新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作論文

　　現如今，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作論文，歡迎大家分享。

　　摘要：

　　時(shí)代的發(fā)展在滿(mǎn)足人類(lèi)物質(zhì)條件和資料的同時(shí)，又為人類(lèi)帶來(lái)了社會(huì )精神家園道德的缺失。隨著(zhù)新時(shí)代的不斷發(fā)展和推進(jìn)，社會(huì )經(jīng)濟以及教育體制都在不斷創(chuàng )新和發(fā)展。但同時(shí)社會(huì )中又出現了很多道德失范的現象，這不僅嚴重影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，又不利于學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)。本文簡(jiǎn)單分析了新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題，并且提出了新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作問(wèn)題的解決策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在問(wèn)題解決策略

　　一、新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題分析

　�。ㄒ唬�對德育教學(xué)新觀(guān)念缺乏認識

　　隨著(zhù)新課改以及教育體制的不斷推進(jìn)，受傳統應試教育影響，很多小學(xué)教育中缺乏對德育教學(xué)新觀(guān)念的認識。很多學(xué)校和班主任普遍重視小學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，從而忽略了小學(xué)班主任德育工作，并且很多小學(xué)班主任在德育教育工作上通常都認為德育教學(xué)新觀(guān)念是在德育教學(xué)方法上的創(chuàng )新，但是德育教學(xué)方法的創(chuàng )新只是德育教學(xué)新觀(guān)念的一部分，并且大多數小學(xué)班主任德育工作未對小學(xué)生進(jìn)行深入教育，通常停留在傳統的層面上。隨著(zhù)新時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )看到和了解很多事情，很多小學(xué)班主任認為對學(xué)生進(jìn)行德育教育只是指出學(xué)生生活和學(xué)習上的不足，或者是在學(xué)生犯錯時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和批評。實(shí)際上，信息來(lái)源的渠道廣泛，小學(xué)班主任的德育教育需要不斷對新觀(guān)念進(jìn)行認識和實(shí)施，跟隨時(shí)代走，才能進(jìn)一步推進(jìn)班主任德育工作的全面實(shí)施。

　�。ǘ�）德育工作開(kāi)展過(guò)于狹隘

　　在新時(shí)代下，很多小學(xué)班主任德育開(kāi)展工作過(guò)于單一和狹隘，對學(xué)生的德育教育工作應從基本的道德知識以及使學(xué)生具有一定的道德思考能力出發(fā)，并且使學(xué)生能在道德問(wèn)題上形成自己的意見(jiàn)和看法。目前，很多小學(xué)班主任德育教育內容過(guò)于局限，通常只注重對學(xué)生進(jìn)行道德知識的教授，忽略了對小學(xué)生其他方面的培養和教導，造成德育教育與實(shí)際應用在很大程度上出現不相符的現象。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，很多小學(xué)生生活的常態(tài)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，并且小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中也非�；钴S。而網(wǎng)絡(luò )內容的包容性是極強的，其中有很多涉及道德評判的部分，有些道德評判是正確的，但是一些不良的道德評判會(huì )影響小學(xué)生的思想和道德。并且小學(xué)班主任在德育工作開(kāi)展過(guò)程中未充分將德育教育內容進(jìn)行適當的延伸，造成對小學(xué)生的德育教育沒(méi)有真正在現實(shí)生活中發(fā)揮有效的作用。

　�。ㄈ�）激勵對策存在不足

　　新時(shí)代，小學(xué)班主任承擔著(zhù)教育指導以及組織學(xué)生學(xué)習的任務(wù)，其在工作方面還有待提升，其中激勵對策存在不足是當前小學(xué)班主任德育教育工作中存在的突出問(wèn)題之一。在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)所涉的激勵目標上比較單一，并且存在著(zhù)德育教育激勵政策不足，加之記錄過(guò)程不完善，對學(xué)生德育教育的開(kāi)展產(chǎn)生了很大的影響。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，適當對學(xué)生進(jìn)行德育教育的激勵，很大程度上能夠帶動(dòng)學(xué)生參與德育教育的積極性，并且能夠使德育教育在生活中發(fā)揮更大的作用�，F階段，很多小學(xué)班主任在德育教學(xué)當中是以自己為中心對學(xué)生進(jìn)行德育教育的，并且在教育過(guò)程中沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習激勵以及在行為表現上激勵學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習中注意力不集中，加之沒(méi)有好的激勵對策，導致學(xué)生未充分掌握好德育知識。

　　二、新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作問(wèn)題的解決策略

　�。ㄒ唬└�新德育教育觀(guān)念

　　在新時(shí)代下，小學(xué)班主任德育工作在開(kāi)展時(shí)應充分考慮到社會(huì )的大背景。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展以及新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)班主任應更新德育教育的觀(guān)念。小學(xué)班主任傳統的德育教育關(guān)鍵是建立在師生的權威關(guān)系之上的，通常是以上下關(guān)系命令式的口吻對學(xué)生展開(kāi)德育教育工作，使很多學(xué)生被迫接受教師的德育教育，這種德育教育觀(guān)念使師生之間存在等級差別。在新時(shí)代下，很多小學(xué)生的自我意識和自尊心較強，小學(xué)班主任在德育工作中仍以傳統的命令式口吻展開(kāi)德育教育會(huì )使很多學(xué)生產(chǎn)生消極心理且自然會(huì )感到厭煩。首先，小學(xué)班主任應更新對德育教學(xué)的觀(guān)念，建立與學(xué)生之間平等的關(guān)系，在學(xué)習和生活中用平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，在新時(shí)代下開(kāi)展德育教育的關(guān)鍵是平等和尊重。其次，小學(xué)班主任對學(xué)生的德育教育可以采用滲透式的教學(xué)理念，在學(xué)習和生活中為學(xué)生滲透正確的德育教育思想，使學(xué)生形成正確的道德觀(guān)。最后，小學(xué)班主任在德育教育工作中可以為學(xué)生實(shí)時(shí)分享恰當的案例，讓學(xué)生自由討論，通過(guò)對案例的分析使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念和愛(ài)國觀(guān)念。

　�。ǘ�）加強班主任師德培養力度

　　在新時(shí)代下，小學(xué)班主任未正確意識到對學(xué)生德育教育工作的重要性，且要以教書(shū)育人為主，在輿論信息面前要正確幫助和引導學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念。學(xué)校應加強班主任師德培養力度，使班主任能在德育工作中與學(xué)生共同成長(cháng)。學(xué)校要抓好對教師隊伍的培訓工作，不斷更新班主任德育教育的思想觀(guān)念。例如，學(xué)�？梢远ㄆ跒榘嘀魅伍_(kāi)展德育培訓活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中可以滲透傳統文化中優(yōu)秀的思想道德內容，或者樹(shù)立道德模范，并且讓班主任在學(xué)習之后對自身德育教育工作進(jìn)行總結和反思，進(jìn)一步加強對小學(xué)班主任師德的培養力度。同時(shí)，小學(xué)班主任要正確認識到不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行德育培養，同時(shí)也是不斷豐富自身人生經(jīng)驗的寶貴機會(huì )，并且在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的工作中要充滿(mǎn)新的期待，在對學(xué)生德育教育工作過(guò)程中找到新的前進(jìn)方向，促使班主任與學(xué)生的教學(xué)成長(cháng)更進(jìn)一步。

　�。ㄈ�）明確德育教育目標

　　在新時(shí)代，小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展的過(guò)程中要堅持因人而異，對學(xué)生做好針對性指導工作。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵措施對其接受德育教育有積極的作用。由于小學(xué)生之間都存在著(zhù)一定的差異，因此，小學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要明確德育教育目標，教育要從因人而異的角度出發(fā)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)班主任可以適當為學(xué)生制訂學(xué)習目標，并且積極鼓勵學(xué)生自主完成學(xué)習目標。同時(shí)，要確保對學(xué)生的激勵對策的適度性，要對學(xué)生做到有獎?dòng)辛P，才有利于對學(xué)生德育教育工作的有效開(kāi)展。要確保激勵措施的有效性，最主要的是要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況。例如，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中注意力不集中時(shí)，班主任可以適當采取一定的懲罰措施，通過(guò)懲罰讓學(xué)生重視到錯誤的重要性，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生明確自己的不足，及時(shí)改正錯誤；對于學(xué)習當中表現優(yōu)秀的學(xué)生，班主任可以采取適度的獎勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力；并且要從公平的角度出發(fā)，要使學(xué)生有公平對待的感受，不僅能保持學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，同時(shí)又有利于培養學(xué)生的思想道德素養。

　　三、結語(yǔ)

　　在小學(xué)班主任德育教育當中，小學(xué)班主任應及時(shí)更新對德育教育的觀(guān)念，在教育過(guò)程中要明確德育教育目標以及保證教育內容的合理性，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時(shí)要根據學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習情況正確運用好激勵措施，從而更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習德育知識的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]倪悅.新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的價(jià)值及實(shí)踐路徑探索[J].才智,2019(07):52.

　　[2]張彥雄.淺析現階段小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題及對策[J].學(xué)周刊,2018(04):60—61.

　　[3]王艷紅,陳忠.淺論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略[J].學(xué)周刊,2018(04):171—172.

【新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作論文】相關(guān)文章：

2016班主任德育工作論文12-06

小學(xué)班主任德育工作現狀及建議論文01-01

淺談初中班主任德育工作創(chuàng )新的論文02-25

小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題及對策論文03-05

德育工作論文范文12-05

最新高三班主任德育工作論文12-06

中職學(xué)校班主任德育工作困境及建議論文03-04

中職學(xué)校班主任德育工作困境與建議論文11-20

淺談小學(xué)班主任工作論文01-01