【精華】中考滿(mǎn)分作文錦集六篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的中考滿(mǎn)分作文6篇，歡迎大家分享。
中考滿(mǎn)分作文 篇1
媽媽有一把深藍色的傘，就像她的性格一樣沉默、冷淡、毫無(wú)生氣。又是一個(gè)下雨天，大家都站在校門(mén)口等待父母來(lái)接�？粗�(zhù)那些能撲入母親懷抱，盡情撒嬌的同學(xué)，我不盡有些許的羨慕。因為我的媽媽總是一副拒人于千里之外的模樣，對著(zhù)這張淡漠的臉，撒嬌這種事實(shí)在是自討沒(méi)趣。正想著(zhù)，媽媽便頂著(zhù)那把萬(wàn)年不變的深藍色雨傘走到我跟前，不冷不熱地說(shuō)了句“走吧�！蔽肄D身與同班同學(xué)再見(jiàn)，他們揮了揮手，但我卻能清晰地看見(jiàn)他們眼中的詫異，的確，相對于其他人來(lái)說(shuō)，她的確是冷淡了，對于自己的女兒，至少也應該問(wèn)問(wèn)“淋濕了沒(méi)”“餓了嗎”等等，但我想對她來(lái)說(shuō)就像是火星撞地球的事了。
我們走在深藍色的陰影下，誰(shuí)都沉默不語(yǔ)。其實(shí)我多想向其他同學(xué)一樣，像小鳥(niǎo)一般窩在她的懷里，講一些學(xué)校的趣事，但這可怕的沉默卻如洪水般把我點(diǎn)小小的希望沖得一干二凈。我依舊走在沉默的小道上，我發(fā)現這把傘簡(jiǎn)直與她一個(gè)鼻孔出氣，。雨滴嗒嗒地落在地板上，可這悶傘愣是連個(gè)音符都發(fā)不出，這沉默的氣氛便更加沉重了。我內心對媽媽的不滿(mǎn)也隨著(zhù)雨勢逐漸加強。這時(shí)，她突然開(kāi)口：“站進(jìn)來(lái)點(diǎn)，一會(huì )感冒了我又要帶你去打針了！”我不禁感到失望，我以為她這千年冰山融化了，誰(shuí)知道不過(guò)是空歡喜一場(chǎng)。我委屈得幾乎要掉下眼淚，對她滿(mǎn)腦子埋怨的我，卻沒(méi)發(fā)現那塊深藍色的陰影正悄悄地向我這邊移動(dòng)……回到家，她急匆匆地沖進(jìn)房門(mén)，將那把深藍色的雨傘隨手忘在門(mén)口。我走進(jìn)房間正要還給她，卻看見(jiàn)她正擺弄身上那件被雨水慢慢濕透的.衣服。
她看到我眼里閃過(guò)一絲絲我從未見(jiàn)過(guò)的慌亂。她急忙搶過(guò)雨傘，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“啊……這雨傘太小了，下次……去買(mǎi)一把新的好了！”然后便躲進(jìn)了浴室。我的視線(xiàn)變得模糊了，一瞬間，和她朝夕相伴時(shí)的沉默都化作了甜甜的蜜糖，在我的胸口蕩漾著(zhù)。我想，媽媽就是一把沉默的雨傘，她用沉默的愛(ài)哺育著(zhù)傘下我這渴望愛(ài)的向日葵。
中考滿(mǎn)分作文 篇2
生活中有苦有樂(lè )，有的來(lái)自環(huán)境，有的來(lái)自?xún)刃�。�?lái)自環(huán)境的，需要自己付出行動(dòng)去改變，來(lái)自?xún)刃牡�，卻需要調整自己的心態(tài)、意念才能改變。雖然環(huán)境可以影響人的心情，但不應該影響人的心境。因為決定一個(gè)人心情的不在環(huán)境而在心境。
我是個(gè)性格內向，也不是特別喜歡小孩子的人。為了生活，為了生存，我決定選擇幼師作為職業(yè)。
高三那年，第一次去實(shí)習的時(shí)候，園長(cháng)讓我獨自一個(gè)人帶一個(gè)班，41個(gè)小朋友。一走進(jìn)教室，下面齊刷刷的41雙純真無(wú)邪的眼睛盯著(zhù)我看，盯得我毛骨悚然，好像自己是外星球來(lái)的一樣。一個(gè)人站在講臺上，手無(wú)足措，腦子里一片空白，一陣茫然，手在微微顫抖，腿也軟了，心里緊張的要命。不知道該說(shuō)些什么，不知道該干什么，也不知道怎樣跟小朋友打招呼，更不知道怎樣融洽氣氛。我從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人見(jiàn)過(guò)這種陣勢，既害怕又孤單，好無(wú)助啊!腦子里閃現出的第一個(gè)念頭就是：不干了，立馬走人�？赊D念一想，既然答應了園長(cháng)，就要說(shuō)到做到，最起碼，眼前這一個(gè)學(xué)期是一定要教下去的，就是硬著(zhù)頭皮也要撐下去。再說(shuō)了，做都沒(méi)做就走人，別說(shuō)臉上的面子過(guò)不去，你試都沒(méi)試，咋就知道自己不行呢。于是，“呼吸、呼吸、深呼吸、再呼吸”，我在心里一遍又一遍地默念道，就這樣，過(guò)了幾分鐘后，慌亂的心緒開(kāi)始慢慢穩定下來(lái)了。
俗話(huà)說(shuō)：沖動(dòng)是魔鬼。只要不讓沖動(dòng)左右自己的人生，控制好情緒，靜下心，沉住氣，就感覺(jué)會(huì )有一縷清新之風(fēng)，吹得自己豁然清醒。
現實(shí)生活中，有的人雖然殘疾，卻積極樂(lè )觀(guān);有的人雖然健全，卻萎靡不振。假如一個(gè)人能夠做到不受環(huán)境的影響，那這個(gè)人會(huì )有怎樣的`生活呢?
當一個(gè)人處在不同的環(huán)境中，用不同的心境處理同一件事情時(shí)，得到的結果肯定是截然不同的。
我是一個(gè)情緒化的人，什么樣的心情就會(huì )有什么樣的心態(tài)，喜怒哀樂(lè )全呈現在五官上，讓人一看我的臉色，就能一眼看透我的心思。再加上自己是屬于慢熱的那種人，時(shí)常有一種眾叛親離，孤立無(wú)援的感覺(jué)。通過(guò)仔細思考、分析后，決定通過(guò)多做事，少說(shuō)話(huà)，不偷懶，等一系列實(shí)際行動(dòng)后，大家都樂(lè )意和我交往，并一起和睦相處。
在生活中，當我們無(wú)法選擇環(huán)境時(shí)，可以選擇一種心境。學(xué)會(huì )平衡心境與環(huán)境，不為環(huán)境所影響，保守自己的心境，堅持自己的主張。我也是一束陽(yáng)光，以悠然的心態(tài)，學(xué)會(huì )適應不同的環(huán)境，及時(shí)調整心態(tài)，隨遇而安，就能抓住幸福。
中考滿(mǎn)分作文 篇3
記憶中，那一樹(shù)娉婷，皎潔無(wú)瑕，在我失望落寞時(shí)，給予鼓勵與引導;嗬，那是多么特別的一樹(shù)娉婷。
寒風(fēng)織細雨
初春時(shí)節，乍暖還寒中，刮起細密的春雨，被寒風(fēng)吹得形成一張網(wǎng)，罩在我頭上。我手執月考試卷，心中不時(shí)想起那不堪的成績(jì)，唉，到底是不自量力，夢(mèng)想永遠遙不可及，我該如何走下去?回到家中，看到窗邊幾株蘭花，被雨沖刷得瑟縮，幾片花瓣也墜落成泥……我無(wú)奈極了，索性放下書(shū)包，跑出門(mén)外。
寒風(fēng)中，我沒(méi)有帶上外衣，瑟縮著(zhù)前行，細雨裹挾著(zhù)我;我漫無(wú)目的，卻于空氣的馨香中聞得幾抹清香……
娉婷做枝頭
循著(zhù)香味而去，我遠遠看到一棵樹(shù)，在高樓林立之中，在寒風(fēng)細雨之中傲然挺立著(zhù)。走近一看，卻怔住了——寒風(fēng)中，幾朵娉婷傲然立在枝頭，如此驕傲而美麗!
那一樹(shù)娉婷，是玉蘭花，綻著(zhù)皎白的身姿，傲然立在寒風(fēng)之中，如此堅定、驕傲，如此不倔�？茨桥c月牙兒無(wú)異的花，在空中劃出美麗的弧度;又如毛筆尖兒，在空中劃出一筆精彩;又似是一個(gè)玉盞，擎著(zhù)碧清的天空，啊，這其中夾雜著(zhù)多么特別而不倔的魂呀!哪怕沒(méi)有蜂圍蝶繞，沒(méi)有雷鳴般的掌聲，沒(méi)有和煦的春風(fēng)與陽(yáng)光，它也只是堅定地立著(zhù)，不懼風(fēng)雨打擊，不怕寒流中傷，堅定地綻放出屬于自己的美麗!如此特別，擊中了我的心…… 艷陽(yáng)終來(lái)到
花驕傲著(zhù)，我卻沉思了：也許逐夢(mèng)路上有艱難險阻、有挫折打擊，我也該保持信心啊!只要堅持自己的夢(mèng)想，不懼風(fēng)雨，終將迎來(lái)春暖花開(kāi)的彼岸!我堅定起信念。忽而天邊，射下束束陽(yáng)光，不久整個(gè)天都亮著(zhù)，艷陽(yáng)直瀉而下，照在我心中，照在那樹(shù)娉婷上……我明白：只要堅持，艷陽(yáng)終來(lái)到，成功并不遠!
那樹(shù)娉婷，如此特別，在我無(wú)助失望時(shí)，在萬(wàn)物還瑟縮之時(shí)，傲然綻放。那美麗與堅強的.花，會(huì )陪伴我成長(cháng)，給予我鼓勵與支持，以她那特別的美麗與精神，支持著(zhù)我走向未來(lái)，走向成功的彼岸!中考滿(mǎn)分作文,廣東
分析點(diǎn)評
這是一篇充滿(mǎn)性情、激人振奮、比較規范的考場(chǎng)作文。題目雖然是“特別的一樹(shù)娉婷”，但作者的用意不在于寫(xiě)如何的娉婷，而是寫(xiě)這一樹(shù)的娉婷帶給我的“鼓勵與支持”，頗具匠心。文章以“寒風(fēng)織細雨”、“娉婷做枝頭”、“艷陽(yáng)終來(lái)到”結構，既呈現出一定的層進(jìn)性，又有利于情感的清晰表達。文章的亮點(diǎn)有三：一是描摹生動(dòng)，如“看那與月牙兒無(wú)異的花，在空中劃出美麗的弧度”、“又如毛筆尖兒，在空中劃出一筆精彩”，寫(xiě)出了玉蘭花的獨特形象，恬靜而清新;二是用詞準確，如“瑟縮著(zhù)前行，細雨裹挾著(zhù)我”中的“瑟縮”與“裹挾”，“是玉蘭花，綻著(zhù)皎白的身姿”中的“皎白”，“被寒風(fēng)吹得形成一張網(wǎng)，罩在我頭上”中的“罩”，這些詞語(yǔ)，形神兼備，頗有想象的價(jià)值;三是照應自然，第一段點(diǎn)題，最后一段再加以鋪揚，讓文章結構完整。如果能夠縱深地挖掘玉蘭花的品性，把這些品性對我的觸動(dòng)點(diǎn)突出出來(lái)，文章的教育意義會(huì )更大點(diǎn)。
中考滿(mǎn)分作文 篇4
真情是一輪暖陽(yáng)，溫暖你那顆潮濕的心；真情是股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。不久前發(fā)生的一件事讓我領(lǐng)悟到真情的真諦，讓我難以忘懷。
記得那天語(yǔ)文考試，當我正準備拿出文具盒時(shí)，卻發(fā)現它奇怪的不見(jiàn)了，這下可把我急壞了，嚇出了一身冷汗。就在這時(shí)，開(kāi)始考試了，心想：我可不能錯過(guò)一分一秒，要抓緊時(shí)間借一支鋼筆。我輕輕的拍了同桌一下，告訴他我沒(méi)有帶鋼筆，可是他只帶了一根。我又接連問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)，可是最終都以失敗告終。
就在我心急如焚的時(shí)候，劉暢看見(jiàn)我焦急的'神情，就親切的問(wèn)：“吳雪瀅，你這是怎么了,怎么不答題?”我仿佛看到了一線(xiàn)希望，迫不及待地說(shuō)：“我忘記帶鋼筆了�！彼宦�(tīng)，就毫不猶豫地把手中的鋼筆遞給了我。我急忙問(wèn)：“你把鋼筆借給了我，那你自己用什么？”沒(méi)事，我這里還有一支呢！他爽快地回答。有了筆，我就仿佛是一個(gè)落水者抓到了救命草一樣，心中無(wú)比興奮。我拿起鋼筆，開(kāi)始認真的答題，心中的喜悅一下也涌上了心頭，這支筆仿佛是我用過(guò)的最好用的一支筆。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我猛然間發(fā)現劉暢手中拿的鋼筆竟然是一只破舊不堪的鋼筆。再看一下自己手中的筆卻是那樣的嶄新。我的眼睛濕潤了。
考完試后，我去還筆，看見(jiàn)她拿著(zhù)那支筆還在艱難的寫(xiě)著(zhù)，當我準備向她說(shuō)“謝謝”的時(shí)候，喉嚨卻想被什么東西堵住了一樣說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因為，此時(shí)此刻，“謝謝”這兩個(gè)字已經(jīng)無(wú)法表達出我對她深深的感激之情。
真情在生活中流淌。這件微不足道的小事體現出同學(xué)之間的友情，讓我感受到了真情的溫暖，真情是照亮人間的火把，少了它世界就會(huì )變得無(wú)比黑暗。愿人間處處充滿(mǎn)真情。
中考滿(mǎn)分作文 篇5
漫長(cháng)的星際旅行后，我又一次來(lái)到了這顆蔚藍色的星球——地球。
一百年前的這一天，我成為了第一批被送上太空的廢物，因此我也被人們理所應當的稱(chēng)為“太空垃圾”。這滑稽的稱(chēng)號中飽含了人們如釋重負的自信，曾經(jīng)我是人們的生活必需品，每逢走出商場(chǎng)，他們臉上的神氣和手中的購物袋總是那么契合�？梢簿褪悄菐啄�，人們提出了“白色污染”這一概念，隨之而來(lái)的環(huán)境惡化，大家不約而同地將這一切都“歸功于我”。這給了我致命的一擊，人們開(kāi)始對我口誅筆伐，欲除我而后快。我只能在人們蔑視的眼神中苦苦掙扎。終于，我被人類(lèi)無(wú)情拋棄，《太空排污計劃》上出現了我的名字。
大量的我經(jīng)壓縮后被拋向太空。心灰意冷之下，我開(kāi)始了我的星際航行，也正是這段旅行，我對生活的認知發(fā)生了翻天覆地的變化。旅行中我看到，被拋向太空的'人類(lèi)骨灰沒(méi)有幻滅，而是靜靜地安撫著(zhù)曾經(jīng)的肉身與靈魂；被炸掉的人造衛星碎片沒(méi)有大聲哭喊，而是默默地走著(zhù)他們的行跡。他們都不認為自己被拋棄，只想著(zhù)用信心和勇氣面對變幻的環(huán)境。星際間沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有誣蔑，我向往這樣的生活，有些打消了想回家的念頭。
時(shí)間轉瞬即是一百年。遙遠的《星際聯(lián)播》播送道——人類(lèi)已研究出了能源轉換的新技術(shù)，從廢舊塑料中可以轉換出大量能源。這對于能源枯竭的地球，似乎能夠解決一些問(wèn)題。不久，我看到了能源收集船正在趕來(lái)的路上。曾經(jīng)我被人類(lèi)拋棄，如今權利在我手中，讓我用生命來(lái)?yè)Q取無(wú)情地球的生機，我不想這樣做！
終于，收集船來(lái)了，他們在苦苦地尋找我的蹤跡。幾個(gè)小時(shí)后，他們似乎放棄了。冥冥之中我聽(tīng)見(jiàn)了那里人們的對話(huà)：“走吧，去過(guò)好僅有的日子吧�！甭曇羲粏�，不再是原來(lái)地球人該有的聲音。
我很氣憤，如今你們這般嘆息，但你們之前肆意叫囂“征服自然，征服宇宙”時(shí)，你們想過(guò)今天嗎？看看眼前的地球，她滿(mǎn)目瘡痍，虛弱無(wú)力。它所孕育的千千萬(wàn)萬(wàn)生命該何去何從？想到這里，我的心似乎柔軟了……
就這樣，我回到了地球。那一晚人類(lèi)因為我的回歸歡呼，像極了一百年前的那天。隨著(zhù)計劃，我被安置在了操作臺上，等待著(zhù)我的大概是一次痛苦而美好的洗禮吧。
我終究不會(huì )知道我為地球帶來(lái)了什么，我也不在乎“白色垃圾”亦或是“地球英雄”的稱(chēng)謂，我只希望青了小草，綠了芭蕉，潤了街道，盛了樹(shù)梢……如果能這樣，我會(huì )自豪地說(shuō)：“我終于回來(lái)了”！
中考滿(mǎn)分作文 篇6
敘事是一項重要的寫(xiě)作能力。中考作文講求在極短的篇幅里寫(xiě)人敘事，因此，考生必須講究寫(xiě)人敘事技巧，打造出文章亮點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，中考作文應避免平鋪直敘，特別是那種內容不具體的敘事更應該避免。精心選材，把握材料的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，巧妙設計，講究敘事與情節的波瀾起伏，是考生寫(xiě)考場(chǎng)作文一個(gè)較好的努力方向。
敘述性的文章必須做到“尺水興波”，即寫(xiě)出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況轉變?yōu)橐巳雱俚木辰�，讓你筆下的事件變得趣味盎然，令讀者印象深刻�？忌胧刮恼虑楣潯安懫鸱�，常用的方法有：
一、懸念法
懸念，在古典小說(shuō)里稱(chēng)為“扣子”或“關(guān)子”，即設置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于人本有追根問(wèn)底的天性，而懸念法恰能將這一心理欲望激發(fā)出來(lái)。所以，懸念法是最容易收到引人入勝效果的方法之一。
二、誤會(huì )法
誤會(huì )法，是指利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為等因素，故意造成人物間的誤解，為故事情節的發(fā)展推波助瀾，豐富情節戲劇性的一種表現技巧。誤會(huì )法常常讓本來(lái)能按常理發(fā)展的事情節外生枝，而文章就在這生枝之處顯示出情節或主題的精彩。
三、鋪墊法
為了收到較好的表達效果，對要寫(xiě)的人和事先不直說(shuō)，而是先作種種鋪墊，給人以“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的感覺(jué)。與此同時(shí)，往往要不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境，這種表現手法，往往能收到“山外有山”的.表達效果。
四、倒敘和插敘法
倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣;二是便于讀者調動(dòng)情感，勾起對往事的回憶，這樣更符合生活的實(shí)際。運用插敘，往往能使內容具體，形象豐富，主題深刻，情節曲折。這是使文章起波瀾的重要手法。
真題再現
任選一題作文。
題目一：你是我的太陽(yáng)
要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右;(2)文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。
題目二：讀下面材料，然后作文。
土
附著(zhù)在大地上，
就是土壤。
飄浮在半空中，
只能是塵埃。
要求：(1)根據材料寓意，選好角度，自擬題目;(2)除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右;(3)文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。
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