假期的時(shí)間安排研究性工作報告范文

　　當今世界是一個(gè)多極化多元素發(fā)展的世界，而身為21世紀的新學(xué)生，我們更應該廣泛地接觸社會(huì )，了解及學(xué)習社會(huì )、生活以及藝術(shù)文化的技能，做一個(gè)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新學(xué)生，來(lái)迎接這新世紀的挑戰。

　　在校時(shí)間，學(xué)生大多時(shí)間都要應對日常的文化學(xué)習，而無(wú)過(guò)多的時(shí)間學(xué)習社會(huì )技能、生活技能與課外文化技能，那么寒假則成為了一次學(xué)生更真切的接觸與感受社會(huì )與生活的重要機會(huì )。這次利用寒假的時(shí)間，我們研究小組也就針對這個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò )上以及部分身邊的學(xué)生作一次研究調查。設計的問(wèn)卷一共是12個(gè)小題，就課外學(xué)習與娛樂(lè )時(shí)間安排、假日文學(xué)文化素養的培養、社會(huì )生活技能的學(xué)習、寒假安排整體感受 等問(wèn)題做一個(gè)了解，一共收回67份問(wèn)卷，同時(shí)也在網(wǎng)絡(luò )中搜集到部分相關(guān)學(xué)生時(shí)間安排調查結果。從統計結果中來(lái)看，中學(xué)生在課外自主學(xué)習的主動(dòng)性不高，而家長(cháng)的強迫學(xué)習較為廣泛，但對文化技能的學(xué)習有較高的興趣，對社會(huì )生活技能訓練意識不足，假日整體感受普遍較滿(mǎn)意�？傮w來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的課外時(shí)間活動(dòng)安排欠科學(xué)與合理性。

　　（一） 課外學(xué)習與娛樂(lè )時(shí)間安排

　　調查結果顯示，平均每天學(xué)習時(shí)間小于2.5小時(shí)的僅有2人，僅占到3%。而有44人表示學(xué)習時(shí)間在3~4個(gè)小時(shí)，占65.6%，超過(guò)5小時(shí)的也只有4人，占5.8%。生活娛樂(lè )時(shí)間則有70%的人在8~10小時(shí)，甚至有3人娛樂(lè )時(shí)間高達12小時(shí)。

　　在第2題，參加假日班的有39人，高達58.2%。

　　在附錄中，有7人表示睡眠不足，而在問(wèn)其原因時(shí)，有4人回答“玩游戲、聽(tīng)音樂(lè )聊天時(shí)間過(guò)長(cháng)”有2人回答“課外作業(yè)過(guò)多，負擔過(guò)重”有1人未回答。

　　綜上所述，中學(xué)生假日自主學(xué)習的主動(dòng)性明顯不高，學(xué)習與娛樂(lè )時(shí)間比例不合理、失調，學(xué)生離校后過(guò)度放松，缺乏自我的約束與調控能力。而家長(cháng)方面，則有越來(lái)越多的家長(cháng)一心為了孩子的成績(jì)，給孩子過(guò)多的負擔，走上不科學(xué)合理的硬式教育道路，這種假日補習風(fēng)的興起應值得我們社會(huì )、政府以及我們每一個(gè)人的重視與反思，引領(lǐng)學(xué)生形成自主的學(xué)習興趣與習慣，提高學(xué)生的自我約束能力。

　　（二） 假日文學(xué)文化素養的培養

　　在第五題中，在這個(gè)寒假，你讀了幾本名著(zhù)？只有14個(gè)人閱讀1本，5人閱讀了2本以上，這各占到20.9%，7.5%，絕大多數學(xué)生沒(méi)有或未讀完1本。而日平均閱讀名著(zhù)時(shí)間則普遍低于3小時(shí)。

　　但在課外文化素養與技能培養中，則有56人表示很興趣，希望并自主學(xué)習了解（83.5%），5人表示興趣一般，無(wú)所謂學(xué)不學(xué)（7.5%），6人表示對此沒(méi)有興趣，不愿意學(xué)習（9%）

　　數據顯示，中學(xué)生對課外各類(lèi)的文化生活有著(zhù)較高較濃厚的興趣與熱情，但對于流傳久遠的經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)興趣不大。而在當今社會(huì )，社會(huì )上大量廣泛的流行介紹這各種有著(zhù)自身趣味特點(diǎn)的文化活動(dòng)，也在大眾的'普遍喜愛(ài)與評論中，逐漸形成了一種良好的文化學(xué)習展現交流的平臺與氛圍，熏陶著(zhù)我們這一代的新學(xué)生，應繼以保持。而在另一方面，世界文學(xué)名著(zhù)更展現當時(shí)不同的年代情況，而沉睡在當今這個(gè)多元素的跳動(dòng)的世界里，不免顯得缺乏生氣，與學(xué)生相隔較遠。對此，社會(huì )政府、教育界應予以重視，利用靈活多變的方式，讓文學(xué)名著(zhù)活現在這個(gè)社會(huì )上，利用大眾效應掀起一股讀名著(zhù)的風(fēng)潮，形成良好的讀名著(zhù)、話(huà)名著(zhù)的社會(huì )氛圍。

　　（三） 社會(huì )生活技能的學(xué)習

　　在“你所會(huì )的社會(huì )生活技能”問(wèn)題中，會(huì )燒飯的僅有9人，占13.4%，會(huì )洗衣服的有29人，占43.3%，自己鋪理床被的有6人，占9%，自己定期整理房間，打掃干凈的的有15人，占22.4%，有參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的為0人，占0%

　　在“你打算用多長(cháng)時(shí)間訓練自己的社會(huì )生活技能”的問(wèn)題中，大家則普遍表示自己還沒(méi)有考慮過(guò)。

　　這些數據的普遍偏低，說(shuō)明現在的中學(xué)生都太注重文化知識的學(xué)習，對于在將來(lái)生活與社會(huì )中起到重要作用的技能學(xué)習，普遍學(xué)習意識很低。而在當今豐富多彩的世界，生活與社會(huì )的技術(shù)能力都成為我們的必修課程，在知識理論的學(xué)習的同時(shí)還應注意到切實(shí)實(shí)踐的訓練與培養，才能真正做到全方面健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)新青年。在假日乃至是平時(shí)的學(xué)習生活的時(shí)間安排中，我們也應注意對社會(huì )與生活的技能訓練給予更多更合理的時(shí)間。

　　（四） 對寒假安排的整體感受

　　到最后問(wèn)到大家對自己寒假的時(shí)間計劃安排的整體感受時(shí)，91%的中學(xué)生表示對自己的安排比較滿(mǎn)意，有5人（7.5%）感到一般，僅1人感到不滿(mǎn)，原因是及作業(yè)過(guò)多，學(xué)習壓力過(guò)大。

　　由此可見(jiàn)，這次調查結果顯示了中學(xué)生自己理想中（喜歡）的假日生活安排。

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