優(yōu)秀班主任工作交流演講稿15篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任工作交流演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿1
今天在班主任工作會(huì )上發(fā)言，我其實(shí)是有點(diǎn)心虛的。我任遠程開(kāi)放教育班主任還只不到3年的時(shí)間，從我手中已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也只有10多個(gè)，很多班主任管理工作方法和技能還在持續摸索中，在座的大部分班主任都是資深班主任，都有著(zhù)需要我學(xué)習借鑒的獨特的帶班工作經(jīng)驗。作為一名普通的新手班主任，今天利用這個(gè)機會(huì )，我只能是將自己的日常工作和體會(huì )給各位領(lǐng)導和班主任們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報與分享，不足之處，還望批評指正。我分享的題目是“付出熱愛(ài)收獲幸�！�。
一、平等待人收獲友情
遠程開(kāi)放教育與義務(wù)教育有很大的不同，其中之一就是遠程開(kāi)放教育面對的對象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人，跟成年人打交道比跟義務(wù)教育階段的未成年人打交道要復雜得多，雖然我們是遠程開(kāi)放教育，學(xué)習溝通主要是在線(xiàn)上，跟學(xué)員不必天天見(jiàn)面，但平時(shí)的線(xiàn)上線(xiàn)下交流交往還是經(jīng)常會(huì )有的，這些交流交往直接關(guān)系著(zhù)學(xué)員是否能順利完成學(xué)習考試任務(wù)，也關(guān)系著(zhù)我們班主任能否順利完成教學(xué)任務(wù)。19年秋我開(kāi)始申請帶開(kāi)放教育班主任，接手金融學(xué)本科和汽車(chē)維修專(zhuān)科兩個(gè)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層次共14名學(xué)員的班主任，在稍微熟悉了班主任工作內容和流程的基礎上，21年春我又接手了190人的行政管理專(zhuān)業(yè)。其中金融學(xué)員中有銀行的行長(cháng)、副行長(cháng)，也有普通的銀行柜員、保險業(yè)務(wù)員；汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的有汽修店鋪的老板，也有剛高中畢業(yè)就踏入社會(huì )的懵懂青年；行政管理專(zhuān)業(yè)中有政府機關(guān)、事業(yè)單位的處長(cháng)、副處長(cháng)、科長(cháng)和一般職員以及街道社區工作者，也有領(lǐng)著(zhù)20xx月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣，但在我眼里都是開(kāi)放教育的學(xué)員，都是可貴的求知者、奮進(jìn)者，因此在平時(shí)的班級管理中，我不會(huì )因為學(xué)員是銀行行長(cháng)、機關(guān)處長(cháng)就給予特別關(guān)照，也不會(huì )因為學(xué)員是一般打工者就不管不問(wèn)，每個(gè)學(xué)員只要有學(xué)習的問(wèn)題我都會(huì )一視同仁平等對待，耐心解答，有學(xué)習困難我也都會(huì )想方設法盡力幫助，因此我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的友情：與滿(mǎn)懷愛(ài)心的幼兒園保育員成為了知心好友，與勤勉工作的.社區工作人員共同探討社區人性化管理，也能與事業(yè)有成的銀行行長(cháng)交流當前金融形勢……成年人間的友情更難能可貴，從這些學(xué)員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇，也領(lǐng)悟到了很多做人做事的人生哲理，我們彼此之間互為老師也互為好友，通過(guò)遠程開(kāi)放教育這個(gè)紐帶共同學(xué)習共同進(jìn)步，對我而言這又何嘗不是一種幸福呢！
二、細致服務(wù)收獲尊重
開(kāi)放教育班主任的工作主要擔負著(zhù)對學(xué)員進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的三大責任，整個(gè)過(guò)程短則兩年半，長(cháng)則八年，這期間班主任的的工作一是時(shí)間不固定，不分工作日和節假日，不分白天上班期間還是晚上下班后；二是工作地點(diǎn)不固定，不分在校和在家，也不分區內還是區外，但是只要是學(xué)員有訴求我就會(huì )及時(shí)回應，只要是有學(xué)習任務(wù)我就會(huì )馬上督促，力求為學(xué)員提供一切力所能及的學(xué)習服務(wù)：有學(xué)員咨詢(xún)報名我積極跟進(jìn)，學(xué)員有疑問(wèn)我會(huì )第一時(shí)間給與解答，學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習進(jìn)度緩慢我會(huì )電話(huà)督促；不方便送登記照辦理學(xué)生證我主動(dòng)幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交；沒(méi)空到校領(lǐng)取準考證、畢業(yè)證的我會(huì )幫忙領(lǐng)取并約定時(shí)間地滿(mǎn)分作文網(wǎng)點(diǎn)將證件送到學(xué)員手中或寄到學(xué)員家中……美國心理學(xué)家馬斯洛在《人類(lèi)動(dòng)機理論》一書(shū)中提出了著(zhù)名的人類(lèi)需求層次理論，他認為人的最高層次需求是尊重與自我實(shí)現的需求�？吹綄W(xué)員疑問(wèn)解開(kāi)后恍然大悟的笑臉，聽(tīng)到他們在困難完美解決后連聲的致謝，我也由衷的體會(huì )到一種被信任、被需要和被尊重的幸福！
三、盡職盡責收獲快樂(lè )
我們知道，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初課程注冊、教材預定、學(xué)籍異動(dòng)，還是平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習督促，以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績(jì)核對等等，哪一步都需要班主任付出極大的細心和耐心，需要班主任本著(zhù)高度自覺(jué)的責任感，把班級管理和服務(wù)工作做細做實(shí)。像上周六市校有直播課教學(xué)，除了公共課形式與政策外，我所帶的21春行政管理專(zhuān)業(yè)上午有秘書(shū)學(xué)、下午有監督學(xué)直播課，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)下午有國際結算直播課，一共四門(mén)課都需要學(xué)員觀(guān)看直播課學(xué)習并拍照上傳，周六整一天從早8點(diǎn)多開(kāi)始我都忙著(zhù)在班級群發(fā)通知，指導、督促學(xué)員觀(guān)看或者回看，然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的，但累過(guò)之后卻也有一種如釋重負般的輕松愉悅。鄂教版初中語(yǔ)文課本里有一篇課文《最苦與最樂(lè )》我印象比較深刻，作者是梁?jiǎn)⒊�。文中梁�(jiǎn)⒊瑥淖羁嗯c最樂(lè )兩方面來(lái)談人生責任，告誡我們人生在世，必須要對家庭、對社會(huì )、對國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的人生快樂(lè )。其中他寫(xiě)道“什么事最快樂(lè )呢，自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事”、“盡得大的責任，就得人生大快樂(lè )；盡得小的責任，就得小快樂(lè )”。像這樣不分時(shí)間不分地點(diǎn)需要付出很多細心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài)，但也是我們班主任的職責所在。當盡職盡責的完成了一個(gè)個(gè)教育教學(xué)任務(wù)后，我也感受到人生盡責后的快樂(lè )與幸福！
四、善用資源收獲成長(cháng)
任開(kāi)放教育班主任后我的國開(kāi)學(xué)習平臺就上線(xiàn)了我所帶專(zhuān)業(yè)的所有課程，很多課程是我們平時(shí)工作生活應用比較廣泛的，比如計算機應用基礎、應用寫(xiě)作等；有些是我比較好奇感興趣的，比如金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的公司財務(wù)、西方經(jīng)濟學(xué)、行政管理專(zhuān)業(yè)的政治學(xué)原理、秘書(shū)學(xué)、法律實(shí)務(wù)等，空余時(shí)間我也可以像學(xué)員一樣共享他們的學(xué)習課程，瀏覽課程資源，自由看視頻聽(tīng)課學(xué)習，也可以領(lǐng)取相應教材仔細閱讀。計算機應用基礎、應用寫(xiě)作課的進(jìn)一步學(xué)習有效指導我開(kāi)展班主任日常工作和辦公室的相應工作，通過(guò)對法律實(shí)務(wù)的學(xué)習我也曾在好友與他人的財產(chǎn)糾紛中給與了一些合理性建議，甚至還幫忙寫(xiě)出一份像模像樣的起訴書(shū)。與朋友交談時(shí)她非常詫異我一個(gè)普通女老師也能在公司稅務(wù)問(wèn)題上聊上幾句話(huà)�；畹嚼蠈W(xué)到老，作為教師更要做新時(shí)代終身學(xué)習的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，而國家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習平臺上這些寶貴的學(xué)習資源不僅能指導我開(kāi)展班主任的日常工作，也能讓我豐富見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)才干，促進(jìn)自身的不斷成長(cháng)，這無(wú)疑是一筆不可多得的精神財富，也是開(kāi)放教育班主任的一種專(zhuān)屬幸福吧。
人生有熱愛(ài)才會(huì )有付出，有付出才會(huì )有相應的收獲。未來(lái)的日子里我將繼續秉承教育初心，為開(kāi)放教育事業(yè)付出滿(mǎn)腔熱愛(ài)，真誠服務(wù)廣大學(xué)員，繼續收獲屬于我的點(diǎn)滴幸福！也希望能看到更多的老師在開(kāi)放教育班主任的工作中收獲成長(cháng)、收獲幸福。謝謝！
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿2
大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說(shuō)真的，學(xué)校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經(jīng)驗，我是誠惶誠恐的，經(jīng)驗真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關(guān)公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個(gè)孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動(dòng)與驚喜讓我覺(jué)得班主任工作是一項有意義的工作，一項累并快樂(lè )著(zhù)的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛(ài)、思考和智慧。我們在與孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個(gè)教育生涯。
我現在擔任的是培九年級的班主任，擔任這個(gè)班的班主任已有七年的時(shí)間，在這七年的時(shí)間里，我從最初的茫然無(wú)措到現在的沉著(zhù)應對，從面對學(xué)生層出不窮的問(wèn)題行為時(shí)的心塞吐血到如今的平和放松。經(jīng)驗上的積累，心態(tài)上的轉變是在與學(xué)生無(wú)數次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學(xué)生痛并快樂(lè )的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著(zhù)班主任工作帶給我的滿(mǎn)足感和幸福感。
班主任是班級管理中的靈魂人物，班規的建立，班風(fēng)的形成都以班主任的意識為導向。一名優(yōu)秀的班主任能將班級凝聚成一團火具有燎原之勢；也能將班級束成一道光光芒萬(wàn)丈。班主任也是學(xué)生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結合我自身的工作經(jīng)驗，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┬牡皿w會(huì )，說(shuō)得不妥當的地方，還請各位“主任們”批評指正。
第一，我認為班主任工作當中愛(ài)是基礎。泰戈爾有句名言是這樣說(shuō)的：指責別人容易，認識自己最難，愛(ài)最偉大。我覺(jué)得我們培智班的班主任都是很偉大的，因為什么？因為愛(ài)。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因為愛(ài)，我們不會(huì )彎下身軀為他們擤鼻涕；不會(huì )蹲下身子為他們提褲子；如果不是因為愛(ài)，我們面對他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時(shí)不會(huì )面不改色；如果不是因為愛(ài)，我們不會(huì )在孩子們漫無(wú)邊際的話(huà)語(yǔ)中感受到一絲樂(lè )趣。愛(ài)他們的殘缺，愛(ài)他們的笨拙，愛(ài)他們身上一切“難看”的特質(zhì)。愛(ài)，讓我們面對這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛(ài)，也讓我們沉下心來(lái)靜靜等待智障孩子們遲來(lái)的進(jìn)步，愛(ài)，讓這份艱難的特教事業(yè)閃閃發(fā)光。
第二、在班主任工作中責任是使命。將責任歸為使命，說(shuō)明班主任在班級管理當中的重要性。班主任是作為班級管理中的第一責任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護航，更重要的是幫助他們養成好的行為習慣，盡自己所能教會(huì )他們一些生活技能，幫他們塑造一個(gè)相對完整的人格，享有作為“人”生活在這個(gè)世界上的權利。他們不會(huì )為這個(gè)社會(huì )創(chuàng )造什么價(jià)值，反而，他們會(huì )是這個(gè)社會(huì )的負擔，班主任的責任是想盡辦法不讓他們成為社會(huì )的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著(zhù)。
第三、在班主任工作中嚴格是底線(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學(xué)生素質(zhì)有限，出高徒的可能性很小。但嚴格要求學(xué)生的標準是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見(jiàn)人下碟，看人下菜的能力并不差，看見(jiàn)慈眉善目，輕言細語(yǔ)的班主任，他們也會(huì )來(lái)勁，也會(huì )有上房揭瓦的氣勢。這時(shí)候班主任要有威嚴，威嚴不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛(ài)戴著(zhù)你，還要表面上畏懼著(zhù)你，那么我們的班級管理就成功了一半。所以低年級的班級管理是很辛苦的，班主任要事無(wú)巨細，面面俱到，還要樹(shù)立威信，守住學(xué)生。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回頭，低年級的費心也是為了高年級的省心，低年級的狀況百出也是在不斷考驗著(zhù)班主任的帶班能力。班主任守住嚴格的底線(xiàn)，奮戰三年，方能收獲一片寧靜的天地。
第四、在班主任工作中細心是發(fā)現�！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細�！卑嘀魅喂ぷ魇聼o(wú)巨細，繁雜瑣碎，很多班級事務(wù)都在考驗著(zhù)班主任的細心程度。學(xué)生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺(jué)。細心的班主任會(huì )將班級中存在的.很多不穩定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱(chēng)不上什么浩大的工作，卻也是件件細小的工作組成。細小的工作做好，才能在細微之處見(jiàn)識班主任的精神，在細節之處彰顯班主任的水平。
第五、在班主任工作中記錄是成長(cháng)。班級中每天都在上演著(zhù)不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動(dòng)的故事，實(shí)在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專(zhuān)家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。而記錄也是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。帶班六年，我也曾斷斷續續記錄下幾十篇班級工作隨筆，為班級工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫(huà)面，日后每每讀起，心中總是流淌著(zhù)一種無(wú)與倫比的感動(dòng)。記得有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(cháng)——讀書(shū)、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請拿起手中的筆記錄下一個(gè)個(gè)鮮活的生命，激發(fā)內心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節成長(cháng)。
班主任工作是一項任重而道遠的工作。它繁瑣但不復雜；它基層但不低端，只要有愛(ài)，有智慧，有方法，有行動(dòng)，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮西老師在《做最好的班主任》一書(shū)中有寫(xiě)道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學(xué)生之間難舍難分。我們爭取做一個(gè)與學(xué)生之間難舍難分的好班主任。
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿3
各位班主任老師：
下午好！
自上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我擔任實(shí)驗八（3）班的志愿班主任已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。我們班是個(gè)性鮮明的班級。張揚、不馴。有主見(jiàn)，也自負。隨著(zhù)與孩子們的深入接觸，愈加發(fā)現孩子們的可愛(ài)和精彩。作為班主任，作為這些活躍分子的孩子王，雖說(shuō)短短一學(xué)期操心勞神，但還是有出其不意的感動(dòng)。我總結了一下，這與溝通是密不可分的。
一、雙班主任之間的溝通
從前的正副班主任，正班主任礙于面子與交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任與班主任疏于交流，對班主任的教育理念不夠了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指揮，等待著(zhù)班主任的吩咐去辦事。一等一忍間，原本理想的同盟變成了虛設的花架子。
因此，一開(kāi)學(xué)，我和徐燕老師便分了工，后來(lái)又有所調整。絕不是互不干涉內政、互不侵犯領(lǐng)地的那種。
通常是，每當徐老師嚴厲地批評過(guò)某學(xué)生后，由我來(lái)給予心靈的安撫，平息他的怒意或者委屈；每當我覺(jué)得我的教育效果還不夠力度時(shí)，便會(huì )向徐老師請求援助，補充一些壓力。徐燕老師給我的幫助無(wú)疑是非常大的。
1、抄作業(yè)事件
有一次早讀時(shí)，發(fā)現了四個(gè)同學(xué)在抄數學(xué)作業(yè)，而且都是女生，平時(shí)成績(jì)也都還不錯。我很生氣，本想當眾大聲斥責她們，以儆效尤�？伤齻兌加煤軕M愧的眼神看著(zhù)我，有一個(gè)學(xué)生眼圈里已經(jīng)有淚水在打轉。我猶豫了一下，最后悄悄把她們叫出了教室。她們都很認真的認錯，并且保證下不為例，并自愿接受加做作業(yè)的懲罰。于是我答應替她們保守秘密，不告訴徐老師，當然啦，我也跟徐老師講好，就當做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實(shí)表明這樣做的效果很好，每一位學(xué)生都在家校聯(lián)系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數學(xué)黃老師面前勇于承認錯誤。
2、有一次班級挨了批評，被罰集體在周記本上寫(xiě)檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時(shí)翻看他們的周記本和家校聯(lián)系本，發(fā)現無(wú)論從措辭還是思想認識，兩個(gè)本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話(huà)，不能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，教育工作便很難展開(kāi)了。
雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會(huì )出現一種互相補臺、共育新人的全新場(chǎng)景。
二、與任課老師的溝通
前任班主任黃麗老師對我們班充滿(mǎn)了感情，為了這個(gè)班，她給予了我毫無(wú)保留的經(jīng)驗指導、學(xué)生介紹，她會(huì )教我遇到怎樣的事情應該怎樣處理、如何挖掘某些學(xué)生的潛力、甚至某個(gè)學(xué)生比較聽(tīng)父親的話(huà)還是母親的話(huà)，使我省去了許多摸索走彎路的時(shí)間。
1、“近期的考試一次不如一次，仔細看題目，都是不會(huì )做的，并不是粗心。無(wú)論怎樣努力，學(xué)習上也還是沒(méi)有進(jìn)步。想得好累，學(xué)得好累，不知道該怎么辦好了�！彼龑W(xué)習與自己的智力產(chǎn)生了懷疑，向我求助充分說(shuō)明了她對老師的信任。我及時(shí)安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細幫她分析了情況，還為她寫(xiě)了一大段溫馨鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
2、我們班徐璐聽(tīng)說(shuō)王海蓉老師下學(xué)期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發(fā)現上學(xué)期末王老師好一陣沒(méi)有來(lái)上課，擔心得向我詢(xún)問(wèn)是否她女兒又生病了、是否……我通過(guò)RTX轉告王老師學(xué)生對她的深情厚誼，王老師也很感動(dòng)，讓我轉告他們：王老師也舍不得你們，……
三、與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的知心朋友
要做好班級管理工作，最重要的還是與學(xué)生的溝通。古人說(shuō)“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學(xué)生心者得班級”。學(xué)生愿意向我們敞開(kāi)心菲、同我們交流了，這個(gè)班級才能在一種互相理解、緊密團結的和諧氛圍下不斷進(jìn)步。
由于七年級一年沒(méi)有教過(guò)這個(gè)班，所以開(kāi)學(xué)初我對班上的學(xué)生非常陌生，是從認識、了解，一直到熟悉，一步一步走過(guò)來(lái)的。我選擇了將家校聯(lián)系本作為起點(diǎn)。通過(guò)家校聯(lián)系本，我這個(gè)每周只有自己班一節課的小學(xué)科老師，每天班里發(fā)生的無(wú)論大事小事我都非常的清楚。
1、班里的同學(xué)大多數因為月考不理想而郁悶著(zhù)，我及時(shí)的開(kāi)導他們，和他們一起想如何改進(jìn)學(xué)習的方法。在我和家長(cháng)們的共同努力下，我班的方雪瀅養成了不斷自我反省、自我總結的好習慣；李澄改掉了把假日作業(yè)拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也足以讓我欣慰了。
2、運動(dòng)會(huì )，激勵班里每一位同學(xué)，“為了咱班，你辛苦了！”“同學(xué)們永遠都不會(huì )忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水！”“咱班會(huì )是最棒的！”
藝術(shù)節和雙語(yǔ)節，我們班自導自演了一個(gè)精彩的集體舞蹈節目，幾乎一半的學(xué)生都參加排練。學(xué)生們練得很辛苦，還耽誤了許多學(xué)習的時(shí)間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會(huì )坐在臺下為你們喝彩！然后很自豪地告訴周?chē)睦蠋�，瞧，這是我們班的！”
我通常會(huì )使用“咱”這個(gè)字眼，以拉近與學(xué)生之間的距離。孩子們開(kāi)始和我無(wú)話(huà)不談。
3、一位去年的學(xué)生，去年，她陷入了一種心靈的窘境（具體情況我不多說(shuō)了），她把求救的信號發(fā)向了我――這個(gè)每周只有她們班一節課的普通的任課老師。我花了整整一年的時(shí)間，通過(guò)書(shū)信、QQ、電話(huà)等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優(yōu)異的成績(jì)升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰中。這次開(kāi)學(xué)前一天，她給我打電話(huà)說(shuō)，前前天生日吹蠟燭時(shí)，一想到即將無(wú)法和我聯(lián)系、隨時(shí)分享心情，突然就哭了……可見(jiàn)，學(xué)生真的很需要一個(gè)心靈寄托的港灣。
四、與家長(cháng)的溝通
有學(xué)生在家校聯(lián)系本上這樣寫(xiě)道：
1、這幾天一直鬧肚子，害得我上課也沒(méi)精神�？砂职痔焯於颊f(shuō)沒(méi)事，真不知道他怎么想的。
2、家長(cháng)總是對孩子期望過(guò)高,不能體諒我們的心情。
由此我們看出，孩子與家長(cháng)的溝通顯然是存在問(wèn)題的。不少家長(cháng)忙于工作，努力滿(mǎn)足孩子們的物質(zhì)需求，卻往往由于晚出晚歸，忽略了與孩子的精神溝通。他們根本無(wú)暇顧及孩子每天在學(xué)校的.情況，不清楚他們心里究竟想些什么。
于是我及時(shí)向學(xué)生家長(cháng)反應情況，從中調解。
每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展。當他知道老師每天都在關(guān)心著(zhù)他的孩子，必然心存感激，格外賣(mài)力的配合學(xué)校教育孩子。
家長(cháng)在家校聯(lián)系本上的留言越來(lái)越多，有寫(xiě)給孩子的，也有寫(xiě)給我的，在這里與大家分享幾段：
給孩子：
1.你是一個(gè)有思想的孩子，把每天哪怕是點(diǎn)滴思想或想法記錄下來(lái)，在這一過(guò)程中你就慢慢成熟長(cháng)大了。
2.媽媽支持你做的決定！
2.無(wú)論做什么事，都要認真對待。
3.成績(jì)取決于態(tài)度，希望你能早日把這些漏洞補上，盡快趕上大部隊，等著(zhù)你的好消息。
4.我和你老爸永遠支持你！
給老師：
5.這里是一個(gè)成長(cháng)記錄、心情園地。
6.希望與老師共同監督她，培養一個(gè)好的學(xué)習及生活習慣。
7.祝明天運動(dòng)會(huì )你們班有個(gè)好成績(jì)，我知道我女兒是個(gè)集體榮譽(yù)感很強的女孩！
8.高老師，謝謝你每天溫馨的留言，也讓我們了解更多……
讀著(zhù)這些文字，我真是非常感動(dòng)。在我與家長(cháng)的共同努力下，家校聯(lián)系本這個(gè)原本例行公事的地方，成了一方充滿(mǎn)感情與愛(ài)心的芳草地。
檢討這將近一年的志愿班主任工作，成績(jì)也是有的，我想這應該歸功于學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，前任及現任班主任對我的輔導，任課教師以及全體學(xué)生的配合。當然也存在著(zhù)不少的缺陷。比如：對班級里的每一位學(xué)生不盡了解，有時(shí)對他們的素質(zhì)與能力估計太高；同時(shí)自己做副班主任工作經(jīng)驗不足，管理方法不當，這些都給班級建設在不同程度上帶來(lái)了一定的損失。
其實(shí)，育人本身就是一個(gè)需要合力的活動(dòng)。只有當大家的心都是讓孩子們朝著(zhù)有利的方向發(fā)展，朝著(zhù)讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)前進(jìn)，那這樣的教育必然會(huì )取得成功。哪怕僅僅只是一個(gè)后進(jìn)生的轉變，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的突現，一個(gè)班集體的形成。
在各任課老師的精心指導下，我們班學(xué)生積極參與校內外各項活動(dòng)，取得了不俗成績(jì)。班級常規評比：總分獲年級第一。各科成績(jì)；期中、期末總體成績(jì)保持穩定。
我和徐燕老師的目標一直都是：1+1>2，還有很多的不足，今后還要請各位班主任多多指教！
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿4
各位領(lǐng)導老師：
大家下午好!
今天的總結只談一個(gè)問(wèn)題，那就是我本人對班主任工作認識的轉變。
本人從事班主任工作已達23年，上次總結時(shí)，自稱(chēng)是從事班主任工作最長(cháng)的，結果出來(lái)個(gè)劉士贏(yíng)老師說(shuō)他是最長(cháng)的，其實(shí)他中途歇了有5、6年，真正最長(cháng)的還是我!
早在，我校的《青春風(fēng)鈴》正辦得如火如荼，期間還增設了《班主任工作漫談》專(zhuān)欄，或許是因為思想理念不同吧，孫振華老師寫(xiě)得那篇：《新形勢下呼喚新的師生關(guān)系》給我留下了很深的印象。當時(shí)的我以嚴著(zhù)稱(chēng)：說(shuō)教吧有時(shí)靠吼，談話(huà)吧有時(shí)用手，生氣時(shí)還要顫抖，學(xué)生就傻站著(zhù)干瞅，氣急了就把他踢走……那時(shí)的我完全靠自己熟練的業(yè)務(wù)、滿(mǎn)腔的工作熱情來(lái)征服學(xué)生。到了屆時(shí)，就感覺(jué)到有些不靈了!誠然不是所有的學(xué)生都一定喜歡年輕的教師，但喜歡年輕的總比喜歡年長(cháng)的要多;不見(jiàn)得所有的學(xué)生都癡迷于高富帥，但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學(xué)生眼球;一名學(xué)生在哪些學(xué)科下得功夫多，往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度，甚至也不在于教師的業(yè)務(wù)能力與水平，問(wèn)題關(guān)鍵在于教師自身的內在魅力，師生間的親和力是否形成。
剛畢業(yè)時(shí)我年輕，那時(shí)的學(xué)生對老教師非常擁戴，就盼望著(zhù)自己能早一天成熟……等我覺(jué)得成熟差不多了，年輕教師卻得到了學(xué)生的青睞，可我再也無(wú)法奢望回到年輕的時(shí)代……這就是生活給我留下的無(wú)奈!因此，轉變轉變原有的思想理念已十分必要，于是我不斷地嘗試著(zhù)改變自己……
既然學(xué)生稱(chēng)我為"老頭"，那就做個(gè)學(xué)生喜歡的老頭。學(xué)生不是愛(ài)玩嗎?那我就和學(xué)生一起玩，高一時(shí)利用周六組織學(xué)生上龍首山春游，高二時(shí)又組織學(xué)生去棋盤(pán)山踏青，而今年我又與學(xué)生一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球……
某日晚自習，教室里悶熱異常，既然我能時(shí)常能得到學(xué)生的饋贈，那么事情為什么就不能反過(guò)來(lái)?咱不差錢(qián)，何況一晚上我還能撈200塊呢!前些日子感冒流行，于是我就買(mǎi)了幾大袋板藍根，每人3小包……
到了高三，學(xué)生學(xué)習費用相對增多，有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習效果的微信，對班級的現狀很強的針對性，但班級剛剛做過(guò)條幅，再花錢(qián)有些不妥，于是我便出錢(qián)定制，不過(guò)也就是45元錢(qián)的事!
家長(cháng)會(huì )上，我總是要千方百計地找到他們的優(yōu)點(diǎn)—尤其對差生，再委婉地說(shuō)一說(shuō)寄予希望性的語(yǔ)言，而這實(shí)際上明明是在指出他們身上的缺點(diǎn)或不足。這樣既準確地傳遞了信息，又給學(xué)生和家長(cháng)留足了空間!暑假期間我曾對25同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)，為了消除學(xué)生的排斥心理，每次家訪(fǎng)我都像走親親、嘮家常一樣，更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習環(huán)境及生活問(wèn)題，從不主動(dòng)提及學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，這樣談話(huà)的氛圍就相對輕松許多，有效地消除了學(xué)生的戒備心理，有些問(wèn)題即使你不說(shuō)，家長(cháng)也是心知肚明，含蓄點(diǎn)兒或許會(huì )更好些。
再有就是要包容學(xué)生的過(guò)錯，甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來(lái)講，一個(gè)人不管他做出什么樣的出格的事情，若能從當事人的經(jīng)歷或者遭遇的角度出發(fā)，去思考問(wèn)題，什么事情都可以得到較為合理的'解釋?zhuān)瑥亩_成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學(xué)會(huì )換位思考，有一顆寬容之心。
我認為：教師的尊嚴不是靠權威與懲戒樹(shù)立起來(lái)的，它是憑借教師淵博的知識、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進(jìn)人心靈深處的能力來(lái)獲取的，它取決于社會(huì )公眾的外在認可與給予，絕不是自己的刻意"武裝"。
師生關(guān)系捋順了，再難的問(wèn)題也會(huì )變得輕松多了!
講不少了，最后預祝大家：春節快樂(lè )，身體健康，萬(wàn)事如意，謝謝!
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿5
尊敬的各位老師：
上午好!作為三年三班的班主任，我將從以下四部分來(lái)談一談本班這個(gè)學(xué)期獲得的成長(cháng)：
1、教學(xué)成績(jì)，本班老師在“泛智教育”以及“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基礎上，不放棄，不拋棄，真誠對待每一個(gè)學(xué)生，因此期末考試不及格的學(xué)生控制在4個(gè)以?xún)�，體育，在取得年級第一的情況下，一分鐘跳繩更是在平均數上獲得全校第一的好成績(jì)。
2、家校合作，本班的qq群發(fā)揮了極大的作用，學(xué)生家長(cháng)有疑惑的都會(huì )在群里面征求意見(jiàn)，最主要的是，群里面的'消息都是正能量的，如果班主任有什么要求，總會(huì )有些家長(cháng)首先站出來(lái)，支持工作，因此，本班的家長(cháng)交流上沒(méi)有大問(wèn)題，學(xué)校的工作，家長(cháng)們也是十分支持的，每月的餐費，都是在兩天內交期。
3、學(xué)生方面：經(jīng)過(guò)一二年級的觀(guān)察和鍛煉，到三年級，班上幾乎都形成了主動(dòng)承擔班級責任，人人獨當一面的責任心和能力，我知道有些工作很難，也需要學(xué)生長(cháng)久的堅持，但是很少有學(xué)生和我說(shuō)，很累不想做之類(lèi)的話(huà)。早讀的時(shí)候，老師沒(méi)進(jìn)教室，就有學(xué)生帶領(lǐng)著(zhù)讀語(yǔ)文和英語(yǔ)，中午吃飯的時(shí)候，學(xué)生們都很乖，不吵鬧，認真吃飯，不剩飯，也不需要老師特意去守著(zhù)他們，主要是大部分的學(xué)生有有一份自覺(jué)。學(xué)生的習慣都在不斷的改善，每天穿校服，戴紅領(lǐng)巾，帶跳繩和書(shū)法用具，而這些不需要老師特意提出要求，有時(shí)候感覺(jué)學(xué)生比老師還想事，懂事。
4、班級管理：王老師在課堂上給本班帶來(lái)了小組合作，而我把小組合作用在了班級管理上，加上我和學(xué)生們制定了一系列的班級合約和制度，以“印章”的個(gè)數來(lái)制約和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，小組合作分為三個(gè)部分“紀律”、“合作”、“學(xué)習”。在紀律上，除了用于上課的時(shí)候，還用在中午吃飯的時(shí)候，學(xué)生吃飯的速度有快有慢，為了給所有的學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，因此決定，在每天的中午12：15分要把飯吃完，如果提前吃完的學(xué)生，要在位置上看書(shū)或者做作業(yè)。
如果下個(gè)學(xué)期，我有幸繼續擔任班主任，我將對于本班下學(xué)期的規劃，暫時(shí)做出以下設想：
1、取長(cháng)補短，取長(cháng)就是，繼續采用“小組合作”的方式管理班級，制定更加合理的班級管理制度，對于自己的管理的薄弱環(huán)節，向其她的班主任學(xué)習，爭取使自己的班級管理不斷完善。
2、對后進(jìn)生的管理，首先是轉變觀(guān)念，后對待后進(jìn)生要用后進(jìn)生的方法，不能一刀切，同時(shí)強力爭取家長(cháng)的配合，教育不僅僅是老師和學(xué)校的事，更是一個(gè)家庭的事。
3、本班學(xué)生在三年的用心培養中，已基本形成了良好的學(xué)習習慣，但是在閱讀方面，有所欠缺，以后要多開(kāi)展班級的閱讀活動(dòng)并提供給學(xué)生交流的舞臺，激發(fā)學(xué)生的熱情。在書(shū)寫(xiě)方面得益于班上的授課老師，本班學(xué)生在三年級這一年有很大的進(jìn)步，但是相對于有些班級，還有明顯差距，因此規范書(shū)寫(xiě)，提升書(shū)寫(xiě)的美好，是下學(xué)期的重要目標。以上是本人對班級管理的一些粗淺看法，感謝各位的聆聽(tīng)，我的講話(huà)完畢，謝謝。
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿6
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是瑣碎繁忙的，也是具有挑戰性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心、更需要如穿針引線(xiàn)般的細心。近二十年的班主任工作經(jīng)驗讓我深深感受到要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有智慧，有內涵，既要從“細”處著(zhù)手，更要在“勤”上用功。
“五細”讓班務(wù)工作有條不紊
1、責任要細化，讓每一位學(xué)生行使主人權利。每一個(gè)孩子都是班集體的主任，要樹(shù)立孩子的主人翁意識，就要讓他們有事可干，有責要擔。班級事務(wù)全體同學(xué)參與討論，班干部工作，全員輪崗，除此以外，桌長(cháng)、燈長(cháng)、圖書(shū)管理員，報刊發(fā)放員、行為監督員等等都能讓學(xué)生感受到自己是班級的小主人，都有機會(huì )行使主人的權力，都能體驗到自己的價(jià)值。
2、習慣要細致，讓每一位學(xué)生養成注重細節的好習慣。都說(shuō)“細節決定成敗”，踏入小學(xué)校園后，課前靜息、課間灌水、路隊、午休、吃飯、倒餐盤(pán)、掃地排桌椅……事無(wú)巨細，班主任都要言傳身教，引導孩子從小養成注重細節的好習慣。
3、情緒要細管，用人文關(guān)懷感染學(xué)生。面對不同時(shí)刻有著(zhù)不同情緒的學(xué)生，班主任老師一定要及時(shí)關(guān)注并耐心細致了解孩子產(chǎn)生情緒的原因，用共情、賞識、換位思考等方法及時(shí)疏導孩子的不良情緒，做學(xué)生的.人文關(guān)懷者。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！
4、批評要細語(yǔ)，讓學(xué)生形成正確的自我評價(jià)。人無(wú)完人，尤其是心性還未穩定的小學(xué)生，在日常學(xué)習生活中，或多或少會(huì )犯一些錯誤，作為班主任老師，在批評孩子的時(shí)候一定要講究藝術(shù)，必須以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語(yǔ)、循循善誘。批評應該像習習的春風(fēng)，總是飽含著(zhù)使萬(wàn)物復蘇的溫暖。只有從老師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì )樂(lè )意接受。
5、相處要細知，讓學(xué)生與老師互相尊重。師生關(guān)系是一種非常獨特的人際關(guān)系，教師的行為有時(shí)會(huì )影響學(xué)生的一生。教師應該平等、友好地對待每一位學(xué)生，自覺(jué)地去尊重每一位學(xué)生。作為班主任老師，應更多地關(guān)注學(xué)生的內心情感體驗，注意在一些生活細節上與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，關(guān)懷備至、小心翼翼地去觸及那些稚嫩的心靈，與孩子成為知心好友�！敖逃褪菒�(ài)”，只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。
“五勤”讓班級充滿(mǎn)活力
正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事。要把班級管理好，勤是不可少的。
1、勤觀(guān)察。班主任每天要觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的綜合表現，如情緒是否穩定？身體有不舒服嗎？與同學(xué)之間的交往正常嗎？學(xué)習上有困難嗎？……一旦發(fā)現某個(gè)學(xué)生在某一方面出現了問(wèn)題，就要及時(shí)干預，把問(wèn)題化解在萌芽階段，真正把學(xué)生的健康成長(cháng)放在最重要的位置。班主任還要勤觀(guān)察班級環(huán)境，今天的教室衛生做得如何？班級墻壁文化是否要更換了？報刊及時(shí)收發(fā)了嗎？班主任要有一雙善于發(fā)現的眼睛，捕捉教育時(shí)機，因勢利導，這樣日積月累，讓學(xué)生從日常小事中懂得做人的道理。
2、勤交流。多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對學(xué)生的教育就能對癥下藥，也能收到事半功倍的效果。我時(shí)刻牢記蘇霍姆林斯基的告誡：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長(cháng)的首條金科玉律�！焙芏嗲闆r下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話(huà)，但他們是非�？释羞@么一次談話(huà)的，那表明老師是關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，我們就應該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺(jué)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴(lài)的朋友，這樣的集體一定會(huì )是一個(gè)非常和諧的團隊。
3、勤到班。班主任除了上課、批改作業(yè)、備課，還要勤往教室里走走，深
入學(xué)生中間，看看學(xué)生在做什么，在討論什么，最關(guān)心什么，最近在玩什么，融入到他們中去，和他們成為朋友。在與他們實(shí)際接觸過(guò)程中，及時(shí)了解把握班級的動(dòng)態(tài)，有效地引導班級新出現的有利因素，消除不利因素的蔓延，促使每一個(gè)幼苗健康、快樂(lè )成長(cháng)。通過(guò)與孩子的親切交往，準確把握各方面的情況，從而增強工作的針對性。
4、勤表?yè)P。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。作為班主任老師，要能抓住孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)。表?yè)P要想發(fā)揮它的真正效果，就要根據實(shí)際情況對不同的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)生只要在原有的基礎上有了進(jìn)步就應提出表?yè)P。特別是對后進(jìn)生更要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，只要發(fā)現有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以充分的肯定和鼓勵，通過(guò)表?yè)P，培養他們的上進(jìn)心，刺激和促進(jìn)他們繼續進(jìn)步，從而達到更好的教育效果。
5、勤思考。在班級管理中，我們需要多動(dòng)腦筋想辦法，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)�；蚰昙壍母鞣N活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批語(yǔ)鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當自己的腦海里出現一個(gè)新念頭時(shí)，應該馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結，在教育方法和教學(xué)手段上多下功夫，這樣才能真正做一個(gè)讓家長(cháng)放心、學(xué)生滿(mǎn)意的良師益友。
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿7
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會(huì )到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì )。
一、深化思想教育
利用每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、圖書(shū)室、德育活動(dòng)等作用，對學(xué)生進(jìn)行品德教育;愛(ài)國主義、集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結合五月母親節和六月父親節進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。結合助殘捐款活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛(ài)心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)
1、分層、有針對性、因材施教。
2、做好課后輔導工作。
3、鼓勵、輔導學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長(cháng)才干。
三、有招才好
我班有一批撒謊偷懶、偷工減料的有名的大批量“后進(jìn)生們”，我在本學(xué)期出幾“招”治治他們，效果明顯。
第一招：出其不意。
先從家庭作業(yè)開(kāi)刀。所以，抓突擊檢查，讓“慣犯”無(wú)處藏身�？旆艑W(xué)時(shí)，我拿著(zhù)薄一程記錄的本子走進(jìn)教室，一聲令下：“拿出家庭作業(yè)，我點(diǎn)到名的同學(xué)走!”有人開(kāi)始動(dòng)手動(dòng)腳，想趁此機會(huì )動(dòng)手腳，偷偷拿出來(lái)現補�？辞宄诉@一“伎倆”，我大喝一聲：“別動(dòng)�！庇谑�，開(kāi)始有解某舉起：“老師，我作業(yè)忘家里去了�！� “好�！蔽液軐捜�，“讓某同學(xué)放學(xué)跟你一起拿，好不好?有個(gè)條件，找不到，要加倍的罰。后果自負!”高某一臉無(wú)奈：“老師，我沒(méi)寫(xiě)�！薄昂�，現在寫(xiě)!”不怕你撒謊，連續幾次突擊檢查，讓偷懶者無(wú)處藏身，效果明顯。家庭作業(yè)完不成的少了。
第二招：周五大檢查。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周制定的方案：周五把一周的生字詞、拼音和語(yǔ)文天地中的成語(yǔ)、古詩(shī)聽(tīng)寫(xiě)一遍，全對者不用做基礎知識這一項重復的作業(yè)，錯少者少寫(xiě)，錯多者多寫(xiě)。這一招得到普遍贊同，誰(shuí)也不想在愉快的周末多加一項作業(yè)。所以，都盡量在平時(shí)寫(xiě)好、鞏固好所學(xué)知識，力爭在周五交一份完美的答卷，回家也好交待。這一招大大提高了作業(yè)質(zhì)量和基礎知識的鞏固率。特別是對拼音有了很大的提高。
第三招：小集體主義
班中四人一桌，作業(yè)我推崇一種“小集體主義”做法：即每次作業(yè)，“四人齊”才能交，否則不收。這樣，拖后腿的學(xué)生不用我再跟在后面像討債一樣要了，但是，他也不可能再“穩坐釣魚(yú)臺”、悠哉樂(lè )哉無(wú)事不用做作業(yè)了，自會(huì )有三個(gè)人跟在他們后面輪番轟炸、催交作業(yè)了。否則，難逃“眾人之口”“眾人之手”，這樣，原先長(cháng)期不交的學(xué)生不得不盡快完成任務(wù)，以求“平安”。一個(gè)學(xué)期，眼看著(zhù)幾名“慣犯”和“乘機偷懶者”無(wú)處躲藏，正逐漸改變、規范自覺(jué)起來(lái)，當然，堅持最有效。
四、對學(xué)生負責
愛(ài)還要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會(huì )學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
(1)、我在工作中，發(fā)現學(xué)生的不好的苗頭后，就及時(shí)和家長(cháng)溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)、為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學(xué)生的衛生自律行為，我在教室墻壁上張貼了“衛生大搜捕”和“作業(yè)大追查”兩張表，每天一記錄公布，期終在成績(jì)總分中扣掉相應的分數，作為評選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛生的自覺(jué)行為。德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。
五、今后努力方向：
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的`培養，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
5、加大鼓勵和表?yè)P力度。
總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿8
尊敬的各位教師和家長(cháng)們，大家好！
我是一名班主任，很榮幸能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗。在過(guò)去的幾年中，我一直致力于為學(xué)生們提供最好的教育和幫助他們成長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，也有了一些值得分享的經(jīng)驗。
班主任工作需要有耐心和責任心。我們需要耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和關(guān)注他們的情感需求。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的性格和學(xué)習方式，并針對不同的情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導。我們也需要承擔起教育家長(cháng)的責任，與他們保持良好的溝通和合作關(guān)系，確保他們對孩子的成長(cháng)和學(xué)習過(guò)程有足夠的了解和參與。
班主任需要保持良好的溝通和合作關(guān)系。我們需要與其他教師和學(xué)校管理人員保持緊密的聯(lián)系和合作，共同協(xié)作完成教育教學(xué)工作。我們也需要積極與學(xué)校家長(cháng)會(huì )合作，與家長(cháng)建立良好的溝通渠道，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習環(huán)境，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，協(xié)調學(xué)生家庭和學(xué)校教育的關(guān)系。
第三，班主任還需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我們應該為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的發(fā)展計劃，并通過(guò)不同的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、文體等各方面得到全面發(fā)展。我們還應該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生的心理問(wèn)題，并提供相應的幫助和支持。
班主任還需要不斷提升自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。我們需要不斷學(xué)習和更新教育理念和教學(xué)技能，參加各種教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )，并不斷提高自己的教育教學(xué)水平和素質(zhì)。
在我的班主任工作中，我深刻認識到了班主任工作的重要性和挑戰性。我通過(guò)與學(xué)生和家長(cháng)的溝通和合作，不斷調整自己的工作方式和方法，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出了一定的貢獻。但是，我也清楚地意識到，班主任工作還有很多需要改進(jìn)和提升的地方。
我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康。在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現有些學(xué)生的情感問(wèn)題被忽視了，這對他們的學(xué)習和成長(cháng)產(chǎn)生了一定的影響。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的.情感需求和心理健康，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生的情感問(wèn)題，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和支持。
我需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。在過(guò)去的工作中，我一直注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，但是忽略了學(xué)生的品德、文體和其他方面的發(fā)展。因此，我需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生提供更多的文體活動(dòng)和課外拓展機會(huì )，培養他們的綜合素質(zhì)和能力。
我需要更加注重自身的專(zhuān)業(yè)能力提升。班主任工作是一項復雜的工作，需要涉及到很多方面的知識和技能。因此，我需要不斷學(xué)習和提高自己的教育教學(xué)水平，參加各種培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷完善自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。
總之，作為一名班主任，我深刻認識到了班主任工作的重要性和挑戰性，并且認為這是一項需要不斷提升自身素質(zhì)和能力的工作。我會(huì )在今后的工作中更加努力地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量，同時(shí)也期待和各位教師和家長(cháng)們共同協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(cháng)。謝謝大家！
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿9
如今已是我管理班級的第三個(gè)年頭了，在管理班級的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經(jīng)驗的一個(gè)小小總結吧！
我們每個(gè)人在內心都渴望被肯定，學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)："人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話(huà)的真正內涵是在我和一位家長(cháng)偶然的聊天中體會(huì )到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯誤，并且她承認錯誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長(cháng)的苗頭，于是我便和她的家長(cháng)取得了聯(lián)系。
“最近，你家孩子在學(xué)校里表現的不是很好……”接通電話(huà)后，我把孩子的表現反饋給了家長(cháng)。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點(diǎn)叛逆，離我越來(lái)越遠，我現在都管不了她了�！彪娫�(huà)的另一頭傳來(lái)一個(gè)母親很無(wú)奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現的？”我迫切地問(wèn)。
“從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時(shí)和她說(shuō)點(diǎn)事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒(méi)小時(shí)候那么聽(tīng)話(huà)了，我說(shuō)什么都不管用了，唉……�！睙o(wú)奈的母親長(cháng)嘆一聲。
聽(tīng)到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應，不要著(zhù)急……”我開(kāi)始安慰那位無(wú)奈的母親。
“老師，我還發(fā)現，有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表?yè)P了，回家她可高興了，并且會(huì )和我多談會(huì )……”談到這里我陷入了深思，原來(lái)表面上看來(lái)，學(xué)生對老師的鼓勵和表?yè)P好像不是很在乎，但實(shí)際上他們在心里卻樂(lè )開(kāi)了花。表?yè)P能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當個(gè)性的孩子的心靈，由此看來(lái)表?yè)P的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現表?yè)P的重要后，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經(jīng)常受到表?yè)P，其實(shí)在開(kāi)始讓學(xué)生養成這樣習慣的時(shí)候，我主要是充分利用表?yè)P的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點(diǎn)；站隊時(shí)五指并攏放在褲線(xiàn)上，眼睛向前看，不得說(shuō)話(huà)；做操時(shí)動(dòng)作要到位，不得有敷衍的動(dòng)作。在他們都明確間操的標準后，在間操時(shí)，我便會(huì )仔細觀(guān)察，及時(shí)評價(jià)。讓早到位的同學(xué)受到表?yè)P；讓站姿標準的同學(xué)及時(shí)受到表?yè)P；讓做操動(dòng)作標準的同學(xué)受到表?yè)P。這些評價(jià)在好習慣被養成的初期尤其重要。這樣堅持兩個(gè)星期左右，在學(xué)生中間就會(huì )形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的習慣在不知不覺(jué)中便會(huì )養成。
此外，表?yè)P的重要性還體現在班級管理的瑣碎小事中。比如說(shuō)班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表?yè)P，否則他們會(huì )認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會(huì )有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當的表?yè)P既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時(shí)地撲捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點(diǎn)才不至于像轉眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應該吝嗇于說(shuō)那些表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨特的長(cháng)處，問(wèn)題在于我們是否能發(fā)現那些獨一無(wú)二的長(cháng)處。
給學(xué)生一個(gè)展現自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力�？赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會(huì )，可是班級的午休由誰(shuí)來(lái)負責呢?由班長(cháng)負責嗎？可是有時(shí)班長(cháng)也困，也要休息，何況調皮的同學(xué)班長(cháng)也應付不來(lái)。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會(huì )出現午休紀律不好的問(wèn)題。那該找誰(shuí)呢？最后我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學(xué)身上。讓一批紀律不好的同學(xué)輪流值班，會(huì )不會(huì )出亂子？開(kāi)始覺(jué)得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現值班的同學(xué)很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了，并且他們在大家入睡后還可以寫(xiě)會(huì )作業(yè)或看會(huì )書(shū)。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞，于是他們紛紛地報名�？墒遣⒉皇敲恳粋�(gè)同學(xué)都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現不良記錄。2，值班期間本著(zhù)公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時(shí)關(guān)好門(mén)窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開(kāi)始我會(huì )跟蹤值班的結果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí)，我也發(fā)現那些紀律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化，他們可能會(huì )在其它的時(shí)間紀律不好，但午休時(shí)卻表現的很好。我想原因很簡(jiǎn)單：是老師的信任給了他們展現自我、實(shí)現自我價(jià)值的舞臺，而這種信任也給了他們無(wú)形的壓力和束縛力。他們要繼續干這個(gè)美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認為應該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長(cháng)。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義等社會(huì )現象都不同程度的存在。而學(xué)生的'思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當前學(xué)生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現為對子女過(guò)分溺愛(ài)，家務(wù)事全由大人包攬，學(xué)生缺乏自覺(jué)動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識。這種習慣帶入學(xué)校，就自然會(huì )出現班級中的事情很少有人主動(dòng)去做，對班級的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感等問(wèn)題。所以每接手一批學(xué)生，我首先要做的就是培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問(wèn)題的一種方式，更是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機會(huì )。
記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì )扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣(mài)部的門(mén)口吃了一口，就倒霉被逮著(zhù)了�？雌饋�(lái)，她感覺(jué)錯誤在于自己的運氣不佳，并非自己的行為有錯。當時(shí)想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了�？墒寝D念一想，學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人，應該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽(yù)感的教育與培養，讓她認識到因為她的過(guò)錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會(huì )監督班級里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過(guò)程后，大家都有要維護集體榮譽(yù)感的意識，至少在潛意識中他們自覺(jué)意識到班級的考核分不是某個(gè)同學(xué)說(shuō)了算而是大家說(shuō)了算。
除此之外，在集體的活動(dòng)中，例如運動(dòng)會(huì )、大掃除、手抄報、黑板報等活動(dòng)中，我也是先通過(guò)實(shí)際的物質(zhì)獎勵來(lái)培養班級的集體榮譽(yù)感，然后讓班級的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表?yè)P學(xué)生、信任學(xué)生、培養學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收獲。我認為以上三點(diǎn)是管理班級最為核心的東西，在這個(gè)前提下再管理班級，才會(huì )使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作，所以就讓我們在日后的工作中不斷地學(xué)習與摸索吧！
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個(gè)機會(huì )，讓我們得以相互學(xué)習，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，給我一個(gè)寶貴的機會(huì )在此向大家學(xué)習和分享。
班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里講話(huà)顯得夸夸其談和班門(mén)弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
對于我來(lái)說(shuō)，擔任高一11班班主任的一年是摸著(zhù)石頭過(guò)河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班級中，班主任究竟應該定位于一個(gè)什么角色？
在當班主任初期時(shí)，我認為班主任就是一個(gè)班級的管理者�；谶@樣一個(gè)想法，結果是事事操心，就像長(cháng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管理效果不佳，自己就買(mǎi)了幾本班級管理方面的書(shū)認真學(xué)習，感觸很深，收獲很大�，F在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個(gè)班級的領(lǐng)導者。管理者與領(lǐng)導者有著(zhù)本質(zhì)的區別。
那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導？
管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。
領(lǐng)導——引領(lǐng)、導向，它是一種領(lǐng)導者對追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。
管理者執行，領(lǐng)導者創(chuàng )新。
管理者維持，領(lǐng)導者開(kāi)發(fā)。
管理者控制，領(lǐng)導者鼓舞。
管理者模仿，領(lǐng)導者創(chuàng )造。
管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導者關(guān)注長(cháng)期。
經(jīng)過(guò)這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì )導致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色，我們就應不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級朝著(zhù)遠大的目標奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領(lǐng)導者的角色，通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周?chē)�，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進(jìn)。
二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信
班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著(zhù)班級的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長(cháng)了不精神，頭發(fā)不洗也不衛生
2、勤洗臉�；氐郊揖拖茨�。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開(kāi)心靈的窗戶(hù)。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動(dòng)，有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預防口氣。
7、剛買(mǎi)的新衣服，先在晚自習時(shí)穿進(jìn)教室。
有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，我就是通過(guò)對自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個(gè)人的`特點(diǎn)所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來(lái)的
我想沒(méi)有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著(zhù)眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
�。�1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間往往是最容易出現波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18：00——18：00的晚輔自習、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
�。�2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jì)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
�。�3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說(shuō)每節課的最后2—3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立不安�？吹竭@一現象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習慣。
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個(gè)班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節管理問(wèn)題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節，并且及時(shí)妥善解決這些細節問(wèn)題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著(zhù)，從細節中認識學(xué)生。古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細微之處去認識。
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿11
尊敬的各位老師、家長(cháng)和同學(xué)們：
大家好！我是XX中學(xué)YY班的班主任，很榮幸今天能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗。在我擔任班主任的這些年里，我深刻認識到，班主任是一個(gè)非常重要的角色，不僅需要協(xié)調管理好班級中的各項事務(wù)，還要關(guān)心和幫助學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
班主任要關(guān)心學(xué)生的情感體驗。學(xué)生們是班主任最親近的人群，我們需要關(guān)心學(xué)生們的情感狀態(tài)，幫助他們處理在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題和困難。在這個(gè)過(guò)程中，班主任要發(fā)揮耐心和耐性，積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并給予適當的引導和建議。例如，如果一個(gè)學(xué)生在班里遇到了與同學(xué)相處不好的問(wèn)題，我會(huì )與他/她單獨溝通，了解他/她的感受和想法，然后給予建議和幫助，讓他/她學(xué)會(huì )更好地與他人相處。
班主任需要管理好班級事務(wù)。班級中有很多瑣碎的事情需要處理，如考勤、請假、衛生等等。班主任要有條不紊地安排好這些事務(wù)，確保班級的正常運轉。同時(shí)，班主任還需要管理好班級的學(xué)習氛圍，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和考試，確保學(xué)生在學(xué)習上能夠取得好成績(jì)。
第三，班主任需要與家長(cháng)保持良好的溝通。家長(cháng)是學(xué)生的監護人，班主任與家長(cháng)的溝通可以及時(shí)掌握學(xué)生在家庭中的情況，幫助學(xué)生更好地融入家庭和社會(huì )。在與家長(cháng)的溝通中，班主任需要關(guān)注家長(cháng)的需求和擔憂(yōu)，并及時(shí)解決他們的問(wèn)題。例如，在家長(cháng)會(huì )上，我會(huì )向家長(cháng)匯報班級的近況，并聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，與家長(cháng)共同探討如何更好地幫助學(xué)生。
班主任要不斷學(xué)習和進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，班主任需要不斷學(xué)習新知識和新方法，以提高自己的教育教學(xué)能力。例如，在教育研討會(huì )上，我會(huì )認真聽(tīng)取其他班主任的分享，了解新的`教學(xué)方法和策略，然后運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地反思和總結，提高自己的教學(xué)水平。
總的來(lái)說(shuō)，班主任是學(xué)生和家長(cháng)最親近的人，需要具備管理、教育和關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力。班主任的工作不僅是一個(gè)職責，更是一種責任和使命感。班主任要全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷學(xué)習和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展盡自己的一份力量。
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿12
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會(huì )上發(fā)言。記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我不敢妄稱(chēng)自己是智慧愛(ài)心型教師，但我們都對要帶好一個(gè)班不容易有著(zhù)深刻的體會(huì )。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學(xué)經(jīng)驗豐富，我不敢班門(mén)弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經(jīng)驗交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。
一、開(kāi)學(xué)三部曲
1．明確校紀班規。我班48個(gè)學(xué)生，來(lái)自20幾個(gè)鄉鎮的30多所學(xué)校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導致他們的行為習慣不同，學(xué)習上也良莠不齊，很多學(xué)生組織紀律觀(guān)念淡薄，為了讓學(xué)生養成良好的規范的行為習慣，所以有必要在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)習龍池附小七項常規評比細則,學(xué)習小學(xué)生日常行為規范，學(xué)習小學(xué)生自律三字經(jīng)，培養學(xué)生爭創(chuàng )文明班級的意識。
2．學(xué)生自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好，特長(cháng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話(huà)，讓學(xué)生盡快適應新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。
3．老師自賣(mài)自夸。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我個(gè)人還覺(jué)得有時(shí)候還要自賣(mài)自夸。首先我夸夸龍池學(xué)校，我給學(xué)生觀(guān)看《龍池附小宣傳片》視頻，給學(xué)生觀(guān)看龍池學(xué)生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學(xué)生寫(xiě)《校園一景》的作文，讓學(xué)生明白龍池是一所教學(xué)設施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個(gè)學(xué)生家長(cháng)對我的質(zhì)疑，他直率地表示我個(gè)兒不高，能否管住學(xué)生，我很詫異，為何會(huì )以老師的身高和體重來(lái)衡量一個(gè)老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺(jué)得家長(cháng)的不信任勢必會(huì )影響到他的孩子對我的看法，不利于我帶班，于是我在教室里利用多媒體，直接在百度輸入關(guān)鍵字，讓學(xué)生看到我的文章，看到我上公開(kāi)課的照片，看到我評為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關(guān)重要的。
二．按照龍池附小管理細則，強化班級管理，創(chuàng )特色班級。
特色之一：班干部責任到“微”。
1．規范早讀，午休，自習課的紀律
早讀：在老師來(lái)之前，由科代表負責。
自習課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習，不準說(shuō)話(huà)，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴。
就餐、就寢都有相應的負責人，老師也留心觀(guān)察，多和生活老師交流，公正評判每個(gè)學(xué)生的表現。
2．特色之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。
特色之三：注重能力的培養和鍛煉
我把自習課分給班干部，讓他們組織講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。
積極鼓勵學(xué)生參加自己喜歡的二課堂活動(dòng)，積極參加學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，力爭全面發(fā)展。
特色之四：注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有情感，愛(ài)是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。還經(jīng)常利用自習前的時(shí)間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來(lái)》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…
教育孩子時(shí)得嚴肅，而平時(shí)應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠地及時(shí)地對每個(gè)學(xué)生給予鼓勵與贊揚，能讓學(xué)生更有積極性。我會(huì )特意用照片記錄下我們的每一次活動(dòng)。學(xué)生就餐就寢 、出操、參加運動(dòng)會(huì )等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂(lè )成長(cháng)，共同感受學(xué)習的過(guò)程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。
對班上學(xué)生一視同仁，留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。我班上有兩個(gè)比較特別的`學(xué)生，一個(gè)是單親家庭的孩子，他媽媽17時(shí)生下他，他媽媽說(shuō)他的出生是個(gè)錯誤，這個(gè)“錯誤”經(jīng)�！按箦e誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車(chē)老師，得知情況后，我第一次是大動(dòng)肝火，收效甚微，后來(lái)我改變策略，給予他更多的關(guān)心，他喜歡上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務(wù)交給他，但約法三章，不能登QQ，不能打游戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終于他不再調皮搗蛋了，我還把他評為了“轉變之星”。還有一個(gè)學(xué)生就更為特別，喜歡獨處，表現怪異，我從一篇作文中開(kāi)始意識到這個(gè)學(xué)生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂(lè )趣，他居然寫(xiě)的是流淚是我的樂(lè )趣，我開(kāi)始找他談心，沒(méi)想到后來(lái)又相繼發(fā)現他常在日記里表現出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而栗，意識到責任重于泰山，開(kāi)始頻頻與他家長(cháng)聯(lián)系，后來(lái)在我的建議下前往長(cháng)沙去進(jìn)行心理咨詢(xún)，結果表明的確是有輕度異常，我們校長(cháng)也親自和主治醫生溝通，尋求對學(xué)生最有利的治療途徑，學(xué)生需要在家里吃?xún)蓚�(gè)星期的藥，我教育其他學(xué)生多給他一些關(guān)心，我每天一個(gè)電話(huà)問(wèn)候，我覺(jué)得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫(xiě)寫(xiě)治病期間發(fā)生的最愉快的事情，學(xué)生現在狀態(tài)特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。
雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學(xué)生上進(jìn)心，我不拿學(xué)生和其他班比較，讓學(xué)生為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，我想總有一天學(xué)生會(huì )還我一份驚喜！
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。耽誤了各位老師的寶貴時(shí)間，謝謝大家！
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。我今天的主題是“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。記得聽(tīng)過(guò)一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話(huà)。
如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )影響到我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級“扭轉乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。
今天我將從以下四個(gè)方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠取信；二、營(yíng)造氛圍，找到歸屬；三、嚴愛(ài)相濟，關(guān)注“個(gè)性”；四、家校合力，共筑未來(lái)。
孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞�，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。作為一個(gè)小學(xué)班主任，面對這些天真無(wú)邪的孩子，我為自己定下了一個(gè)原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著(zhù)穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養的提高，做到身體力行。例如，我規定學(xué)生早上7點(diǎn)40到校，我就7點(diǎn)半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會(huì )準時(shí)走進(jìn)教室。還記得剛畢業(yè)的時(shí)候，也是從一年級開(kāi)始接手班主任工作，那時(shí)候的學(xué)校不允許家長(cháng)打掃衛生，對于剛剛走入小學(xué)校園的孩子們來(lái)說(shuō)，打掃衛生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級的一員，應該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛生，我這個(gè)班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我帶著(zhù)他們一起打掃教室，雖然第一個(gè)月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛生工具擺放整齊以求美觀(guān)。我想這個(gè)過(guò)程中，我收獲的不只是孩子們會(huì )打掃衛生，更是他們對老師的信任與肯定。這樣的一個(gè)舉動(dòng)，會(huì )比我們用更多的語(yǔ)言去說(shuō)服他們起到更好的效果。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。
一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的環(huán)境，能營(yíng)造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。所以我從以下幾個(gè)方面營(yíng)造班級氛圍：
第一、創(chuàng )造舒適的環(huán)境。
教室是孩子們生活、學(xué)習的主要場(chǎng)所，所以在班級文化的布置上，我力求美觀(guān)和舒適，因為是剛入學(xué)的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長(cháng)們的身上，家委會(huì )成員起引領(lǐng)作用，這是我們班這學(xué)期的班級文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫(huà)作品，后面留下的是孩子們展示個(gè)人風(fēng)采的空間，當然教室里，孩子們最喜歡的還是班級的圖書(shū)角，因為孩子們小，所以我每周會(huì )給孩子們自主選擇書(shū)柜中的圖書(shū)，下周可以更換圖書(shū)。他們利用課間和每天中午的時(shí)間閱讀。這些圖書(shū)其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購買(mǎi)的，對于書(shū)柜里的書(shū)他們是充滿(mǎn)好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣，在上屆的班級中，我會(huì )定期像這樣舉行好書(shū)推薦會(huì )。
第二，養成良好的習慣：
首先，進(jìn)班習慣。今年我接手的是一年級學(xué)生，我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的，不懂得紀律、尊重和民主的孩子。對于在學(xué)校應該做什么，不該做什么，很多時(shí)候是茫然的。所以從開(kāi)學(xué)時(shí)，早上我指導他們應該如何進(jìn)行早讀，從一開(kāi)始就培養了領(lǐng)讀員，這樣早上交完作業(yè)可以在班級有序地開(kāi)展早讀，很好地利用了早上的時(shí)間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務(wù)，為此我開(kāi)學(xué)就給他們準備了這樣一個(gè)本子，養成自己的任務(wù)自己記，有計劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開(kāi)展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的。
其次，聽(tīng)課習慣。作為班主任，我不僅關(guān)注自己的語(yǔ)文課上孩子們的表現，我更注重他們在其他課上的表現。我要求孩子們無(wú)論在任何課堂上都要做到認真聽(tīng)講。當然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會(huì )給這一周表現好的孩子們發(fā)表?yè)P信，這張表?yè)P信所代表的的不僅僅是他們在語(yǔ)文課上的表現，更和他們在其他課程上的表現緊密相關(guān)，同時(shí)我也會(huì )將拿到表?yè)P信的同學(xué)照片發(fā)在家長(cháng)群里，孩子們覺(jué)得自己在領(lǐng)取表?yè)P信的那一刻很光榮，將這個(gè)儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)地展現給所有孩子，讓他們內心不僅是一種羨慕更有一種表現的沖動(dòng)。
最后，衛生習慣。對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，習慣了父母打理好自己的一切，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我就發(fā)現他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫(huà)畫(huà)實(shí)在可怕，我就利用了一節班會(huì )課，將班級家長(cháng)辛苦打掃衛生的場(chǎng)景，以及干凈的桌面和桌洞衛生圖片展示給大家看看，再讓他們比對了自己現在的桌面衛生，他們意識到問(wèn)題所在，我借機對他們提出了相應的要求，雖然一開(kāi)始的效果不佳，但我不斷地強調與提醒，加上對做的好的孩子進(jìn)行相應表?yè)P，逐漸有好轉。良好的衛生習慣有助于他們養成好的學(xué)習習慣，這也是良好班風(fēng)的一部分，孩子們可以較快地融入了學(xué)習環(huán)境。
第三，開(kāi)展有趣的活動(dòng)。
班級的各種有趣的活動(dòng)可以激起孩子們對班級的熱愛(ài)，可以讓孩子們和家長(cháng)們更加團結。這是上屆學(xué)生元旦的時(shí)候的照片，為了給孩子們營(yíng)造節日氣氛，家長(cháng)們對教室進(jìn)行了布置，家長(cháng)們也會(huì )提前很久陪孩子們排練節目，精彩的表演給孩子們也帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。每年的.六一或者元旦，我都會(huì )給孩子們準備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統一定制了筆記本上，上面有我們學(xué)校的logo、班級和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長(cháng)自主組織的拍個(gè)性化畢業(yè)照，統一服裝，統一時(shí)間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動(dòng)帶來(lái)的不只是精彩和快樂(lè )的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識到班集體，找到了自己的歸屬。
第四，培養班級小管家
班級的管理，并非由班主任一人專(zhuān)制，隨著(zhù)孩子們越來(lái)越大，我想更多的是讓孩子們參與到班級管理中來(lái)，感受自己在班級主人翁的地位。我把孩子們分成了九個(gè)小組，每組由固定的組長(cháng)負責督促本組成員的學(xué)習情況，通過(guò)每周的表現累積換來(lái)相應的積分，期末選出優(yōu)秀小組。在平時(shí)班級生活中，我將班級里的各種瑣事進(jìn)行了分類(lèi)，選出相應的小管家，例如：管理電腦的，負責桌椅的，管理圖書(shū)的，等等。在這些小事的體驗中，孩子們獲得了成長(cháng)，意識到作為班級的一員更應努力為班級服務(wù)和爭光，也增強了集體榮譽(yù)感。孩子們就在一次次真實(shí)體驗中，獲得了成長(cháng)。
通過(guò)這些方式，營(yíng)造本班特有的氛圍，在這樣的氛圍中，讓孩子們知道自己該做什么，找到自己的歸屬感。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。
首先，嚴愛(ài)相濟，關(guān)愛(ài)“個(gè)性”。上屆班上有個(gè)學(xué)生，瘦瘦的，能說(shuō)會(huì )道，是個(gè)挺可愛(ài)的男孩�？墒窃趯W(xué)習方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草，小組長(cháng)每天都向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應得好好的了�？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生無(wú)法轉化而影響整個(gè)班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他！我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習目的，沒(méi)有真正認識自己的錯誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
為了轉化他我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話(huà)，談話(huà)中，我說(shuō)：“你想改正錯誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”他低著(zhù)頭說(shuō)：“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)�！表槃菸揖透嬖V他：“那你可要說(shuō)到做到喲！”他點(diǎn)頭回答：“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。
第二，嚴愛(ài)相濟，尊重“個(gè)性”�！叭松弦话�，種種色色”，一個(gè)班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級里有個(gè)特殊的學(xué)生，記得剛上一年級時(shí)第一次新生見(jiàn)面，孩子們在簡(jiǎn)單自我介紹時(shí)，他說(shuō)話(huà)時(shí)無(wú)法與別人對視，很膽怯，當時(shí)心想應該是這個(gè)孩子膽子小。但沒(méi)過(guò)多久問(wèn)題就暴露了，他上課控制不住自己的行為，經(jīng)常躺在椅子上亂晃，偶爾低頭自言自語(yǔ)，或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長(cháng)溝通后，他們也反饋了家里出現一些不正常的現象。為了避免家長(cháng)多想，只是暗示了家長(cháng)對于孩子目前的情況可以去醫院做檢查。當時(shí)家長(cháng)也很配合，沒(méi)多久就去醫院檢查，結果令我們都很吃驚，孩子的智力比常人要低很多。雖然結果是這樣，但作為老師，我想也不能放棄，在學(xué)習上，我不過(guò)分要求他達到其他孩子的水平，以他自己的實(shí)際能力為標準，達到我的預期就可以了。有一段時(shí)間，我發(fā)現他中午到校后會(huì )拿起掃把把教室的衛生打掃干凈，為此我在班會(huì )課上大力表?yè)P了他，也把班級的衛生小管家這個(gè)重任交給了他。因為我對他的格外關(guān)心，后期到了高年級，即使其他孩子感受到他的與眾不同，也不敢拿他開(kāi)玩笑，相反，班級更多的孩子們在很多時(shí)候是很照顧他的。我想我們沒(méi)辦法改變班級一些“個(gè)性”孩子的同時(shí)，可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展，去保護他們，去尊重他們的“個(gè)性”。這樣我們的教育會(huì )不會(huì )更完美些？
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。所以，與家長(cháng)之間的溝通交流很重要。
第一，利用微信群增強與家長(cháng)聯(lián)系�，F在的通訊很發(fā)達，每個(gè)班級都會(huì )有自己的微信群，在群里，我更多的是分享班級積極的消息，例如班級取得的榮譽(yù)，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)這是個(gè)家長(cháng)群，我相信家長(cháng)們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表?yè)P，所以每當一些積極的家長(cháng)為班級做事時(shí)，我會(huì )大力在群里表達感謝、肯定與表?yè)P。這樣做事的家長(cháng)感到自己得到了肯定，那些被動(dòng)的家長(cháng)們在氛圍的帶動(dòng)下也會(huì )相應受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動(dòng)中來(lái)。
第二，不輕易找家長(cháng)�，F在還能記得自己剛畢業(yè)的時(shí)候，感覺(jué)孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長(cháng)們聊聊。后來(lái)，我覺(jué)得這樣下去，不僅沒(méi)有效果而且時(shí)間久了，家長(cháng)對我的態(tài)度越來(lái)越無(wú)所謂，對孩子的重視程度也越來(lái)越淡薄。所以，每次在約談家長(cháng)前，我會(huì )提前構思好要和家長(cháng)交流的內容，而且對于不同的家長(cháng)我說(shuō)話(huà)的方式和口氣也要相應改變。對孩子們的教育，我們要做到因材施教，和家長(cháng)的溝通，我們更應該因人而異才能達到預期的效果。
第三，重視家長(cháng)會(huì )。一學(xué)期一次的全校性的家長(cháng)會(huì )，我都很重視，因為這時(shí)候會(huì )有很多孩子的父母特地請假趕來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )除了家長(cháng)和老師交流之外，我們可以嘗試組織一些親子活動(dòng)，在以前的班級里，我讓孩子們給家長(cháng)寫(xiě)過(guò)一封信，讓孩子們對父母的做法提出意見(jiàn)，家長(cháng)們對于自己收到的信和意見(jiàn)都很重視，有的家長(cháng)回去會(huì )反思自己的行為，與孩子們進(jìn)行溝通。其實(shí)家長(cháng)會(huì )不僅是老師與家長(cháng)的溝通，也是老師為孩子們和家長(cháng)搭建溝通橋梁的機會(huì )。我們應該重視這樣一次難得的機會(huì )，讓家長(cháng)們真正意識到家長(cháng)會(huì )的意義。
俗話(huà)說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級管理的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們班主任在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，多貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；班主任應把自己看成是長(cháng)大的兒童，多到孩子中去，多到班級中去，與孩子們一起實(shí)踐，一起思考。相信，在我們和孩子共同的努力下，我們定會(huì )將教育這縷春風(fēng)化為細雨，無(wú)聲無(wú)息中滋潤那抹新綠。感謝大家的聆聽(tīng)，不當之處，還請批評指正。
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿14
尊敬的校領(lǐng)導、各位同事：
大家好!
今天能有機會(huì )在這里發(fā)言，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗，只是一點(diǎn)體會(huì )和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一、低要求
一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書(shū)包怎樣整理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復著(zhù)這樣的工作，有時(shí)我都覺(jué)得自己?jiǎn)�。時(shí)間久了，逐漸教學(xué)生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽(tīng)到“一、二、三——靜下來(lái)” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現只有耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，才能樹(shù)立起養成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè);在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，我總是再寫(xiě)一個(gè)書(shū)寫(xiě)范例在投影儀上打出來(lái)，并提出三個(gè)小要求：1、做作業(yè)時(shí)不講話(huà)。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個(gè)人非常注重在一年級起培養孩子的良好習慣，這是培養孩子成才的起點(diǎn)，也是達到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習慣，學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒(méi)有良好的學(xué)習、活動(dòng)習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學(xué)生的良好習慣并不是一天就能養成的，它是經(jīng)過(guò)長(cháng)期嚴格的訓練才能逐漸養成，而且在養成習慣的過(guò)程中，又必定會(huì )出現一些不自覺(jué)的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著(zhù)還好控制，最令我頭疼的是每天集會(huì )活動(dòng)中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著(zhù)手，拉著(zhù)衣服聊著(zhù)、笑著(zhù)、跳著(zhù)、追著(zhù)……于是我利用班會(huì )課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學(xué)習，集隊做到快靜齊，集會(huì )守紀律，這是我們小學(xué)生應該學(xué)會(huì )的。接下來(lái)在體育老師的幫助下開(kāi)始了反復的、科學(xué)的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不動(dòng)張西望。
3、勤檢查。
(1)學(xué)習習慣的培養(大膽任用小干部)
從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始我就在偷偷觀(guān)察每個(gè)孩子，為挑選班干部做準備，讓學(xué)生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(值日班長(cháng)負責檢查)
爭取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動(dòng)習慣的培養(明確分工職責)
對于每一種養成教育，剛開(kāi)始時(shí)，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導。如每天的值日衛生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續兩個(gè)星期示范，并把當天干活最有條理、最會(huì )干活的可以為他們組贏(yíng)得一面勞動(dòng)彩旗。對于一年級孩子來(lái)說(shuō)保持教室衛生可是件難事，屢說(shuō)屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏(yíng)得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開(kāi)學(xué)初我被班上幾個(gè)調皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著(zhù)我說(shuō)：“老師，你怎么這么兇……”從那天開(kāi)始我對自己說(shuō)不要輕易對學(xué)生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“關(guān)愛(ài)學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛(ài)�！睂W(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)我就會(huì )豎起大拇指說(shuō)：“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì )摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。特別是班上一些調皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂(lè )成長(cháng)。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起，被學(xué)生看作值得敬仰和信賴(lài)的人，自己的道德修養、言談舉止、興趣愛(ài)好，甚至生活習慣都會(huì )給他們以深刻的影響，起著(zhù)潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)心別人，自己就應關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍，自己從備課到板書(shū)，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用;要求學(xué)生講究衛生，就要從自己講臺上的'紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話(huà)來(lái);要求學(xué)生遵紀守時(shí)，自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，無(wú)聲地滲透著(zhù)對學(xué)生的思想品德教育。
反思這段時(shí)間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結，這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用，現在我都是隨時(shí)帶著(zhù)“小紅花”，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)獎勵。
2、班級書(shū)香味不夠濃，學(xué)生能把語(yǔ)文上的課文背得朗朗上口，這確實(shí)不錯。但學(xué)生對課外書(shū)的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習閱讀，以豐富他們的視野，在班會(huì )時(shí)試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識，以培養學(xué)生表現在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要做到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見(jiàn)。
優(yōu)秀班主任工作交流演講稿15
一、創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，抓好班級學(xué)風(fēng)。
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)多年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設上，班主任應注以下幾點(diǎn)：
1、培養學(xué)生多問(wèn)，勤問(wèn)，好問(wèn)，使學(xué)生養成勤思善問(wèn)的好習慣。
在學(xué)生中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，掌握學(xué)習的主動(dòng)權，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，能起到事半功倍的效果。
2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的戰斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對學(xué)習差的同學(xué)進(jìn)行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。
3、課后復習，課前預習并重，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學(xué)習中非常重要的兩個(gè)環(huán)節，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )找知識重點(diǎn)，搞好課前預習。久而久之，學(xué)生們養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣，學(xué)習成績(jì)日漸上升。
4、學(xué)習方法指導
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識的來(lái)龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過(guò)程當中，理解到學(xué)會(huì )它的樂(lè )趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )到成功的喜悅。
習題課
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會(huì )主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現創(chuàng )造性的證法及解法，學(xué)會(huì )“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類(lèi)的客觀(guān)題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復習課
在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復習意識，做一題，會(huì )一類(lèi)；做一遍，會(huì )一串；逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。數學(xué)復習應是一個(gè)反思性學(xué)習過(guò)程。要反思對所學(xué)習的知識、技能有沒(méi)有達到課程所要求的.程度；要反思學(xué)習中涉及到了哪些數學(xué)思想方法，這些數學(xué)思想方法是如何運用的，運用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題（包括基本圖形、圖像等），典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準備一本數學(xué)學(xué)習“病例卡”，把平時(shí)犯的錯誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯在哪里，為什么會(huì )錯，怎么改正，通過(guò)你的努力，到高考時(shí)你的數學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數學(xué)復習應在數學(xué)知識的運用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學(xué)習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術(shù)。
二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現、學(xué)習和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導；要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對那些來(lái)自農村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛(ài)，過(guò)周末回到家里秋葉落滿(mǎn)院子，心理一片冰涼！
四、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力、成績(jì)上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
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