小學(xué)生作文評語(yǔ)15篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文評語(yǔ)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文評語(yǔ)1
有一天，一只小雞來(lái)雞醫生家說(shuō)：“雞醫生，我的好朋友小兔在河的'另一邊，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫生連忙拿起醫藥箱，向河邊跑去。雞醫生一到河邊，就開(kāi)始發(fā)愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會(huì )游泳，怎么辦呢？
這時(shí)，一頭長(cháng)頸鹿走過(guò)來(lái)說(shuō)：“雞醫生，有什么需要幫忙的嗎？”雞醫生對長(cháng)頸鹿說(shuō)明了自己想過(guò)河的事情。
長(cháng)頸鹿眼珠一轉，它找來(lái)了大象伯伯。長(cháng)頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最后，雞醫生順利地過(guò)了河，它對長(cháng)頸鹿大象說(shuō)：“謝謝你們，再見(jiàn)�！�
老師評語(yǔ)：你字跡清秀，故事有趣！
小學(xué)生作文評語(yǔ)2
春天來(lái)了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看!
枯黃了一冬的'草地，出現點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠，泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來(lái)了，像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花園，開(kāi)出一、兩朵迎春花，帶來(lái)了春天的味道。
春天來(lái)了，春天真的來(lái)了!
教師評語(yǔ)：這首小詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、精煉有力、寥寥數語(yǔ)便傳遞出春天的神采�！昂π摺薄罢谡谘谘凇薄翱蔹S”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當，比喻、擬人手法的運用更給小詩(shī)增添了文學(xué)情趣。
小學(xué)生作文評語(yǔ)3
1. 語(yǔ)句語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達能力較強。
2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
3. 語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細致，描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4. 語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
5. 語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
6. 語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
7. 語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
8. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，
9. 文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
10. 文章雜而不亂能做到詳略得當重點(diǎn)突出。
小學(xué)生作文評語(yǔ)4
等我也長(cháng)了胡子，
我就是一個(gè)爸爸，
我會(huì )有一個(gè)可愛(ài)的`兒子，
他就像我一樣。
我要帶他去南極和北極，
看企鵝怎樣過(guò)冬，
看北極熊如何戲水，
我一定不老是騙他說(shuō)：
等等，明年再去吧。
我要給他講最有趣的故事，
告訴他大公雞為什么會(huì )打鳴，
告訴他小綿羊為什么總是叫媽媽?zhuān)?/p>
我一定不對他吹胡子瞪眼：
去去，我忙著(zhù)哪。
哎呀，我真想真想，
快點(diǎn)長(cháng)出胡子，
到時(shí)候，不騙你，
一定做個(gè)這樣的爸爸。
教師評語(yǔ)：這篇詩(shī)歌語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣，想象自己長(cháng)了胡子、當了爸爸以后如何對待兒子，看似寫(xiě)將來(lái)實(shí)則在呼告，需要爸爸多抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪自己。作為二年級的學(xué)生寫(xiě)出如些佳作，難得!
小學(xué)生作文評語(yǔ)5
1、未能寫(xiě)真事說(shuō)真話(huà)訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現獨特的個(gè)體。
2、邏輯推理本事較弱，證據不夠確鑿充分。
3、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。
4、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
5、反復從不一樣角度，不一樣方面來(lái)強調作者的`觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
6、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
小學(xué)生作文評語(yǔ)6
一天，小雞找到雞醫生說(shuō)：“雞醫生，和對岸有一只雞生病了。您可以去看看它嗎？”雞醫生回家拿起醫藥箱就跑。
到了河邊，看到了急急的`流水想：怎么辦呢？長(cháng)頸鹿看到了急得團團轉問(wèn)：“是過(guò)不了河嗎？”雞醫生回答：“我不會(huì )游泳，過(guò)不了話(huà)，可是我有個(gè)病人在河對岸，去給它治病�！�
長(cháng)頸鹿叫大象過(guò)來(lái)用頭和鼻子搭了一座橋，雞醫生安全地過(guò)了河。
雞醫生回頭說(shuō)：“謝謝你們�！遍L(cháng)頸鹿和大象說(shuō)：“不客氣�！�
老師評語(yǔ)：你平時(shí)積累了很多好詞好句，贊！你的故事也很有自己的想法。
小學(xué)生作文評語(yǔ)7
1.前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3.詳略安排不當，主次不夠分明。
4.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
5.與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
小學(xué)生作文評語(yǔ)8
孩子的氣的.語(yǔ)言很有意思。
行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)以及社會(huì )評論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì )一天一天地走向成熟，更加耐讀! (作文評語(yǔ) 字)
…和…構成鮮明比較，突出…
加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。
簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果。
簡(jiǎn)單介紹狀況，自然過(guò)渡到下一段。
簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
將…改成…更適宜些。
結束得有點(diǎn)突然，夸張了。
結尾含蓄，點(diǎn)明主題。
小學(xué)生作文評語(yǔ)9
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
5、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者。
6、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
7、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的'作用。
8、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
小學(xué)生作文評語(yǔ)10
今天有一只小雞感冒了，雞護士看見(jiàn)了，想我沒(méi)有帶急救包，急匆匆地跑回家，雞護士走到河邊，想我又不會(huì )飛，也不會(huì )游泳。這時(shí)，長(cháng)頸鹿來(lái)了，他把頭低下，還是夠不著(zhù)另一邊，大象來(lái)了說(shuō)：“我能用我的鼻子伸長(cháng)，和你的'脖子搭一座橋�！�
雞護士走過(guò)河說(shuō)：“謝謝你們�！彼麄冋f(shuō)：“不客氣�！�
雞護士匆匆地拿著(zhù)急救箱去幫小雞看病。
老師評語(yǔ)：你的故事很新穎，棒！
小學(xué)生作文評語(yǔ)11
1.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。
2.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的'一束。
3.對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
4.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢?
5.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌!
小學(xué)生作文評語(yǔ)12
1）先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，又寫(xiě)“”，末了寫(xiě)“”，寫(xiě)作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當的比喻，把“”寫(xiě)得形象，逼真，突出春天的美景，別的.“”局面也寫(xiě)得生動(dòng)逼真，突出了一個(gè)“樂(lè )”字，有景有情，何等美好。
2）寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛(ài)靈活無(wú)瑕的美。
3）偷偷的畫(huà)面充滿(mǎn)了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦？于是你又遐想到了。
4）春天寂靜的來(lái)了，在不經(jīng)意中就充滿(mǎn)了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住。
5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細致，寫(xiě)得有何等有層次，真好！
小學(xué)生作文評語(yǔ)13
1、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮
2、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力
3、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了
4、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手
5、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的.點(diǎn)晴之筆，較好地突現了文章主題
6、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人
7、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)
8、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)
9、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出
10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)
小學(xué)生作文評語(yǔ)14
媽媽愛(ài)喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長(cháng)的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開(kāi)水倒進(jìn)杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉，像舞蹈的小精靈，爭先恐后的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的`葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動(dòng)著(zhù)身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風(fēng)景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚(yú)，四處游蕩。
后來(lái)茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺(jué)了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來(lái)一口�！�
媽媽把杯子遞給我，遠遠的我就聞見(jiàn)了茶葉的清香。我試著(zhù)喝了一口，抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!
現在我也愛(ài)喝茶了。
小學(xué)生作文評語(yǔ)15
在童話(huà)書(shū)里，
夾著(zhù)一枚銀杏葉。
有森林的幽香;
有露珠的清香;
還有花的芳香。
只要一枚銀杏葉，
就能把四季的'森林，
長(cháng)久保持在心里。
【點(diǎn)評】本篇詩(shī)歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍，全詩(shī)充滿(mǎn)了童話(huà)色彩和豐富的想象。清新的文風(fēng)和流暢的言辭也為本詩(shī)增色不少，詩(shī)歌營(yíng)造出一種悠遠而安寧的意境，簡(jiǎn)直讓人不敢相信是出自小作者這個(gè)年齡之手�？傊呛馨舻募炎�!
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