高中生涯規劃
高中生涯規劃 篇1
新高考方案公布后，“自主選擇”這個(gè)關(guān)鍵詞，不斷激蕩著(zhù)大眾的注意力。在新高考改革方案里更加需要學(xué)生對自己、對未來(lái)有一個(gè)清楚的認識。那么如何認識自己？
人腦就像一座巨大的森林，里面有千萬(wàn)棵樹(shù)。樹(shù)有樹(shù)干，樹(shù)干長(cháng)出樹(shù)枝，樹(shù)枝又長(cháng)出細枝。生涯規劃的結構也是一樣，一個(gè)主題，分出許多的子題，而你的每一個(gè)人生就儲藏在子題內。
初中生如何制作生涯規劃？
一開(kāi)始要把主題寫(xiě)在紙的中央位置。如此，就會(huì )強迫你去界定這一主題的核心理念——這是學(xué)習的起點(diǎn)。
盡量保持“主題”的精簡(jiǎn)，如此，你才有足夠的空間圍繞著(zhù)核心理念，陳列所有的“副題”。這些副題就像輪輻一樣和主題聯(lián)系起來(lái)。（見(jiàn)圖例）
�、� 制作生涯規劃盡量使用“關(guān)鍵字”
目的是為了把握事實(shí)的精髓，以便我們時(shí)刻可以回想起整個(gè)內容。因此在陳述時(shí)，最好多使用關(guān)鍵動(dòng)詞和名詞。你只要用草草幾個(gè)字寫(xiě)在生涯規劃目標上，就可以發(fā)揮功用了。
�、葡蛲鈹U張
做筆記的方式是從主題的中心向外擴張，主要的分支最好維持在5到7個(gè)。
�、� 使用符號、顏色、文字、圖畫(huà)和其他形象
使用多種表現方式，會(huì )使你的生涯規劃更加容易記憶。為了增加多樣性，使用文字的大小也可以有所變化，重要的字詞可用較粗的筆來(lái)畫(huà)寫(xiě)。
�、� 生涯規劃要像個(gè)公布欄
生涯規劃上的學(xué)習內容和學(xué)習內容之間，要留有足夠的空白，好讓文字和形象能凸顯出來(lái)。用字遣詞要大膽、易記，語(yǔ)不驚人死不休，讓那些文字好像要跳出來(lái)的樣子——能這樣最好！
�、� 生涯規劃要多“彩”多姿
利用彩色筆將重點(diǎn)或主題標示出來(lái)并將彼此間的關(guān)系顯示出來(lái)，越生動(dòng)活潑越好。
�、� 生涯規劃要熟能生巧
別想一蹴可及。事實(shí)上，如果你一再重畫(huà)，你的.生涯規劃將更完美。因為多做幾次后，對各細節的印象將更深刻。
�、� 做你自己的事
生涯規劃的制作不需要高深的制圖技巧。重要的是，你要展現自己的風(fēng)格。盡量發(fā)揮你視覺(jué)上的想象力。再次強調，盡量用圖畫(huà)表達意思。你不需要很高的美術(shù)才華，用自己的風(fēng)格，做自己了解的生涯規劃，以便能深刻記住，才是最有意義的事。
成功生涯的要素=興趣+潛能+人格
我們知道成功生涯的要素=興趣+潛能+人格，那通過(guò)制作自己的生涯規劃時(shí)我們會(huì )發(fā)現自身的興趣所在，把興趣轉變成學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求、學(xué)會(huì )自主設計、自我管理、自我完善、自主成熟。由此可見(jiàn)通過(guò)生涯規劃有助于初高中的學(xué)生認識自己，并會(huì )擴大我們成功的概率。
高中生涯規劃 篇2
《普通中學(xué)職業(yè)指導綱要（試行）》中明確指出：“高中階段的職業(yè)指導是加深有關(guān)知識的傳授，屬職業(yè)指導的提高階段。指導重點(diǎn)是引導學(xué)生廣泛了解專(zhuān)業(yè)或職業(yè)，進(jìn)一步了解和剖析自己，正確處理選擇專(zhuān)業(yè)或職業(yè)的主客觀(guān)因素，提高選擇志愿的決策能力�！薄笆箤W(xué)生在知識的學(xué)習與個(gè)體自我覺(jué)察、社會(huì )、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識學(xué)習和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì )的適應能力”。為了適應課程改革的需要，為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應社會(huì )需求，在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育勢在必行。
一、高中生職業(yè)生涯規劃教育的價(jià)值取向
職業(yè)生涯規劃是指個(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準備。著(zhù)名的生涯發(fā)展研究者舒伯認為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現出個(gè)人獨特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(cháng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規劃的目標是全面地認識自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì )職業(yè)生涯規劃的'理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標和發(fā)展方向，最終實(shí)現自我價(jià)值和生命的意義。
�。ㄒ唬B成終身發(fā)展規劃的素養
對未來(lái)有一個(gè)清醒的認識，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標，將會(huì )有利于高中生產(chǎn)生更強的學(xué)習動(dòng)力。很多人認為職業(yè)生涯規劃教育對于學(xué)生而言?xún)H僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報時(shí)才重要，這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規劃教育，是以職業(yè)指導為主線(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃、確立生涯目標、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規劃教育強調幫助學(xué)生正確地認識自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀(guān)和需要等，利用自己所學(xué)的知識和技能，對自己的終身學(xué)習和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。
�。ǘ┰鰪娮灾鞯膶�(shí)踐能力
現代德育觀(guān)認為，學(xué)校教育的根本指向應是學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)校應為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng )造條件。當前，我國學(xué)校德育的弊端不僅表現為手段上的單一，以教化為主;還表現在理念上的落后，脫離生活和社會(huì )現實(shí)。職業(yè)生涯規劃教育應注重學(xué)生的自我體驗、自我激勵、自我塑造這一自我成長(cháng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地成長(cháng)和對未來(lái)有更好的規劃，從認識自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識并進(jìn)行職業(yè)探索，這有利于高中生明確學(xué)習與發(fā)展的方向，激發(fā)成才動(dòng)機并付諸實(shí)際行動(dòng)。
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選擇了一份職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了一種社會(huì )角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式，在社會(huì )舞臺上扮演什么角色，過(guò)著(zhù)什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規劃教育中，可以組織學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)談、調查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專(zhuān)業(yè)，走進(jìn)各行各業(yè)，對職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認識，明確今后的目標，有利于他們更好地成長(cháng)和規劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗和對生活與社會(huì )的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。
二、高中生職業(yè)生涯規劃教育的實(shí)踐模式探索
規劃好自我職業(yè)生涯，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作，更重要的是它可以指引著(zhù)我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現自我價(jià)值創(chuàng )造更好的機會(huì )。我們需要創(chuàng )造一些平臺來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標和自我價(jià)值的實(shí)現。
�。ㄒ唬╅_(kāi)設生涯規劃課程，提升生涯自主意識與責任
在遵循學(xué)生心理發(fā)展規律的基礎上，系統、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認識自我的基礎上，逐漸了解職業(yè)生涯規劃的含義，認識它對人生的重要價(jià)值，開(kāi)始對于職業(yè)有些探索，對職業(yè)、工作有全面的認識將有益于高中生明確今后的目標，并在此基礎上制定人生規劃，指導具體的生活與學(xué)習。
職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程，也是生命成長(cháng)的過(guò)程，只有對自我有清晰的認識，才能更好地成長(cháng)�？茖W(xué)的職業(yè)生涯規劃應該建立在正確的自我認識基礎上。高中生自我意識正在逐漸增強，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團體活動(dòng)“找位置”“認識你自己”“個(gè)性的底色—氣質(zhì)”“人生價(jià)值拍賣(mài)會(huì )”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀(guān)等方面幫助學(xué)生認識自我，為合理的生涯規劃打下基礎。
充分認識自己，分析自己及所處的情勢，自己的優(yōu)勢所在，完成對自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢，造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎，就可以闡述和確定自己的人生目標，并在執行的過(guò)程中不斷完善。
對職業(yè)的探索和生涯意識的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對家族職業(yè)樹(shù)的探索，認識自己對職業(yè)、生涯的期望以及對未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據霍蘭德的類(lèi)型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。
高中生涯規劃 篇3
各位評委、各位參賽選手：
大家好！今天我演講的題目是“青年當做好職業(yè)生涯規劃”。
時(shí)代的快速發(fā)展，各行各業(yè)也不斷有消失的、也有新興的，作為青年人，我們要做的就是跟著(zhù)時(shí)代潮流選擇適合自己的職業(yè)，做好生涯規劃。
新時(shí)代的快速發(fā)展使一些職業(yè)面臨挑戰，這對于我們的職業(yè)生涯有很大的沖擊作用，因為我們所選的職業(yè)，可能在這沖擊下消失或將要消失，如微信公眾號、各種小程序的出現，使得人們不用出家門(mén)即可辦理好自己要去銀行或其他部門(mén)所辦的事，在家中打開(kāi)滴滴打車(chē)的軟件可以預約車(chē)輛出行，無(wú)需在馬路上攔截，等待出租車(chē)，這些都給人們日常生活帶來(lái)了便利，但這些軟件也使得電信業(yè)銀行業(yè)出租車(chē)等行業(yè)面臨巨大挑戰，所以在這樣的時(shí)代背景下，我們的職業(yè)規劃要避開(kāi)易被沖擊而消失的職業(yè)，挑選適合自己的，有發(fā)展潛力的職業(yè)，認真思考自己更適合在哪個(gè)方向發(fā)展。
新時(shí)代的'快速發(fā)展催生許多新興行業(yè)，新時(shí)代我們的觀(guān)念總有些改變，有些人在做職業(yè)生涯規劃時(shí)，總覺(jué)得有些職業(yè)不適合自己想找些和自己興趣愛(ài)好相符合的職業(yè)，但是大數據人工智能的時(shí)代系統讓這些新興行業(yè)蓬勃興起，如數據分析師，色彩搭配師，公共營(yíng)養師等職業(yè)，恰好就符合了人類(lèi)追求健康生活的這種需求。學(xué)生時(shí)代的我們都喜歡玩游戲，但又找不到與此相關(guān)的職業(yè)在快速發(fā)展的背景下，電競行業(yè)出現了，符合了他們的這個(gè)興趣又能夠為國爭光，所以在做職業(yè)生涯規劃的時(shí)候，不妨考慮自己的興趣愛(ài)好和時(shí)代的發(fā)展相結合。
時(shí)代的發(fā)展，傳統行業(yè)也能夠煥發(fā)生機，許多綜藝節目讓一些與傳統相關(guān)的行業(yè)再次走入人們的眼中，一部紀錄片的熱播章丘鐵鍋意外走紅，鐵鍋煅造這一老行當也、這一傳統工藝又重新煥發(fā)生機，這也可以作為我們職業(yè)規劃的一項選擇。時(shí)代的發(fā)展讓一些傳統行業(yè)會(huì )被代替，但也會(huì )有一些傳統的行業(yè)，因為它固有的特色，經(jīng)過(guò)重新的包裝與宣傳之后，重新走入人們的生活，以另外的一種形式融入我們的生活當中去。有些傳統的優(yōu)秀的文化并非沒(méi)有需求沒(méi)有市場(chǎng)，而是沒(méi)有被發(fā)現，通過(guò)一些包裝可以讓國家的傳統文化得到保護。在做職業(yè)生涯規劃的時(shí)候也可以考慮這一點(diǎn)，讓他們在時(shí)代的變遷當中不被磨滅。
新時(shí)代的快速發(fā)展，我們要找個(gè)適合自己的職業(yè)一定要做好職業(yè)生涯的規劃。
我的演講結束，謝謝大家！
高中生涯規劃 篇4
一、自我認知
從我以前的專(zhuān)業(yè)轉到會(huì )計專(zhuān)業(yè)已有兩年，在這期間受到老師和同學(xué)的鼓勵及幫助，學(xué)習成績(jì)逐步提高，并多次獲得獎學(xué)金。學(xué)習期間曾擔任班委勤勤懇懇為班級做事也讓自己得到了更大的鍛煉，在人際關(guān)系處理和處事能力方面有很大的提升。同時(shí)我很喜歡從事會(huì )計方面的工作，專(zhuān)業(yè)知識水平較高，適應性較強，思維敏捷，有很強的學(xué)習愿望和能力。相信自己有能力從事會(huì )計相關(guān)的工作。
二、職業(yè)認知
1、專(zhuān)業(yè)分析：
會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)本身屬于管理類(lèi)，因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會(huì )計學(xué)如企業(yè)，銀行，管理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，稅法和經(jīng)濟法審計等CPA教材，之后還有財政稅收及其他行業(yè)會(huì )計學(xué)。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他專(zhuān)科學(xué)院的經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)學(xué)習，為以后做管理人員打下堅實(shí)的基礎。在綜合型大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)同財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)幾乎無(wú)太大的差別，同樣具備管理，經(jīng)濟，法律，理財和金融等方面的基礎理論知識，掌握基本的財務(wù)信息搜集處理的方法，具有分析和解決財務(wù)，金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)，事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財務(wù)，金融管理及教學(xué)，科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級管理人才。
2、就業(yè)前景分析
根據老師們的分析和來(lái)自于報紙和電視報道，中國處于快速發(fā)展，會(huì )計基礎人員已處于飽和狀態(tài)，而會(huì )計管理人才卻極其匱乏，由于中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚，絕大部分源自于外國，需要很多的改善才能適合中國的企業(yè)，因此經(jīng)過(guò)系統培訓的高級管理人才市場(chǎng)廣闊。要在中國發(fā)展企業(yè)就必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學(xué)性與環(huán)境動(dòng)態(tài)適應相結合。中國企業(yè)要想與外國企業(yè)競爭同樣的了解國內外的形勢發(fā)展，因此在大型的國內企業(yè)有更多的機會(huì )提供給我們管理類(lèi)的學(xué)生。
3、目標職業(yè)分析
規劃畢業(yè)后能夠在國內著(zhù)名企業(yè)從事會(huì )計方面的工作，為企業(yè)乃至國家發(fā)展盡自己微薄之力。在接下來(lái)的一年半時(shí)間里繼續學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)注財務(wù)方面的報道更好的完善財務(wù)理念和管理思想，利用實(shí)習機會(huì )分析實(shí)習單位的財務(wù)報表。
三、自我規劃
我將我的職業(yè)生涯大致規劃為四個(gè)階段：
第一階段：基礎學(xué)習階段，在校專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習階段
第二階段：探索階段，實(shí)習和畢業(yè)后一到兩年時(shí)間，對于個(gè)人能力和素質(zhì)培養階段。
第三階段：發(fā)展階段，拼搏階段發(fā)展好人際關(guān)系攀登職業(yè)高峰。
第四階段：穩定階段，工作相對穩定，職業(yè)變動(dòng)較謹慎。
第一階段
充分把握大學(xué)四年時(shí)間，掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識和技能，確立遠期發(fā)展的目標，綜合制定并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習規劃。在過(guò)去的兩年多時(shí)間里，主要是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習基礎課程，逐步轉變以前死背知識的觀(guān)念，靈活運用專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題。向大四的學(xué)姐師哥了解自己的專(zhuān)業(yè)，詢(xún)問(wèn)就業(yè)的情況，積極參加學(xué)校的活動(dòng)增加交流的技巧，提高人際溝通能力。大二大三兩年專(zhuān)業(yè)課逐漸增加，適當的選修其他專(zhuān)業(yè)課程，使自己知識多元化。由于現在的公司招聘的員工都需要一定的工作經(jīng)驗，因此在大一和大二期間我曾嘗試兼職，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，家教等培養堅強的毅力，提高自己的責任心和主動(dòng)性。最重要的是大學(xué)；兩年時(shí)間里通過(guò)英語(yǔ)四六級考試以及專(zhuān)業(yè)的基礎考試科目，為以后發(fā)展打下基礎。會(huì )計的專(zhuān)業(yè)課基本都在大三，沒(méi)有基礎課和通識課，這個(gè)階段是最為重要的，一定要全身心投入，另外在大三下學(xué)期要多向師哥學(xué)姐打聽(tīng)求職信息和面試技巧職場(chǎng)需求，了解搜集工作信息渠道，請教寫(xiě)求職信，個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗，積極嘗試以提高自己求職能力。并打算在大三暑假三個(gè)月里從求職信開(kāi)始實(shí)踐。大四那年應該是極其繁忙的一年，聽(tīng)學(xué)姐講我們專(zhuān)業(yè)大四的課業(yè)不會(huì )很少，而其都還重要，在那時(shí)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識很重要，然而就業(yè)信息業(yè)同樣重要，利用學(xué)校提供的條件了解就業(yè)指導中心提供的用人公司的資料信息，強化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓練，盡可能的在作出較為充分的準備的情況下進(jìn)行施展演練。求職時(shí)，編好個(gè)人的求職材料，多參加招聘活動(dòng)，多在求職網(wǎng)和論壇看一看。從眼前就業(yè)形勢來(lái)看，在校期間努力考取多個(gè)財務(wù)證書(shū)也能為畢業(yè)增加就業(yè)砝碼，和就業(yè)的方向。
第二階段
不斷的問(wèn)變化工作環(huán)境是避免不了的，根據自己的情況把握時(shí)機，找到適合自己的工作。由于我們專(zhuān)業(yè)基礎考試可以在學(xué)校完成，像初級會(huì )計師，會(huì )計從業(yè)資格證，及其他證書(shū)。還有像中級會(huì )計師就需要在工作后拿到，工作之余不斷學(xué)習，提高技能，盡可能的獲得更多的'財務(wù)資格證書(shū)。
第三階段
事業(yè)發(fā)展的重要階段，在知識和能力都基本具備階段，個(gè)人學(xué)會(huì )應用專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題，不斷的增強工作能力，應變能力，為人處世能力，擁有較好的人際關(guān)系，在工作中積累豐富的經(jīng)驗，培養吃苦耐勞的工作精神，成熟穩重的工作作風(fēng)認真嚴謹的工作態(tài)度，創(chuàng )新工作理念為公司做出大的貢獻，也為自己的事業(yè)發(fā)展墊下基礎，逐步向公司的中高級管理人才發(fā)展。
第四階段
工作處于穩定階段，在此時(shí)要定期參加技能培訓，避免知識的老元化合落后，通過(guò)自己的努力，為公司發(fā)展壯大培養下一代優(yōu)秀人才。
以上個(gè)人的職業(yè)生涯規劃，大學(xué)四年僅剩下的一年多時(shí)間里，我還有我自己的目標，但老師和同學(xué)的支持有著(zhù)舉足輕重的作用。在我個(gè)人努力下也希望學(xué)校老師能夠在以下方面提供幫助：
1、學(xué)校自習室始終處于供不應求的狀態(tài)，由于寢室始終不是學(xué)習的最佳地點(diǎn)，很多同學(xué)選在了圖書(shū)館和自習室，然而圖書(shū)館考研的有絕對的言語(yǔ)權，希望在大三及大四需要更多時(shí)間來(lái)充實(shí)自己的時(shí)間能有更好的環(huán)境和條件來(lái)支持我們。
2、對于學(xué)生社會(huì )實(shí)踐機會(huì )甚少，我們還是相對缺少經(jīng)驗，希望有更多機會(huì )向企業(yè)的前輩學(xué)習，多參加學(xué)校組織的專(zhuān)家講座，了解最新的經(jīng)濟，法律信息，更多知名企業(yè)的招聘信息和求職途徑。
3、開(kāi)辦就業(yè)講座，模擬應聘，提高求職技能。
高中生涯規劃 篇5
利用雙休日參加本次培訓，讓我對于如何開(kāi)展高中生人生規劃有了更多的心得體會(huì )。滿(mǎn)滿(mǎn)兩天半的培訓，培訓班請到來(lái)自浙江、臺灣的專(zhuān)家，從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇與未來(lái)的人生規劃、職業(yè)測評與職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)的技術(shù)方法、他們對職業(yè)生涯規劃經(jīng)驗交流環(huán)節進(jìn)行現場(chǎng)指導，讓我的收獲也滿(mǎn)滿(mǎn)。
以下是我的一些建議：
一、學(xué)生選課指導應堅持的基本原則
學(xué)生自主決定原則。指導老師應將自己的角色準確定位在“導”上。在指導過(guò)程中老師可以坦誠地向學(xué)生說(shuō)明個(gè)人對各種選擇的看法，向學(xué)生提出建議，但不是包辦代替，更不能將自己的意愿強加給學(xué)生，即使學(xué)生強烈要求教師替他做決定，老師也應盡量地鼓勵和幫助學(xué)生自己做出決定，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì )選擇。
因材指導原則。教師應根據學(xué)生的.興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)業(yè)成績(jì)、特長(cháng)與潛能等對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導，不能千篇一律。
科學(xué)性原則。指導教師不能隨意給出指導意見(jiàn)，必須有一定的依據。教師可結合學(xué)生的興趣愛(ài)好等個(gè)人因素，家庭教育背景和家長(cháng)對子女的期望等家庭因素，就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì )因素以及學(xué)校實(shí)際，給出合理而科學(xué)的建議。
二、指導過(guò)程中應處理好關(guān)系
正確認識任教學(xué)科與課程建設的關(guān)系，摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷、學(xué)識水平等方面的限制，高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系，或者對自身未來(lái)發(fā)展方向游離不定。因此，指導教師有責任向學(xué)生宣講課程設置的價(jià)值導向，并籍此引導學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì )選擇，逐步形成課程修習計劃，為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準備。教師當摒棄學(xué)科本位思想，既要防止學(xué)生偏科現象，又要尊重學(xué)生意愿，強行要求那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門(mén)學(xué)科。
三、加強學(xué)生自我認知
各科教師在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)應結合學(xué)生實(shí)際給與指導，分析每門(mén)學(xué)科在未來(lái)學(xué)習和發(fā)展的利弊所在，幫助學(xué)生對形成完整的認識，幫助學(xué)生提高對自我負責，對未來(lái)負責的意識。不依賴(lài)他人意見(jiàn)，而是充分考慮考慮更方面，結合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來(lái)，我們應該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助！
高中生涯規劃 篇6
xxxx年12月16-18日在海南華僑中學(xué)小禮堂舉行《高中學(xué)生生涯規劃及選課指導》基地培訓講座，本人十分有幸參加了此次參加的培訓。通過(guò)此次培訓，讓我對于如何指導高中生人生規劃有了更多的心得體會(huì )，獲益匪淺，頗有感想。
高中階段是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵期，不僅是學(xué)習知識和技能的重要階段，也是形成世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，是學(xué)生認識自我和規劃人生未來(lái)的重要階段。在國內，高中階段的生涯規劃教育基本處在缺位的狀態(tài)。xxxx年9月，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，對高考進(jìn)行了重大改革。在海南，從xxxx年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始不分文理科，學(xué)生根據自己的興趣、未來(lái)大學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)規劃確定高考選考科目，在高考制度上給予學(xué)生前所未有的選擇空間。這項改革猶如一聲春雷，撼動(dòng)了沉睡中的高中生涯規劃教育領(lǐng)域，高中生涯規劃教育得到了前所未有的關(guān)注。新高考改革政策的出臺，這就要求高中學(xué)校要承擔起高中生生涯規劃指導的重任，我們學(xué)校的目標不再是為了眼前的高考分數了，而是為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓他們現在做出最適合自己的選擇和決策，而把這一切如果推脫給家長(cháng)和學(xué)生個(gè)人，這是學(xué)校的不負責。因此，高中生生涯規劃的工作必須要認真負責開(kāi)展起來(lái)。
作為教師，我們有責任和義務(wù)幫助高中生做好生涯規劃，有利于他們今后的順利發(fā)展。社會(huì )給個(gè)人提供了舞臺和條件，個(gè)人的需要也不可能脫離社會(huì )的`現實(shí)，生涯規劃教育幫助高中學(xué)生了解自己所在的社會(huì )。每個(gè)青少年需要理智地看待社會(huì )，心平氣和地處理各種關(guān)系。由個(gè)人而家庭，由家庭而社區，由社區而國家，由國家而世界。青少年學(xué)生必須充分地清醒地認識社會(huì )的現實(shí)問(wèn)題，抱著(zhù)積極的態(tài)度對待它，下定決心解決它。事實(shí)上，解決問(wèn)題的過(guò)程也就是奔向奮斗目標的過(guò)程。
首先我們先聽(tīng)了來(lái)自浙江省湖州市中學(xué)生生涯規劃教育指導中心負責人程雪峰主任的報告。接著(zhù)又聽(tīng)了來(lái)自臺灣的鄧志平教授做的生涯規劃講座，我們還聽(tīng)了來(lái)自杭州外國語(yǔ)學(xué)校原學(xué)生處徐惠珍主任的講座和來(lái)自“好專(zhuān)業(yè)升學(xué)規劃研究院”的洪曉丹院長(cháng)的報告。程主任結合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗梳理了浙江省學(xué)校選科實(shí)踐經(jīng)驗。從當前的教育更多是從升學(xué)主義轉向關(guān)注學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展。鄧教授闡述了生涯規劃教育對于學(xué)生健康成長(cháng)的重要意義，并就如何對學(xué)生進(jìn)行引導、協(xié)助學(xué)生合理確定高考目標與專(zhuān)業(yè)學(xué)習等內容作了詳細的說(shuō)明。徐主任結合浙江省學(xué)校的案例，深入淺出談及學(xué)校生涯規范發(fā)展教育的實(shí)踐特色。洪院長(cháng)關(guān)于新一輪高考改革高中生生涯規劃教育有了新的深刻的認識以及關(guān)于考試招生制度改革與學(xué)生選科指導，同樣收益良多。在這一講座上，我們了解了考試招生制度改革，給學(xué)校帶來(lái)的管理挑戰，試點(diǎn)地區的學(xué)生選科和生涯規劃：案例和工具等等。通過(guò)這次培訓，我深刻認識到在高中開(kāi)展生涯規劃的必要性和重要性，也讓我意識到自身急需加強這方面的培訓學(xué)習，路漫漫其修遠兮。
因此，我們必須要把規劃教育提早到中學(xué)階段，加上新高考改革政策的出臺，這就要求高中學(xué)校要承擔起高中生生涯規劃指導的重任，我們學(xué)校的目標不再是為了眼前的高考分數了，而是為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓他們現在做出最適合自己的選擇和決策，而把這一切如果推脫給家長(cháng)和學(xué)生個(gè)人，這是學(xué)校的不負責。因此，高中生生涯規劃的工作必須要認真負責開(kāi)展起來(lái)。
高中生涯規劃 篇7
不久前省教育廳下發(fā)了關(guān)于普通高中新增地方課程課時(shí)學(xué)分安排的通知（以下稱(chēng)通知），此次新增地方課程涉及語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì )，藝術(shù)，心理健康教育等領(lǐng)域。其中，語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì )領(lǐng)域設置的《普通高中中華文化基礎》為必修課程，32個(gè)課時(shí)4學(xué)分；藝術(shù)領(lǐng)域設置的《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》為選修課程，各20個(gè)課時(shí)2學(xué)分；心理健康教育領(lǐng)域設置的《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規劃》課程也是選修課，各10個(gè)課時(shí)1學(xué)分。除了《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規劃》是面向高中段開(kāi)設外，其余幾門(mén)課均面向高一高二年級開(kāi)設。
通知要求：《普通高中中華文化基礎》可融合國家課程中的語(yǔ)言與文字、歷史、思想政治教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)與我省豐富的歷史文化遺存相結合，在眾多博物館、愛(ài)國主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行課內外、校內外相結合，通過(guò)綜合實(shí)踐課、研學(xué)旅行來(lái)體驗�！峨娪八囆g(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》可結合國家課程音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，可結合影視教育、影評、電影夏令營(yíng)、藝術(shù)展演等形式開(kāi)展�！陡咧猩囊巹潯�、《高中職業(yè)生涯》可結合心理健康教育課、主題班會(huì )課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行。要求學(xué)校積極開(kāi)設地方課程，積極探索地方課程考試、考核評價(jià)辦法。
《普通高中中華文化基礎》
具有深厚的文化底蘊
9月2日，記者在省教材管理中心見(jiàn)到了《普通高中中華文化基礎》（上下）、《電影藝術(shù)與欣賞》、《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規劃》這幾本教材。
《普通高中中華文化基礎》內容以四書(shū)（《論語(yǔ)》、《孟子》《大學(xué)》、《中庸》）為主，旨在增強學(xué)生對中華傳統文化的理性認識，引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )中華優(yōu)秀傳統文化的精神內涵，增強學(xué)生的文化自信，培養兼備仁義禮智信、可資修齊治平的具有民族情懷和世界眼光的現代中國人。
全書(shū)共4冊，每學(xué)期一冊，全書(shū)共計選入《論語(yǔ)》167章、《孟子》50章、《大學(xué)》4章、《中庸》4章，例如高一年級（上）有：孔子的為人、論學(xué)、論仁、論孝、論道德修養。每一單元圍繞一個(gè)主題輯錄經(jīng)典原文，附有引言，列有相關(guān)現代解讀，即選取與主題相關(guān)的現當代名家文章，幫助學(xué)生深入理解，此外每個(gè)單元后還附錄文化陜西一則，介紹陜西文化的總體特征及政治歷史、思想學(xué)術(shù)、民俗文化等方面的知識。例如，論學(xué)這一單元給出的問(wèn)題與討論有：你對性相近也，習相遠也的看法為何？縱觀(guān)這本《普通高中中華文化基礎》，其不同于以往任何一本教材，具有深厚的文化底蘊。
《電影藝術(shù)與欣賞》（高中一年級）則從電影與素養、電影與文學(xué)、電影與科技、電影與類(lèi)型及電影與實(shí)踐等單元展示電影的魅力。
新教材《高中生涯規劃》
很接地氣
翻開(kāi)《高中職業(yè)生涯》，小決定成就大未來(lái)、多姿多彩的職業(yè)、選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)等篇章也比較實(shí)用。教材中還有我的生涯規劃書(shū)供學(xué)生完成，及預設你的職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)等開(kāi)放性的作業(yè)。
而《高中生涯規劃》這本書(shū)則分為開(kāi)啟生涯之門(mén)、自我探索之旅、探索社會(huì )環(huán)境、打造規劃之塔等部分，其中性格與職業(yè)幫助學(xué)生認知自我，參考MBTI（邁爾斯-布里格斯類(lèi)型指標）了解自己的性格，并作為職業(yè)選擇的'參考。該書(shū)貼近學(xué)生生活，不僅非常實(shí)用，還很接地氣，例如在獲取生涯信息這一課，列出了家族職業(yè)信息圖譜，要填寫(xiě)父母、爺爺奶奶、外公外婆的職業(yè)、學(xué)歷及對自己的期望等，不僅有文理交鋒，還介紹了大學(xué)的分類(lèi)，給出了高中畢業(yè)后的多種選擇高校、復讀、出國留學(xué)、高職教育、高等教育自考、成人高考、職業(yè)資格培訓與認證、就業(yè)等。目前，這幾門(mén)教材還在加印和陸續下發(fā)中。
學(xué)�；貞�
必修課已進(jìn)課表將進(jìn)行滲透式教學(xué)
我覺(jué)得高中職業(yè)生涯是急需給學(xué)生講的，西安第六中學(xué)副書(shū)記魏昆鵬如是說(shuō)。今年高考成績(jì)剛一揭曉，我們就組織班主任給學(xué)生和家長(cháng)講了大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置與職業(yè)趨向，非�；鸨�，老師們從下午5點(diǎn)一直講到晚上11點(diǎn)多，家長(cháng)圍著(zhù)老師咨詢(xún)，老師簡(jiǎn)直走不了，魏昆鵬感慨地說(shuō)，至少有1/3的家長(cháng)無(wú)法給孩子做專(zhuān)業(yè)選擇指導。學(xué)校本身開(kāi)設的校本課中就有電影藝術(shù)與欣賞和地方戲曲，此次有了統一的教材，老師上起課來(lái)更加得心應手了。
西安市第八十九中高中學(xué)部主任馬玉珺介紹說(shuō)，學(xué)校本身開(kāi)設的選修課就有影視欣賞、影視音樂(lè )欣賞、中華禮儀、古典詩(shī)詞創(chuàng )作、中華燈謎、長(cháng)安放歌等，計學(xué)分。本學(xué)期期中考試后，學(xué)校將面向高一高二和高三開(kāi)設高中生涯規劃這門(mén)課，一周兩節課時(shí)，各年級側重點(diǎn)不同，并有專(zhuān)門(mén)的老師上課。
雖然還沒(méi)見(jiàn)到《普通高中中華文化基礎》的教材，但學(xué)校已將該課程寫(xiě)進(jìn)課表，作為語(yǔ)文老師，我將給學(xué)生上這門(mén)課，9月3日，西安市惠安中學(xué)高一語(yǔ)文老師郭靜說(shuō)。該校副校長(cháng)郭美婷表示，對于新增的地方課程，將以課堂與課外相結合的形式給學(xué)生上，比如開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。同時(shí)，結合不同學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué)。必修的《普通高中中華文化基礎》高一高二每周一節課，由歷史和語(yǔ)文老師交叉進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校將利用主題班會(huì )安排班主任給學(xué)生上職業(yè)生涯規劃課。
我們將拿出新課程的考核評價(jià)辦法，方式有：筆試、結合綜合素質(zhì)考核、專(zhuān)項考核，或活動(dòng)展示、寫(xiě)論文等，目前還在論證。郭美婷說(shuō)。
省教材管理中心的負責人告訴記者，地方新課程一共5種教材，學(xué)�？筛鶕_(kāi)課情況自主選定教材�！陡咧猩囊巹潯放c《高中職業(yè)生涯》學(xué)校任選其一。目前全省已有十幾萬(wàn)名高中生選了《電影藝術(shù)與欣賞》這一教材，《高中職業(yè)生涯》也已下發(fā)了十萬(wàn)冊以上，目前還在加印中。
高中生涯規劃 篇8
隨著(zhù)高考新政的改革，高考錄取批次的合并，不再分文理科，采用選科的方式后，對著(zhù)高考新政后的考生來(lái)說(shuō)，如何規劃自己高中三年以及未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規劃就變的尤為重要，山東各地也陸續出了很多政策，在高中院校開(kāi)設高中生涯規劃課程，給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法；陳晟老師在這里給大家分享，在高中生涯規劃中，無(wú)論是家長(cháng)還是學(xué)生，對生涯規劃的認識基本上是簡(jiǎn)單片面的。
「直奔熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，忽視個(gè)人匹配」
不可否認，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是大多數考生所向往的，尤其是高考狀元，比如清華的高考狀元，一度出現高考狀元扎堆經(jīng)管類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而對于數學(xué)、哲學(xué)等基礎性學(xué)科卻很少問(wèn)津，這當中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問(wèn)題。
熱門(mén)專(zhuān)業(yè)由于經(jīng)濟社會(huì )的需求而客觀(guān)存在，自己的興趣愛(ài)好特征也是客觀(guān)存在的，二者的匹配度如果不高的話(huà)，即使成功進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習也會(huì )慢慢出現跟不上、厭學(xué)等情緒，最終導致退學(xué)；而且所謂的'“熱門(mén)”不是一直不變的，而是隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的，這也是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)所產(chǎn)生的基礎。
「著(zhù)眼名校名院，放棄個(gè)人優(yōu)勢」
“望子成龍、望女成鳳”的觀(guān)念在我國的家庭教育生活中根深蒂固，能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(cháng)對孩子的殷切期望，而往往正是由于這些被扭曲的期望，讓考生將自己的個(gè)人特長(cháng)、興趣愛(ài)好等優(yōu)勢丟在一邊，倚仗著(zhù)自己的高考分數，順利拿到了名校的錄取通知書(shū)。
殊不知，進(jìn)入名校后，聰明的他們很快就發(fā)現，這里和腦海中的名校似乎不合節拍，自己的學(xué)習逐漸跟不上同學(xué)們的步伐，思想不能集中，情緒出現波動(dòng)，最終不得不選擇轉到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考，重新定位自己，重新選擇大學(xué)。
「缺乏專(zhuān)業(yè)指導，漠視服從志愿」
為了能夠提高招生錄取率，提升生源質(zhì)量，志愿填報中一般都設置了是否服從調劑的選項。一些考生了解所填報專(zhuān)業(yè)的基本情況，在志愿都填滿(mǎn)的前提下，往往忽視了“服從”志愿，其實(shí)，如果對填報學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)稍加了解的話(huà)，也可以通過(guò)選擇“服從調劑”的方式，在錄取規則內進(jìn)入心儀的大學(xué)。
「父母包辦填報，考生喪失主動(dòng)權」
高考志愿填報的主體是考生本人，應對高考志愿填報負責，但這么多年以來(lái)，一直存在父母包辦的現象，考生喪失了主動(dòng)選擇的機會(huì )。往小的方面說(shuō)，這可能僅僅是家庭內部的一次分工不同而引起的抉擇；
往大的方面說(shuō)，高考某種程度上也事關(guān)考生的未來(lái)生涯發(fā)展，包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯，倘若不能夠讓考生自己更多的參與到填報過(guò)程中來(lái)，由此而帶來(lái)的家庭矛盾是深遠的。
「一味追求升學(xué)，忽視職業(yè)規劃」
正如前面所說(shuō)，學(xué)習生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)方面，某些考生以自己的學(xué)習優(yōu)勢為參照，高考志愿填報就規劃了今后讀碩士、博士的路線(xiàn)，比如本碩連讀、本博連讀等，實(shí)際上這些都只是高校在專(zhuān)業(yè)發(fā)展設置上的一條近路，能否順利連讀，關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習成效。
此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷，大多招收研究生的專(zhuān)業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷�？忌绻軌蚪Y合自身的職業(yè)規劃經(jīng)歷，認清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定。
我們說(shuō)高考填報志愿是人生職業(yè)規劃的起點(diǎn)，強調的是它的重要性，并不是說(shuō)高考專(zhuān)業(yè)的選擇是考生將來(lái)職業(yè)規劃的唯一風(fēng)向標。
而是希望考生們在志愿填報和選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，能與將來(lái)求職方向可以相接近而不沖突，盡量避免學(xué)習和智力資源的浪費�！霸缙鸬镍B(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，機會(huì )只垂青有準備的人。助力青年成長(cháng)，實(shí)現你我夢(mèng)想。
高中生涯規劃 篇9
俗話(huà)說(shuō)：“胸中沒(méi)有大目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰”。作為高一新生的我們，開(kāi)啟高中生活的正確方式不是對高中生活充滿(mǎn)好奇，也不是盲目地做題，而應做好高中生涯規劃，明確奮斗目標。
同學(xué)們，高中三年是實(shí)現理想的最佳時(shí)期。有些同學(xué)可能會(huì )對未來(lái)感到迷茫，這時(shí)，我們可將理想細分為一個(gè)個(gè)小目標。先根據自身情況大膽定下自己的理想大學(xué)，在此基礎上定下每次考試的目標，每星期的.計劃，每天的任務(wù)。這種細化目標，實(shí)現理想的方式確實(shí)可行。今年錄取清華大學(xué)的陳榮釗學(xué)長(cháng)，就是每周、每天為自己定下目標，并逼著(zhù)自己去完成，從而實(shí)現自己的理想。
定好目標之后，就要做好高中生活規劃。我們要做到規劃好每一階段學(xué)習，合理安排各學(xué)科的學(xué)習時(shí)間，定好每次學(xué)習的內容。我們還將面臨著(zhù)新高考，這時(shí)選擇學(xué)科競賽和自主招生無(wú)疑是一條捷徑。同學(xué)們可以根據自己的興趣選擇一兩門(mén)學(xué)科競賽，若是決定參加學(xué)科競賽，規劃好學(xué)習時(shí)間尤為重要。競賽的道路可能有些艱難，但是，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。在競賽培訓過(guò)程中要認真做好筆記，多鉆研，多與老師和同學(xué)探討�！翱傆刑觳趴梢圆蛔龉P記，但你不一定是天才。
同學(xué)們，“不是現實(shí)支撐著(zhù)理想，而是理想支撐著(zhù)現實(shí)�！弊屛覀兂�(zhù)目標，腳踏實(shí)地，努力奮斗，創(chuàng )造輝煌。
高中生涯規劃 篇10
xx至xx年，我在龍中（現在的二中）讀高中。那時(shí)鳳中（現在的一中）的師資力量相對雄厚一些，我在花坪讀初中時(shí)，就一直有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想著(zhù)有朝一日能夠成為鳳中的一名學(xué)生，將來(lái)能夠上一所知名的大學(xué)，能夠“跳出農門(mén)”，光宗耀祖，以后端上“鐵飯碗”。但因為成績(jì)不是很好，還是讀了龍中，心里很不是滋味。進(jìn)了龍中，因為初中時(shí)讀過(guò)陳壽寫(xiě)的《隆中對》，就在內心深處將“龍中”改成了“隆中”——一個(gè)藏龍臥虎的地方，同時(shí)也把自己自詡為“諸葛亮”之類(lèi)的風(fēng)云人物而自命不凡了。
進(jìn)了龍中，高一時(shí)班主任是龔尚余老師。他是一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，筆直而高高的身材，加上課余一把吉他在手，著(zhù)實(shí)讓我羨慕不已。而他的物理課，也是我特別喜歡聽(tīng)的。我的物理成績(jì)在初中時(shí)就一直很好，初中時(shí)的物理老師徐先林上課往往三言?xún)烧Z(yǔ)，甚至語(yǔ)句之間都難以完全連接，但聽(tīng)慣了，就知道了脈絡(luò )，也喜歡這樣簡(jiǎn)要的上課方式。而龔尚余老師的課，與徐先林老師上課很相似，也是言簡(jiǎn)意賅，要言不煩，因而更加喜歡，所以物理成績(jì)每次測驗或者考試，一般都是80分以上。
高中時(shí)，我的語(yǔ)文課不是很好，但是我還是比較喜歡，這可能源于兩個(gè)方面的原因。從家庭因素講，家里大哥、三哥的語(yǔ)文功底都較好，可能是一種潛移默化。另外從學(xué)校來(lái)講，對我影響也很深。那時(shí)候，羅逸老師不知道上哪個(gè)班，聽(tīng)說(shuō)他發(fā)表過(guò)一些文學(xué)作品，還小有名氣，盡管我到高中畢業(yè)時(shí)都還不認識他，但是我還是欣賞，甚至暗暗崇拜。而高二時(shí)的班主任姚德忠，聽(tīng)說(shuō)也發(fā)表過(guò)一些作品，盡管我帶領(lǐng)同學(xué)們造過(guò)他的“反”，但是我還是佩服他的文才。記得我當時(shí)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于蝎子蛻變的文章，可能是因為過(guò)于晦澀，姚德忠老師閱后，只寫(xiě)了一句“奇文共欣賞，疑義相與析”。我看后一下子懵了，不知道這句話(huà)是什么意思，就去查這句話(huà)的出處與含義。后來(lái)查到，這句話(huà)出自陶淵明《移居》詩(shī)的第一首，原文是：“昔欲居南村，非為卜其宅；聞多素心人，樂(lè )與數晨夕。懷此頗有年，今日從茲役；敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時(shí)時(shí)來(lái)，抗言談在昔；奇文共欣賞，疑義相與析�！边@句詩(shī)的原意是，見(jiàn)有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。當然“奇文共賞”也可能含有奚落和譏諷的語(yǔ)氣，指故意把不通的可笑的.文字公之于眾，讓大家一起來(lái)貶斥和譏刺。但作文是在“造反事件”之后寫(xiě)的，我就不明白老師的話(huà)到底是什么意思了。但盡管如此，我還是背得了那句話(huà)，也背得了那首詩(shī)。也可能是因為這些情結，以至于現在在閑暇之時(shí)還舞文弄墨呢。
李忠文老師是我高三時(shí)的班主任，我對他的印象大概是從上哲學(xué)常識課開(kāi)始的。當時(shí)，他上課的開(kāi)場(chǎng)白大約是這樣講的：“物質(zhì)從地上扯來(lái)一棵物質(zhì)，問(wèn)物質(zhì)‘這是什么物質(zhì)’？”就這樣，他開(kāi)始了“物質(zhì)”概念的講解。由于這個(gè)美好的開(kāi)場(chǎng)白，使我喜歡上了李忠文老師，也喜歡上了哲學(xué)。但當時(shí)學(xué)校沒(méi)有哲學(xué)方面的書(shū)籍，想讀哲學(xué)書(shū)都很困難；后來(lái)我在讀商專(zhuān)時(shí)，一進(jìn)圖書(shū)館，我就如饑似渴地找尋這方面的書(shū)籍，三年時(shí)間下來(lái)，我幾乎讀遍了古今中外的哲學(xué)著(zhù)作，做了若干本讀書(shū)筆記。
在龍中時(shí)，我還加入了共青團。本來(lái)我是不想加入的，因為我在初中時(shí)入團被人開(kāi)涮了，一直耿耿于懷，并發(fā)誓這輩子再也不申請加入共青團了。但在讀高二時(shí)，當時(shí)學(xué)校的共青團支部書(shū)記金明輝找到我，與我談心，作我的動(dòng)員工作。幾次三番，我終于被他真誠的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了，遞交了入團申請。記得當時(shí)是在縣城烈士陵園宣誓的，我還代表100多名新團員發(fā)言。那本來(lái)是一個(gè)很莊重很?chē)烂C的場(chǎng)面，可能是我的發(fā)音不準，我發(fā)言中的“鳳岡”，被同學(xué)們認為是“糞缸”，而引起了一陣哄笑。盡管有這樣一個(gè)難堪的插曲，但當團徽別在我胸前時(shí)，我還是感到無(wú)比的神圣。
在龍中讀書(shū)時(shí)，我的成績(jì)總體還不錯，因此一些老師批改作業(yè)時(shí)，就常常把我抽去當“老師”。在我看來(lái)，這是一件很光榮很自豪的事。當時(shí)，英語(yǔ)老師潘國強是單身漢，但他炒菜的手藝不錯，我們幾個(gè)去幫他改作業(yè)，改完后往往就有一頓“美味佳肴”；地理老師楊海燕懷了孩子，大腹便便，我一邊幫她批改地理作業(yè)，一邊吃著(zhù)水果，那簡(jiǎn)直就是一種享受；還有王治容老師，我也偶爾去她家，有時(shí)幫助她改改作業(yè)，有時(shí)幫助她帶帶小孩。還有一些老師，可能還跟一些術(shù)語(yǔ)甚至符號有關(guān)。高一時(shí)學(xué)化學(xué)時(shí)，崔建明老師講“摩爾”這個(gè)概念，所以現在我都把“摩爾”與崔建明老師聯(lián)系在一起了。
從高一到高三，我一直是班干，所以無(wú)論班主任還是科任老師，我都熟悉，與很多老師的友誼還特別深厚。就是當時(shí)的校長(cháng)吳安明家，我也經(jīng)常去。我記得他家當時(shí)住在原教育局，就是現在的一中內，我經(jīng)常去他家，有時(shí)還在他家吃飯。他很敬業(yè)，人品很好，雖然他沒(méi)有上過(guò)我的課，但他卻教會(huì )了我很多東西。我很敬重他，他也很喜歡我。后來(lái)他在《遵義日報》社工作，我還親自去看望過(guò)他。他一向瘦弱，我也有好幾年沒(méi)有看到他了，不知道他的身體狀況還好不好。
在龍中的三年，我在那里學(xué)習，在那里成長(cháng)，充滿(mǎn)了快樂(lè )與幸福。揮之不去的龍中情結，一點(diǎn)一滴地影響著(zhù)我，感動(dòng)著(zhù)我，滋潤著(zhù)我，助我永遠飛翔。
在龍中，我們修過(guò)的跑道，如今還在否？我們栽下的梧桐，如今長(cháng)大否？而我們的恩師，您們一個(gè)個(gè)還好嗎？
高中生涯規劃 篇11
一寫(xiě)在前面的話(huà)
"你花在做計劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規劃則是這樣一種：見(jiàn)諸于現實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規劃是非常必要的。職業(yè)規劃，可以使自己更加認識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過(guò)努力工作學(xué)習，能力不斷提高;通過(guò)對自身和環(huán)境新的認識，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規劃，使職業(yè)生涯規劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì )、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。
二自我分析
興趣愛(ài)好：看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )，下棋，photoshop，網(wǎng)頁(yè)設計，建設網(wǎng)站
性格特點(diǎn)：平時(shí)樂(lè )觀(guān)主動(dòng)，好發(fā)表意見(jiàn)，思維活躍，創(chuàng )造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長(cháng)于分析，為人熱情，擅長(cháng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠，但不擅長(cháng)于社交，情緒穩定，傾向于創(chuàng )新，但有時(shí)缺乏創(chuàng )造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)高中生職業(yè)生涯規劃書(shū)高中生職業(yè)生涯規劃書(shū)。我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力1.1適應力強，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;
2為人友善，易于合作，既重視維護人際關(guān)系，也很有自己的觀(guān)點(diǎn);
3做事認真、喜歡有計劃、條理性、值得信賴(lài);
4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調試不好，會(huì )令自己身心疲憊，或什么都做不好;
2有時(shí)可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達出來(lái)，會(huì )讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：
(1)測評指出10種適合專(zhuān)業(yè)：
自動(dòng)化、理論與應用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程
(2)專(zhuān)業(yè)介紹{自動(dòng)化}
是以自動(dòng)控制理論為基礎，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門(mén)的自動(dòng)化。它具有"控(制)管(理)結合，強(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專(zhuān)業(yè)通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作。
(3)培養要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統工程、自動(dòng)檢測與儀表、計算機技術(shù)與應用和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實(shí)踐基本訓練;具有系統分析、設計、開(kāi)發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
◆具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，較好的人文社會(huì )科學(xué)基礎和外語(yǔ)綜合能力;
◆掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎及應用等;
◆較好地掌握運動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的.知識，具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域1~2個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)知識和技能，了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢;
◆獲得較好的系統分析、系統設計及系統開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓練;
◆在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。
(4)畢業(yè)后干什么
就業(yè)于高科技公司、科研院所、設計單位、大專(zhuān)院校、金融系統、通信系統、稅務(wù)、外貿、工商、鐵路、民航（體育專(zhuān)業(yè) 職業(yè)生涯規劃范文）、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門(mén)等高中生職業(yè)生涯規劃書(shū)職業(yè)規劃。歷年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統集成、計算機軟件硬件開(kāi)發(fā)和通信等領(lǐng)域。
高中生涯規劃 篇12
【摘要】高中階段是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生職業(yè)定位和發(fā)展的開(kāi)始。從高中階段就開(kāi)始以生涯規劃為切入點(diǎn)，對學(xué)生德育的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。高中學(xué)生已經(jīng)逐漸形成自我意識，因此，高中班主任在高中德育教育中要積極的給學(xué)生分析生涯規劃教育，全面地指導學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎�；诖�，筆者首先分析了高中階段開(kāi)展生涯規劃教育的重要性，其次重點(diǎn)探討了如何以生涯規劃教育為切入點(diǎn)，探索高中德育新的并且有效的途徑。
【關(guān)鍵詞】生涯規劃教育切入點(diǎn)高中德育新途徑
【中圖分類(lèi)號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（20xx）04-010-01
前言
相關(guān)的文件指出，對于高中階段的職業(yè)指導其實(shí)是為了加深有關(guān)知識的傳授，意在以高學(xué)生的綜合能力。十六大以來(lái)，我國就開(kāi)始圍繞”立德樹(shù)人“這一根本任務(wù)，不斷的優(yōu)化德育教育的方法，提升學(xué)生的德育水平。高中生生涯規劃是整個(gè)高中階段重要的德育教育內容之一，將生涯規劃教育與德育教育結合在一起，有效地促進(jìn)學(xué)生制定良好的生涯規劃，提升自身的水平。
一、高中生職業(yè)生涯規劃教育的意義
高中階段是學(xué)生職業(yè)生涯規劃的成長(cháng)期，這個(gè)階段的學(xué)生對于職業(yè)生涯規劃還處于懵懂的狀態(tài)。高中階段以生涯規劃教育為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育工作，目的是幫助學(xué)生提早認識自己的職業(yè)目標，讓學(xué)生對職業(yè)也有深刻的了解。從而在進(jìn)入社會(huì )初期能夠自主決定自己的生涯規劃，實(shí)現自我價(jià)值。首先，當學(xué)生樹(shù)立了自己的職業(yè)目標，并且制定了良好的生涯規劃之后，學(xué)生就會(huì )更加積極努力的奮斗，從而轉化為學(xué)習的動(dòng)力，為學(xué)生填報志愿以及在未來(lái)的就業(yè)中作出明智的選擇提供有利的幫助。其次，當前我國的德育教育觀(guān)念比較落后，學(xué)校應該重視學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng )造有利的條件。而以生涯規劃教育為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育工作，這樣才能夠有利于學(xué)生明確自己的發(fā)展讓學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性，并且付諸行動(dòng)。
二、高中德育的新途徑
1.開(kāi)展生涯規劃課程，提升學(xué)生的自主規劃意識
基于高中生對生涯規劃的不了解，在高中階段開(kāi)展生涯規劃課程也是十分必要的，能夠幫助學(xué)生不斷的自我認知，同時(shí)也能夠加深對職業(yè)生涯規劃的了解，并且清楚生涯規劃對我們整個(gè)人生的重要意義。與此同時(shí)，在開(kāi)設生涯規劃課程之后，有助于提升學(xué)生的自主規劃意識，并且利于學(xué)會(huì )僧明確自身的發(fā)展目標，做好各方面的計劃。高中生還處于成長(cháng)的重要時(shí)期，學(xué)生職業(yè)生涯的整個(gè)過(guò)程也是學(xué)生成長(cháng)的重要階段，唯有清晰的認識自己，才能促進(jìn)自身更好的發(fā)展。因此，在制定職業(yè)生涯規劃時(shí)，應該建立在對自身有十分清楚的認識之后。比如說(shuō)在教學(xué)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生列出自己親朋好友從事的.職業(yè)，從而結合自己的興趣愛(ài)好、自身能力制定自己的未來(lái)規劃。另外，還可以結合一些科學(xué)的測試讓學(xué)生清楚的了解自己的興趣，逐步幫助學(xué)生養成良好的規劃意識。
2.培養專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍，提高生涯規劃教育效率
從當前的社會(huì )發(fā)展情況來(lái)看，國家對生涯規劃教育越發(fā)的重視，而從事生涯規劃的教師大都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的，或者是由班主任來(lái)完成，使得生涯規劃課程的效果不理想。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，培養專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍是社會(huì )發(fā)展的需要，同時(shí)也是教育改革的體現。因此，建設一支專(zhuān)業(yè)化的，各方面綜合能力比較強的生涯規劃教師隊伍是提高課堂效率的重要保證。首先，從事這項工作的教師一定要十分熱愛(ài)教育工作，具有較強的職業(yè)道德。其次，熟悉生涯規劃方面的知識，對社會(huì )職業(yè)的發(fā)展趨勢有充分的了解。再者，學(xué)校還要定期的給生涯規劃教師專(zhuān)業(yè)化的培訓，讓他們接受最新的生涯規劃教育，從而傳授給學(xué)生。只有培養比較專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍，才能夠讓生涯規劃教育保質(zhì)保量的完成。
3.開(kāi)展生涯規劃主題班會(huì )，提高學(xué)生的規劃能力
班主任在生涯規劃教育中占有重要的地位，對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。為此，作為班主任，必須要充分發(fā)揮班主任的重要作用。主題班會(huì )是目前班會(huì )中運用得比較多的一種教學(xué)方式，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )，了解學(xué)生的生涯規劃，并且指導學(xué)生制定正確的生涯規劃，提升學(xué)生的規劃能力。比如說(shuō)教師可以以“十年后的自己”為本次班會(huì )的主題，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的生涯規劃，并且有興趣的同學(xué)可以分享自己的生涯規劃。班主任與學(xué)生接觸的機會(huì )比較多，并且相對于其他教師來(lái)說(shuō)比較了解學(xué)生，因此在開(kāi)展班會(huì )時(shí)更加高效。通過(guò)主題班會(huì )的活動(dòng)，教師可以看到學(xué)生理想的“自己”，同時(shí)也能夠指導學(xué)生開(kāi)展生涯規劃，不斷的完善自己的目標，并且提高自身的規劃能力。
3結束語(yǔ)
總而言之，對于高中學(xué)生而言，從這個(gè)階段就開(kāi)始培養學(xué)生良好的生涯規劃意識是十分必要的。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展生涯規劃教育，幫助學(xué)生形成良好的規劃，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )之前就已經(jīng)做好自己的規劃，為學(xué)生奠定良好的就業(yè)基礎。但是當前我國的生涯規劃教育還不成熟，需要班主任在德育教育工作中不斷的探索，從而推動(dòng)德育教育的發(fā)展。
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高中生涯規劃 篇13
一、引言
古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規劃對于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規劃書(shū)，我們才會(huì )有奮斗的目標和方向，才能時(shí)刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！
二、自我分析
通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認識。這使我寫(xiě)下了如下的職業(yè)規劃書(shū)： 職業(yè)興趣：
我的理想職業(yè)是在外企當一名注冊會(huì )計師，我希望自己將來(lái)有一份穩定體面的工作，而注會(huì )無(wú)疑是最佳選擇，我現在是一名高二學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大學(xué)。
職業(yè)能力：
我相信通過(guò)高中三年的學(xué)習和大學(xué)階段的學(xué)習，在專(zhuān)業(yè)方面，我的能力會(huì )得到極大的提高。
個(gè)人特質(zhì)：
我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇注會(huì )這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人交流的能力。
職業(yè)價(jià)值觀(guān)：
我認為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工
作，我認為注會(huì )是一個(gè)比較適合我的工作。同時(shí)，可能是因為自己的母親是外企的'工作人員，對于外企有更多的了解和期待，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。
勝任能力：
優(yōu)勢：
1、基礎扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識豐富
2、責任心強，有耐心
3、人緣好，與周?chē)娜讼嗵幦谇?/p>
劣勢：
1、不擅長(cháng)與陌生人溝通
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，社會(huì )經(jīng)驗
三、職業(yè)分析：
通過(guò)與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調查，在結合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析： 家庭環(huán)境分析：我的母親是一家外企的工作人員，她深刻認識到文化的重要，我們整個(gè)家族對教育是十分重視的，他們認為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩定的，待遇不錯的工作，注會(huì )對他們而言實(shí)在是個(gè)不錯的選擇，
社會(huì )環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現找工作難的問(wèn)題。應對這一問(wèn)題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專(zhuān)業(yè)技能修養，同時(shí)具備良好的社會(huì )適應能力。作為剛步入高中應意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和專(zhuān)科學(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會(huì )中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：注會(huì )是當今比較熱門(mén)也比較稀缺人才的一個(gè)專(zhuān)業(yè)
2、職業(yè)分析：外企工作環(huán)境相對單純，對注會(huì )本身的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì )地位和待遇都相對較好。
3、企業(yè)分析：能夠在工作期間得到出國進(jìn)修的機會(huì )
4、地域分析：之所以選擇上海，首先是因為它是我國經(jīng)濟較發(fā)達地區，而且父母會(huì )在我工作的地方定居，也希望他們能過(guò)上現代化，高節奏的舒適生活
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