到促進(jìn)師徒雙方專(zhuān)業(yè)發(fā)展的雙贏(yíng)效果，進(jìn)而實(shí)現教師與學(xué)校的共同發(fā)展，可以從理念的轉變、方法和策略的創(chuàng )新以及管理的完善等多方面入手。
1.樹(shù)立“師徒雙贏(yíng)”的師徒結對理念
首先，學(xué)校要從教師隊伍建設以及學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展的高度來(lái)認識“師徒結對”的意義，樹(shù)立“師徒雙贏(yíng)”的結對理念。學(xué)校的發(fā)展依賴(lài)于教師的素質(zhì)，優(yōu)秀的骨干教師是學(xué)校的支撐和中堅力量，他們的發(fā)展理應得到學(xué)校的重視，而新教師又是學(xué)校必不可少的新鮮血液，是學(xué)校發(fā)展的后備軍，他們的發(fā)展決定著(zhù)學(xué)校的未來(lái)，因此，同樣應該得到足夠的關(guān)心和照顧。盡管新老教師處于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不同階段，但他們都有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，都面臨著(zhù)各自的發(fā)展任務(wù)。學(xué)校要充分發(fā)揮新老教師各自的優(yōu)勢，使他們以“師徒結對”的方式結成學(xué)習共同體，相互取長(cháng)補短，在互助互動(dòng)中獲得各自的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
其次，師傅一定要清楚地認識到自己與徒弟之間不是單純的“傳、幫、帶”關(guān)系，而是一種基于協(xié)作條件下的平等、共贏(yíng)的關(guān)系。師徒交往的過(guò)程就是資源共享、教學(xué)相長(cháng)、和諧共贏(yíng)、創(chuàng )造自我的過(guò)程。師傅是合作中的引領(lǐng)者，同時(shí)也是結對的受益者，他在成就徒弟的同時(shí)也成就自己。
最后，徒弟也要認識到“師徒結對”的雙贏(yíng)目標，正確看待自己的權利和責任。在虛心接受師傅提出的合理意見(jiàn)和建議的同時(shí)，也要以自己開(kāi)拓創(chuàng )新之長(cháng)補師傅“教學(xué)定勢”之短，給師傅提供一個(gè)反思自己教育教學(xué)經(jīng)驗的機會(huì )，從而真正達到師徒雙贏(yíng)的效果。
2.遵循雙向選擇的原則，給師徒自主發(fā)展的空間
“師徒結對”應當堅持以自愿、雙向選擇的基本原則。徒弟看到師傅的能力與人格魅力，對師傅產(chǎn)生敬仰崇拜之情；師傅看到徒弟的悟性與靈性，有一種愿成為“雕琢玉璞”之巧匠的沖動(dòng)。徒弟自愿拜師，增加師徒相融性；師徒自愿結對，能使師徒關(guān)系暢通。這樣，師徒雙方都產(chǎn)生了心理安全和心理滿(mǎn)足，就為師徒結對打下了感情基礎。這樣使一方敬其師而苦學(xué)，徒弟誠心誠意地虛心向師傅請教，一方樂(lè )其徒而相授，師傅真心實(shí)意地對徒弟進(jìn)行指導，使帶教工作事半功倍。因此，實(shí)行師徒雙向選擇結對，應該是師徒結對方式的首選。
在師徒自愿結對的基礎上，再給予師徒雙方適度調整發(fā)展內容的權利，為其自主性的發(fā)揮提供足夠的空間。在不違反學(xué)校統一要求的前提下，給予師徒適度調整發(fā)展內容的權利，讓他們根據自身的情況制定適合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標、計劃，選擇自己需要的學(xué)習內容和適合自己的學(xué)習方式，并通過(guò)過(guò)程管理來(lái)促進(jìn)他們將目標和計劃付諸實(shí)施，逐步增強他們自主發(fā)展的意識。絕大多數“師徒結對協(xié)議書(shū)”只是對師徒雙方職責作了大致的規定，這需要師徒雙方充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，結合自身的發(fā)展需要，自主制定切合實(shí)際的發(fā)展目標和翔實(shí)的階段性計劃。這種能體現師徒個(gè)性化的活動(dòng)內容，不僅有利于充分調動(dòng)師徒雙方的積極性和創(chuàng )造性，而且可以避免師徒活動(dòng)的隨意性、盲目性，增強其針對性和實(shí)效性。
3.創(chuàng )新結對形式，與校本培訓有機整合
傳統的“一對一”的指導方式雖然有利于師傅將自己的精力集中在一個(gè)徒弟身上，提高指導的效果，但畢竟個(gè)人的智慧是有限的，青年教師的成長(cháng)應“博采眾長(cháng)”�，F代的師徒結對應是一個(gè)特殊的學(xué)習共同體，應該與團隊引導相結合，因此，在強化“一對一”師傅引領(lǐng)的同時(shí)，應多注重發(fā)揮團隊的引領(lǐng)作用。創(chuàng )設“集體指導”和“首席指導”相結合的機制，這樣做也能盤(pán)活學(xué)校的名師資源，把所有名師組成各個(gè)學(xué)科的“智囊團”，隨時(shí)為所有的徒弟解惑，共同為所有徒弟的成長(cháng)貢獻力量。這不僅有利于新教師博采眾長(cháng)、兼收并蓄，同時(shí)也能推動(dòng)本校的教研文化。
為了豐富結對內容，學(xué)�？蓪ⅰ皫熗浇Y對”滲透在校本培訓之中。通過(guò)聘請專(zhuān)家來(lái)校指導、外出參加學(xué)習、開(kāi)展業(yè)務(wù)技能考核、讀書(shū)活動(dòng)、主題研討活動(dòng)等校本培訓形式，讓青年教師得到既遵循需求又貼近教育實(shí)踐的“各路名師”指導。
4.加強過(guò)程監督和管理，做到有始有終
長(cháng)期以來(lái)，“師徒結對”的過(guò)程管理一直處于被忽視的狀態(tài)。缺少了監督和管理，師徒雙方也就生出了一些惰性，常常只是隨便應付、敷衍了事。因此，學(xué)校要落實(shí)分管部門(mén)，定期對“師徒結對”工作進(jìn)行監督和檢查。及時(shí)指出進(jìn)步之處和不足之處，并提出改進(jìn)措施。除了監督和檢查，學(xué)校領(lǐng)導還要及時(shí)了解師徒在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困難，并全力以赴地幫助解決，盡可能為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和保障。最后，在活動(dòng)結束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)“師徒結對”成果展示會(huì )和體會(huì )交流會(huì )。要對整個(gè)“師徒結對”工作進(jìn)行全面系統的總結和分析，并及時(shí)調整、修改和完善工作方案。
5.完善評價(jià)和激勵機制，調動(dòng)師徒積極性
建立科學(xué)的評價(jià)機制和有效的激勵方式是“師徒結對”工作順利開(kāi)展的外部保證。評價(jià)既要看師徒雙方在教學(xué)上取得的成績(jì)，更要站在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度來(lái)評價(jià)師徒的發(fā)展潛力，注重發(fā)展性評價(jià)。通過(guò)多方面、多方位地對師徒雙方進(jìn)行合理的評價(jià)，發(fā)掘他們的發(fā)展潛力。做的既有過(guò)程性評價(jià)又有終結性評價(jià)，努力使評價(jià)成為促進(jìn)師徒雙方專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要的推動(dòng)力量。
教師結對幫扶工作計劃 14
坪上鎮牛廟小學(xué) 羅兆娥 幫扶青年教師對象：劉瑋
身為一名老教師，我覺(jué)得自己應該時(shí)刻想到發(fā)揮老教師的示范及帶動(dòng)作用，為了更好地發(fā)揮自己的作用，現制定指導青年教師計劃如下：
一、指導思想
本著(zhù)“求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展”的工作原則，通過(guò)師徒結對，切磋教藝，揚長(cháng)補短，共同提高。
二、培養目標
1、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段；
2、具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的教學(xué)科研能力。
3、具備對各種教學(xué)信息的捕捉、判斷和重建的能力；
4、力爭青年老師在課堂教學(xué)水平上有大幅度地提高。
三、具體工作及措施
�。ㄒ唬⿴煄熃涣�，確定幫帶目標
我將利用業(yè)余時(shí)間，了解青年老師在教學(xué)上有那些困惑，制定符合教師個(gè)體特點(diǎn)的切實(shí)可行的幫扶目標。
�。ǘ┘w備課，提倡一課多摩，共享教育資源。
加強集體備課，指導青年教師確定教學(xué)方法，及時(shí)幫助青年教師分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標。
�。ㄈ┣写杓妓�，共同提高。
1、指導青年教師備好并上好課，認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》，分析教材內容，力求做到目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、環(huán)節緊扣、方法合理、板書(shū)設計巧妙等；還要指導青年教師準確掌握課堂時(shí)間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節。此外，結合青年教師電腦能力強的特點(diǎn)，強調多媒體教學(xué)的學(xué)習和應用。
2、跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)了解青年老師課堂教學(xué)情況。計劃每學(xué)期隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行講評，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn),以幫助她快速提高教學(xué)水平。
3、要求青年教師適當聽(tīng)我的.課，檢查青年教師的聽(tīng)課記錄表填寫(xiě)情況。
4、督促青年教師堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加各種培訓活動(dòng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、主動(dòng)開(kāi)展各類(lèi)聽(tīng)課、評課、上課活動(dòng)。骨干教師上示范課，匯報課，青年教師課后及時(shí)評析，共同研究改進(jìn)教法的措施。通過(guò)該活動(dòng)，進(jìn)行面對面對話(huà)交流，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，最終促進(jìn)師師之間更好的發(fā)展。
教師結對幫扶工作計劃 15
根據區教育局和學(xué)區聯(lián)片教研計劃，為了優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(cháng)，打造教師交流平臺，促進(jìn)教師互相學(xué)習氛圍形成，幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展，我校實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、組織機構：
成立教師成長(cháng)結對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
二、幫扶對象：
結對對象：
1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）
2、任班主任工作未滿(mǎn)2年的現職班主任（含2年）
3、其它自愿參加的初級職稱(chēng)教師
指導教師：
1、小學(xué)高級職稱(chēng)、市、區級骨干教師
2、指導教師具體人選由學(xué)校研究后確定，并指定結對幫扶對象。
三、幫扶形式：
采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長(cháng)補短、互相幫扶。
四、幫扶目標
1、引導有待提高的教師學(xué)習具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的教師，樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導有待提高的教師學(xué)習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，加強理論和實(shí)踐的學(xué)習，不斷提高教育教學(xué)能力。
4、引導有待提高的教師在學(xué)習學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng )新。展現自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺，提升師德、師品、師藝。
五、幫扶雙方職責：
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1．全面關(guān)心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學(xué)校聽(tīng)課制度，每周完成至少1節，課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對在教學(xué)中出現的`問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。
2、指導教師要本著(zhù)對學(xué)校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據學(xué)校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃，指導、輔導他們上好見(jiàn)面課、匯報課和各類(lèi)公開(kāi)課。并及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。
4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導等。
5、了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學(xué)習，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。
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1．明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，不定期向指導教師匯報學(xué)習情況、工作體會(huì )和教學(xué)感悟。
2、認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書(shū)筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。（要有專(zhuān)用讀書(shū)筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習心得體會(huì )。）
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽(tīng)課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開(kāi)課，認真聽(tīng)業(yè)務(wù)指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、結合學(xué)校聽(tīng)課制度，每周完成聽(tīng)課至少1節，課后虛心聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，并加以分析，在課堂中創(chuàng )造性實(shí)施。
5、被指導教師每月完成1篇教學(xué)隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。
6、熟知本學(xué)科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)導師的指導初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務(wù)導師共同參與課題研究）。第二學(xué)期能有自己的獨到之處（能開(kāi)展校級課題研究）。
7、要虛心學(xué)習其他教師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短。對業(yè)務(wù)指導教師的課應該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心向業(yè)務(wù)導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
教師結對幫扶工作計劃 16
一、指導思想
學(xué)校的生命在于質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在于教師素質(zhì)。要實(shí)現學(xué)校長(cháng)盛不衰，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要有一支結構合理、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍。所以做好教師的培養工作，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展戰略的重中之重。我們要質(zhì)量推進(jìn)年為契機，充分發(fā)揮校園名師、研修班教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任等教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下，迅速適應并卓有成效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)水平，從而造就一批在市縣有影響的學(xué)有特色、教有特色的名師，構成金字塔形教師隊伍結構，實(shí)現我校教師隊伍素質(zhì)的動(dòng)態(tài)提升，以更好適應新課改的需要。
二、總體要求
1、從總體入手，提高全體教師的素質(zhì)。
改變一般學(xué)校師徒結對只針對徒弟的做法，對學(xué)�！扒嗨{工程”結對工作有一個(gè)長(cháng)遠的、全面的規劃，從整體入手，提高全體教師的素質(zhì)。
2、著(zhù)眼于長(cháng)遠，分層次，分目標。
改變一般學(xué)校的“平面培養模式”為“立體培養模式”：實(shí)行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標。
3、講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過(guò)程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關(guān)系，共同提高。
三、結對對象
師傅：校園名師、研修班學(xué)員、骨干教師、優(yōu)秀班主任等。
徒弟：所有30周歲以下的在職教師。
四、結對原則
1、自愿與統籌相結合。
2、短期與長(cháng)期相結合。
五、結對方式
多渠道、多層次、立體式開(kāi)展師徒結對工作。
六、結對目標
1、總目標：造就一批新名師，滿(mǎn)足學(xué)校培養人才的需要。
2、具體目標：
�。�1）入門(mén)式：主要是針對新教師的基礎培養。通過(guò)結對，使其1年內迅速入門(mén)到自己的教育教學(xué)工作。
�。�2）協(xié)作式：是一項廣譜、奠基工作。師徒之間協(xié)作研究，互相促進(jìn)，共同提高，爭取2年內成為校級骨干教師。開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，互相切磋，互幫互學(xué)，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)，到達教師隊伍的群體優(yōu)化，為提高式教師的培養奠定基礎。自愿組合為主。
�。�3）提高式：對參加工作5年以上，有發(fā)展潛能的一線(xiàn)教師，在協(xié)作式培養的基礎上，通過(guò)師徒結對工作，爭取在3年內成為縣級骨干教師。自愿組合與學(xué)校統籌安排相結合。
�。�4）成才式。對參加工作7年以上，經(jīng)過(guò)前三種方式培訓，成為校、縣骨干的'一線(xiàn)教師，進(jìn)一步加大培養力度，通過(guò)師徒結對工作及其他方式，力爭在三年內將其培養成市級以上骨干教師。自愿組合與學(xué)校統籌安排相結合。
�。ㄗⅲ和降芸刹皇芤陨暇唧w目標局限，鼓勵跨越式、超常規發(fā)展。）
七、結對程序
程序：個(gè)人申報——學(xué)校統籌——征求雙方意見(jiàn)——簽訂協(xié)議——開(kāi)展活動(dòng)
1、個(gè)人自愿，學(xué)校統籌，確定師徒人選。
2、分層次制定目標，明確任務(wù)。
3、舉行拜師活動(dòng)，建立師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。
八、基本職責
師傅：做到“三帶”：帶師魂——愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻；帶師能——掌握教育教學(xué)基礎知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。
徒弟：要做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處世，為善，求真。
九、崗位職責
師傅：
1、向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗，帶給教學(xué)信息，推薦學(xué)習文章，使其開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)。
2、每學(xué)期聽(tīng)徒弟課總課時(shí)不少于8節，聽(tīng)課要在專(zhuān)用聽(tīng)課本中認真記錄，按照一節好課的標準認真評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，做好評課記錄，寫(xiě)出指導意見(jiàn)，期末上交備查。
3、精心指導徒弟備好課，認真查教案。每學(xué)期重點(diǎn)審閱徒弟3篇以上教案，給予悉心的指導，并上交教務(wù)處存檔備查。
4、認真審查徒弟批改作業(yè)是否認真，批改是否規范，批改是否有針對性，提出改善意見(jiàn)。
5、結對第一學(xué)年的第1學(xué)期，師傅開(kāi)出一節示范課；第2學(xué)期，指導徒弟上一堂校級匯報課。師徒上課的教案均上交教務(wù)處存檔備查。
6、每學(xué)期至少向徒弟開(kāi)出8節課，供徒弟學(xué)習。
7、每學(xué)年寫(xiě)好一篇帶徒心得或體會(huì )。
徒弟：
1、認真備課，主動(dòng)請教，每學(xué)期至少上交3篇教案讓師傅給予指導。
2、每學(xué)期至少向師傅開(kāi)課8節以上，請師傅給予指導。
3、徒弟要選取一個(gè)教育教學(xué)主題進(jìn)行針對性的研究，每月上交一份研究材料，年度結束時(shí)寫(xiě)出研究報告。（詳見(jiàn)考核細則）
4、平時(shí)加強學(xué)習并注意積累資料，圍繞自我教育教學(xué)研究專(zhuān)題寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
5、主動(dòng)聽(tīng)課，每學(xué)期至少向師傅聽(tīng)課8節，聽(tīng)課要在專(zhuān)用聽(tīng)課本中認真記錄，并寫(xiě)出體會(huì )或個(gè)人見(jiàn)解，期末上交備查。
6、上一堂水平較高的匯報課，組織評委進(jìn)行評比。
十、管理與考核
由教科室牽頭，聯(lián)合教務(wù)處、政教處共同管理與考核。
1、強化目標考核
根據師徒結對協(xié)議，多渠道（自評、領(lǐng)導評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結對工作進(jìn)行目標考核。
2、實(shí)行動(dòng)態(tài)滾動(dòng)管理
提倡立體式、多層次的動(dòng)態(tài)培養模式。每一階段師徒結對工作后，要求每位徒弟根據自己的實(shí)際，分析自身的優(yōu)勢和不足，明確今后結對的方向及今后的預期目標，從而實(shí)現師徒結對的動(dòng)態(tài)滾動(dòng)管理，最終構成金字塔型教師隊伍結構，實(shí)現我校教師隊伍素質(zhì)的動(dòng)態(tài)提升。
3、建立完善的師徒結對檔案
每學(xué)期上交相關(guān)的師徒結對材料，對師徒結對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長(cháng)歷程，作為晉職、評優(yōu)的依據。
十一、待遇
優(yōu)先給予師徒共同外出學(xué)習的機會(huì )。
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