班主任論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
班主任論文1
一年級的新生，剛結束幾年的幼兒園生活，且多數是獨生子女，在家里是“小皇帝”,思想方式常常是以“我”為中心，不少人身上“嬌、驕、懶、饞”的壞毛病表現突出。但另一方面，他們又都幼稚天真，可塑性特別強，容易接受正面的引導和教育。根據新生的這些特點(diǎn)，從新生入學(xué)的第一天起，就要抓緊抓好思想品德教育。
一、以“五愛(ài)”教育為基本內容，著(zhù)重教育學(xué)生
心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。例如：“熱愛(ài)祖國”的教育，我就通過(guò)具體的、直觀(guān)、形象的升國旗，唱國歌，尊敬國旗、國徽等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，告訴學(xué)生要從愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體做起。又如：“熱愛(ài)勞動(dòng)”的教育，我就通過(guò)講故事、看錄像的形式，讓學(xué)生懂得好孩子要愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做，并且進(jìn)行一些自我服務(wù)勞動(dòng)的指導和競賽。如穿衣、穿鞋、洗臉等。
二、著(zhù)重培養和訓練學(xué)生逐步養成良好的道德、品質(zhì)和文明行為習慣
小學(xué)一年級是培養學(xué)生良好行為習慣的關(guān)鍵年級，所以新學(xué)期一開(kāi)始，我就針對一年級新生的自理能力差，做事沒(méi)條理的情況，著(zhù)重抓好行為規范訓練，重點(diǎn)抓好新生的“一日常規”教育，要求學(xué)生做到：
1、按時(shí)上課，認真做好課前準備，愛(ài)惜學(xué)習用品，遵守課堂紀律。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)。
3、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，仔細檢查，有錯就改。
三、加強小干部、小助手培養，以榜樣帶動(dòng)學(xué)生
首先挑選一批有能力，有良好的思想品德，學(xué)習慣和集體榮譽(yù)感的學(xué)生，建立起班級組織機構，然后組織他們學(xué)習“班干部職責”,明確自身在班級中的地位和作用。
四、狠抓轉差工作，面向全體學(xué)生
后進(jìn)生，無(wú)論是思想品德方面的后進(jìn)，還是學(xué)習方面的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，我總是不歧視、不嫌棄他們，而是倍加關(guān)心和愛(ài)護。常言說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，交人交心”,要想轉化后進(jìn)生，首先要獲得后進(jìn)生的信任，從而促使后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，然后“反復抓，抓反復”,千方百計地去做更為細致的思想工作，直到后進(jìn)生徹底轉化為止。例如：我班有個(gè)學(xué)生，原來(lái)經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講不認真，學(xué)習成績(jì)差。我便主動(dòng)與他親近，談心，并與家長(cháng)取得聯(lián)系。學(xué)生、家長(cháng)、教師三方面一起分析原因，制定出“幫教措施”.在校由副班長(cháng)具體幫助解決學(xué)習中的困難，在家由他爸爸負責每天檢查他的作業(yè)。就這樣，一個(gè)月后，他的成績(jì)有了明顯的提高，被評為“進(jìn)步大的同學(xué)”給他發(fā)了“小紅花”.
五、重視家校聯(lián)系，形成教育合力。
加強學(xué)校同學(xué)生家庭的聯(lián)系，密切班主任與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，這對搞好班級教育工作能起相當大的促進(jìn)作用。尤其對于小學(xué)一年級的新生入學(xué)教育工作，有著(zhù)特別重要的意義和作用。困此，我在一年級新生入學(xué)時(shí)就開(kāi)了家長(cháng)座談會(huì )，讓學(xué)生家長(cháng)知道怎么做是愛(ài)孩子，怎么做是害孩子，怎樣才能使自己的孩子健康成長(cháng)、成材，也讓他們知道：教育培養孩子成材，不是學(xué)校和教師單方面的事，只有雙方互相配合，共同對孩子進(jìn)行教育，確立起一種合作關(guān)系，使學(xué)生一開(kāi)始就在學(xué)校和家庭兩方面的關(guān)懷下健康成長(cháng)
以情感人，以德服人。只要你真心的付出，總會(huì )有豐碩的收獲。
班主任論文2
摘 要："教師愛(ài)"是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生所表現出來(lái)的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。它不僅是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，而且包括教師用愛(ài)的情感和愛(ài)的言行來(lái)感化學(xué)生，陶冶學(xué)生，引導學(xué)生，教育學(xué)生以及各種具有教育性的愛(ài)的方式。
關(guān)鍵詞：教師；愛(ài)；情感；學(xué)生
"教師愛(ài)"與"父母愛(ài)"有一定的相同之處，但又不同于"父母愛(ài)".從愛(ài)的發(fā)生來(lái)講，"父母愛(ài)"產(chǎn)生一種血緣的親情關(guān)系，而"教師愛(ài)"則是基于一種人道關(guān)懷的首先境界而產(chǎn)生的；從愛(ài)的經(jīng)常性表現來(lái)說(shuō)，"父母愛(ài)"則表現為養護性較強，而教師愛(ài)則表現為教育性突出；從愛(ài)的廣度來(lái)說(shuō)，"父母愛(ài)"是家庭性的，而"教師愛(ài)"則是社會(huì )性的。從愛(ài)的量上說(shuō)，"父母愛(ài)"只局限于僅有的子女，而教師的愛(ài)則是包括眾多的學(xué)生�？梢�(jiàn)"教師愛(ài)"具有更高的社會(huì )道德性和社會(huì )影響的系統性、全面性。所以在教育教學(xué)中，教師既可以像父母那樣對學(xué)生施之以愛(ài)，又不單純停留于此。因此作為教師要以愛(ài)為執教導向。如果一個(gè)教師失去了愛(ài)的情感，那么他的教育教學(xué)就沒(méi)有方向性，所以教師在教育教學(xué)工作中要做到以下"四點(diǎn)".
一、"教師愛(ài)"要做到廣泛性
因為教師面對的是學(xué)生整體，他（她）的愛(ài)當然也是愛(ài)全體學(xué)生，而不是對學(xué)生個(gè)別的愛(ài)。另一方面教師對學(xué)生的愛(ài)不只是關(guān)心學(xué)生學(xué)習好壞、成績(jì)的高低，而是全面關(guān)心學(xué)生的身心健康和做人的素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的和諧性。
對后進(jìn)生如何產(chǎn)生愛(ài)的情感呢？首先，要善于理解學(xué)生。理解是產(chǎn)生關(guān)心和愛(ài)的感情的前提，不善于理解人則很難去關(guān)心人，很難對人產(chǎn)生愛(ài)的感情，所以我們教師對后進(jìn)生也是如此。后進(jìn)生之所以差，原因很多，教師要理解他們親近他們，了解他們差的原因，然后對他們對癥下藥，差是會(huì )變好的。其次要以心換心，也叫"位置互換",教師要善于把自己擺在學(xué)生的位置，體驗學(xué)生的心理，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)："時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。"這也意味著(zhù)教師對后進(jìn)生要以心換心，想想自己過(guò)去當學(xué)生時(shí)，不也是常常犯過(guò)錯誤、做過(guò)錯事嗎？這樣就會(huì )想到學(xué)生還是個(gè)孩子，對一個(gè)不成熟的孩子，學(xué)生出現的過(guò)失或錯誤，應用什么辦法、什么態(tài)度去教育為好。再次，教師要經(jīng)常想一想，我們面對的學(xué)生，有時(shí)不懂事，但他們是祖國的未來(lái)，未來(lái)要靠他們去建設。祖國的未來(lái)，我們教師有責任更多地去關(guān)心他們、幫助他們、指導他們，去愛(ài)他們。
二、"教師愛(ài)"要做到有引導性
因為教師在教育教學(xué)工作中，不僅僅是教之以知識，而且要教之以做人。要達到這一目的，還要做到引導，要給學(xué)生以溫暖、以鼓勵，這樣才能使"教師愛(ài)"對學(xué)生產(chǎn)生鼓勵作用呢？一方面是教師在對學(xué)生的情感和行為中，要避免"恨鐵不成鋼""寧給好心，不給好臉"式的強制和壓服。這樣過(guò)分的愛(ài)，不正常的愛(ài)，最容易出現對學(xué)生的全面否定，傷害學(xué)生的自尊心或人格，不僅談不上對學(xué)生的激勵，反而容易引起學(xué)生的反感或消極情緒。正確的做法一般是不要傷害學(xué)生，要給予尊重，并體現出對學(xué)生發(fā)展的良好期待。這樣學(xué)生才受到激勵，從壞的方面轉到好的方面上來(lái)。
三、"教師愛(ài)"要做到純潔性，不要偏狹、庸俗
因權勢而愛(ài)、因門(mén)第而愛(ài)、因金錢(qián)而愛(ài)、因獲取私利而愛(ài)，都是以相互利用為基礎，這都是庸俗的愛(ài)。這種愛(ài)只能導致執教行為的不公正性和庸俗性，這不僅喪失了"教師愛(ài)"的高尚性，而且敗壞社會(huì )風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈，凡是這樣的教師都不能教好學(xué)生，因為他已經(jīng)失去了"表率"二字。教師只有以純潔的道德情感去愛(ài)學(xué)生，才能把真、善、美的道德深深根植于學(xué)生的心靈之中。所以"教師愛(ài)"要正直、公正、坦蕩、無(wú)私；要以為祖國培養人才高度責任感去愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生的情感和行為應該是真誠的，而不能有半點(diǎn)的虛偽。所以有人說(shuō)："教育是人心靈上最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學(xué)生成長(cháng)為有義務(wù)感和責任心的，善良而堅定的，溫和而嚴格的，熱愛(ài)美的事物而恨丑惡行為的真正公民，我們應當真誠地對待自己的學(xué)生。"
四、"教師愛(ài)"要做到嚴肅性，也就是既愛(ài)又嚴
如果一個(gè)教師對自己的學(xué)生只輸入愛(ài)心，而對學(xué)生沒(méi)有嚴格要求，讓學(xué)生隨心所欲，只想到自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子，也犯過(guò)錯誤，又想到嚴格要求學(xué)生，那么這位教師也不是合格的教師。一個(gè)教師對學(xué)生做到愛(ài)又嚴，愛(ài)、嚴結合，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）教師要在善于尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上提出嚴格要求。
�。�2）教師要善于在嚴格要求的過(guò)程中體現出對學(xué)生的尊重關(guān)愛(ài)，努力為學(xué)生走向成功提供幫助和指導，努力為學(xué)生成才提供條件。
�。�3）教師對學(xué)生既要做到得體，又要嚴之有理，嚴之有度，嚴之有方，嚴之有恒。
也就是說(shuō)對學(xué)生提出的要求要合理，不能超過(guò)學(xué)生的身心發(fā)展水平。要善于把教師提出的要求變成學(xué)生自我要求，只有這樣，學(xué)生才能在教師的愛(ài)與嚴中發(fā)展成為對社會(huì )有用的人才。
總之，"教師愛(ài)"與"父母愛(ài)"既有相同之處，又有區別的地方，一個(gè)學(xué)生要發(fā)展成為社會(huì )有用人才，必須得到這種愛(ài)的熏陶，特別是在以經(jīng)濟建設為中心的今天，這兩種愛(ài)，缺一不可。所以作為一名教師對待學(xué)生要動(dòng)之以情、曉之以理地教育，不僅要有教師的良心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且還要有父母般的情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生，使自己的學(xué)生能沿著(zhù)正確的方向發(fā)展成為將來(lái)祖國所需要的人才。
班主任論文3
論文摘要：
本文根據中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),從自身因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì )因素等層面透析了中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為的原因。由對原因的剖析提出了以培養和激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習動(dòng)機為核心,以因材施教、培養良好學(xué)習習慣和心理疏導為主要手段,創(chuàng )造寬松愉快的學(xué)習環(huán)境相結合的綜合防治對策。
論文關(guān)鍵詞：
厭學(xué),原因,對策
1中學(xué)生厭學(xué)的原因
學(xué)生厭學(xué)的表現是多種多樣的，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為等現象的因素也是多方面的,不同階段的學(xué)生以及不同的個(gè)體其產(chǎn)生的原因不盡相同。根據中學(xué)生所處的階段和身心發(fā)育的特點(diǎn),可以概括為以下幾個(gè)層面:
1.1自身因素
自身因素是中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現象最直接、最重要的因素。首先是心理方面的因素。中學(xué)生學(xué)習目標不明確,志向不定,缺乏學(xué)習動(dòng)機,因而不能充分認識學(xué)習的意義,在學(xué)習上沒(méi)有自制力和堅持性。其次是是生理因素。另外,視力、聽(tīng)力異常的學(xué)生也會(huì )因為視力、聽(tīng)力障礙而導致不能充分理解教學(xué)內容,逐漸喪失學(xué)習興趣,導致厭學(xué)。
1.2家庭因素
家庭教育在青少年成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。心理學(xué)家研究表明,父母教育方式對青少年的心理健康有重要影響,大多數家長(cháng)對孩子期望值過(guò)大,目標過(guò)多,關(guān)懷過(guò)度,壓力過(guò)大,僅看重學(xué)習成績(jì)而忽視心理品質(zhì)的良性發(fā)展。一旦孩子達不到自己的要求,有些家長(cháng)經(jīng)常采取譏諷、數落、辱罵、厭惡、苛責、蔑視和冷漠等“軟暴力”形式對孩子心理進(jìn)行傷害,家長(cháng)的“軟暴力”比“硬暴力”對孩子造成的傷害更具有隱蔽性,殺傷力更大、更持久。會(huì )給孩子的一生留下?lián)]之不去的陰影,使孩子產(chǎn)生心理障礙,乃至心理疾病,摧毀孩子學(xué)習的自尊心、自信心。另一方面家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調,也會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問(wèn)題。一是一些家長(cháng)對社會(huì )發(fā)展認識不夠,急功近利,對孩子缺乏正確引導和長(cháng)遠教育,過(guò)早對孩子灌輸經(jīng)商發(fā)財之道,社會(huì )交往之風(fēng),分散了學(xué)生的精力,扭曲了孩子的人生價(jià)值觀(guān),使孩子對學(xué)習目標意識不強。二是一些家長(cháng)甘愿讓子女做“啃老族”,這種溺愛(ài)使孩子的生活觀(guān)念里淡漠了自立自強、艱苦奮斗的創(chuàng )業(yè)思想,父母的關(guān)愛(ài)被看作是應當應份,在他們的感受里學(xué)習已經(jīng)是最苦最累的事了,根本不知道生活的艱難和人生的順逆,于是便不思進(jìn)取,隨波逐流。三是一些家長(cháng)不重視孩子的教育和培養,只是把未成年的孩子送進(jìn)學(xué)�！翱醋o”,實(shí)質(zhì)上是家長(cháng)和孩子共同放棄。
1.3學(xué)校因素
學(xué)校是專(zhuān)業(yè)的教學(xué)機構和場(chǎng)所,學(xué)校教育階段是人們接受教育的重要時(shí)期。中學(xué)階段正是人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。在我國現階段由于多方面的原因,學(xué)校教育本身存在的一些問(wèn)題也成為學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的誘因：一是課程設置不合理。二是評價(jià)導向的偏離。在整個(gè)教育過(guò)程中,教育目標是首位的,教育評價(jià)僅僅是鑒定教育目標是否實(shí)現的一種手段。三是教師的素質(zhì)問(wèn)題。有些教師缺乏系統的學(xué)科基礎知識和基本理論的學(xué)習,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)的學(xué)習,因此不能站在學(xué)科的高度把握學(xué)科的教學(xué)規律,只能照本宣科,缺乏語(yǔ)言的生動(dòng)性,更談不上課堂藝術(shù),教學(xué)方式單調,使學(xué)生逐漸失去學(xué)習的主動(dòng)性和學(xué)習興趣。
1.4社會(huì )因素
在商品經(jīng)濟大潮沖擊下,社會(huì )環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的影響日趨嚴重。近幾年出現的唯利是圖、“金錢(qián)萬(wàn)能”的拜金主義觀(guān)念,使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕,加之社會(huì )上“文盲大亨”的出現,致使“讀書(shū)無(wú)用論”又有蔓延的趨勢。這對涉世未深的中學(xué)生的影響是巨大的。一些本來(lái)就自制力較差、成績(jì)較差的學(xué)生放下自己手中的書(shū)本,甚至還有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲之中,造成“厭學(xué)”甚至“棄學(xué)”。
2解決厭學(xué)心理的對策
集合以上對厭學(xué)原因的分析,我認為要解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題必須教師、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )共同行動(dòng)起來(lái),齊抓共管,從下面幾個(gè)方面入手著(zhù)力解決。
2.1喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識——治理厭學(xué)的內動(dòng)力
厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)習成績(jì)較差，在學(xué)習上屢遭失敗，常受家長(cháng)的責備，教師的批評，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習上就會(huì )悲觀(guān)失望，自暴自棄，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣和愛(ài)好。因此，教師要耐心細致地對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，在課堂提問(wèn)時(shí)，向他們提出比較淺的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對了應及時(shí)鼓勵，這樣他就會(huì )產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過(guò)的成功之舉。讓學(xué)生接受同桌和周?chē)瑢W(xué)對他學(xué)習上的某一點(diǎn)好的行為習慣的贊賞等。這樣在愛(ài)撫和激勵中幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè )學(xué)的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內驅力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識。
2.2家長(cháng)要轉變觀(guān)念，給予良好的家庭教育——治理厭學(xué)的原動(dòng)力
家長(cháng)要認識到成功之路有千萬(wàn)條，別把孩子的前途死盯在名牌大學(xué)上。良好的家庭教育對培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度十分重要。家長(cháng)要多與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的興趣愛(ài)好，知道什么是他最感興趣的，什么又最適合他，不把學(xué)習目標絕對化，不把成才標準模式化。建立起朋友式的親子關(guān)系，變逼迫為引導，變壓制為鼓勵，給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍，把信任交給孩子，相信他們會(huì )把握好自己。
2.3樹(shù)立新型教學(xué)觀(guān)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性——治理厭學(xué)的啟動(dòng)力
正確的教育觀(guān)念是教學(xué)改革的先導。實(shí)施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀(guān)念。
改革傳統的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀(guān)；教——教會(huì )學(xué)生學(xué)習；學(xué)——學(xué)會(huì )如何學(xué)習。教師要從知識和技能的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者、管理者和推動(dòng)者，要尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。把學(xué)習自主權還給學(xué)生，葉圣陶先生曾說(shuō)，學(xué)習是學(xué)生自己的事，無(wú)論教師講得多好，不調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。因此，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和求知欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動(dòng)過(guò)程的參與程度。
2.4讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，親其師信其道一—治理厭學(xué)的助動(dòng)力
古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”。師生關(guān)系會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習積極性。當師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì )覺(jué)得特別有勁。師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功能，是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統的師生關(guān)系為平等、互尊互愛(ài)的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時(shí)多主動(dòng)接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在時(shí)空上的距離，真誠地關(guān)心愛(ài)護和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵和表?yè)P，使他們感受到老師那顆慈母般的愛(ài)心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，同學(xué)們一定會(huì )專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，以積極的態(tài)度，加倍的努力對待學(xué)習。因此，教師應深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類(lèi)。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
2.5積極為學(xué)生創(chuàng )設表現長(cháng)處，發(fā)揮特長(cháng)的舞臺一一治理厭學(xué)的支撐力
中學(xué)生喜歡表現自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對“厭學(xué)生”來(lái)說(shuō)同樣是很強烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長(cháng)期得不到表現自己的機會(huì )，由于經(jīng)常受到冷落”,心理上越來(lái)越自卑，越來(lái)越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地的為他們創(chuàng )設表現長(cháng)處、發(fā)揮特長(cháng)的舞臺。事實(shí)證明，經(jīng)常受到尊重的學(xué)生，會(huì )更加自尊自愛(ài)，對自己所做的事情才能充滿(mǎn)信心，不會(huì )感到厭倦和無(wú)聊。維護學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹(shù)立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無(wú)淪是教師還是家長(cháng)，都要充分向學(xué)生表現出熱忱、喜愛(ài)和重視之情。
2.6重視心理健康教育,培養良好的心理品質(zhì)——治理厭學(xué)的向心力
由于中學(xué)生的不良心理和人格特征與曠課、逃學(xué)行為高度相關(guān)，因此，加強對他們的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，培養其健全人格是至關(guān)重要的。(1)要激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。培養和保護學(xué)生的自尊心，教師要為心理不良學(xué)生提供和創(chuàng )造集體活動(dòng)的條件，使他們意識到自己的努力與班級、年級、學(xué)校、國家等榮譽(yù)的關(guān)系，使其為損害集體榮譽(yù)的錯誤行為而產(chǎn)生內疚感，激勵他們用自己的實(shí)際行動(dòng)挽回集體的榮譽(yù)。(2)要幫助學(xué)生去掉自卑感，恢復自信心。教師一方面要引導他們從正確的方面發(fā)揮自己的聰明才智。另一方面則要恢復其自信心。為此教師應“一分為二”地看待心理不良的學(xué)生，既要看到其消極的一面，更要看到他們積極的一面；應長(cháng)善救失，幫助學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；應引導心理不良的學(xué)生自覺(jué)評價(jià)自己，進(jìn)行自我教育，鼓勵他們經(jīng)常對自己的言行進(jìn)行自覺(jué)的反省和反思，開(kāi)展必要的思想斗爭。
2.7學(xué)校、社會(huì )、家庭相互配合——治理厭學(xué)的凝聚力
學(xué)校，社會(huì )，家庭三結合，形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作為家長(cháng)，要時(shí)時(shí)處處紿孩子作出表率，要盡量營(yíng)造—種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專(zhuān)心致志地投入到學(xué)習中去。同時(shí)，切忌急躁，教師和家長(cháng)不能因為學(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過(guò)教育引導，使學(xué)生始終有明確的努力方向。
3小結
綜上所述，當前中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是錯綜復雜的，厭學(xué)嚴重影響教學(xué)效果和學(xué)生的心理健康。幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理是教育者義不容辭的責任，是目前教學(xué)中急待解決的問(wèn)題，它關(guān)系到教和學(xué)的任務(wù)能否順利完成。解決厭學(xué)心理問(wèn)題的途徑是多種多樣的、相互滲透的，需要我們在實(shí)踐中積極探索。矯正厭學(xué)心理的主要途徑就是培養學(xué)生的自我向上意識，確立明確的奮斗目標，增強自信心，激勵學(xué)生努力獲得成功，運用有效學(xué)習方法，提高學(xué)習效能。
不足與展望：由于實(shí)習和工作的特殊情況，在和中學(xué)生相處的過(guò)程中發(fā)現這些學(xué)生中的近90%文化課基礎差，紀律觀(guān)念不強，學(xué)習中遇到學(xué)不會(huì )、聽(tīng)不懂等困難。又加上學(xué)校鐵的紀律的束縛，導致一大批學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒比較嚴重，任其大好時(shí)光白白浪費。我通過(guò)深入學(xué)生中了解情況，認真的幫助分析原因、耐心的指導、真誠的交流，能使他們的厭學(xué)情緒有所好轉，靜下心來(lái)學(xué)習。
鑒于這種情況，我寫(xiě)了這篇論文。但由于自己的經(jīng)驗比較匱乏，專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)際結合不夠緊密，閱讀的相關(guān)材料和案例有限，加之時(shí)間緊張，分析的原因和對策難免會(huì )有不足之處，我會(huì )努力加以完善。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文，歡迎大家分享。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文1
隨著(zhù)新的教育理念的出現，幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導者，也承擔起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多，任務(wù)艱巨，可謂任重而道遠。德育的關(guān)鍵，不僅在于對學(xué)生的思想、信念進(jìn)行宏觀(guān)的導向，而且又在微觀(guān)上培養學(xué)生文明、守紀的行為習慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。
一、懂得尊重、欣賞學(xué)生
青少年處于青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長(cháng)給予一定的關(guān)心和尊重。教師不能把他們當作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當中，要一視同仁，不能因為某個(gè)同學(xué)成績(jì)優(yōu)異就給予過(guò)分的關(guān)注和尊重，對于成績(jì)較差的同學(xué)就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們，他們就會(huì )自然而然地聽(tīng)從于老師的指導，對于班主任順利開(kāi)展教學(xué)工作提供了重要的保障。
二、進(jìn)行適度批評教育
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不能成方圓�！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱�。很多時(shí)候，學(xué)生不遵守班規校規，這就要求班主任對學(xué)生進(jìn)行量化的管理。對于犯錯的學(xué)生適度批評�？梢詫ζ溥M(jìn)行單獨批評、單獨談心，讓學(xué)生在和善的言語(yǔ)中認識錯誤，進(jìn)行反省。同時(shí)，避免在全班同學(xué)面前對其批評或標簽為反面教材，這樣容易造成學(xué)生自卑、自負心理。
小學(xué)班主任工作論文班級管理經(jīng)驗談
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作論文班級管理經(jīng)驗談，歡迎閱讀與收藏。
一、小事做起、注重榜樣的激勵力量
榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認識，提高自我評價(jià)的能力。教師首先要為學(xué)生示范，要求學(xué)生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說(shuō)的“名人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步�！苯處熾m不能稱(chēng)名人，但也應如此，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，應有目的地選擇榜樣，樹(shù)立榜樣，強化榜樣的形象和作用。其一，要在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要垂范，如見(jiàn)到地上有紙屑，教師要首先拾起來(lái)，教師首先要從小事做起，從身邊事做起；其二，如今年10月舉行的第四屆世界特奧會(huì )期間，我組織學(xué)生了解我班奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習他們的愛(ài)國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；其三，抓住各種時(shí)機（早會(huì )、班隊課），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學(xué)；其四，利用各種場(chǎng)合、各種機會(huì )，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習經(jīng)驗；其五，找個(gè)別學(xué)生談心，以愛(ài)心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。
班主任德育教育論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的班主任德育教育論文，希望能夠幫助到大家。
班主任德育教育論文 篇1
一做好預習工作,了解學(xué)生情況
以淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,各班班主任的確定都是在暑假內完成的,在開(kāi)學(xué)前10天,各班級學(xué)生的信息就會(huì )轉交給班主任,這時(shí),班主任就可通過(guò)學(xué)生的個(gè)人檔案了解學(xué)生的大概情況,同時(shí),有的班主任在假期內就用電話(huà)或E-mail和學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系,短短的電話(huà)或小小的郵件大大地拉近了班主任和學(xué)生的距離,為以后順利建設新班級打下了良好的基礎。
二滿(mǎn)足學(xué)生合理的道德需求,培養學(xué)生自我管理能力
很多同事覺(jué)得班級管理應提出“精細化”理念,而我認為,在班級管理中,尤其是剛建班的時(shí)候,班主任應先提出整體要求,不宜太多、太細,可稱(chēng)為粗放管理,這種“粗”是集體中每個(gè)人都能做到的基本要求,它有益于班集體的形成,同時(shí),還能給全體學(xué)生在班級管理的過(guò)程中留有創(chuàng )造與發(fā)揮的余地,有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養。當然,這種“粗”并不是不管不問(wèn)、放任自流,而是抽出更多的精力,細心地觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生,了解他們的特長(cháng)、思想和需要,從而激發(fā)學(xué)生對某一活動(dòng)的興趣,使其個(gè)性得以充分發(fā)展。在此基礎之上,我們再進(jìn)行“精細化管理”,因此,“細”正是在“粗”的基礎上對“粗”的完善與豐富,也是以生為本、使班級能全面發(fā)展并保證學(xué)生能個(gè)性自由不可或缺的方法。人的能力是千差萬(wàn)別的,因此每個(gè)人的崗位和需要也就不同。就我們班而言,翁××做事認真負責,有較強的組織、管理能力和執行能力,也有一定的威信,我將她任命為我班班長(cháng);張×擅長(cháng)繪畫(huà),我就任命她為宣傳委員主要負責班級板報工作……
班主任德育教育論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的班主任德育教育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任德育教育論文 篇1
高中時(shí)期是一個(gè)重要的轉折，這里的轉折不但指學(xué)生文化知識的學(xué)習及未來(lái)發(fā)展方面，也是指學(xué)生思想品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此在這一關(guān)鍵時(shí)期，教師不僅需要重視學(xué)生文化知識的學(xué)習，同時(shí)需要對德育教育工作產(chǎn)生更多重視。高中班主任是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)，影響學(xué)生最深的人，因此，高中班主任需要肩負起德育教育的責任，采取一定策略將德育教育更好的實(shí)施和開(kāi)展，為社會(huì )培養更多品質(zhì)優(yōu)秀、素質(zhì)較高的人才。
一、德育教育實(shí)施策略
�。ㄒ唬└咧邪嘀魅谓處熜枰獙W(xué)生進(jìn)行言傳身教
高中班主任教師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)、影響最深的人，因此高中班主任教師需要充分發(fā)揮自己身份上的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，通過(guò)對自己行為、思想、態(tài)度等方面的規范與約束，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì )對教師的行為進(jìn)行效仿，從而對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的積極影響。高中班主任教師是學(xué)生接觸最多的成年人，因此會(huì )不自覺(jué)的對教師的各類(lèi)行為進(jìn)行模仿，這也是言傳身教發(fā)揮影響的重要前提條件，高中班主任教師在利用這一優(yōu)勢的同時(shí)，需要對自身道德修養進(jìn)行提升，確保對學(xué)生產(chǎn)生的影響是積極方面的，為學(xué)生做好榜樣。此外，班主任教師在學(xué)生心中可能便是標桿和權威的代表，因此班主任教師必須將自己更好的融入集體，對學(xué)生和自己要進(jìn)行同樣的要求和標準，避免區別對待情況出現。一旦出現了雙重標準，高中班主任教師便很難再對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，無(wú)法獲得學(xué)生更多的認可與支持，而這種不信任感的影響高中班主任教師很難通過(guò)簡(jiǎn)單的方法消除，最終使德育教育無(wú)法順利實(shí)施，因此高中班主任在實(shí)施德育教育時(shí)需要對以上情況進(jìn)行避免。
班主任工作論文小學(xué)低年級班級管理心得體會(huì )
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編整理的班主任工作論文小學(xué)低年級班級管理心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(cháng)。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、班主任工作要“勤”。
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀(guān)察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。剛入學(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規教育，培養學(xué)生的良好習慣。每天，我都要強調學(xué)生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機抓常規，從培養學(xué)生良好習慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì )、少先隊活動(dòng)來(lái)學(xué)習學(xué)校的規章制度、宣傳班級星級評比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的`大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀(guān)的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當班上的監督員，課間發(fā)現了問(wèn)題及時(shí)向老師報告。讓學(xué)生逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(cháng)談話(huà)，了解孩子各方面情況。
班主任的教育智慧論文（精選12篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的班主任的教育智慧論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任的教育智慧論文 篇1
摘要：初中班主任面對的是一個(gè)活潑的、多樣化的群體，在這個(gè)群體里面，班主任既要對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，又要略有側重的鼓勵學(xué)生發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn);既要讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習，又不能壓抑其個(gè)性的發(fā)展�，F在的學(xué)生個(gè)性化意識越來(lái)越強，作為班級管理工作的核心人物，班主任更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地鉆研班主任管理工作，并因地制宜找到適合自己班級發(fā)展的策略。本文主要分析了目前初中班主任工作中存在的問(wèn)題，并針對存在的問(wèn)題，從觀(guān)察學(xué)生和管理學(xué)生兩個(gè)方面提出了相應的應對策略。
關(guān)鍵詞：班主任工作學(xué)生管理管理策略
當前在教師中流傳著(zhù)這樣一句話(huà)："小學(xué)生幼稚，好哄;高中生成熟、明事;只有初中生懵懂，難教。"折射出初中學(xué)生管理教育的困難。初中階段是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未完全形成，可塑性較強。能否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，初中班主任的管理工作在其中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。由此，結合當前教育形勢和初中階段學(xué)生的思想行為特征，探討初中班主任管理工作中的對策。這對我國教育的發(fā)展以及學(xué)生的健康成長(cháng)具有重要的意義。
1搞好師生關(guān)系
以往種種的事實(shí)告訴我們，初中班主任在對班級進(jìn)行管理時(shí)，應擺正好自己的位置，不能總把自己顯得高高在上，神圣不可侵犯，這很容易導致師生之間的距離被進(jìn)一步拉大，為以后更好的深入到學(xué)生中去，開(kāi)展教育工作加大了難度。班主任在管理班級時(shí)，應該要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生"打成一片"，用自己的真心和誠意去幫助、教育和對待自己的每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生們了解到，班主任不光是他們的老師、他們的管理者、知識的傳授者，也是他們在人生道路上的一盞明燈，指引著(zhù)他們走向正確的道路，更是他們的朋友，能夠隨時(shí)解決他們在學(xué)生和生活過(guò)程中出現的諸多問(wèn)題。
班主任師德師風(fēng)論文（通用8篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編幫大家整理的班主任師德師風(fēng)論文，歡迎大家分享。
班主任師德師風(fēng)論文 篇1
最近，《師德修養與德育工作的關(guān)系研究》課題組成員，深入開(kāi)展了課題研究調查活動(dòng)，調查的結果顯示：教師的個(gè)人魅力、師德修養，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，良好的師德修養是德育工作的奠基石，是引領(lǐng)德育工作的旗幟。
一、調查的基本情況
本次調查共發(fā)放1285份學(xué)生問(wèn)卷和1260份家長(cháng)問(wèn)卷。調查的學(xué)校有：石門(mén)三中、澧斕完中、石門(mén)縣楚江鎮永興學(xué)校，涉及的有小學(xué)五、六年級學(xué)生，初中的七、八、九年級學(xué)生;接觸的家長(cháng)面比較廣，有干部、教師、醫生、工人、農民等。
二、調查的內容
1、學(xué)生的調查問(wèn)卷包括4個(gè)方面：
(1)你喜歡模仿老師的言行舉止嗎?你覺(jué)得老師是否在有形或無(wú)形地影響著(zhù)你?
(2)如果你的老師工作高度負責，備課、上課、批改作業(yè)都一絲不茍，你會(huì )向你的老師學(xué)習嗎?你想對這樣的老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?如果你的老師比較隨便，對自己的要求不嚴，對你的教育教學(xué)要求也不是很高，你會(huì )滿(mǎn)意嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
(3)在你的成長(cháng)過(guò)程中，你認為誰(shuí)對你的影響最大?說(shuō)說(shuō)為什么。
(4)你有最喜歡的老師嗎?說(shuō)說(shuō)最喜歡的原因。你有最不喜歡的老師嗎?道一道最不喜歡的理由。
2、家長(cháng)問(wèn)卷包括4個(gè)方面：
(1)你認為影響你的孩子成長(cháng)的因素有哪些，你覺(jué)得最重要的因素是什么?
新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作論文
現如今，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作論文，歡迎大家分享。
摘要：
時(shí)代的發(fā)展在滿(mǎn)足人類(lèi)物質(zhì)條件和資料的同時(shí)，又為人類(lèi)帶來(lái)了社會(huì )精神家園道德的缺失。隨著(zhù)新時(shí)代的不斷發(fā)展和推進(jìn)，社會(huì )經(jīng)濟以及教育體制都在不斷創(chuàng )新和發(fā)展。但同時(shí)社會(huì )中又出現了很多道德失范的現象，這不僅嚴重影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，又不利于學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)。本文簡(jiǎn)單分析了新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題，并且提出了新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作問(wèn)題的解決策略。
關(guān)鍵詞：
新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在問(wèn)題解決策略
一、新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題分析
�。ㄒ唬⿲Φ掠虒W(xué)新觀(guān)念缺乏認識
隨著(zhù)新課改以及教育體制的不斷推進(jìn)，受傳統應試教育影響，很多小學(xué)教育中缺乏對德育教學(xué)新觀(guān)念的認識。很多學(xué)校和班主任普遍重視小學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，從而忽略了小學(xué)班主任德育工作，并且很多小學(xué)班主任在德育教育工作上通常都認為德育教學(xué)新觀(guān)念是在德育教學(xué)方法上的創(chuàng )新，但是德育教學(xué)方法的創(chuàng )新只是德育教學(xué)新觀(guān)念的一部分，并且大多數小學(xué)班主任德育工作未對小學(xué)生進(jìn)行深入教育，通常停留在傳統的層面上。隨著(zhù)新時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )看到和了解很多事情，很多小學(xué)班主任認為對學(xué)生進(jìn)行德育教育只是指出學(xué)生生活和學(xué)習上的不足，或者是在學(xué)生犯錯時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和批評。實(shí)際上，信息來(lái)源的渠道廣泛，小學(xué)班主任的德育教育需要不斷對新觀(guān)念進(jìn)行認識和實(shí)施，跟隨時(shí)代走，才能進(jìn)一步推進(jìn)班主任德育工作的全面實(shí)施。
中職學(xué)校班主任工作中賞識教育論文
在學(xué)習、工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的中職學(xué)校班主任工作中賞識教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職學(xué)校班主任工作中賞識教育論文 篇1
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。賞識源于發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的鐘愛(ài)、對教育事業(yè)的摯愛(ài)。賞識是一座橋梁，能使老師和學(xué)生精神相融、心靈交匯。班主任老師如果學(xué)會(huì )尊重、賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵，體現自己的價(jià)值。在班主任工作中采用賞識教育方式本身就是一項行之有效的措施，它能起到潤物細無(wú)聲的教育效果，這在職業(yè)學(xué)校班主任工作中尤為重要。下面我就結合個(gè)人十幾年來(lái)班主任工作的實(shí)際，具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點(diǎn)體會(huì )和做法。
一、采用賞識教育轉化問(wèn)題學(xué)生
大多數班集體都有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、好搗亂、學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，這種學(xué)生在我們職業(yè)學(xué)校尤甚。我認為轉化問(wèn)題學(xué)生可以采用賞識教育，主要從下面幾方面進(jìn)行：
1、尋找問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)。找到了閃光點(diǎn)，可以以此為切入點(diǎn)，為差生重樹(shù)自信，使他們不致于“破罐子破摔”。因此，每接一個(gè)新的班級，我都不急于把差生抓來(lái)教育一番，而是細心觀(guān)察他們、了解他們，摸清底數，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉化他們尋找突破口。
2、談心是賞識問(wèn)題學(xué)生的重要手段。采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手，以此作為談話(huà)激勵的中心，也可以讓他們談?wù)勊麄兊某砷L(cháng)經(jīng)歷，或者是心路歷程，引導其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習態(tài)度，引導他們樹(shù)立正確的目標和方向，確定自己的職業(yè)生涯規劃。
職業(yè)學(xué)校班主任工作談?wù)撐模ㄍㄓ?篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編精心整理的職業(yè)學(xué)校班主任工作談?wù)撐�，希望能夠幫助到大家�?h2> 職業(yè)學(xué)校班主任工作談?wù)撐?篇1
摘要：
一個(gè)班的班風(fēng)如何，將對每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)有很大的影響。因此說(shuō)，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設的重中之重。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)教育、班主任、工作
作為職業(yè)學(xué)校班主任，我們深知，一個(gè)班的班風(fēng)如何，將對每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)有很大的影響。因此說(shuō)，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設的重中之重。下面就職業(yè)學(xué)校如何加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設談?wù)勎业囊恍┳龇ā?p> 一、確立班級目標，塑造班級精神，扎實(shí)開(kāi)展班風(fēng)建設
1、確立班級建設目標，塑造班級精神。一個(gè)民族要樹(shù)立一種精神，一個(gè)企業(yè)要培育一種精神，一個(gè)班級也要培養一種適合本班特點(diǎn)、對全體學(xué)生具有強大凝聚力和感召力的班級精神。我首先在班級提出以下問(wèn)題：
�。�1）提出“我們的班，我們的家”的觀(guān)念，討論如何把“我們的家”建設好？
�。�2）討論我班奮斗的目標是什么？
�。�3）討論先進(jìn)班級是否事事要領(lǐng)先？經(jīng)過(guò)全班學(xué)生討論確立了建設“學(xué)習型、技能型班級”為班級建設目標，確立了以“團結、勤奮、守紀”為前提，以“個(gè)人爭班級先進(jìn)，班級爭學(xué)校先進(jìn)”為主題的班級精神。
2、班級精神的塑造要以班紀班規作保證。塑造班級精神是一項比較復雜的系統性工作，既不能“一陣風(fēng)”，也不能“孤零零”。而是要在較長(cháng)時(shí)間內的班級工作中，不斷加以充實(shí)完善。要系統地制定相應的班級規章制度加以配合和保證。為此，我參照學(xué)校的校紀校規，又結合本班特點(diǎn)，在學(xué)生民主討論的基礎上，制定了切實(shí)可行的班紀班規。主要有《班規》、《德育考核細則》、《班級學(xué)風(fēng)建設制度》、《請假制度》等一系列規章制度，做到獎罰分明，以制度管理班級，這些都為班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設打下了堅實(shí)的基礎。