班主任工作經(jīng)驗交流總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流總結，希望對大家有所幫助。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇1

　　作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開(kāi)始擔任班主任的前幾個(gè)月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現在學(xué)生面前，天天拉長(cháng)了臉，特別是對待差生、調皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)好臉色，見(jiàn)到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時(shí)的自己還覺(jué)得自己工作做得很及時(shí)、認真負責�？墒俏覜](méi)有體會(huì )到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺(jué)得與他們心靈的距離上越來(lái)越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動(dòng)中，很多學(xué)生都寫(xiě)到“老師你對后進(jìn)生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長(cháng)此以往，那么班級的這部分后進(jìn)生我是永遠也轉化不了得。

　　古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學(xué)生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人�！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬仍谝�求，情到深處，學(xué)生的內心世界就會(huì )向你敞開(kāi)，他有話(huà)愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛(ài)”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能接受，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應。

　　從那之后我開(kāi)始著(zhù)手改變自己，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開(kāi)始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問(wèn)題，讓其自己來(lái)陳述自己的問(wèn)題，也就是給予他們發(fā)言權，不再是自己先劈頭蓋臉來(lái)一頓了。慢慢地，我發(fā)現這些問(wèn)題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開(kāi)始發(fā)現原來(lái)他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。

　　班級里有位女同學(xué)小可，性格內向，孤僻，喜歡自己一個(gè)人獨來(lái)獨往，學(xué)習習慣差，基礎差，班級里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個(gè)情況，我開(kāi)始關(guān)注、關(guān)心她。她父母管的比較嚴，在家時(shí)不時(shí)要挨打。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過(guò)她的方式方法存在問(wèn)題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會(huì )越來(lái)越抱怨，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到小可的內心是多么地痛苦，沒(méi)有人理解她，沒(méi)有人傾訴，沒(méi)有人安慰，有的只是無(wú)情的冷漠，長(cháng)此以往把自己封閉在黑暗的內心世界里。我開(kāi)導了其母親，她的母親含淚離去。

　　對于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會(huì )排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話(huà)，我就把我手機借給她，她忘帶錢(qián)無(wú)法吃飯，我就借飯卡給她。她作業(yè)不會(huì )，我就找同學(xué)幫助她，而且跟她組長(cháng)提出要經(jīng)常表?yè)P她，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P她。由于基礎差，所以成績(jì)非常差，為此她一直抬不起頭來(lái)，為此，我隔三差五地給她補習，還讓她的媽媽給她專(zhuān)門(mén)找了個(gè)輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會(huì )怯生生地擠出“老師好”。一次家長(cháng)會(huì )上，我當著(zhù)所有的家長(cháng)表?yè)P了她，并且開(kāi)完會(huì )后單獨把她留了下來(lái)。她主動(dòng)跟我說(shuō)，老師，我英語(yǔ)能跟上了，但是數學(xué)還是跟不上，你能不能跟我爸爸說(shuō)說(shuō)，找個(gè)老師給我輔導輔導。一句簡(jiǎn)單地話(huà)語(yǔ)，讓我看到了小可內心積極向上的.勁頭，看到了她那顆緊閉地內心世界在慢慢地打開(kāi)，我知道這一段時(shí)間來(lái)我的努力沒(méi)有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內向的孩子。

　　從那之后，我經(jīng)常地表?yè)P她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌。

　　可以說(shuō)我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學(xué)生寫(xiě)道：老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說(shuō)說(shuō)心里話(huà)嗎？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來(lái)越近了。

　　那些學(xué)習有困難、性格有偏差的學(xué)生，其實(shí)他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，來(lái)樹(shù)立學(xué)習的自信。充滿(mǎn)愛(ài)意的關(guān)切，會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會(huì )嚴重挫傷孩子的自尊。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的樂(lè )園，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)。我們要相信：每一朵花都會(huì )綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇2

　　根據教育教學(xué)質(zhì)量管理提高三年行動(dòng)計劃第四階段的工作要求，為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，20xx年11月22日下午，我校在教學(xué)樓會(huì )議室召開(kāi)了由教導處召集并組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將此次班主任工作經(jīng)驗交流情況總結如下：

　　會(huì )議概況：

　　會(huì )上8位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì )者都深有感觸。

　　此次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。

　　本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )取得的成果是多方面的，總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、班主任角色觀(guān)念的轉變

　　1、靈魂塑造者

　　2、文化知識的傳遞者

　　3、班級集體的領(lǐng)導者

　　4、學(xué)生心理的保健者

　　5、示范者的角色

　　6、人際關(guān)系的協(xié)調者

　　二、班主任的素質(zhì)

　�。ㄒ唬�、思想政治素質(zhì)

　　1、要有堅定正確的政治立場(chǎng)。

　　2、要有鮮明正確的思想觀(guān)點(diǎn)。

　　3、要有優(yōu)良的思想作風(fēng)。作風(fēng)，班主任要具有實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

　�。ǘ�）、道德素質(zhì)

　　1、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。

　　2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感。

　　3、關(guān)心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。

　　4、嚴謹治學(xué)，勤于進(jìn)取的高尚智德。

　　5、嚴于律己、為人師表的道德形象。

　�。ㄈ�）、心理素質(zhì)

　　1、廣泛健康的興趣。

　　2、輕松愉快的心境。

　　3、積極適度的情緒。

　　4、堅強的意志。

　　5、良好的性格。

　�。ㄋ模�、知識素質(zhì)

　　1、馬克思主義基本理論知識

　　2、要有精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。

　　3、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。

　�。ㄎ澹�、能力素質(zhì)班主任應具備的能力是多方面的：

　　1、敏銳的觀(guān)察力。

　　2、多方位立體思維能力。

　　3、利用信息進(jìn)行教育的能力。一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。

　　4、比較全面的組織管理能力

　　5、多種表達能力。

　　6、自我調控能力。

　　7、較強的創(chuàng )造能力。

　　雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的.是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂�！苯處熓撬茉烊祟�(lèi)靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

　　愛(ài)，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強。

　　本次的工作經(jīng)驗交流會(huì )是圓滿(mǎn)的，成功的，精彩的。會(huì )后全體班主任老師針對自己自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，對自己以往的工作做了回顧和總結，得到了很大的啟發(fā)和提高。大家強烈表示一定會(huì )以此次交流為契機，轉變觀(guān)念和態(tài)度，認真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我們教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

　　xx小學(xué)

　　20xx年11月22日

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇3

　　要管理好一個(gè)班級，班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級，必須得分析班級的現狀，根據實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。

　　在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法：

　　一、分析班級的現狀

　　現在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規章制度，能完成學(xué)習上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì )對社會(huì )造成負面影響。這些學(xué)生的現狀：學(xué)習條件差，而現在的小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長(cháng)外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習成績(jì)做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

　　二、教師起表率作用

　　在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學(xué)校的班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建一個(gè)有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡�我深深地體會(huì )到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著(zhù)選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學(xué)習班級管理方面的知識。

　　三、對學(xué)生要有愛(ài)心，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成

　　小學(xué)孩子的習慣的養成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻�當了解學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎�，F在學(xué)生情況千變萬(wàn)化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求對學(xué)生進(jìn)行衡量。

　　四、多獎少罰

　　本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績(jì)能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個(gè)本子，成績(jì)有進(jìn)步的也獎勵一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎勵一個(gè)本子。通過(guò)這些獎勵辦法，同學(xué)們在學(xué)習上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問(wèn)題積極，我采取加分的'辦法。這樣一來(lái)，回答問(wèn)題的同學(xué)就越來(lái)越多了。

　　五、班主任要善于表?yè)P，巧妙批評

　　小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對他們要動(dòng)之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生名叫沈健，他行為習慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內的影響特別大。后來(lái)，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他除掉了這種壞心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

　　六、健全班級管理機制

　　班集體是學(xué)生成長(cháng)的一個(gè)大家庭，因此班級建設也是一項系統工程。因此要培養一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，所以培養班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。

　　七、認真做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(cháng)會(huì )

　　家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念，讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習行為。其次，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，開(kāi)會(huì )時(shí)，家長(cháng)和教師要同時(shí)交流，用這種談話(huà)方式老師會(huì )及時(shí)回答家長(cháng)提出的問(wèn)題，取得家長(cháng)的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

　　總之，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中雖然沒(méi)有取得什么樣的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇4

　　一、給班級制定整體發(fā)展目標

　　高中不同時(shí)期的工作重點(diǎn)是有所差異的，高一定規矩、養習慣，高二求穩定，高三謀發(fā)展。初入高中校園，學(xué)生處于整體適應階段，他們在不斷的試探調整高中時(shí)期的生活相處方式。這個(gè)時(shí)候是定規矩的最好時(shí)候，你不知道怎么做，那我告訴你。我覺(jué)得在接手一個(gè)班的時(shí)候就應該要先想好，我想把班級帶成什么樣子，那就照這個(gè)目標去定規矩。我把班規做成PPT的形式，把紀律、衛生、學(xué)習、禮儀是怎么要求的，細致到課前、課上、課下等方方面面都應該怎么做。這樣在一開(kāi)始學(xué)生到一個(gè)新環(huán)境還比較迷茫的時(shí)候，你已經(jīng)在他心里構建起一個(gè)是非對錯的框架。

　　規矩定好了然后就是監督，違反規矩那就按規矩來(lái)辦，就是之前游老師說(shuō)的，不是我在管你，是制度和規矩在管你。而要想讓班規有公信力，那就必須說(shuō)到做到并且人人平等。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，但正因為有了前期的鋪墊，同學(xué)們做事情心中有了章法，后期才能夠少一些麻煩。

　　二、占領(lǐng)思想陣地，營(yíng)造班級良好氛圍

　　營(yíng)造氛圍先從硬件再到思想，教室就是學(xué)習的地方，就該有教室的樣子，桌椅整整齊齊，室內可以張貼一些激勵性的圖文裝飾，溫馨純凈。

　　育人的任務(wù)主要是由班主任來(lái)承擔的，違反規則當然要接受相應的懲戒，但在教育的時(shí)候我們又不能只拿規矩說(shuō)事。還要從學(xué)生的角度出發(fā)去分析違紀所帶來(lái)的不良影響，讓他從內心去認同你，覺(jué)得我違反紀律，我不好好學(xué)習簡(jiǎn)直是對不起父母對不起自己對不起老師同學(xué)。利用班會(huì )時(shí)間，或者平常的一些教育契機，結合具體新聞時(shí)事，教給學(xué)生不僅是知識還要有健康的人格，為人處世的方法，給學(xué)生樹(shù)立正確的`人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。這就是我們要主動(dòng)出擊，占領(lǐng)的思想陣地。一開(kāi)始或許學(xué)生不以為意，會(huì )說(shuō)，老師又給我們灌雞湯了。但是不要氣餒，我們不是圣人，就不可能一兩次談話(huà)就讓學(xué)生頓悟從而徹底改變，教育就是一片云推動(dòng)另一片云。

　　三、善于觀(guān)察、樂(lè )于學(xué)習、勤于思考

　　所以當能夠空閑下來(lái)的時(shí)候就會(huì )去琢磨班里的事情，想著(zhù)怎么去幫助它們成長(cháng)。遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì )和別的優(yōu)秀班主任去請教，借鑒他們的方法，再結合我們班的實(shí)際情況加以改進(jìn)實(shí)施。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇5

各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　下午好！這次我受政教處的委托，就班級如何管理與在座的各位老師做一次交流，若有不妥之處請見(jiàn)諒。下面我重點(diǎn)談一下近年來(lái)的一些做法和體會(huì )：

　　一、重視班委班風(fēng)建設

　　接到新班級時(shí)，我第一件事就是精心培養、組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個(gè)班的紀律怎樣，學(xué)習風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執行和監督，所以培養一支得力班干部顯得尤其的重要。每學(xué)期初，我都要召開(kāi)班干部會(huì )議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個(gè)班干部有事做。如在早讀管理方面，俗話(huà)說(shuō)得好“一日之計在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個(gè)項目。班長(cháng)總負責抓紀律、學(xué)習委員負責同學(xué)有否抄作業(yè)現象，勞動(dòng)委員負責衛生督察，組長(cháng)負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早自修都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲。不僅班級事務(wù)有人管,各科科目也要有專(zhuān)人負責,比如進(jìn)入初三后,開(kāi)始采用班干問(wèn)責制，將語(yǔ)文和體育交給副班長(cháng)黃超,若有同學(xué)語(yǔ)文作業(yè)未交或上體育課表現不好被老師點(diǎn)名批評，那么除懲罰相關(guān)同學(xué)外，還要雙倍懲罰黃超,但如果他為班級作出了貢獻，還可以適當減輕懲罰，其余科目均是如此，責任到人，使班干在工作過(guò)程中有一種緊迫感和責任感。

　　二、主動(dòng)和任課教師加強聯(lián)系

　　作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內的學(xué)生的學(xué)習情況，如：個(gè)別同學(xué)偏科針、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的，我積極的找任課老師商量對策，并提出相應的方法，其中”互幫互學(xué)”就是其中之一：如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個(gè)認真負責的好學(xué)生，對他們進(jìn)行檢查，讓他們首要幫他們把不會(huì )的問(wèn)題解決,再督促他們把作業(yè)完成，比如,我班的徐莉，成績(jì)優(yōu)異，但作為副班長(cháng)，在發(fā)展自身的同時(shí)，也不忘幫助同學(xué)。她的同桌周健濤頭腦聰明，但控制力差，上課時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)，自從他和徐莉坐在一起后，受徐莉的幫助，漸漸轉變了學(xué)習態(tài)度，可是成績(jì)提高緩慢，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會(huì )繼續努力，和任課老師互相合作，共同進(jìn)步，把班級管理的有條有序。

　　三、做好后進(jìn)生轉化工作

　　在班主任工作中，我深深的體會(huì )到差生的轉化工作的重要性，所以總把差生的轉化工作當著(zhù)一件大事來(lái)抓。事實(shí)上很多紀律差的學(xué)生都是習慣差，他們往往不怎么怕批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動(dòng)他們。就是要批判他們大多數時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。對他（她）們進(jìn)行細心，耐心的教導，從不間斷的鼓勵。平時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行自理、自立、自強的品德的培養，捕捉閃光點(diǎn)。并因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。例如,我班的陶逸軒在老師和同學(xué)的鼓勵下，重拾了學(xué)習的信心,從學(xué)校的1000名進(jìn)步到700名。

　　四、經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系，堅持家訪(fǎng)

　　根據學(xué)校的旨意我做到每位學(xué)生至少每學(xué)期家訪(fǎng)一次，對于后進(jìn)生更是家訪(fǎng)多次。在家訪(fǎng)中我經(jīng)常幫助家長(cháng)用正確的方法教育孩子�，F在的學(xué)生，大多都是獨生子女，教育問(wèn)題顯得尤為突出，有的家長(cháng)一味溺愛(ài)，有的`家長(cháng)只知責罰，為了讓家長(cháng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我利用空余時(shí)間去家訪(fǎng)，或者請家長(cháng)到學(xué)校，共同探討教育方法。我經(jīng)常去我們班同學(xué)張婧雅同學(xué)的家,通過(guò)多次與她家長(cháng)進(jìn)行徹底的溝通，針對她的學(xué)習情況進(jìn)行剖析，這學(xué)期她取得了很大的進(jìn)步。我非常重視每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，會(huì )前做大量的準備工作。把一學(xué)期的工作計劃、工作安排向家長(cháng)匯報一下，求得家長(cháng)配合；對進(jìn)步明顯的學(xué)生給以表?yè)P和獎勵，對退步幅度較大的學(xué)生，和家長(cháng)共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過(guò)家長(cháng)會(huì )，使家長(cháng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì )收到更好的教育效果。

　　五、建立和諧的師生感情

　　以上所介紹的這些做法能夠順利的貫徹和執行，最重要的一點(diǎn)，我認為是我和同學(xué)之間建立了和諧的關(guān)系，使得他們相信我，也愿意接受我對他們的教育，所以我平時(shí)我主動(dòng)深入班級，多與學(xué)生接觸，細心觀(guān)察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì )到班里轉轉，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評教育。

　　雖然在班級工作中有一定的收獲，但還有許多需要改進(jìn)的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學(xué)習，同時(shí)希望得到領(lǐng)導和各位老師的指導，我會(huì )更加努力，使自己快速成長(cháng)。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇6

　　結合孤店子鎮中心校20xx年重點(diǎn)工作目標評估指標體系精神，為了落實(shí)我校教師德育工作職責，打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強的師德隊伍，我校于20xx年11月4日開(kāi)展了班主任工作經(jīng)驗交流活動(dòng)。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責，及時(shí)總結和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗，從而達到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目的，使我校德育工作更能適應新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(cháng)。

　　在總結交流會(huì )上，全體班主任教師實(shí)事求是地對一學(xué)期來(lái)的.工作進(jìn)行總結，把好的經(jīng)驗、方法與大家共同交流學(xué)習。交流會(huì )分兩個(gè)步驟進(jìn)行，即：小組經(jīng)驗交流和工作經(jīng)驗匯報總結大會(huì )。小組經(jīng)驗交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們在小組交流中各抒己見(jiàn)，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學(xué)期以來(lái)的工作成績(jì)、不足以及師愛(ài)和對學(xué)生的心理輔導，總結交流會(huì )場(chǎng)面既嚴肅又真誠感人，掌聲迭起，無(wú)論是青年教師還是在一線(xiàn)工作五十歲以上的老教師，在總結中都蘊含了懷著(zhù)一顆愛(ài)崗、愛(ài)校、愛(ài)生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會(huì )者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺(jué)悟的一次總結會(huì )。

　　相信這次成功的交流，成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個(gè)開(kāi)始，全體荒地人將以昂揚的熱情、快樂(lè )的心態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng )新的思想攜手共賀新年、共祝來(lái)年再創(chuàng )輝煌！

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇7

　　昨天，我們全校教師在圖書(shū)館召開(kāi)了一次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，交流會(huì )上共有六位優(yōu)秀班主任做了精彩感人的發(fā)言。聽(tīng)了六位老師的經(jīng)驗交流后，真的為之感動(dòng)，感受頗深。用校長(cháng)的話(huà)說(shuō)這次會(huì )議真是成功、感動(dòng)、思索……

　　她們都結合自己的工作，依據不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際談了各自工作的經(jīng)驗體會(huì )。真不愧為是典型，很多做法都行之有效，很多實(shí)例都很感人。

　　一年級的宋老師說(shuō)到要賞識孩子，的確這樣，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。賞識能讓孩子成功，埋怨能讓孩子越來(lái)越失敗。好孩子需要賞識，賞識會(huì )使他們變得越來(lái)越好；壞孩子更需要賞識，賞識會(huì )讓他們覺(jué)得自己并不是那么差，而后會(huì )越來(lái)越努力，成為好孩子。賞識教育要注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，讓孩子在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒；反之，埋怨教育的特點(diǎn)是注意學(xué)生的弱點(diǎn)和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。老師們有時(shí)為了孩子聰慧，老說(shuō)孩子笨；為了孩子快，老說(shuō)孩子慢;為了孩子細心，老說(shuō)孩子馬虎……總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放，“小題大作”、“無(wú)限夸張”，讓負面心情成惡性循環(huán)，讓孩子在“我不行”、“我是壞孩子”的.心態(tài)中歸于失敗。而賞識教育恰恰相反，期望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)不放，“小題大作”、“無(wú)限夸張”，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺(jué)中走向成功。我任教的也是低年級的孩子以后教學(xué)中要多多賞識孩子，關(guān)注她的優(yōu)點(diǎn)并忽視他的缺點(diǎn)和不足。

　　此外我覺(jué)得作為老師，尤其班主任，對學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔愛(ài)心，對班級要有劇烈的責任心。在教育學(xué)生時(shí)，尤其是對后進(jìn)生應多鼓舞，表?yè)P，少處罰。發(fā)揮利用各種可以利用的教育因素。準時(shí)表?yè)P，準時(shí)記錄，以至學(xué)期末兌現學(xué)期初計劃中的嘉獎或“小處罰”。還有日常生活中，多多注意學(xué)生的良好習慣的養成，對后進(jìn)生多發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)鼓舞他，培育其自信念。

　　沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，讓我們發(fā)自?xún)刃牡馁p識孩子吧，你就會(huì )發(fā)覺(jué)，你的真誠和贊美會(huì )轉變一個(gè)孩子的一生。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇8

　　班主任工作累并充實(shí)著(zhù)，每天從早忙到晚的大事小事，給體力和精力帶來(lái)很大的挑戰！但是辛苦的付出收獲了學(xué)生從零開(kāi)始、一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，收獲了家長(cháng)的信任和理解。下面我就談?wù)勎以诠ぷ髦械膸�點(diǎn)做法：

　　傾自己之所愛(ài)，搭起信任的橋梁

　　真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現令你不愉快的一幕，你又能狠下心來(lái)去懲罰他們么？

　　班里的學(xué)生王璐瑤，這學(xué)期剛來(lái)插班。剛入學(xué)不久因對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒的心理，上課哭鬧，不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利，經(jīng)過(guò)多次的談心交流，都不見(jiàn)效。任課的老師和同學(xué)都感到厭煩。難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著(zhù)。我一次又一次的對自己說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她�！闭嬲\的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的她不哭了臉上露出燦爛的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿�？吹剿�的變化，我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。

　　學(xué)生、家長(cháng)的恰當接觸，構建了和諧的家校關(guān)系

　　學(xué)生、家長(cháng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)�成一個(gè)等邊三角形，甚至不能?chē)�成一個(gè)三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，我一般不采取學(xué)生一出現問(wèn)題，馬上把家長(cháng)叫到學(xué)校，這樣一下子將家長(cháng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時(shí)出現效果，不久又會(huì )出現反復，再請家長(cháng)這樣如此重復下去，家長(cháng)對老師不滿(mǎn)意，對學(xué)生不管不問(wèn)，任由發(fā)展；學(xué)生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況就絕不請家長(cháng)，即使請家長(cháng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對事情的.嚴重程度做出判斷，得出應讓家長(cháng)了解實(shí)情，再將家長(cháng)請到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

　　以身做則，處處做學(xué)生的榜樣

　　大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！毙�學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)。還有我每次上完課發(fā)現講臺上有垃圾的話(huà)，我就悄悄地撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì )帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

　　真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

　　班集體，是學(xué)生健康成長(cháng)的一方活土。我從來(lái)都把教的班級，看作一個(gè)大家庭。無(wú)論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識，變老師要我做，為我要為班集體做，這樣既創(chuàng )造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對待自己和同學(xué)，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jì)。經(jīng)常被評為五星班級。

　　班干部的培養，形成了具有凝聚力的班集體

　　一個(gè)班級里班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀(guān)察，反復斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開(kāi)展工作，并悉心指導。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅強后盾。我非常注意維護班干部的權威，信任他們，支持他們，為他們撐腰，讓他們敢于負責，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作�，F在，分發(fā)作業(yè)、課前準備、衛生清掃等工作，他們做得有條不紊。

　　對于犯了錯誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會(huì )。我經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學(xué)習中不斷提高自身素質(zhì)，反復督促自己，切忌驕傲自滿(mǎn)，自我滿(mǎn)足，對不稱(chēng)職的干部及時(shí)調換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。

　　“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”我守著(zhù)班主任這片土地，恪守著(zhù)自己的諾言，不斷的學(xué)習著(zhù)。

　　在長(cháng)期的班主任工作中，我認為：班主任應該根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢利導。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開(kāi)的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數。我根據班上學(xué)生的情況，采取分類(lèi)排隊、普遍指導和個(gè)別加強的做法。每周班會(huì )，解決一個(gè)和學(xué)生有著(zhù)密切相關(guān)的問(wèn)題，以學(xué)生討論通過(guò)為主，形成決議，以備大家今后遵守執行；每個(gè)周末，一方面檢查、總結、評估前面做過(guò)的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學(xué)生一起精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有責任感，更有意義。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇9

　　為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，20xx年11月20日下午，我校在三樓會(huì )議室召開(kāi)了由班主任工作小組組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將會(huì )議情況總結如下：

　　一、會(huì )議概況：

　　會(huì )議于20日下午正式開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開(kāi)得非常成功。德育副校長(cháng)閆婧親自主持會(huì )議。李建華、劉海玲兩位經(jīng)驗豐富的班主任和年輕的班主任李玉霞、楊建芳老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。全校29位班主任全部按時(shí)參加了會(huì )議，無(wú)一人曠到、遲到或早退。會(huì )議之初，副校長(cháng)閆婧做了熱情洋溢的講話(huà)，在講話(huà)中，她強調了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )對各位班主任的重要性，并宣布開(kāi)會(huì )紀律。然后，四位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是李建華老師。李老師用一個(gè)非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。李老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經(jīng)驗交流也圍繞“傻”字展開(kāi)，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這個(gè)“傻”字：

　　1、教師要在師德方面起到表率作用；

　　2、學(xué)生要要求學(xué)生參加體育鍛煉；

　　3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；

　　4、要多與學(xué)生平等交流；

　　5、要耐心輔導學(xué)生的功課；

　　6、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。

　　第二位上臺交流經(jīng)驗的是劉海玲老師，劉老師以“用愛(ài)心澆筑后進(jìn)生”為交流話(huà)題，結合自己的經(jīng)驗，主要談了如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉化教育。楊老師認為班主任要做好后進(jìn)生的轉化工作，應該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、發(fā)現后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵；

　　2、真誠關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立轉化的信心；

　　3、抓反復，反復抓，有計劃地培養后進(jìn)生的自控能力；

　　4、寬嚴相濟，注意批評的方式。

　　最后上臺的是年輕卻經(jīng)驗豐富的班主任劉亞斌老師。劉老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗，而是在與大家交流，他認為一個(gè)好的班主任，應該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、班主任要以身作則，率先垂范；

　　2、班主任應該作好學(xué)生與任課教師的紐帶；

　　3、抓好學(xué)生的養成教育與班干部的培養工作；

　　4、用真心換學(xué)生的尊重，做學(xué)生的良師益友。

　　最后，校長(cháng)王俊玲同志作了總結講話(huà)，她鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿(mǎn)愛(ài)，并對我校近兩年新上崗的`年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，王校長(cháng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

　　二、收獲及體會(huì )：

　　1、領(lǐng)導的重視和悉心指導是開(kāi)好這次會(huì )議的前提。

　　校領(lǐng)導對本次會(huì )議的組織安排十分重視。王校長(cháng)親自參加了會(huì )議，閆校長(cháng)親自主持會(huì )議。校領(lǐng)導的重視、指導和大力支持，為會(huì )議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。

　　2、會(huì )前準備充分是開(kāi)好這次會(huì )議的保障。

　　本學(xué)期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的中層會(huì )議上，我們就將會(huì )議的籌備情況向校領(lǐng)導做了匯報，并虛心聽(tīng)取了校領(lǐng)導和各部門(mén)領(lǐng)導的意見(jiàn)，并在周一就通過(guò)周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗交流會(huì )的通知。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們再三斟酌，確定了四位交流經(jīng)驗的老師，并且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。

　　3、四位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開(kāi)好這次會(huì )議的關(guān)鍵。四位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過(guò)程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的各位領(lǐng)導和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。

　　4、會(huì )場(chǎng)紀律良好是開(kāi)好這次會(huì )議的重要體現。

　　整個(gè)會(huì )議過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)秩序良好。班主任們認真傾聽(tīng)三位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無(wú)手機響、做會(huì )議無(wú)關(guān)事情的不良現象。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇10

　　下午好!

　　今日我就自己擔當多年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實(shí)現自己的人生價(jià)值，我在班級管理過(guò)程中留意加強理論學(xué)習，虛心向同行學(xué)習請教，并結合班級詳細狀況進(jìn)行創(chuàng )新工作。

　　一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。

　　作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培育正直、和善、智慧、健康的青年，培育具有劇烈的社會(huì )責任感和創(chuàng )新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格。所以，在班級的日常管理中，我特別留意教育學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )培育自己的良好心情，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念。

　　我所帶的79班學(xué)生陽(yáng)光積極，開(kāi)朗活潑，團結友愛(ài)，學(xué)習努力，有著(zhù)良好的班級氣氛。中考時(shí)全班48人有18人考上一中，還有大批學(xué)生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優(yōu)異成果，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我一直主見(jiàn)：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了協(xié)作這個(gè)理念，我為自己管理班級設計了三個(gè)要求。通過(guò)這三個(gè)要求，激發(fā)自己的工作熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、生活熱忱。

　　第一：要求自己實(shí)行笑臉教育。有一段時(shí)間，我工作進(jìn)展不是很順當，心情也不好，每天臉上難得露出一點(diǎn)笑容，走進(jìn)教室時(shí)也是板著(zhù)臉孔。那段時(shí)間學(xué)生心情低落，人心惶惶。在不久后我跟學(xué)生的談心中，學(xué)生對此提出了意見(jiàn)。我馬上進(jìn)行了反思，也參閱了一些資料，發(fā)覺(jué)老師樂(lè )觀(guān)、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能感染整個(gè)班級成員的心境，創(chuàng )造出一個(gè)活躍、歡樂(lè )與祥和的班級氛圍;能夠使學(xué)生提高學(xué)習興趣，增加學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(cháng)。從今，無(wú)論自己心情怎樣，我總是帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見(jiàn)到老師的微笑真好，心里也是特殊的踏實(shí)，學(xué)習起來(lái)更是帶勁。

　　第二：要求自己付出愛(ài)心與嚴格相統一。付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)是偉大的，但是肯定不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是怎么都沒(méi)有方法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對學(xué)生付出的愛(ài)應當是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的專(zhuān)心等等，這些都需要我們班主任專(zhuān)心去考慮去設計。假如僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求不行�，F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當然的。所以，我想：許多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過(guò)不去。我們79班級的每位同學(xué)都認為我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責備我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛(ài)他們有很大關(guān)系吧。

　　第三：要求自己以身作則，用行動(dòng)贏(yíng)得尊敬�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”�？梢�(jiàn)，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學(xué)習新的教育教學(xué)理念，看書(shū)看報擴大學(xué)問(wèn)面，注意自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權力影響長(cháng)久而深遠。我在班上跟學(xué)生說(shuō)得最牛的一句話(huà)是：“向我學(xué)習，像我一樣地努力，你們會(huì )取得比我更大的成果�！边@些激勵的話(huà)語(yǔ)，不但讓學(xué)生看到了榜樣的力氣，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長(cháng)們那一雙雙期盼的目光。

　　二、敬重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)做到點(diǎn)子上。

　　教書(shū)育人是教師的天職，而育人應當是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們敬重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、觀(guān)賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。我發(fā)覺(jué)：當一個(gè)孩子在被你認同、敬重后，他可能會(huì )有驚人的爆發(fā)力。

　　79班的張卓涵同學(xué)初三時(shí)思想壓力大，信念不足，月考成果起伏很大，總擔憂(yōu)自己考不上抱負高中，心情極不穩定。我多次幫她進(jìn)行心理疏導，耐心分析她的優(yōu)勢與不足，針對詳細題目幫她解決，寫(xiě)信表?yè)P鼓舞她，告知她我認為她特別的棒，相信她一定能行!從不間斷對她的幫助和關(guān)注，中考時(shí)我幾乎每堂考試都要擁抱一下她，最終她考上一中公費。她告知我每當她支持不住了就看我的信，就有了無(wú)窮的力氣和士氣。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關(guān)注幫助著(zhù)她，他們全家都對我特別地感謝。

　　我以為：每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭的過(guò)程。假如好我成功的時(shí)候多，他們就會(huì )進(jìn)步，就會(huì )漸漸地邁向成功;假如壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì )退步，就會(huì )漸漸地走向失敗，最終弄得一事無(wú)成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者，特殊留意適時(shí)地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。

　　79班的王勇同學(xué)，母親在他僅一歲的時(shí)候就過(guò)世了。他的學(xué)習習慣不好，不會(huì )聽(tīng)講，不會(huì )做筆記，不會(huì )寫(xiě)作業(yè)，沉迷網(wǎng)絡(luò )游玩，甚至騙父母的錢(qián)去玩游玩。聽(tīng)說(shuō)在以前的學(xué)校還每天打架，對自己幾乎沒(méi)有期望。但我幾乎沒(méi)有責罵過(guò)他。我觀(guān)看這孩子心地和善，待人很真誠。所以我跟他交流時(shí)就說(shuō)，像你這樣心地和善的人心底里應當有敬畏的東西的，你這樣對自己不負責，不覺(jué)得對人不住嗎?不覺(jué)得對自己不住嗎?總是這樣提示他，漸漸的也有了轉變。到初三時(shí)他甚至情愿為班級作任何事情，去樓下搬水，打掃衛生，倒垃圾等等他都情愿去做。我也從不認為他是借打掃衛生為由躲避學(xué)習，相反我只要發(fā)覺(jué)他做了不是他的份內之事，我就代表班級感謝他。他現在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成果。

　　我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應當留意培育他們的可持續發(fā)展能力，不能因為某個(gè)學(xué)生成果差就對他們予以卑視或是忽視。假如我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、期望，我想我們的教育會(huì )更加完善。

　　去年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，79班有個(gè)后進(jìn)生曲岳峰，成果特別不好，家庭經(jīng)濟也很困難，在弘毅的一年學(xué)習中幾乎沒(méi)有進(jìn)步。我一廂情愿地認為轉換環(huán)境對他還好些，在沒(méi)有跟家長(cháng)直接交流的狀況下通過(guò)他的介紹人讓他轉學(xué)。開(kāi)學(xué)事情許多，陰差陽(yáng)錯中安撫工作都沒(méi)有來(lái)得及做好，結果曲岳峰和家長(cháng)都不能接受，甚至告狀，用惡毒的'語(yǔ)言罵我。我當時(shí)很生氣：自己讀書(shū)不爭氣，倒還怪別人!但是，我冷靜一想，讓他轉學(xué)不是問(wèn)題，問(wèn)題是沒(méi)有處理好，讓他們感覺(jué)是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過(guò)來(lái)就給曲岳峰發(fā)信息賠禮，對給他帶來(lái)的傷害表示歉意，問(wèn)他需要我怎么做?結果他說(shuō)：你知道自己錯了就好!我還在班上給全班同學(xué)說(shuō)明狀況，明確表示是我沒(méi)有處理好這件事情，請班上學(xué)生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝愿我吧!我半響無(wú)語(yǔ)，特別慶幸自己的低頭賠禮是對的，更看到這個(gè)曾經(jīng)被我傷害的學(xué)生不但原諒了我，還需要我的祝愿。這個(gè)教訓對我而言特別深刻，提示我任何時(shí)候都要善待后進(jìn)生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

　　我對待學(xué)生的態(tài)度總的來(lái)說(shuō)是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領(lǐng)域中總會(huì )有出息。尤其是后進(jìn)生，不因為他們成果差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學(xué)校組織的學(xué)生問(wèn)卷調查中被學(xué)生評為百分之百滿(mǎn)足教師，唯恐與此有著(zhù)密不可分的關(guān)系。

　　三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，建立和家長(cháng)的良好關(guān)系。

　　家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)頭，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會(huì )處處替我們宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任我們，即便有時(shí)我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之狀況會(huì )很糟糕，甚至會(huì )形成尖銳的對立面。在交往中要敬重家長(cháng)、善待家長(cháng)。

　　1、要敬重學(xué)生家長(cháng)，也要不卑不亢。

　　敬重學(xué)生家長(cháng)是處理好班主任與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的首要條件。在學(xué)生犯錯誤時(shí)要求學(xué)生家長(cháng)到校的狀況下，我是這樣做的：第一：假如能自己聯(lián)系上的就不叫學(xué)生回家聯(lián)系，主動(dòng)聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。第二：學(xué)生家長(cháng)來(lái)校后不當著(zhù)學(xué)生家長(cháng)的面訓斥他的孩子。第三：先把家長(cháng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨的環(huán)境里向家長(cháng)說(shuō)明狀況，形成全都意見(jiàn)。 因為弘毅中學(xué)的家長(cháng)整體素養較高，有學(xué)識學(xué)歷特別高的，有經(jīng)濟條件相當好的，有社會(huì )地位相當高的，我們與他們交流時(shí)不宜過(guò)分謙卑，一味迎合家長(cháng)意見(jiàn)，而沒(méi)有自己的主見(jiàn)，這樣會(huì )被家長(cháng)輕視。也不宜在家長(cháng)面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會(huì )被家長(cháng)憎恨。盡量做到不卑不亢。

　　2、與家長(cháng)交流溝通要理智理性。

　　與家長(cháng)交流要避免隨便性和心情化。和家長(cháng)交流前要具體想好約見(jiàn)家長(cháng)的主題和目的，留意從多方面收集學(xué)生的信息，設計與家長(cháng)交談如何切入主題，如何結束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結自己在交談時(shí)方法是否得當，還考慮如何向學(xué)生和其他老師反饋約見(jiàn)家長(cháng)的狀況。最終要思索自己以后再和家長(cháng)交談時(shí)需要改進(jìn)和留意的地方。

　　在和家長(cháng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現如何，應首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長(cháng)都會(huì )喜歡別人說(shuō)自己孩子的好，幾句夸獎的話(huà)會(huì )拉近與家長(cháng)的距離。在和家長(cháng)交談的時(shí)候還要留意擅長(cháng)傾聽(tīng)，家長(cháng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)，那根本不是交流，有時(shí)多說(shuō)不如少說(shuō)�？梢誀I(yíng)造公平的談話(huà)氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對學(xué)生的熟悉。

　　3、與家長(cháng)交往時(shí)應多考慮家長(cháng)所處的困難。 現在的學(xué)生的家長(cháng)大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時(shí)候身體不好需照看，假如再加上孩子成果不好又不聽(tīng)話(huà)，這時(shí)學(xué)生家長(cháng)心里會(huì )很苦悶，我們作為學(xué)生班主任應盡量多理解家長(cháng)，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進(jìn)與家長(cháng)之間的溝通。

　　四、努力勤奮工作，學(xué)會(huì )善待自己。

　　當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時(shí)間之長(cháng)，工作強度之高，工作壓力之大，肯定是岳陽(yáng)地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛(ài)崗敬業(yè)，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著(zhù)，忍到忍無(wú)可忍了就發(fā)泄，自己是發(fā)泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公正的。后來(lái)我反應過(guò)來(lái)了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質(zhì)呢?從今我在工作時(shí)盡量保持良好的心態(tài)和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的心情帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培育自己在繁重的工作狀態(tài)下，保持良好的心情和心情，健康歡樂(lè )的生活。而且努力工作既能實(shí)現自己的人生價(jià)值，也能保證自己的經(jīng)濟地位，何不歡樂(lè )而為?特殊是學(xué)�，F在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門(mén)檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱忱高。所以學(xué)校的領(lǐng)導們若能給我們加上工資，改善工作環(huán)境，提高福利待遇，我們實(shí)現“努力工作，享受生活”的目標底氣會(huì )更足。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇11

　　我是一名小學(xué)教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過(guò)了十幾個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到，要當好低年級班主任必須在“愛(ài)心、引導、扶持”三方面下功夫。

　　一、愛(ài)心

　　愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。

　　七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們，愛(ài)他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)�要象他們的媽媽一樣�?ài)他們。

　　多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。新入學(xué)的兒童愛(ài)玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會(huì )穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著(zhù)回家了。

　　對于過(guò)早失去母愛(ài)的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛(ài)，安心學(xué)習。如我班楊旭，今年八歲，母親改嫁了，父親長(cháng)期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛(ài)，而且失去了同齡人應得到的一切。有時(shí)沒(méi)飯吃，就悄悄拿別人的東西吃；衣服臟了無(wú)人洗，穿了好幾天還要穿。了解到這些情況，我把早餐多拿一份分給他，幫他洗洗衣服理理頭，現在，他不再孤獨，學(xué)習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學(xué)生，樂(lè )于和學(xué)生在一起，家長(cháng)也放心了，孩子們也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì )的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責任心的源泉。

　　二、引導

　　班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，也不知道怎么學(xué)習，我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè )家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

　　在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的`講話(huà)，如，書(shū)法比賽之前我說(shuō):“同學(xué)們，這節寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求字寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評他為小書(shū)法家�！边@一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì )神，一筆一畫(huà)地認真書(shū)寫(xiě)，評出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過(guò)這種形式，評出我班的小數學(xué)家、小演說(shuō)家、小作家、小音樂(lè )家等。

　　當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友，上進(jìn)心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會(huì )沿著(zhù)老師指引的方向去獲取新知，增長(cháng)才干，不斷進(jìn)步!

　　三、扶持

　　一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細心地扶來(lái)體現的。

　　剛入學(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。十多年來(lái)我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規訓練游戲。

　　班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班蔣子晗同學(xué)有兩個(gè)姐姐，獨他是個(gè)男孩，父母對他嬌生慣養，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學(xué)校還是惡習不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)�？墒俏野l(fā)現他在體育方面有特長(cháng)，他會(huì )跑，會(huì )跳繩，競賽得了獎，他力氣大，拔河為集體爭了光，我和同學(xué)們都為他高興，專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )表?yè)P了他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)德、智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說(shuō)明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇12

　　今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作總結，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺(jué)得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無(wú)論班級考試成績(jì)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會(huì )。

　　我的經(jīng)驗如果用一句話(huà)概括的話(huà)，那就是：不要借鑒學(xué)校內其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調學(xué)習時(shí)間，而我只強調學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向學(xué)生公開(kāi)承諾，即使到了三年級，我也不會(huì )規定你們早起的時(shí)間，周末也不會(huì )要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂(lè )，給你幸福。

　　當然，我說(shuō)不要借鑒校內其他任何人的經(jīng)驗是為了強調要有自己的創(chuàng )新，有自己的主見(jiàn)。

　　我的經(jīng)驗如果用一個(gè)詞概括的話(huà)，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jì)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因為我教的不好，我也不覺(jué)得是因為學(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì )時(shí)我并沒(méi)有因為成績(jì)不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應該能夠考好。

　　當然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(cháng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊涵著(zhù)比“嚴”要多得多的付出。

　　現代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應該有班級文化：

　　我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來(lái)溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

　　我的治班方針：公平、民主。

　　我的治班策略：

　　一、培養主動(dòng)學(xué)習的習慣；

　　二、樹(shù)立快樂(lè )學(xué)習的心態(tài)；

　　三、創(chuàng )造輕松學(xué)習的環(huán)境；

　　四、發(fā)現幸福學(xué)習的樂(lè )趣。

　　我的治班方法：

　　一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

　　這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

　　1、 講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。

　　2、 自信、樂(lè )觀(guān)、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會(huì )后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過(guò)我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

　　3、 以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。比如說(shuō)，校長(cháng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節數學(xué)輔導時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復讀了一部分。

　　4、 每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，

　　使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng )意等盡管說(shuō)，我會(huì )為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng )意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。

　　5、 多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

　　6、 講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因為我不重復，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

　　二、 用文體活動(dòng)團結學(xué)生

　　如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的'歌詠比賽和運動(dòng)會(huì )，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

　　三、 用公平民主平等學(xué)生

　　都知道應該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補課，也不拿著(zhù)學(xué)生的卷子或者成績(jì)單去指導。因為我不可能每一個(gè)學(xué)生都給予這樣的指導，所以我一個(gè)都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì )產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導了話(huà)，就得一直指導下去，不然，學(xué)生會(huì )覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì )找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。

　　永遠都不要在班里說(shuō)差生兩字，因為說(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì )變好。

　　永遠都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因為這等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。

　　所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

　　四、 用理想鼓勵學(xué)生

　　十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應該調動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀了，這些都應該一笑而過(guò)，用不著(zhù)小題大做。

　　五、 用學(xué)習節奏引導學(xué)生

　　學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。

　　總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

　　1、 熱愛(ài)班級。

　　2、 讓班級走可持續發(fā)展之路。

　　“熱愛(ài)班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。

　　“讓班級走可持續發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

　　初中班主任工作經(jīng)驗交流

　　班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任、對學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞，完全由學(xué)生的素質(zhì)來(lái)體現。班主任作為學(xué)校貫徹國家教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，他對學(xué)校教育教學(xué)計劃和其它各項管理的實(shí)施，協(xié)調本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育之間的聯(lián)系起著(zhù)重要的橋梁和紐帶作用。班主任工作極其重要，其任務(wù)十分繁雜，而且責任重大�，F就我我校的班主任管理工作，談?wù)勔恍┐譁\的做法。

　　一、健全學(xué)校德育管理系統。

　　我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。由校長(cháng)、團支部書(shū)記和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

　　二、對班主任的要求

　　1、班主任要做學(xué)生的人格表率。

　　“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生�！边@句話(huà)道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更應該做學(xué)生的楷模。加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒(méi)有受著(zhù)這種嚴格的監督�！� 因此，班主任應該從各個(gè)方面做好學(xué)生的人格表率。

　　2、班主任要做好特殊學(xué)生的管理工作。我這里的特殊學(xué)生指的是父母離異的學(xué)生、父母一方逝世的學(xué)生、父母在外打工的學(xué)生、父母忙于工作不太管自己子女經(jīng)濟又挺好的學(xué)生。這些學(xué)生中往往包括學(xué)困生、德困生。班主任要跟家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，共商如何更好的教育他們的子女。管理好這些特殊學(xué)生，我個(gè)人認為事實(shí)上已經(jīng)管理好班級一半了。

　　3、班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。在開(kāi)展安全教育管理具體工作時(shí)，我個(gè)人認為要以“預防為主、教育為先”

　　為根本原則。班級工作如果安全工作沒(méi)做好，那你其他工作一切都是白做。所以我校很重視安全教育工作。我校的做法是這樣的，有計劃安排時(shí)間讓學(xué)生看安全警示錄象、開(kāi)主題班會(huì )、讓學(xué)生自己找學(xué)校中存在安全隱患的時(shí)間和地點(diǎn)、讀報課經(jīng)常讀一些鮮活的典型警示性安全教育報道等等，再加上聽(tīng)學(xué)校組織的安全教育講座，這樣通過(guò)安全教育使班級安全隱患減少到最少。

　　三、每周二舉行班主任會(huì )議，解決存在的一些問(wèn)題。充分利用每周主題班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想、紀律、學(xué)習、衛生等各方面的教育工作，正確引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，培養學(xué)員的集體觀(guān)念。

　　本學(xué)期主要抓以下幾個(gè)方面的工作：

　　1、抓住節日的契機，教育和引導學(xué)生熱愛(ài)生活 。以紀念新中國成立60 周年為契機，以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，結合學(xué)雷鋒月活動(dòng)、清明節掃墓活動(dòng)、紅五月活動(dòng)，開(kāi)展以《祖國在我心中》為主題的讀書(shū)教育活動(dòng)。

　　2.開(kāi)展“誠信”系列教育，引導學(xué)生誠信做人做事 。號召全校學(xué)生或上網(wǎng)或通過(guò)書(shū)籍搜集古今中外有關(guān)誠信的故事或名家名言名篇。通過(guò)他們自己篩選的過(guò)程，多讀一些有關(guān)誠信的資料，從而進(jìn)一步增強自己對誠信的認識。

　　總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！�

　　班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì )自尊、自立、自律、自強。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇13

　　為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，20xx年12月10日下午，我校在四樓會(huì )議室召開(kāi)了由班主任工作小組組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將會(huì )議情況總結如下：

　　一、會(huì )議概況：

　　會(huì )議于10日下午正式開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開(kāi)得非常成功。楊校長(cháng)親自主持會(huì )議。劉興云、祝永霞、王金鋒三位經(jīng)驗豐富的班主任和年輕的班主任張甜甜、王芹老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。全體班主任全部按時(shí)參加了會(huì )議，無(wú)一人曠到、遲到或早退。

　　會(huì )議之初，楊校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，在講話(huà)中，他強調了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )對各位班主任的重要性，并宣布開(kāi)會(huì )紀律。然后，五位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。最后，楊校長(cháng)作了總結講話(huà)，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿(mǎn)愛(ài)，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，全校長(cháng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

　　二、收獲及體會(huì )：

　　1、領(lǐng)導的重視和悉心指導是開(kāi)好這次會(huì )議的前提。

　　校領(lǐng)導對本次會(huì )議的組織安排十分重視。全校長(cháng)親自參加了會(huì )議，閆校長(cháng)親自主持會(huì )議。校領(lǐng)導的重視、指導和大力支持，為會(huì )議的順利進(jìn)行提供了可靠的'保障。

　　2、會(huì )前準備充分是開(kāi)好這次會(huì )議的保障。

　　本學(xué)期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的校長(cháng)會(huì )議上，我們就將會(huì )議的籌備情況向校領(lǐng)導做了匯報，并虛心聽(tīng)取了校領(lǐng)導和各部門(mén)領(lǐng)導的意見(jiàn)，并在周一就通過(guò)周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗交流會(huì )的通知。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們再三斟酌，確定了五位交流經(jīng)驗的老師，并且五位老師也細心準備，收集資料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。

　　3、五位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開(kāi)好這次會(huì )議的關(guān)鍵。五位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過(guò)程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，

　　特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的各位領(lǐng)導和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。

　　4、會(huì )場(chǎng)紀律良好是開(kāi)好這次會(huì )議的重要體現。

　　整個(gè)會(huì )議過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)秩序良好。班主任們認真傾聽(tīng)五位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無(wú)手機響、做會(huì )議無(wú)關(guān)事情的不良現象。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇14

　　一個(gè)成功的班級，不應該是班主任一個(gè)人單獨作戰，要能夠讓學(xué)生們互相約束，互相管理，用榮譽(yù)感和羞恥讓學(xué)生能自覺(jué)進(jìn)步。

　　實(shí)施的方法：

　　一.科學(xué)地構建合作小組

　　分工細致明確。一般分組長(cháng)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)管理員、紀律、衛生儀表管理員，確保人人有事做，事事有人做，每位組員都要參與管理。分工協(xié)作，不僅直接作用于學(xué)生的認知發(fā)展，并且還通過(guò)情感因素促進(jìn)學(xué)生非認知的發(fā)展，以及學(xué)生在人際交往的能力.根據學(xué)生們的性格、能力的差異，學(xué)習基礎的差異，安排小組的座位。

　　其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任總組長(cháng).接手初一（8）班的班主任工作后，并對小組長(cháng)進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。班主任對小組長(cháng)還應該經(jīng)常進(jìn)行教育和培養。要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要注意工作方法。在工作出現失誤的`時(shí)候多指導。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的歡迎，分去的小組成員也很排斥她,通過(guò)找小組長(cháng)談話(huà),讓他去引導與糾正其他組員的做法.效果很明顯.

　　二、增強小組合作的凝聚力　　

　　集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。大集體是否團結上進(jìn)與小集體是息息相關(guān)的。在平時(shí)的教育教學(xué)中我都想方設法讓小組活動(dòng)起來(lái)。首先，訂立了組規.通過(guò)這種方式，學(xué)生不會(huì )因為老師的處罰而不滿(mǎn)，因為這是他們自己訂立的。

　　其次，每節課讓各科任老師在每節課根據學(xué)生的紀律以及是否專(zhuān)心聽(tīng)課評選出優(yōu)秀合作小組，如果是自習課則由課代表或紀律委員來(lái)評定，一個(gè)星期統計一次，排出名次，學(xué)生非常踴躍，組員之間有了自律，出現問(wèn)題在小組中解決，同時(shí)又可以互相幫助，班上的同學(xué)有了小組的榮譽(yù)感和羞恥感。每周在評選時(shí)，讓每個(gè)小組來(lái)總結本組的進(jìn)步和不足。

　　此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，了解同學(xué)中的不良行為，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

　　初步的成效：

　　一、增強了競爭意識，培養了強烈的集體榮譽(yù)感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內和小組間的競爭，競爭內容的多樣化，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學(xué)也會(huì )時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標的實(shí)現。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇15

　　時(shí)間飛逝，轉瞬間半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就以這半學(xué)期的工作小結如下：

　　本學(xué)期我擔當三(1)班的教育教學(xué)工作。新接手一個(gè)班實(shí)在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔當班主任工作，實(shí)在感謝領(lǐng)導的信任。同時(shí)也感到很大的壓力。因為實(shí)在沒(méi)有經(jīng)驗，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己漸漸去摸索。

　　小學(xué)班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。這是我經(jīng)常思索的問(wèn)題。想到了以下幾點(diǎn)：

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我�擅長(cháng)接近孩子，愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親熱的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順當開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)平常的觀(guān)看。

　　了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培育。

　　一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼�以只有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應當是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學(xué)。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋，上課不遵守紀律會(huì )直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規。還有自己班級的班級公約。

　　三、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。

　　有目標才有動(dòng)力。班主任要依據學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增加集體的凝聚力和動(dòng)力。

　　然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的`動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

　　目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素養才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

　　四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、長(cháng)久的競爭活動(dòng)。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

　　從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

　　2、設立定期評價(jià)制度：

　　以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺(jué)性。

　　3、建立互助組：

　　以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。

　　4、嘉獎和批評：嘉獎與批評的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵全部學(xué)生爭取更大的成果。嘉獎比批評的教育效果更明顯。

　　誠然，班主任要教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，一定能夠干得特別精彩。做一名合格的班主任。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇16

　　會(huì )上7位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言�？偨Y了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì )者都深有感觸。

　　本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )取得的成果是多方面的，各位班主任都對自己所還班級的學(xué)生情況作了深入分析，同時(shí)對前面工作的得失作了全面的概括和總結，提出了今后工作的中心和重點(diǎn)�？偨Y起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　1、班主任工作應肯有高度的責任心和奉獻精神，這是做好班主任工作的首要前提。這一點(diǎn)李輝老師講的很好，理解的也很深刻。

　　2、對學(xué)生要有愛(ài)心，主動(dòng)地解決學(xué)生面臨的各種問(wèn)題。劉妍老師很有見(jiàn)解。

　　3、打破傳統的“師道尊嚴”的觀(guān)念。應主動(dòng)地、積極地和學(xué)生接觸，深入學(xué)生日常生活，充分的了解學(xué)生，真正做學(xué)生的良師益友。龐老師認為要想做好學(xué)生工作首先要深入細致的了解咱們的教育對象--學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)向，他們的精神世界，知道他們想什么、要什么、我們才能教育好他們。龐老師用“細”、“勤”、“實(shí)”提煉了他的經(jīng)驗我認為很實(shí)、很好。

　　殷老師通過(guò)兩年的帶班悟出了“人治”與“法制”的無(wú)縫對接，剛性與柔性的結合的獨到見(jiàn)解，也是非常好的。

　　4、在轉化優(yōu)差生的工作中劉寶華老師和張春紅老師給我們講出了他們多年了的寶貴經(jīng)驗很全面、很有效、很精彩。

　　當然沒(méi)發(fā)言的老師工作也非常認真，經(jīng)驗交流材料我也認真的拜讀了，寫(xiě)的很實(shí)在，很好。要不是考慮到開(kāi)會(huì )的時(shí)間，應該讓每位班主任都交流一下。

　　今天的班主任經(jīng)驗交流會(huì )開(kāi)得非常成功，主要表現在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作實(shí)際相結合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現出來(lái)供大家分享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺(jué)這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是老師們講得很生動(dòng)。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時(shí)沒(méi)有忘記研究和思考，并結合現代教育理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語(yǔ)言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著(zhù)老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內心強烈的震撼，讓我們無(wú)不感到激動(dòng)和敬佩！在此，請允許我代表校委會(huì )向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了！

　　下面，我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。

　　一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛(ài)心”和“平常心”。

　　1.責任心。承擔一項工作的同時(shí)也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實(shí)。這就是人們常說(shuō)的“上邊千條線(xiàn)，下邊一根針”。教書(shū)育人是學(xué)校的責任，落實(shí)到班級，就要通過(guò)學(xué)生行為習慣的養成、學(xué)習能力的培養等方面去實(shí)現，而每一項指標都要通過(guò)一些具體的教育教學(xué)活動(dòng)去實(shí)施。這些活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量如何就會(huì )直接影響著(zhù)教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學(xué)生家長(cháng)把孩子送到你的班級，同時(shí)也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過(guò)班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養成好的學(xué)習習慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對學(xué)校負責，同時(shí)也是為自己負責。

　　2.愛(ài)心。近代教育家夏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對學(xué)生是否熱愛(ài),愛(ài)在師生間架起了一座信任的.橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習環(huán)境。要施愛(ài)于細微之處，施愛(ài)于意料之中，施愛(ài)于批評之時(shí)，施愛(ài)于學(xué)生之間，施愛(ài)于教學(xué)之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從�！逼浯�,對學(xué)生要公正合理,無(wú)私無(wú)偏。教師要懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱和執著(zhù)愛(ài)心去對待學(xué)生。就是說(shuō)，要想教育孩子，首先應該去愛(ài)孩子，愛(ài)是教育的力量和源泉。

　　3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非�？鞓�(lè )的事情。學(xué)校給了你做班主任的機會(huì )，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生，孩子正處在少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀(guān)念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒(méi)有問(wèn)題。正因為孩子們有這樣那樣的問(wèn)題，才需要我們去教育和疏導，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決孩子各種問(wèn)題的過(guò)程中得到了提升。面對有問(wèn)題的學(xué)生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問(wèn)題，就會(huì )變得睿智，駕馭班級就會(huì )得心應手。

　　二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規則意識”、“創(chuàng )新意識”和“質(zhì)量意識”。

　　1.全局意識。學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體是由一個(gè)個(gè)班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著(zhù)健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級出現了問(wèn)題，都會(huì )影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來(lái)審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運和學(xué)校的命運緊密的聯(lián)系在一起。

　　2.規則意識。常言道，沒(méi)有規矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規則，在班內，規則即班規，可以由大家來(lái)定，由大家共同來(lái)遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現好的同學(xué)繼續發(fā)揚，督促表現差的同學(xué)繼續努力，長(cháng)此下去，良好的班風(fēng)就會(huì )逐漸形成。

　　3.創(chuàng )新意識。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統的教育方法已難以適應新的形勢。所以說(shuō)，我們不能總是拿著(zhù)我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現學(xué)生的內心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽(tīng)孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng )新，及時(shí)歸納總結，逐步形成適應時(shí)代發(fā)展的班級管理的方式和方法。

　　4.質(zhì)量意識。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)。

　　初中學(xué)生興趣愛(ài)好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生，注重發(fā)現和培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng )設良好的空間，而不僅僅是培養部分學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。當然，學(xué)習成績(jì)到什么時(shí)候也是衡量一所學(xué)校、一個(gè)班級教育質(zhì)量的重要指標，這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生，往往不只是文化成績(jì)好，其他表現也不錯。一個(gè)好的班級，往往不僅是學(xué)習成績(jì)好，而且紀律、衛生也不錯。所以我們要始終把質(zhì)量作為班級生存和發(fā)展的生命線(xiàn)，牢牢的抓在手上。

　　此次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。這樣的會(huì )議我們還將繼續做下去，希望各位老師在平時(shí)的工作中，多積累、多思考、多總結、多溝通，不斷完善自我，掀起探索工作方法和工作創(chuàng )新的熱浪。

　　最后，我堅信，只要大家不斷總結，勇于探索，大膽創(chuàng )新，就一定會(huì )開(kāi)啟自己的智慧之門(mén)，揭開(kāi)班級管理的奧秘！

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇17

　　小學(xué)一年級是一個(gè)重要的過(guò)渡階段，孩子們由幼兒班步入學(xué)堂，接受正規的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎，答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、友愛(ài)同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問(wèn)題等等，我均一一做了詳細而明確的要求和講解，并且發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長(cháng)影響非常大，作為班主任，既要對學(xué)生每天的學(xué)習負責，又要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。

　　一、常規習慣

　　常抓不懈學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于一年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。

　　譬如對這些怎樣上課、下課、回經(jīng)常利用課前、課后、晨會(huì )、班會(huì )課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強調，讓那些做得好的學(xué)生上臺示范，對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問(wèn)題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區出現的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹(shù)立信心去做好，逐步做到能自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規則》，遵守學(xué)校的紀律。

　　二、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)心能給世界和自己帶來(lái)美好和歡樂(lè )，私心則會(huì )給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦�！卑嘀魅�，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛(ài)孩子，要拿出自己的愛(ài)心來(lái)疼愛(ài)他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發(fā)現精神萎靡者，問(wèn)問(wèn)情況，用手撫摩額頭，試試體溫；學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上；學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下，等等。我深信，愛(ài)是一種傳遞，肅贊賞是對學(xué)生的表?yè)P、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現了師生人格尊嚴上的平等，如果過(guò)多批評，就會(huì )傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，當教師付出自己的真愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛(ài)。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的'。

　　三、多行動(dòng)少說(shuō)教，以身作則，做學(xué)生的表率

　　“喊破嗓子，不如做出樣子�！币荒昙壍膶W(xué)生模仿性很強，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！彼�以工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現垃圾趕緊拾起來(lái)扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛生大為改觀(guān)。

　　四、多贊賞少批評，多微笑少?lài)?/strong>

　　不利于孩子的成長(cháng)。表?yè)P運用的恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，而我卻會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都已準備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準備，大家可要多學(xué)習學(xué)習他喲！”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì )紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì )爭先恐后的比較誰(shuí)上課的準備做的最好。這樣寓批評與表?yè)P當中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短�！疤詺獾哪泻⑹呛玫�，調皮的女孩是巧的�！卑嘀魅我�多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教導。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴肅，也要嚴慈相濟，嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛(ài)，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。

　　五、注意培養干部，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性

　　管好班級，養成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛生干部：放學(xué)后檢查室內外衛生與個(gè)人衛生，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣。紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。體育班長(cháng)則早操課間操及體育課的整隊。班長(cháng)、組長(cháng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師和班干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　針對學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn)，在學(xué)生中開(kāi)展“優(yōu)秀之星”評選活動(dòng)，內容有“品德之星、紀律之星、學(xué)習之星、衛生之星”四塊，兩周評一次，有小組之星和個(gè)人之星，這樣的活動(dòng)，激勵了優(yōu)差生的學(xué)習信心，既培養了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時(shí)調動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習積極性，真可謂一舉三得。

　　總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，班級管理更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹(shù)在愛(ài)的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來(lái)最美麗最鮮艷的花朵。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇18

　　準備了近于半個(gè)多月的“說(shuō)說(shuō)我的教育故事”班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，終于在大家的精心準備下，終于來(lái)開(kāi)了帷幕。十二位班主任經(jīng)過(guò)認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。

　　班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無(wú)論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會(huì )找到班主任的頭上，校長(cháng)對班主任的要求是，做領(lǐng)導的好助手，做學(xué)生的好老師，做家長(cháng)的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量�？梢�(jiàn)，班主任的工作之重要，趙雙穩老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動(dòng)》、張曉燕老師的《班主任的'心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風(fēng)波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛(ài)每一個(gè)差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實(shí)習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長(cháng)進(jìn)行了精彩的總結。

　　給我最深的感悟大致有三點(diǎn)，給我的觸動(dòng)很大，（當然不僅僅是這三點(diǎn)）：

　　一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，才能帶好一個(gè)班的學(xué)生，帶著(zhù)這種心態(tài)，無(wú)論是教學(xué)生功課，還是處理學(xué)生的問(wèn)題，“和風(fēng)細雨”地處理問(wèn)題才是最好，學(xué)會(huì )冷處理一些問(wèn)題，以寬容之心看芳草，天涯何處無(wú)春風(fēng)。

　　二、作為班主任，還要教給學(xué)生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學(xué)生一種如何正直誠實(shí)的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風(fēng)波》，就是教給學(xué)生如何檢討自己，學(xué)會(huì )和學(xué)生多多溝通，學(xué)會(huì )“冷處理”問(wèn)題，很多時(shí)候，一旦觸及精神需要，就會(huì )發(fā)生巨大的作用。

　　三、對待“差生”，世界上沒(méi)有“差生”這樣一說(shuō)，關(guān)鍵是一個(gè)老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛(ài)，一樣的關(guān)心與關(guān)注；一般意義上，“差生”只是成績(jì)很不好，接下來(lái)，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個(gè)表現的機會(huì )；最后，教給孩子一些學(xué)習的方法，多少要有些進(jìn)步，但不能一口吃成胖子。

　　特別感謝高校長(cháng)給我一個(gè)機會(huì )，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個(gè)實(shí)習生，一個(gè)莫大的鼓勵，老師們的經(jīng)驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇19

　　為了進(jìn)一步加強班主任隊伍建設，總結和推廣優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養，提升班主任工作能力，使我校師德師風(fēng)工作更能適應新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(cháng)。10月19日，我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導參加了此次交流活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)作以下總結：

　　一、交流中分享

　　我校三位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行了班級管理經(jīng)驗交流。尹玉竹老師交流的“因為堅守、所以快樂(lè )”給大家留下了深刻的印象，她向我們道出了班主任的工作永遠都伴隨著(zhù)忙碌、嘮叨，但也永遠會(huì )孕育希望、收獲，只要堅守，就會(huì )收獲人生的快樂(lè )；劉博老師雖然只從教四年，但她通過(guò)發(fā)生在身邊的小事，自己總結出一些心得與大家分享。她從開(kāi)學(xué)前的準備工作、班級布置、學(xué)生行為習慣培養、班會(huì )課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的經(jīng)驗。王禹老師結合班級工作中的幾個(gè)精彩的案例，告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機會(huì )讓學(xué)生多鍛煉；更重要的是要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們在愛(ài)與關(guān)懷下健康成長(cháng)。班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。她們的精彩發(fā)言獲得了在座老師們一次又一次熱烈的掌聲。

　　二、討論中進(jìn)步

　　活動(dòng)中，學(xué)校部分年輕班主任也提出了自己在班級管理過(guò)程中的疑惑，其他有經(jīng)驗的老師幫著(zhù)解答。集眾人之智慧，一個(gè)個(gè)困惑迎刃而解。

　　三、總結中提升

　　活動(dòng)結束前，教學(xué)副校長(cháng)王樹(shù)亮發(fā)表重要講話(huà)，對此次活動(dòng)作總結，并對今后班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的'實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強學(xué)習，提高自身素養；四要面對新形勢，開(kāi)拓新思路。既要體會(huì )到工作的幸福與快樂(lè )，同時(shí)使學(xué)生體會(huì )到上學(xué)的快樂(lè )與學(xué)習的樂(lè )趣。

　　總之，這次班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)，優(yōu)秀教師們用樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌了自己在工作中“煉師德、鑄師魂、樹(shù)師表、強師能”的誓言。通過(guò)活動(dòng)，老師們不僅明確了自己身上所肩負的責任，更要懂得“輪師當有德，無(wú)德不能為師”道理。同時(shí)這次活動(dòng)，也給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇20

　　隨著(zhù)教育改革的不斷深入，改變了傳統的師生關(guān)系，一種平等的、對話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實(shí)踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束。我就這一學(xué)期自己的班主任工作談幾點(diǎn)看法：

　　一、讓微笑常駐臉上。

　　在當班主任的這幾年中，我深刻體會(huì )到“微笑”的力量是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍�我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班李祥輝，在學(xué)習方面很沒(méi)有自覺(jué)性，任務(wù)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，因此考試成績(jì)總是不如人意，他總說(shuō)自己不行。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地把水給換來(lái)了。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在班級表?yè)P他；另外他的體育很好，我就讓他在體育課上擔任體育委員，還讓他負責小平臺的專(zhuān)項清掃任務(wù)，通過(guò)這些事情，他也增強了自信。然后我再在課后悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著(zhù)對他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，恢復了自信。后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，常常有驚人之言。

　　在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的.尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。

　　二、讓愛(ài)偏注后進(jìn)生。

　　在班級管理中，我努力將自己的管理多傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說(shuō)我們班的王鵬吧，大家都知道他真的就是一塊毫無(wú)組織紀律性的“滾刀肉”。因為基礎差，再加上父親母親溺愛(ài)，無(wú)人管教，他很貪玩。剛開(kāi)始的時(shí)候，上課的任務(wù)從來(lái)不做，更不要說(shuō)作業(yè)了。沒(méi)有一天不惹是生非的。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想畢竟是一個(gè)孩子，愛(ài)玩愛(ài)鬧是天性。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團。于是我趁機當著(zhù)他的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到王鵬這么會(huì )講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話(huà)�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉了，雖然進(jìn)步不是很大，但點(diǎn)滴進(jìn)步也是很值得高興的事情。

　　我根據他的實(shí)際情況，對他制定了與其他學(xué)生不同的學(xué)習任務(wù)。由于他的基礎太差了，我就利用課上課下給他輔導1至3年級的數學(xué)課程，教他背小九九等，語(yǔ)文我就給他定了每天就是5篇生字。由于計劃的起點(diǎn)低，他總是很積極的去完成，而且也由原來(lái)他寫(xiě)出的字我一個(gè)也不認識到寫(xiě)字水平也達到我班中下的水平，看到他由原來(lái)課上搗亂到安靜完成自己的任務(wù)，我知道自己對他的教育方式是選對了。

　　這學(xué)期，我把每日衛生檢查的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

　　三、注重班風(fēng)的健康發(fā)展

　　為了養成良好的班風(fēng)，我很注重學(xué)生行為習慣的養成，我認為小學(xué)階段讓學(xué)生養成良好的行為習慣比什么都重要。我告訴學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！币黄�紙，一臟句話(huà)都能折射出一個(gè)人的品質(zhì)。我平時(shí)對學(xué)生嚴格要求，經(jīng)常用鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，來(lái)肯定學(xué)生已經(jīng)養成的好習慣，使之堅持下去。一旦發(fā)現學(xué)生中有不良的行為，馬上找他談心，幫他改正。久而久之，我所帶的班級班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生之間也知道了團結互助，友好相處，不再象最初接班時(shí)，天天為一點(diǎn)小事就吵得臉紅脖子粗了。每個(gè)學(xué)生都品行端正，學(xué)習興趣濃厚。有幾次學(xué)生過(guò)生日，同學(xué)們還主動(dòng)為壽星唱了生日歌；同學(xué)之間也知道互助互幫，不再碰到問(wèn)題就互相埋怨了。

　　為了養成學(xué)生獨立學(xué)習的習慣，我鼓勵學(xué)生改掉家長(cháng)監督的習慣，獨立完成作業(yè)，大膽的改革，不要求家長(cháng)簽字，這就使很多學(xué)生改掉了依賴(lài)家長(cháng)的習慣，獨立完成作業(yè)，認真檢查作業(yè)。我還在班級中，營(yíng)造一種文化的氛圍，鼓勵學(xué)生多帶課外書(shū)籍，放在教室里輪流閱讀，還自費給學(xué)生買(mǎi)了課外讀物，讓學(xué)生在課余時(shí)間有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。我們班的學(xué)生都很愛(ài)讀書(shū)，課外知識也豐富了，眼光不再局限在課本上。書(shū)籍把學(xué)生引上了廣闊的天地，使他們眼界開(kāi)闊，精神高尚，班風(fēng)更加健康的成長(cháng)了。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇21

　　從暑期的準高三到正式進(jìn)入高三的生活學(xué)習，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開(kāi)頭等于成功的一半，如何做好高三初期學(xué)生的管理，指導孩子盡快適應高三的學(xué)習和生活，對于剛進(jìn)入高三的孩子們來(lái)講是很關(guān)鍵的。于是一個(gè)多月的思考和學(xué)習，我將從以下幾點(diǎn)出發(fā)，全力打造我們的高三。

　　一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

　　1、通過(guò)主題班會(huì )、講座，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。

　　2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

　　3、通過(guò)主題班會(huì )和高考理想的規劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的`欲望和對高考的親近感。

　　4，在教室內部張貼學(xué)生奮斗目標，時(shí)時(shí)刻刻警醒學(xué)生不忘初心，忠于夢(mèng)想。

　　5，開(kāi)展高三一日體驗活動(dòng)，邀請家長(cháng)與孩子一起感受一天的高三生活，讓孩子感受的來(lái)自家長(cháng)的關(guān)心與支持。

　　二、建立班級核心團隊，營(yíng)建積極向上的班級氛圍

　　1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)班級宣講團，用身邊的例子鼓舞每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能從身邊的人，身邊的事中找準差距，找準定位，找準方向。

　　2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。

　　3、加強學(xué)生自我管理，建設管理小組，由學(xué)習委員帶頭課代表、組長(cháng)為骨干，全面負責班級學(xué)習工作，開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習結對，共同提高”的互幫互助學(xué)習活動(dòng);努力形成你追我趕的良好學(xué)習風(fēng)氣。

　　4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的名人名句來(lái)激勵、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　1、加強與學(xué)生、家長(cháng)的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學(xué)習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內在動(dòng)力。

　　2、加強師生對話(huà)，建立師生結對活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導學(xué)生豎立更遠大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習的方法、養成更好地生活態(tài)度

　　3、通過(guò)有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

　　4、全面啟動(dòng)自信心培養的網(wǎng)絡(luò )體系。樹(shù)立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。每次調考、月考的成績(jì)都以光榮榜的形式張貼公布，表?yè)P優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

　　5、加強學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(cháng)。對心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導，對全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導、教育，引導學(xué)生心理的健康發(fā)展。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇22

尊敬的領(lǐng)導，各位親愛(ài)的同事：

　　班主任工作是一項復雜而又具體的工作，對于班內幾十個(gè)學(xué)生，既要掌握他們的學(xué)習狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì )感到身心疲憊，無(wú)從下手。

　　任何事都是有規律的，只要我們找到規律，利用之，很多的問(wèn)題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應該說(shuō)以做人的工作為主，更多的是對學(xué)生的思想起引導作用。其最終的目標是讓學(xué)生能夠聽(tīng)你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的就不干。怎樣才能如此呢？四個(gè)字，或者說(shuō)是你讓學(xué)生對你有四方面的感情就行了：怕、愛(ài)、服、敬。

　　首先說(shuō)“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你，才會(huì )不把你的話(huà)當作耳旁風(fēng)，才會(huì )聽(tīng)話(huà)。怎么樣讓學(xué)生怕你？要有威嚴。威者，望之而生畏也；嚴著(zhù)，律之而不敢違也。你有了威嚴，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴？1 話(huà)語(yǔ)要有氣勢。從聲調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等方面把握。

　　2 紀律要嚴明。在處理一些問(wèn)題上，一定要做到底，不可姑息遷就。

　　再來(lái)說(shuō)“愛(ài)”。光讓學(xué)生怕你，有些問(wèn)題可以解決，比如我們要在班內強調某項紀律，可以。但有些問(wèn)題就不行，還要讓學(xué)生喜歡你，喜歡就會(huì )親近，那么他就會(huì )認為你的話(huà)是對的，他就會(huì )聽(tīng)。怎樣才能獲得學(xué)生的愛(ài)呢？這個(gè)范圍就廣泛了，過(guò)去講的關(guān)愛(ài)學(xué)生可以，但有時(shí)不一定會(huì )得到學(xué)生的理解。所以我覺(jué)得要想讓學(xué)生愛(ài)你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡(jiǎn)單說(shuō)就是言談舉止與眾不同、思想觀(guān)念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現我們魅力的時(shí)候。

　　愛(ài)與怕要結合起來(lái)。管學(xué)生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴，也不可過(guò)分的放縱。二者要巧妙地結合。

　　二者的結合構成了和諧的師生關(guān)系，其和諧的重要標志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你，就會(huì )尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當學(xué)生服了你，敬了你，你所說(shuō)的話(huà)那就是學(xué)生就會(huì )聽(tīng)，不要說(shuō)你強調的問(wèn)題、紀律、安排的工作，就是你的隨便一句話(huà)他都會(huì )聽(tīng)之信之。這個(gè)問(wèn)題解決了，我們就可以以逸待勞，你的`班管不好才怪哩。

　　怕、愛(ài)、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換，切不可拘泥于法。

　　師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟基礎”，還要建立與之適應的“上層建筑”。我個(gè)人覺(jué)得管班把握住兩個(gè)原則：一是細，一是嚴。

　　為什么要細、要嚴？我們的學(xué)生處于一個(gè)轉型期，由兒童轉向青年，由被看護轉向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問(wèn)題的。這就需要老師就要來(lái)幫助他們，關(guān)注他們，所以做工作一定要細，處理問(wèn)題一定要嚴。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯必罰，有優(yōu)必彰。

　　另外，要組建一個(gè)負責、如意的班干部隊伍和一個(gè)秘密的“包打聽(tīng)”小分隊。負責的班干部可以幫助你完成很多事情�！鞍�打聽(tīng)”可以使我們知道很多你不在班里時(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認真負責，沒(méi)有歪心的學(xué)生，你才能真正掌握學(xué)生的情況。當然對于有時(shí)反映的一些問(wèn)題，也要自己做調查研究，才能弄清真相。對于他們犯的錯誤，矗立起來(lái)既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時(shí)又覺(jué)得老師對我真好。

　　班級管理無(wú)小事，真的需要我們用心去體驗，不斷地總結，形成內在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學(xué)會(huì )太極拳法，四兩撥千斤。以上說(shuō)法如果能對各位又說(shuō)裨益，榮幸之至，不當之處，敬請包涵�？傊�，班級管理就似那獨孤九劍，全無(wú)定式，生生相克，盡在無(wú)形之中，事事要參詳，時(shí)時(shí)要變法，八仙齊過(guò)海，各各顯神通！

　　謝謝。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇23

　　班主任是學(xué)校辦理機構的緊張一環(huán)，是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，抓好班主任工作是學(xué)校辦理的一個(gè)緊張內容。為了加強對班主任工作的研究，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高班

　　主任工作能力、學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，ｘｘ學(xué)校于12月6日在致遠樓召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。

　　有5位班主任代表，XXX、XXX、XXX、XXX等，他們結合自己的管理經(jīng)驗作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響，同時(shí)，就“怎樣加強班主任與學(xué)生的交流”、“怎樣營(yíng)造良好的研究環(huán)境”、“怎樣提高班級做事和研究的”等問(wèn)題作了精彩發(fā)言。交流會(huì )上，班主任老師結合自己的工作實(shí)際，認真反思總結，每一位與會(huì )者都深有感觸，收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經(jīng)驗介紹，大家積極暢談把一些寶貴的經(jīng)驗以交流的'形式互相溝涌，傳遞研究，彼此受益匪淺。

　　此次交流會(huì )，達到了相互交流、研究共享辦理的好辦法、好經(jīng)驗的目標，詮釋了新時(shí)期現代教師的教育智慧。XXX校長(cháng)對此次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )親自作了緊張總結，并提出了教師間要相互積極研究各自的優(yōu)秀經(jīng)驗，取長(cháng)補短，努力做好班主任工作，并對今后的工作提出了新的但愿。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇24

　　提到班主任工作經(jīng)驗，想想其實(shí)我根本沒(méi)什么寶貴的東西送給大家，尤其是到陶樂(lè )中學(xué)來(lái)的這三個(gè)月以來(lái)，我一直是以一個(gè)學(xué)習者的身份感受著(zhù)陶樂(lè )中學(xué)，學(xué)習著(zhù)大家身上的可貴品質(zhì)。而且我的班主任工作其實(shí)一直處于一種探索和實(shí)踐之中。我不是一個(gè)循循善誘、春風(fēng)化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班

　　主任。但我希望我能給學(xué)生一個(gè)良好的文化環(huán)境，讓他們在文化的氛圍中茁壯成長(cháng)。

　　我擔任班主任工作只有三年。雖然只有三年，但我卻非常喜歡當班主任，因為班主任與學(xué)生接觸特別多，只要你深入了解，大部分學(xué)生都非�？蓯�(ài)，只有個(gè)別學(xué)生有些惡習，但只要他違反了紀律，耐心地批評教育基本上還是能夠改造好的。每當我看到調皮學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，就有一種成就感，感覺(jué)做了一件好事，同時(shí)由于班主任工作比較繁重而且很艱巨，所以感覺(jué)很充實(shí)。在這兒由于當班主任年限不多，也談不上有什么經(jīng)驗，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸�點(diǎn)體會(huì )吧。

　　一、展示人格魅力，樹(shù)立崇高威望

　　有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的，班主任的人格魅力和高尚道德形象，是學(xué)生產(chǎn)生敬仰進(jìn)而產(chǎn)生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現自身淵博的知識修養與高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生認為你既是值得尊敬的老師，又是值得信賴(lài)的好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。我在工作中經(jīng)常恰到好處地展示我的特長(cháng)。比如：看到幾個(gè)學(xué)生迷上了跳繩，有一次我遇到了，就和學(xué)生一起打跳，學(xué)生很驚訝，我就說(shuō)你以為只有你們喜歡玩嗎，只有你們會(huì )跳嗎？學(xué)生很佩服。再如：課間操跑步我也和學(xué)生一起跑，學(xué)生很高興，沒(méi)有一個(gè)掉隊的。再有，上課時(shí)如果有學(xué)生走神或違紀現象，我就會(huì )恰當地提醒或是幽默一下，讓學(xué)生既能輕松又能感覺(jué)到我的知識比較淵博等等。所以無(wú)論上課還是批評違紀學(xué)生，學(xué)生都比較信服。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生

　　巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的.圖像……”誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。作為班主任要善于深入了解學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和他們談心，讓他們真正感受到老師對他們的愛(ài)和關(guān)心，這樣班主任開(kāi)展工作就會(huì )比較順利。

　　在平時(shí)的工作中，我都是以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，對違紀學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生。比如我們班的付云峰同學(xué)在開(kāi)學(xué)初就表現出自由散漫頂撞老師的不良惡習，用他自己的話(huà)說(shuō)從他記事時(shí)起就和老師不合，更為惡劣的是與本班幾位同學(xué)合伙欺負外班一名很乖巧的孩子，了解這些時(shí)我很生氣想攆走他，但我還是忍住了，試著(zhù)用真誠的師愛(ài)去轉化他，我耐心、細致地引導他，在生活上關(guān)心他，經(jīng)常和他談心，希望他把精力用在學(xué)習上，徹底改掉身上的壞習慣。我經(jīng)常觀(guān)察他，從多方面了解他，發(fā)現他是一個(gè)很有責任心的人，所以我給他創(chuàng )造機會(huì )讓他管理宿舍衛生，并讓他經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，讓他了解到家長(cháng)對他很關(guān)心，為他操碎了心而且很不容易等等，就這樣我采用多種方法，讓他真正感覺(jué)到我是想真心幫助他，真正關(guān)心他，終于功夫不負有心人，付云峰真正感到做了錯事太對不起老師，而且現在表現非常好，勞動(dòng)也積極了，也不再欺負學(xué)生，還主動(dòng)與班長(cháng)共同管理班級；再也沒(méi)有和老師頂撞過(guò)。最近各科任老師都還夸獎了他。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，用真誠的師愛(ài)去感化學(xué)生，即使再調皮的學(xué)生在嚴師面前也不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒，會(huì )理解老師的苦心，會(huì )洗心革面做一個(gè)合格的好學(xué)生。

　　三、緊跟班，跟緊班，樹(shù)立良好的班風(fēng)

　　剛開(kāi)始班上很多學(xué)生許多事都不會(huì )主動(dòng)做，清潔區有些學(xué)生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛生、紀律情況，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等，掌握哪些是積極上進(jìn)的學(xué)生，哪些是特別需要注意的問(wèn)題學(xué)生等等，找到優(yōu)缺點(diǎn)，然后在班里討論制定了切實(shí)可行的班規班紀。凡事“預則立，不預則廢”，沒(méi)有規矩就不成方圓。只有嚴格的制度和鐵的紀律才是學(xué)習的保證，是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng)，才能形成一個(gè)團結、健康、積極向上的集體。半學(xué)期來(lái)，除了組織學(xué)生認真學(xué)習并嚴格遵守學(xué)校的規章制度以外，我班還討論制定了切實(shí)可行的班規班紀，讓每個(gè)學(xué)生以此來(lái)約束和要求自己，并做到令行禁止，誰(shuí)也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區打掃不徹底的等要為班級做義工等等。用班規約束一段時(shí)間以后，遲到杜絕了，清潔區衛生成績(jì)上去了，良好的行為習慣養成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現象及時(shí)發(fā)現、及時(shí)解決。如學(xué)生沒(méi)到�？杉皶r(shí)通知家長(cháng)，衛生沒(méi)搞徹底，可迅速叫學(xué)生來(lái)打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。

　　四、培養競爭意識，形成競爭氛圍

　　讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(cháng)其才能的重要途徑。長(cháng)期以來(lái)我經(jīng)常組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)及競賽，并制定獎勵制度鼓勵他們積極參加。在這類(lèi)活動(dòng)中，是最能培養學(xué)生的集體意識的。我們班在這方面非常積極，人才濟濟，個(gè)個(gè)踴躍參加。如英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，我們班一半以上同學(xué)都積極練筆，踴躍參加；再如陽(yáng)光體育比賽，我們班在個(gè)人項目上取得了成績(jì)等等，我也會(huì )不失時(shí)機地引導他們來(lái)增強班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽(yù)感。另一方面，清潔衛生工作是一項長(cháng)期而煩瑣的工作，我也把它當成與其它班級的競爭項目，我們不得比別班的同學(xué)差，誰(shuí)要是搞好了有獎勵，誰(shuí)要是沒(méi)搞好，那就主動(dòng)為班級做一件好事，這樣我們班班級衛生、清潔區衛生及宿舍衛生成績(jì)都不斷提高，學(xué)生的競爭意識不斷地增強了，同時(shí)也取得了不少成績(jì)。

　　總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì )在今后的實(shí)踐中繼續探索行之有效的工作方法，我會(huì )繼續將熱情投入到我的工作中去，使班級管理工作更上新臺階。粗淺之見(jiàn)，還望大家多提寶貴意見(jiàn)。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇25

　　時(shí)間延遲一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下用，我班在多方位佳績(jì)取得了可喜的成績(jì)。班級風(fēng)貌基本得以展現，也很欣慰。就把這幾個(gè)月來(lái)的情況一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報：

　　第一，走近學(xué)生，了解班級情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。

　　在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解家庭，學(xué)習，生活，品格等詳細情況。建立了詳細的分析注記。加上平時(shí)觀(guān)察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的運營(yíng)管理思路：在乎支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強，劉小紅等；積極教學(xué)質(zhì)量鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，使之在班級中找到中其自己的位置；嚴格管理風(fēng)險問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P的演算法，使他們找到濃厚的表現欲望，如高建，王加山等�！爸�己知彼，才能百戰百勝�！边@為我班班級工作的開(kāi)展奠定了全�；�礎。

　　第二，不懈創(chuàng )設班級環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氛圍。

　　“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)的說(shuō)明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統一部署下所，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓�？側蝿�(wù)指明了我班的長(cháng)期奮斗目標。設立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來(lái)，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學(xué)生的一技之長(cháng)充分展示可說(shuō)是出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(cháng)。從而建立多角度培養學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習氣氛緊張。學(xué)生生活勞作在一個(gè)快樂(lè )舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

　　第三，加強對學(xué)生的思想道德教育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)。

　　“學(xué)習不好是次品，品德不好是危險品”這句話(huà)深刻揭示的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了小量的努力。首先，我名噪一時(shí)特別看中每日早會(huì )課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課。把安全、衛生、健康、學(xué)習、生活、價(jià)值觀(guān)多個(gè)多方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于婦女解放” “文明用語(yǔ)在身邊” “禮貌待人” “尊重他人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時(shí)機，有教師選題并指導，學(xué)生選材加工的`模式。本期比較成功開(kāi)展“展現自我”、“我們是朋友”等班會(huì )活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠再造”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為新起點(diǎn)，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績(jì)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中所取得實(shí)效，獲得高段三等獎，做到班級階段性突破。通過(guò)這幾種形式，班級凝聚力得到進(jìn)一步增強，英雄主義感顯著(zhù)提高。

　　第四，加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

　　班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助小班委樹(shù)立威信；其次、在鼓勵班委大膽教育工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上面取得更大進(jìn)步，在紀律上所以身作則，力求從各方面給全班模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評價(jià)制度，形成集體的目的性、紀律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到該處無(wú)師當有師的效果。

　　第五，協(xié)調各方面的教育力量，發(fā)揮出來(lái)好紐帶監督作用。

　　本班有38人，單靠一個(gè)人能是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同后處理商議班級情況和處理辦法。特別是教數學(xué)的趙老師對工作盡職盡責，很多事情設法代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(cháng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話(huà)、登門(mén)的幾種形式分別了解學(xué)生情形。爭取文化教育他們對教育工作的提供支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現了以有所不同的方式，和各學(xué)生家長(cháng)通上了話(huà)，事實(shí)證明效果輕微。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在各方面的積極配合下所，我通過(guò)以下幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，提高學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的降低，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

　　一、高年級的學(xué)風(fēng)建設注重上雖有重視，但涉足未深。

　　二、班規的形成和成形落實(shí)未能落到實(shí)處。

　　三、學(xué)生的教育評分體系沒(méi)有定案，不想能形成評價(jià)完善的班級評價(jià)制度。這些說(shuō)明班級的管理畢業(yè)班任重而道遠，還有諸多方面能夠學(xué)習和指導。我相信，用我有限的潛能以熱情無(wú)限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)！

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇26

　　班級是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者。對學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

　　一、充分調動(dòng)班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍，培養學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規章制度，轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。

　　二、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

　　1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！�

　　這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的'動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

　　2、發(fā)動(dòng)學(xué)生，統一教育思想。

　　各方面教育影響協(xié)調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉化的重要條件。具體方法：

　�、俳逃�全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。

　�、诎嘀魅谓�(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對策的方法；

　�、叟c家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

　　三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。

　　雙差生就是學(xué)習差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和小學(xué)生規則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話(huà)，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(cháng)的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(cháng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應的方法進(jìn)行教育。

　　除此之外，我們還請好生，班干部“手拉手”幫助教育，力求發(fā)現雙差生的閃光點(diǎn)報告老師，表?yè)P鼓勵他們。作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動(dòng)力。增強他們的自信心。班主任要注意觀(guān)察、了解，及時(shí)地撲捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(cháng)處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。還要及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現、交朋結友的情況等等，

　　四、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。

　　教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著(zhù)潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。良好的班風(fēng)和學(xué)習風(fēng)氣逐步養成，她們都能自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，凝聚著(zhù)一股積極向上的力量。學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。

　　總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇27

　　為進(jìn)一步促進(jìn)班主任隊伍的快速成長(cháng)，讓學(xué)校內所有班主任互通有無(wú)，共享管理的好辦法、好經(jīng)驗，成為一名學(xué)習型的班主任，進(jìn)一步提升我校學(xué)生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導處召開(kāi)了班主任工作交流會(huì )。

　　本次活動(dòng)共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛(ài)云、王保枝、劉文佳。會(huì )上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì )者都有感受，有收獲。

　　此次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的'成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。

　　本次交流會(huì )李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛(ài)云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參加鎮里舉行的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇28

　　時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò)，二年級的上辦學(xué)期馬上要結束了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì )。

　　一、為人師表，率先垂范

　　在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生，見(jiàn)到領(lǐng)導、同事主動(dòng)問(wèn)好，對于孩子的問(wèn)好也積極回應，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友，每天和小孩子交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。

　　在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習、模仿的榜樣，只是單純的.說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng)，就如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時(shí)候身體力行就是對孩子最好的教育。

　　二、培養學(xué)生的良好習慣

　　二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老教師學(xué)習經(jīng)驗。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，培養孩子愛(ài)勞動(dòng)講衛生的習慣。通過(guò)教室內各種主題的板報，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　二年級學(xué)生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。

　　四、加強與家長(cháng)的溝通

　　重視家庭教育，重視家長(cháng)會(huì )，重視和家長(cháng)的溝通。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對于一些表現不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。一旦發(fā)現他們身體上、思想上有什么異常，便及時(shí)和家長(cháng)溝通。

　　五、總結

　　我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見(jiàn)性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時(shí)候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我，常規性的工作的過(guò)程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領(lǐng)導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的，不斷學(xué)習改進(jìn)，做一個(gè)充實(shí)的教師，充實(shí)自己，也充實(shí)孩子的生活和內心。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇29

　　今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：

　　一、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”�？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽(tīng)說(shuō)就氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，正好這次的口語(yǔ)交際課的內容是勸說(shuō)。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說(shuō)他們幾個(gè)，要求先在日記上寫(xiě)，明天交流。沒(méi)想到學(xué)生寫(xiě)得那么感人，當時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫(xiě)了勸說(shuō)自己。我抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。

　　三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。

　　誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　四、干部隊伍的組建和培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的'號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

　　其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；

　　其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 事事落實(shí)到個(gè)人。

　　明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇30

　　執教以來(lái)，一直擔任班主任工作�，F在班主任工作也算是得心應手了。在長(cháng)期的實(shí)踐中，我也摸索出了一些經(jīng)驗：

　　一班干部隊伍建設

　　教師任命也好，民主選舉也罷，首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確，大小事務(wù)有人管。其次，建立組長(cháng)負責制。衛生有兩個(gè)衛生班長(cháng)，一個(gè)分管室內，一個(gè)分管室外，負責檢查衛生。五個(gè)組長(cháng)督促本組值日生做值日。學(xué)習有兩個(gè)科代表，一人負責兩排。分管四個(gè)組長(cháng)。課上紀律，站隊做操，正副班長(cháng)負責。課前紀律，學(xué)習委員、副班長(cháng)負責。班空紀律有值日班長(cháng)負責。紅領(lǐng)巾校服有分管排長(cháng)負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。

　　班干部分工明確，各司其職。必要時(shí)指導班干部如何做，不要只是告訴他干什么，因為這不代表他會(huì )做。還要維護班干部，為班干部樹(shù)立威信。當發(fā)現班干部做的不當時(shí)，可以單獨談?wù)�，進(jìn)行引導，不當著(zhù)同學(xué)的面教育班干部，既維護了班干部的自尊，又有利于開(kāi)展工作。當班干部犯錯時(shí)，要一視同仁，不要搞特殊。這樣學(xué)生不會(huì )覺(jué)得老師有偏見(jiàn)，不會(huì )對班干部產(chǎn)生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰，比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會(huì )覺(jué)得：班干部都受懲罰了，自己如果犯同樣的錯誤，更不可能得到原諒。

　　二班級風(fēng)氣的建設

　　1、團結。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤，就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會(huì )問(wèn)：“你覺(jué)得自己做的對嗎？”生答：“不對�！薄澳蔷偷狼��！薄拔业肋^(guò)謙了�！薄霸�諒你了嗎？”“原諒了�！薄澳憧梢曰厝チ��！焙⒆优d沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時(shí)是孩子意識到錯了，我讓他道歉。再問(wèn)受委屈的.孩子：“你想原諒他嗎？”一般孩子覺(jué)得自己得到了老師的支持，收到了道歉，也就不會(huì )在計較了。這樣，矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子，抓住理說(shuō)的他啞口無(wú)言，他就會(huì )敗下陣來(lái)，老實(shí)認錯了。這樣處理問(wèn)題，孩子喜歡，也不會(huì )對同學(xué)心生埋怨。

　　當有同學(xué)生病嘔吐時(shí)，我們班的孩子有很多會(huì )爭著(zhù)幫忙打掃。一開(kāi)始有此情況，孩子們會(huì )捂著(zhù)口鼻，我會(huì )問(wèn)：“誰(shuí)想幫忙？”可能會(huì )有幾個(gè)孩子伸出援手。我會(huì )指導孩子如何用土掩蓋，打掃。再進(jìn)行教育“如果吐的是你，你希望同學(xué)們怎么做？”還要進(jìn)行獎勵，狠狠表?yè)P有愛(ài)心的孩子，并給與一個(gè)本子作獎勵。以后再有類(lèi)似的事就不用我操心了。我只是會(huì )說(shuō)：“伸出援手的同學(xué)去我辦公室領(lǐng)獎勵�！�

　　2、熱情。每當有新同學(xué)到來(lái)，我都會(huì )號召大家熱烈歡迎。讓新同學(xué)自我介紹。幫助新同學(xué)盡快融入班集體。

　　3、爭強好勝。班里的成績(jì)我會(huì )及時(shí)告知，名次高讓大家再接再厲，名次低，讓大家加倍努力。

　　4、師生關(guān)系要融洽。這一點(diǎn)非常利于班級管理。剛柔并濟，才會(huì )恰到好處。這樣學(xué)生才敢說(shuō)，但不敢不聽(tīng)。

　　路越走越寬，我相信，班主任工作方法也會(huì )在實(shí)踐中越來(lái)越精，通過(guò)交流學(xué)習，大家的方法也會(huì )越來(lái)越多。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇31

　　今日學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我們實(shí)習生有幸參與了這次經(jīng)驗交流會(huì )，來(lái)傾聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，參與班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的心得體會(huì )。 從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：

　　首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作做到公正、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習上指導他們，還要在他們成長(cháng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè )，大家共同進(jìn)步。

　　其次，鼓舞學(xué)生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對于成果好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成果差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓舞他們、幫助他們。鼓舞同學(xué)之間相互幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。

　　第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動(dòng)他們的積極性，鼓舞他們有所創(chuàng )新；對待學(xué)生要有耐心，有信念，不拋棄，不放棄，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓舞，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)熟悉到自己的錯誤時(shí)，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。 第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的`責任，還需要家長(cháng)的協(xié)作，這就需要老師準時(shí)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系和溝通。 我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學(xué)生的朋友。 聽(tīng)著(zhù)各位老師們獨到的見(jiàn)解，讓我真是受益匪淺。也期望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習班主任可以得到更多的收獲。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇32

　　為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，20xx年11月20日下午，我校在多媒體教室召開(kāi)了由政教處、教導處組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將會(huì )議情況總結如下：

　　一、會(huì )議概況：

　　會(huì )議于20日下午正式開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開(kāi)得非常成功。德育副校長(cháng)田洋親自主持會(huì )議。彭小艷、朱映雪兩位經(jīng)驗豐富的班主任和年輕的班主任劉婕、李小芬老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。全校18位班主任全部按時(shí)參加了會(huì )議，無(wú)一人曠到、遲到或早退。

　　會(huì )議之初，田洋副校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，在講話(huà)中，他強調了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )對各位班主任的重要性，并宣布開(kāi)會(huì )紀律。然后，四位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是彭小艷老師。彭老師用一個(gè)非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。彭老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經(jīng)驗交流也圍繞“傻”字展開(kāi)，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這“傻”字：

　　1、教師要在師德方面起到表率作用；

　　2、要求學(xué)生參加體育鍛煉；

　　3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；

　　4、要多與學(xué)生平等交流；

　　5、要耐心輔導學(xué)生的功課；

　　6、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。第二位上臺交流經(jīng)驗的是劉婕老師，劉老師以“用愛(ài)心澆筑后進(jìn)生”為交流話(huà)題，結合自己的經(jīng)驗，主要談了如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉化教育。

　　朱老師認為班主任要做好后進(jìn)生的轉化工作，應該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、發(fā)現后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵；

　　2、真誠關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立轉化的信心；

　　3、抓反復，反復抓，有計劃地培養后進(jìn)生的自控能力；

　　4、寬嚴相濟，注意批評的方式。最后上臺的是年輕卻經(jīng)驗豐富的`班主任李小芬老師。李老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗，而是在與大家交流，她認為一個(gè)好的班主任，應該做到以下幾點(diǎn)：1、班主任要以身作則，率先垂范；2、班主任應該作好學(xué)生與任課教師的紐帶；

　　3、抓好學(xué)生的養成教育與班干部的培養工作；

　　4、用真心換學(xué)生的尊重，做學(xué)生的良師益友。最后，校長(cháng)彭英斌同志作了總結講話(huà)，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿(mǎn)愛(ài)，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，彭校長(cháng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

　　二、收獲及體會(huì )：

　　1、領(lǐng)導的重視和悉心指導是開(kāi)好這次會(huì )議的前提。校領(lǐng)導對本次會(huì )議的組織安排十分重視。彭校長(cháng)親自參加了會(huì )議，田校長(cháng)親自主持會(huì )議。校領(lǐng)導的重視、指導和大力支持，為會(huì )議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。

　　2、會(huì )前準備充分是開(kāi)好這次會(huì )議的保障。本學(xué)期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周日晚的中層會(huì )議上，我們就將會(huì )議的籌備情況向校領(lǐng)導做了匯報，并虛心聽(tīng)取了校領(lǐng)導和各部門(mén)領(lǐng)導的意見(jiàn)，并在周一下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗交流會(huì )的通知。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們再三斟酌，確定了四位交流經(jīng)驗的老師，并且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。

　　3、四位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開(kāi)好這次會(huì )議的關(guān)鍵。四位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過(guò)程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的各位領(lǐng)導和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。

　　4、會(huì )場(chǎng)紀律良好是開(kāi)好這次會(huì )議的重要體現。整個(gè)會(huì )議過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)秩序良好。班主任們認真傾聽(tīng)四位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無(wú)手機響、做會(huì )議無(wú)關(guān)事情的不良現象。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇33

　　為了進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校未成年人思想道德建設，貫徹落實(shí)《關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和新《守則》、《規范》的精神，同時(shí)也為了提高班主任對班級管理的工作水平，增強班主任工作的實(shí)效性。根據我校工作周歷安排，經(jīng)研究決定召開(kāi)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )�，F將有關(guān)事項通知如下：

　　一、時(shí)間：20xx年11月20日下午14：4015：40

　　二、地點(diǎn)：三樓會(huì )議室

　　三、參加人員：校委會(huì )成員和全校各班班主任四、注意事項：

　　1、各班班主任要把自己工作中的經(jīng)驗、特色認真總結，寫(xiě)成不低于1500字的交流材料打印一份于11月22日前上交班主任領(lǐng)導小組組長(cháng)張秀桃處。

　　2、20xx~20xx年度的先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任在會(huì )上要進(jìn)行班主任經(jīng)驗交流德育特色工作匯報請做好準備。

　　3、班主任考核小組將對經(jīng)驗交流稿進(jìn)行評選，記入11月考核。

　　4、各班班主任可以針對我校德育工作中存在的'問(wèn)題或不足提出合理化的建議。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇34

各位班主任老師、各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　我們各位班主任在實(shí)際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時(shí)間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。

　　有人說(shuō)，一個(gè)合格的科任教師會(huì )影響學(xué)生一生對這個(gè)學(xué)科的學(xué)習興趣；一個(gè)合格的班主任會(huì )影響一個(gè)班級學(xué)生終生的成長(cháng)和發(fā)展。在現實(shí)生活中，我們越來(lái)越多地看到，不少家長(cháng)不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說(shuō)法做法，讓我們進(jìn)一步認識到了社會(huì )上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時(shí)每刻都在向學(xué)生們傳承著(zhù)科學(xué)、演繹著(zhù)育人藝術(shù)、傳播著(zhù)先進(jìn)文化。班主任是班級的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動(dòng)，就要有指導班級活動(dòng)的基本知識和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規律；班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長(cháng)和社會(huì )的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)素養的教師也不能勝任班主任工作。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力，付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語(yǔ)言所不能表達的。

　　在會(huì )上，有5位班主任代表作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經(jīng)驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì )者都深有感觸。此次班主任經(jīng)驗交流會(huì )雖然時(shí)間短，卻讓我們進(jìn)一步明確了責任，轉變了一些觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。

　　在這次交流會(huì )上，馮姍姍老師認為“深?lèi)?ài)學(xué)生是育人的法寶”，“愛(ài)是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導是激勵前進(jìn)的動(dòng)力”；齊景新老師以“一片赤誠，情愛(ài)勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”為主旋律開(kāi)展工作，做了精彩的演講。

　　我認為，本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )取得的成果是多方面的：

　　一、班主任角色觀(guān)念的轉變

　　1、靈魂塑造者

　　2、文化知識的.傳遞者

　　3、班級集體的領(lǐng)導者

　　4、學(xué)生心理的保健者

　　5、示范者的角色

　　6、人際關(guān)系的協(xié)調者

　　二、班主任的素質(zhì)

　　1、鮮明正確的思想觀(guān)點(diǎn)。

　　2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

　　3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。

　　4、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感。

　　5、關(guān)心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。

　　6、廣泛健康的興趣。

　　7、輕松愉快的心境。

　　8、堅強的意志。

　　9、良好的性格。

　　三、知識素質(zhì)

　　1、要有精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。

　　2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。

　　四、能力素質(zhì)

　　1、敏銳的觀(guān)察力。

　　2、利用信息進(jìn)行教育的能力。

　　一、獲取信息的能力；

　　二、篩選和控制信息的能力；

　　三、加工信息的能力。

　　3、比較全面的組織管理能力

　　4、多種表達能力。

　　5、自我調控能力。

　　6、較強的創(chuàng )造能力。

　　各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著(zhù)的，但也有許多現實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng )新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。

　　我們諸多學(xué)生的學(xué)習基礎薄弱，致使他們表現出領(lǐng)會(huì )知識的能力差，對自己的學(xué)習缺乏信心，學(xué)習不主動(dòng)，成績(jì)提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績(jì)的途徑和方法。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：

　　我們學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性，良好的社會(huì )道德修養，文明的禮儀素養，團結、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養和提高，需要我們用和風(fēng)細雨般的愛(ài)去感化和美化他們的心靈。雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂�！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類(lèi)智慧的開(kāi)拓者。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長(cháng)上。書(shū)山指路，盡職盡責；學(xué)海導航，無(wú)怨無(wú)悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛(ài)。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統工程，我們要在培養學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，一定會(huì )獲得豐碩的教育之果。

　　另外，后進(jìn)生轉化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項長(cháng)期復雜和細致的工作，是班主任工作的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛(ài)心、有信心、有耐心、有恒心。愛(ài)，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強。下面給大家講個(gè)故事：

　　有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子４歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，７歲才會(huì )寫(xiě)字，老師對他的評語(yǔ)是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想�！彼�曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。

　　一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒(méi)考進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也！”。

　　一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著(zhù)正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有教師和長(cháng)輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

　　這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文。

　　這個(gè)答案也許讓你們感到意外，可我們是否也做過(guò)類(lèi)似的傻事哪？曾被我們“預言”不成器的學(xué)生中，雖然沒(méi)有像“愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著(zhù)名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績(jì)的人。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關(guān)心和培養還不夠。心與心對話(huà)，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認識關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　前幾天，校長(cháng)給我們講了“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”，還是學(xué)生的“欣賞家”。因為每個(gè)學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。對學(xué)生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！敝灰�我們努力去做，總會(huì )有那么一個(gè)瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。

　　總而言之，本次的工作經(jīng)驗交流會(huì )是圓滿(mǎn)的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實(shí)踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們柳高教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇35

　　每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)，一個(gè)個(gè)出類(lèi)撥萃，但是每一個(gè)班級里總有那么幾個(gè)調皮、讓人頭疼的學(xué)生，對于調皮的學(xué)生我們該怎么辦呢？我認為：

　　1、尊重學(xué)生，就是要平等地對待他們。

　　老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評也好，表?yè)P也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

　　2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。

　　要做深入細致的調查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃，不打無(wú)準備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教育規律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學(xué)生的變化，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設法打開(kāi)學(xué)生的`心鎖，解開(kāi)學(xué)生的心結。

　　3、表?yè)P，鼓勵學(xué)生

　　教師在平時(shí)生活中應多關(guān)注那些調皮的學(xué)生，多發(fā)現他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地在全班給予表?yè)P，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺(jué)得“我能”。

　　孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，對什么都會(huì )感到好奇，即使再調皮的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現他們在為人處世、學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

　　總之對于調皮的學(xué)生應給予多一點(diǎn)關(guān)心，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓勵。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得調皮學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇36

　　我校各班在20xx年的班主任工作中均贏(yíng)得了一些成績(jì)，對此我有不少感悟和體會(huì )，為此我將方面最深的四個(gè)體會(huì )談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J識。

　　一、理論聯(lián)系實(shí)際，善于吸取他人經(jīng)驗

　　要搞好班主任教育工作，就得多學(xué)習她們借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級科學(xué)管理。比如，在上能學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，將令四位班主任發(fā)言令我獲益匪淺，感受極深。除了學(xué)習同事的成功經(jīng)驗外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書(shū)籍、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò )獲取豐富的理論知識，比如，學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò )中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的弊端，往往在看到有關(guān)文章時(shí)便才迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的書(shū)籍好文章，妥善及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我們的班主任工作幫助將會(huì )極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使極我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。

　　二、規范班級制度，敢于放手學(xué)生管理

　　班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)風(fēng)險問(wèn)題我進(jìn)行了思考：深深認為在我們決定培養低年級x氣氛的同時(shí)，一定要起草詳實(shí)而可行的奏稿班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是必須花費不少心思，但是“磨x不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道。班規定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹(shù)立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在一邊也要大力監督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規，便會(huì )逐漸形成良好的班風(fēng)。

　　那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中，我認為有一點(diǎn)最小的體會(huì )：就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去偷懶，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才弟妹的子女的`，而應該是在x的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。經(jīng)過(guò)鍛煉，相信學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果也會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)。

　　三、充分利用班會(huì )，努力做好思想工作

　　想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的談要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我倍感深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認為有以下3點(diǎn)做法：

　　1、在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育；

　　班會(huì )可以先由學(xué)生自己總結，然后是再講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì )沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想體系比較教師多元化，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)長(cháng)他們的想法，然后有針對性的做好全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠布分的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認識，從而正確對待；要學(xué)生遵守的班規，班主任就要在班會(huì )上詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀，首先從思想上讓學(xué)生正確認識，然后分析自己的切身暴力行為，同時(shí)舉各種事例或進(jìn)行暗示說(shuō)明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會(huì )須要的就是有自信、充滿(mǎn)勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，在班此間提出的各種問(wèn)題最好環(huán)境問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生去講，同時(shí)鼓勵每發(fā)表文章一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我們班主任表現的就要非常尊重他們的意見(jiàn)。

　　2、每一次社區活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員征募和總結；

　　在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前，我們事前要預先作好思想動(dòng)員工作。這樣，使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。

　　3、做好個(gè)別同學(xué)的思想組織工作；

　　對學(xué)生大發(fā)脾氣，有覆蓋面的批語(yǔ)是需要的，但不要辱罵，當某些極為讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到最好的效果。

　　四、動(dòng)腦筋巧設計，創(chuàng )新多種途徑教育

　　在實(shí)施教育的投資過(guò)程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng )新性思維很對我們是很有好處的。

　　從大的方面來(lái)說(shuō)，高三管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級慶典活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批語(yǔ)鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當我們的腦海出現一個(gè)新念頭時(shí)，建議大家馬上把它讀出來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。所有學(xué)生師生都是有進(jìn)步要求的，都希望小學(xué)生別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我們要更給更多同學(xué)以一次性獎勵，在班里多設各種名目的精神獎和物質(zhì)獎項，讓更多的同學(xué)不能獲得表彰。

　　以上切身感受是我的一點(diǎn)不成熟想法和體會(huì )，要做好班主任其他工作，還需要我們大家不斷地講課學(xué)習和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任的各項教育工作做得更好更圓滿(mǎn)。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇37

　　首先認識到班主任工作的重要性

　　其次、明確了今后工作的導向

　　教育觀(guān)念決定了教育行為，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是坐井觀(guān)天；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽(tīng)，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心地聽(tīng)。

　　教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。有位老師說(shuō)過(guò)：把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì )發(fā)展快節奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論,現在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

　　再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性

　　校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱(chēng)。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習，生活，真是一種幸福

　　最后、知道成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)班主任的`努力方向。

　　作為專(zhuān)業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：應當了解孩子的長(cháng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來(lái)說(shuō)，只有認識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)勝任受歡迎的班主任。

　　作為專(zhuān)業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專(zhuān)業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，處理事情。作為班主任，還可以利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，如網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，QQ等，構建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。

　　總之，通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長(cháng)。成為國家的棟梁之才。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇38

　　為了加強班主任隊伍建設，更新班主任工作理念，探討新時(shí)期班級工作的新思路、新方法，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養，提升班主任工作能力，達到相互交流、學(xué)習共享管理的好方法、好經(jīng)驗的目的，12月13日下午，我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，全體班主任和學(xué)校 領(lǐng)導參加了此次交流活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)作以下總結：

　　首先，及時(shí)通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)言準備，年級組長(cháng)對準備的稿子進(jìn)行審核；及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)小結，對不太適合交流的內容與老師們取得聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行更改；對班主任老師提出的困惑，及時(shí)安排老師進(jìn)行解答的準備，爭取利用這一交流的契機，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。

　　第二，為使本次活動(dòng)更有成效，學(xué)校大隊部組織各班學(xué)生代表進(jìn)行 “我最喜愛(ài)的班主任”的調查活動(dòng)，并進(jìn)行調查結果匯總，在班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，把調查結果與各位班主任進(jìn)行分享。每個(gè)班主任認真傾聽(tīng)孩子們的心聲，并作詳細記錄。大家表示，一定會(huì )以學(xué)生的期望為目標，爭做學(xué)生最喜歡的班主任。

　　第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經(jīng)驗型老師進(jìn)行班級管理經(jīng)驗交流。李恩鳳老師結合班級工作中的幾個(gè)精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機會(huì )讓學(xué)生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經(jīng)驗極其豐富，她從開(kāi)學(xué)前的準備工作、學(xué)生行為習慣培養、班會(huì )課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的`經(jīng)驗。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老

　　師們一次又一次熱烈的掌聲。

　　最后，王校長(cháng)發(fā)表重要講話(huà)，他對目前學(xué)校班主任工作的整體狀況表示非常滿(mǎn)意，他認為班主任老師識大體，顧大局，不計較個(gè)人得失。并對班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強學(xué)習，提高自身素養；四要面對新形勢，開(kāi)拓新思路。

　　俗話(huà)說(shuō)得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，是學(xué)校管理機構的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容。這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級工作的新方法，取長(cháng)補短，切實(shí)解決了班級工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，增強學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大家表示：今后要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以更高的責任感，更飽滿(mǎn)的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學(xué)！

　　班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )活動(dòng)計劃

　　一、活動(dòng)目的

　　為班主任開(kāi)展交流工作提供平臺，分享成功體驗，提高班主任管理藝術(shù)和管理能力，解決當前班級存在的突出問(wèn)題，全力做好班級常規管理基礎工作，保障本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)工作平穩順利的完成并取得圓滿(mǎn)成功。

　　二、活動(dòng)依據

　　教育部《中小學(xué)班主任工作規定》將班主任的職責與任務(wù)規定為：“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。認真做好班級的日常管理工作；組織、指導開(kāi)展班會(huì )、團隊會(huì )（日）、文體娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐等形式多樣的班級活動(dòng)。

　　班主任工作經(jīng)驗交流總結 篇39

各位同仁：

　　大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有教育教學(xué)理念先進(jìn)的年輕的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處請大家批評指正。

　　首先，愛(ài)學(xué)生。

　　1.去愛(ài)每一位學(xué)生。

　　這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻十分困難。我們每個(gè)班級或多或少的總會(huì )存在一些“學(xué)困生”，作為教師，我們把太多的精力與情感放在了好學(xué)生的身上，而對于“壞孩子”，我們則過(guò)多的表現為經(jīng)常批評他們、輕視他們甚至是討厭他們。其實(shí)，孩子是老師跟家長(cháng)之間的信息傳輸紐帶，當我們經(jīng)常抱怨越是成績(jì)差的孩子、其家長(cháng)意見(jiàn)越多的時(shí)候，當我們與這些“壞孩子”的家長(cháng)處理不好關(guān)系的時(shí)候，我們肯定沒(méi)有處理好與這個(gè)“壞孩子”的關(guān)系，肯定沒(méi)有真正去愛(ài)過(guò)他。我想起了我們班的小錦同學(xué)，想起了他的媽媽。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，那時(shí)候因為小錦的成績(jì)較差，性格又不是特別出眾，很容易被我忽視，但他卻喜歡把學(xué)校發(fā)生的所有事情回家向媽媽傾訴。排座沒(méi)在中間、與同學(xué)發(fā)生的矛盾等都會(huì )被他放大，可以想象，有著(zhù)火爆脾氣的他的媽媽幾次找到學(xué)校，不給我臺階下的樣子。在一年級的這段時(shí)間里，我和小錦媽媽的關(guān)系可想而知，和小錦的關(guān)系可想而知，我甚至把小錦媽媽劃分到自己認為的問(wèn)題家長(cháng)的一欄里。二年級我們分了班，原來(lái)大的班級規模減少到一班只有四十幾個(gè)人。這時(shí)候，我開(kāi)始關(guān)注起了小錦。只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步我就大肆地表?yè)P他，并讓他管理一個(gè)大組，與一年級相比，我在他身上付出了很多。不知什么時(shí)候，小錦媽媽的態(tài)度變了，見(jiàn)到我很是尊敬了，搬入新學(xué)校不久，她還主動(dòng)送來(lái)幾盆花，帶動(dòng)了我們班家長(cháng)為班級綠化做貢獻的良好風(fēng)氣。直到現在，我們的關(guān)系一直很融洽。我不是要求大家為了討好某個(gè)家長(cháng)，特意的去愛(ài)某個(gè)學(xué)生，而是應該盡力的去愛(ài)每一位學(xué)生，這樣，我們的班級工作才能越做越順手。

　　2.發(fā)自?xún)刃牡娜��?ài)學(xué)生。

　　這是我們每位班主任甚至是每位教師都應該做到的事情。我們天天與孩子相處，我們可以為他整理一下紅領(lǐng)巾，摸摸他的小臉蛋，在他進(jìn)步時(shí)送他一張表?yè)P信、給他的家長(cháng)打去一個(gè)表?yè)P的電話(huà)，在他哭鼻子的時(shí)候像個(gè)媽媽一樣哄哄他，在他生病的時(shí)候發(fā)自?xún)刃牡娜リP(guān)心他，那么，我們就是一位有愛(ài)的班主任。想起了那個(gè)初秋的.早晨，在帶領(lǐng)大家晨讀時(shí)，發(fā)現了我班的小姜同學(xué)蜷縮在座位上凍得瑟瑟發(fā)抖，我一問(wèn)原來(lái)是她忘了穿自己的小風(fēng)衣。那時(shí)候，我想都沒(méi)想，連忙把自己的外套脫下來(lái)給她穿上，還認真地幫她把袖口挽起。孩子不僅身子暖和了，而且眼睛里，明顯多了一份溫暖。下午，我就接到了孩子媽媽感謝的電話(huà)，一個(gè)勁的夸我是位好老師，是孩子的好媽媽。我想說(shuō)，一位教師的口碑，是自己建立起來(lái)的，只要用心，任何人都會(huì )成為好老師。

　　其次，班級管理方面。

　　1.做一名勤快的班主任。

　　和大家一樣，兩年前我剛由大學(xué)走入小學(xué)、面對一群小學(xué)生，我也有很多的不適應，好在我們學(xué)校的領(lǐng)導、老師都耐心的幫助我，使我盡快的成長(cháng)起來(lái)。所以說(shuō)，我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的資源、優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的班主任，只要我們不懶，我們就可以在他們身上學(xué)到很多東西。就個(gè)人自身而言，以我為例，我不能保證一年365天每天最早到校，但我能保證有360天我是我們班級內來(lái)的最早的。早早的來(lái)到學(xué)校，一是可以確保那些早到孩子的安全，一是可以梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。

　　2.做好育人的工作。

　　我們教育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生有著(zhù)健全的人格，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。在座的班主任大多是語(yǔ)文教師，平時(shí)我們嚴重傾向于知識技能的訓練，把太多的時(shí)間放在了孩子成績(jì)的提升上。實(shí)際上，大家也知道，知識技能的培養并不是教育的最終目的，我們班主任有義務(wù)去做好育人工作。因為之前我學(xué)習過(guò)文秘專(zhuān)業(yè)，我本人也較謹慎，所以我經(jīng)常會(huì )教給學(xué)生一些必要而實(shí)用的東西。比如，學(xué)生進(jìn)教室后隨手關(guān)門(mén)的習慣，我教育他們不要甩手關(guān)門(mén)，因為這樣嚴重削減了門(mén)窗的壽命，如果遇到對流風(fēng)，那么玻璃肯定會(huì )不保、而且噪音肯定會(huì )很大；會(huì )關(guān)門(mén)的學(xué)生應是是踏入教室后轉過(guò)身去輕輕把門(mén)帶上。這件事情上，我以道理說(shuō)服他們，以行動(dòng)感染他們，至今我班學(xué)生很少有人甩手關(guān)門(mén)。不僅如此，我還教育學(xué)生見(jiàn)到老師怎樣問(wèn)好、怎樣行走才能顯得陽(yáng)光有氣質(zhì)、怎樣正確地使用拖把，小到學(xué)生怎樣敲別人家的門(mén)、在餐桌上怎樣坐、怎樣文明地吃飯、與別人交談時(shí)的眼神等等。道理講不通，我會(huì )以小故事感動(dòng)他們。當然，我們不要指望學(xué)生會(huì )一下子記住它們，但只要我們堅持不懈，我們的育人工作一定會(huì )取得很好的效果。

　　3.班級管理有方法。

　　班級管理是大家最關(guān)心的問(wèn)題，也是一個(gè)令人十分頭疼的問(wèn)題，但是，有方法的班主任，做起來(lái)卻得心應手。開(kāi)學(xué)第一天，我們三年級三班就開(kāi)展了一次班會(huì )，討論班級工作的管理問(wèn)題。我們本著(zhù)“事事有人做，人人有事做”的原則，在班級內掀起了一陣熱浪。比如，我們班級的書(shū)包柜我安排了兩個(gè)專(zhuān)人管理，我們稱(chēng)為書(shū)包柜柜長(cháng)，柜長(cháng)必須做到保證所有書(shū)包擺放整齊、方向一致，書(shū)包帶壓在書(shū)包底下，水杯放在書(shū)包后面，如果這項工作有瑕疵，那么柜長(cháng)必須負責任；我們班級的綠色植物同樣有人管理，我們稱(chēng)他為植物管理員，但在這之前我必須告訴他每盆花應該澆多少水量、多長(cháng)時(shí)間澆一次，這項工作需要持之以恒，這期間需要老師對他不斷的鼓勵；還有班級的兩個(gè)窗臺、暖氣片、前后門(mén)的清潔，班級衛生工具的擺放、桌椅的擺放、窗簾的整理等等，都有相應的負責人，而且每個(gè)人在班級內都有一定的職位�？傊�，我們班的46位學(xué)生，人人有事做。

　　說(shuō)起班級衛生問(wèn)題，許多班主任開(kāi)始愁眉了。確實(shí)，孩子年齡小，自覺(jué)性不高，一天下來(lái)，教室就被他們“糟�！钡牟怀蓸幼恿�。沒(méi)有辦法，在做好教育的同時(shí)，我們必須對整個(gè)教室進(jìn)行打掃。但如果開(kāi)展真正的大掃除工作，那就太費時(shí)費力了。以我班為例，四塊抹布、兩個(gè)拖把就能解決所有問(wèn)題。我們實(shí)行抹布漂流制度，每天早晨，四個(gè)大組同時(shí)開(kāi)展漂流比賽，自己只要把同桌兩人的小地方擦理干凈就可以了。這樣，別人清理地面的時(shí)候我在讀書(shū)，而抹布漂流到我這里的時(shí)候別人在讀書(shū)。保證好班級衛生的同時(shí)，我們的晨讀開(kāi)展的井然有序，而且，很明顯，教室里其樂(lè )無(wú)窮。

　　其實(shí)，班主任工作是一份令人快樂(lè )的工作，是一份讓人成長(cháng)的工作。希望我們在這項工作上做出自己的成績(jì)，讓自己在這條道路上走得越來(lái)越遠。謝謝大家。

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