【精選】師德師風(fēng)優(yōu)秀征文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，寫(xiě)征文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)優(yōu)秀征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文1
“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！� ——題記
每個(gè)工作崗位都有他存在的意義，那么我們教師存在的意義何在呢，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏著(zhù)三尺講臺，我想只有真正理解了師德師風(fēng)的含義，才能真正的成為一個(gè)對得起自己，對得起學(xué)生，對得起社會(huì )的教師。
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！� 那到底什么是師德師風(fēng)?人們沒(méi)有一個(gè)很?chē)栏竦亩ㄕ摗?/p>
一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等，這都是師風(fēng)。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的.標桿。
怎樣才能做一名好教師呢?我認為，首先，要熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)學(xué)生。
作為一名教師熱愛(ài)自己的崗位首要的，要有強烈的責任心，只有這樣你才會(huì )真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書(shū)方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。
其實(shí)任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì )首先在思想上對這位老師予以肯定，不會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學(xué)生的學(xué)習肯定是相當有利的。
熱愛(ài)學(xué)生，教師應該主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。
這樣，學(xué)生平時(shí)也就會(huì )主動(dòng)和老師交流思想，遇到問(wèn)題，也會(huì )主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)。
其次，教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。
曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。
但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。
學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。
他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
作為一名教師就，要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
再來(lái)就是規范文明行為。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)因為學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。
教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。
所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。
只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文2
教師作為童子之師，人之模范，人類(lèi)靈魂的工程師，平時(shí)舉手投足，行為儀表更應該率先垂范，為人師表。因此，崇尚師德、恪守各項法律法規，愛(ài)國守法是每一位教師的一種圣神職責和必須履行的義務(wù)。
新師德六項修煉從條文比較、條文解讀、修煉、總結與概括四個(gè)方面分別對師德的具體內涵進(jìn)行了闡釋?zhuān)⒏接邢鄳陌咐M(jìn)行說(shuō)明，令人思考尋味，其中關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人是師德的核心內容;終身學(xué)習，不斷發(fā)展是師德的升華。
教師作為“文明的傳承者”更要與時(shí)俱進(jìn)�？炭鄬�(zhuān)研、奮發(fā)進(jìn)取，盡快提升自身的素質(zhì)和能力，為推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻自己的力量。
“教然后知困，學(xué)然后知不足”，知識的瀚海無(wú)邊無(wú)際，教育的發(fā)展日新月異，對人才的培養要求將會(huì )越來(lái)越高。作為從教三十余年的的我仍然感到自身的.壓力，怎樣才能圓滿(mǎn)完成黨和人民賦予我們的光榮使命?怎樣才能不辜負人民教師的光榮稱(chēng)號?念此私自愧，盡日不能忘。
去年暑假，我意外跌斷腰2椎骨，幸虧大難不死，盡管手術(shù)效果不佳，走路、下蹲諸多不便。但當我想到我鐘愛(ài)的教育工作，想到那些活潑可愛(ài)的孩子，想到那些與我朝夕相處、親如弟妹的同事，尤其是想到對我們關(guān)懷備至、體貼入微的領(lǐng)導，就感到睡立不安。也許只因為心中的那份執著(zhù)、那份牽掛，因此，開(kāi)學(xué)初主動(dòng)請命，要求到學(xué)校做一些力所能及的事兒，蒙領(lǐng)導關(guān)心，一個(gè)星期只安排我代了6節課(一(3)班的音樂(lè )和體育)，可有時(shí)腰都直不起來(lái)，實(shí)在難受的時(shí)候我就坐著(zhù)指揮孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)，孩子們玩得是那樣的開(kāi)心，那樣的快樂(lè )。當他們知道老師腰痛堅持給他們上課的時(shí)候，不少孩子紛紛要給老師捶背、揉肩……盡管孩子們的小手沒(méi)有力氣，但此時(shí)的我心里卻是那樣的感動(dòng)，是那樣舒服，是那樣欣慰。
“我以我心付童心，喜開(kāi)花苑迎朝陽(yáng)”，“落紅不是無(wú)情物，原作春泥根護花”，選擇了教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
愛(ài)心不變，師德永恒，“修煉”永遠。
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文3
時(shí)光荏苒、白駒過(guò)隙，從幼兒園到初中，從學(xué)校到補習班，我接觸過(guò)了很多的老師，也感受過(guò)許多的教師風(fēng)，還經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的師德故事，其中最令我敬佩也是我最喜歡的老師是李老師。
李老師身材苗條、不高不低的。一雙大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子臉。
烏黑的長(cháng)發(fā)總是很隨意地梳一個(gè)馬尾辮，打眼一看就是一位和藹可親的老師。因為她的認真負責與博聞強記，所以她擔起了出高徒、走好生的重任。她教過(guò)了許多屆學(xué)生，也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教學(xué)生涯中，歲月并沒(méi)有把那無(wú)情的皺紋畫(huà)在她的臉上，而是讓她顯得越來(lái)越越年輕。
李老師是個(gè)細心入微的好老師。從我上三年級時(shí)，李老師就開(kāi)始教我這個(gè)調皮的`孩子，但她仍然用她的耐心去教會(huì )我學(xué)習。有一天，爸爸媽媽中午出去，我沒(méi)人照顧，正當我倍感失落與無(wú)助時(shí)，李老師和藹地說(shuō)：“不用怕，我來(lái)照顧你�！敝形缥冶愫屠蠋熞黄鸪粤艘活D可口的午飯，爸爸媽媽回來(lái)之后，自是萬(wàn)般地感謝李老師呀。
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花”，李老師也是一個(gè)負責嚴厲的老師。到了四年級，我稍微大了一點(diǎn)兒，學(xué)會(huì )了玩耍，便天天下課和幾個(gè)小伙伴在樓下的院子里開(kāi)始玩，一直玩到大街上。上課鈴打響，我便嘴不跟心地跟著(zhù)李老師讀英語(yǔ)：“dog狗�！薄胺�，請你來(lái)你來(lái)讀一下這一半黑板的單詞�！蔽冶鉌了，為什么呢?因為上課分神幻想著(zhù)趕緊下課怎么和小伙伴怎樣玩得更嗨。放學(xué)后，我便提著(zhù)書(shū)包，準備像一溜煙一樣逃跑，可是————我最不希望的事情發(fā)生了，李老師一手把我拽到了她的身邊，等人走之后，再開(kāi)始教育我：“你現在都四年級了!再有兩年你就畢業(yè)了,怎么還不好好學(xué)習”從此我再也不敢上課時(shí)分神了。
啊!一轉眼間我上到了五年級，五年級知識又多又雜，而且還特難。我因為長(cháng)大了，不再像以前那樣調皮了，變得沉穩了許多。老師說(shuō)啥，也都聽(tīng)著(zhù)，有些不順心的也只能放在肚里不說(shuō)。李老師也是看著(zhù)我長(cháng)大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)還在補習班補課，提前學(xué)習六年級知識，也為將來(lái)小升初做準備，可是由于鞭炮等各種玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，買(mǎi)了幾盒鞭炮玩，剛點(diǎn)著(zhù)炮，準備往回跑，沒(méi)注意到頭上有根鐵絲，便將我的頭劃破了一層肉，鮮紅的血直往外流，同學(xué)便火速去給李老師說(shuō)，然后李老師急忙將我送進(jìn)醫院，給我包扎，包扎完后，李老師再次幫我付了費，然后點(diǎn)點(diǎn)我的鼻子說(shuō)：“以后少淘氣，別調皮，好好學(xué)習�！蔽倚膼傉\服地點(diǎn)點(diǎn)頭表示以后再也不會(huì )頑皮了。又是一年楊柳風(fēng)，我迎來(lái)了小升初了，家長(cháng)姐姐、老師朋友開(kāi)始急了，我也開(kāi)始急了。父母忙著(zhù)看給我報考哪個(gè)學(xué)校，我開(kāi)始用心地學(xué)習了。于是，李老師總是每個(gè)星期抽時(shí)間給我補課，在給我補課的同時(shí)，李老師仍不忘記關(guān)懷我，每天都給我帶奶茶喝，我學(xué)習也有了勁頭，準備“鼓足干勁，力爭上游!”最后小升初我也考入了自己理想的學(xué)校，這里面不知道包含有李老師的多少心血與期望。
李老師!我的慈師，我的園丁，是您帶領(lǐng)著(zhù)我，讓我學(xué)習到了許多東西，讓我改掉了身上許多的壞毛病。忘不了您和風(fēng)細雨的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您蘊含哲理的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!
我的嚴師，我會(huì )永遠記住您的。您的慈愛(ài)中不失嚴厲，教授知識中不忘心靈關(guān)懷的愛(ài)將溫暖我的終生。
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文4
近來(lái)關(guān)于教育話(huà)題多了起來(lái)，從北大校長(cháng)推薦制到新任教育部部長(cháng)的一系列即將開(kāi)始實(shí)行的舉措，整個(gè)社會(huì )都在關(guān)注著(zhù)我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來(lái)是國家綜合實(shí)力提高的根本，只有教育發(fā)展了社會(huì )才能更好的發(fā)展，只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍圖才能實(shí)現，同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會(huì )熱中于討論的話(huà)題，社會(huì )討論教育也正是體現了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營(yíng)造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個(gè)大課題，涉及的方方面面很多，也需要長(cháng)時(shí)間的逐步發(fā)展，關(guān)于大的領(lǐng)域我沒(méi)有資質(zhì)去論述，但對師德有自己的認識。
雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現著(zhù)幾分學(xué)生時(shí)候的稚氣，可我認為師德是我們投身教育事業(yè)時(shí)就應具備，并在實(shí)際工作中不斷的完善。對于師德我的理解是教師應有的道德，在整個(gè)教育活動(dòng)中體現出來(lái)的自身的道德素質(zhì)。對于學(xué)生來(lái)講老師就是他們人生的領(lǐng)航員，是人類(lèi)靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識，他們在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的道德素質(zhì)，日常的行為規范影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，具有良好師德的老師肯定能培養出更優(yōu)秀的學(xué)生。
前兩天新聞曾報道有位高中生自殺，在他的.遺書(shū)中書(shū)寫(xiě)了自己對師德敗壞無(wú)法忍受的痛苦，我曾經(jīng)還聽(tīng)說(shuō)某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢(qián)來(lái)決定學(xué)生期末考試能否及格，甚至引導學(xué)生給自己送禮。類(lèi)似的實(shí)例很多…，多的"曾經(jīng)的潛規則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺上面對學(xué)生講課時(shí)會(huì )是什么感受，難道還能理直氣壯地教導學(xué)生如何如何…，當然這樣的教師應該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展，社會(huì )也難以容忍。
為人正直，人格健全，品行端正，做事認真我認為是一個(gè)人能夠成為一名教師的低線(xiàn)，也是我眼中的師德。德高為師，身正為范應該是每一名教師時(shí)刻看齊的準則，君子愛(ài)材取之有道，追求高質(zhì)量的生活是現代人對生活的態(tài)度，可不應該以敗壞職業(yè)道德為代價(jià)。教師不正當的所作所為不僅會(huì )傷害社會(huì )對教育工作的信任，更將影響學(xué)生健康的成長(cháng)。當我們面對那一雙雙充滿(mǎn)著(zhù)朝氣和期望的眼神時(shí)應該時(shí)刻提醒自己——師德永不可棄!
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文5
如果說(shuō)八月屬于軍人，它象征著(zhù)凜然的威嚴;十月屬于祖國，它昭示著(zhù)飽滿(mǎn)的熱愛(ài);那么，九月一定屬于老師，因為它代表著(zhù)睿智的前行。
我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。
正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
我大學(xué)畢業(yè)至今從事教師行業(yè)已經(jīng)六年的時(shí)間，在這六年當中，我從一個(gè)懵懂單純的大學(xué)生蛻變成一個(gè)穩重干練的大學(xué)行政工作人員，其中經(jīng)歷了太多太多，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。
每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。
曾記得剛畢業(yè)到了介休的一家民辦中小學(xué)--樹(shù)人學(xué)校，我被安置在小學(xué)部當一年級的數學(xué)老師，當我面對那些小不點(diǎn)的時(shí)候，才真證明白自己的責任，他們中好多孩子都是單親，或者父母離異，所以被送到這個(gè)學(xué)校，只需要兩個(gè)禮拜接一次就行，吃、穿、住、行都是自己去做，我當時(shí)在想我這個(gè)年齡的時(shí)候是否也這樣獨立，況且我還有爸爸媽媽陪在我身邊，看著(zhù)這群孩子稚嫩的臉龐，我感動(dòng)了，我決定傾注自己的心血去照顧他們，讓我最難忘的是其中一個(gè)小男孩，他的父母離婚，每次都是他年輕的媽媽來(lái)接送，這個(gè)小男孩有一些調皮，我因為他的考試成績(jì)敲過(guò)他的手掌，他哭了，可是讓我意想不到的是過(guò)了一會(huì )他又親昵的跑過(guò)來(lái)叫我：張老師，張老師....
我背過(guò)去流下了眼淚，這些孩子是多么的純真可愛(ài)啊!從那個(gè)時(shí)候起，我決定這輩子就當老師了，和孩子們在一起真的很快樂(lè )。
后來(lái)我來(lái)到了同文學(xué)院，中間回到過(guò)一次樹(shù)人學(xué)校，我帶過(guò)的孩子們看見(jiàn)我一路追著(zhù)我叫張老師張老師，聲音回蕩在整個(gè)校園，我不知道自己該不該停下來(lái)，我怕舍不得他們，我怕我會(huì )哭，我不知道該說(shuō)些什么，因為我已經(jīng)離開(kāi)了，我只好默默地祝福他們......
來(lái)到同文第一次趕上評估，那個(gè)時(shí)候根本不知道什么叫評估，什么叫人才培養方案，什么叫教學(xué)計劃進(jìn)程表，可是我做事過(guò)于追求完美，既然來(lái)了，就要做好，不會(huì )也要去做，同樣的事情做出來(lái),總是覺(jué)得這也不好,那也不行,一句話(huà),老是想把工作做得精益求精.我又十分愛(ài)面子,領(lǐng)導布置任務(wù)時(shí),有時(shí)明明自己已經(jīng)精疲力盡了,就是說(shuō)不出口那個(gè)"不"字.接受新任務(wù)后,寧可搭上時(shí)間,搭上錢(qián)財也要把任務(wù)完成并完成好,別人認為很不錯了,可我還是要反復檢查,你問(wèn)我累不累?能不累嗎.這就應了那句“名言”:死要面子活受罪!
不過(guò)，像這樣,多年來(lái)咬牙、狠心、跺腳、硬下頭皮堅持下來(lái)做過(guò)了許多種工作,倒也使自己積累了一些經(jīng)驗,并磨礪了一副好性格，遇事不急了，困難不怕了，并且對任何工作都能找到它的樂(lè )趣，這種變化是在學(xué)習心理學(xué)后不知不覺(jué)產(chǎn)生的。
“在人生的里程中，沒(méi)有‘差不多’。
不是差不多，是一點(diǎn)都不能差，差一點(diǎn)都不行。
做什么事情一定要做好做到家。
吃了這行飯，就一定要把這行干好!”這是中國中鐵一局專(zhuān)家型工人竇鐵成說(shuō)的一句話(huà)。
看完這段話(huà)后，我明白，作為現代中國的教師，承載著(zhù)民族素質(zhì)提升的重任，更應該借每一次歷練的'機會(huì )，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
認真備好上好每一節課，對學(xué)生負責，對自己負責。
在做好基礎教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中,體現“讓課堂充滿(mǎn)生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”的理念,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
而這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)身懷絕技的現代教師，當我們練就了一身本領(lǐng)以后，完全可以把工作做到完美。
春耕夏長(cháng)，九月的故事，是深情的歌;秋收冬藏，九月的禮贊，是感人的詩(shī)。
用心血換未來(lái)，這是一個(gè)講不完的故事;用智慧紡夢(mèng)想，這是一首唱不完的歌。
今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文6
絮飛柳長(cháng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴霜，15個(gè)春秋的風(fēng)云流轉，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著(zhù)。我與學(xué)生們一齊，磕磕絆絆一路走來(lái)，邊學(xué)邊做，一同進(jìn)步著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。
農村學(xué)校條件艱苦，學(xué)生基礎較差，加上校園文化生活單調枯燥，對學(xué)生缺乏吸引力，有的學(xué)生初中沒(méi)畢業(yè)就想輟學(xué)打工了。我看在眼里、急在心里，想盡各種辦法，開(kāi)展體育活動(dòng)、組織學(xué)生唱歌和聯(lián)歡、教學(xué)生練書(shū)法等，豐富他們的校園生活，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我利用課余時(shí)間走訪(fǎng)家長(cháng)，盡力說(shuō)服和挽留輟學(xué)的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。學(xué)生杜一飛寒假和不上學(xué)的孩子混在一齊，開(kāi)學(xué)后不來(lái)了。我先后五次家訪(fǎng)。田間小路上，經(jīng)常有我騎著(zhù)摩托車(chē)匆匆趕路的身影。經(jīng)過(guò)我不懈的努力，杜一飛和不少學(xué)生重返校園。
有一屆學(xué)生，班里有9個(gè)孩子家境貧寒，我自己多次掏錢(qián)補助他們，在家里做好飯給孩子們送去。20xx年夏初的一天，班上有名貧困生得了急性胃腸炎。深夜11點(diǎn)，學(xué)生給我打電話(huà)，我接到電話(huà)和愛(ài)人一齊把學(xué)生送往醫院，替學(xué)生支付了醫藥費，一夜沒(méi)睡，守護在病床前。學(xué)生病情穩定后我才和家長(cháng)聯(lián)系。但是家長(cháng)都在南方打工不能及時(shí)回來(lái)，我就上完課及時(shí)到醫院陪床。我細致地護理和關(guān)愛(ài)，讓醫院的醫護人員都認為我是家長(cháng)。當得知我是孩子的老師時(shí)，他們紛紛說(shuō)：“你的人格和行動(dòng)真讓人感動(dòng)!”
在班級管理中，我努力探索著(zhù)教師民主、學(xué)生主動(dòng)、全員參加、共同發(fā)展的獨特管理方式。我和我的學(xué)生不但在學(xué)風(fēng)建設上不斷地實(shí)踐著(zhù)，而且我們共同倡導綜合潛力的.全面發(fā)展�！霸囈辉嚲湍苄�，拼一拼才會(huì )贏(yíng)”“多一種經(jīng)歷，多一份財富”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)。英語(yǔ)競賽、演講比賽的獲獎名單上能找到他們的名字，學(xué)校運動(dòng)會(huì )上是我們班學(xué)生組成的花束隊為運動(dòng)員吶喊助威……
教育是一塊圣地。我在這塊圣地上以青春的奉獻演繹著(zhù)精彩，以生命的投入創(chuàng )造著(zhù)美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。我要像王生英老師那樣“學(xué)春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻出碧血育人才”。我會(huì )永遠感激——我的洪莊楊鄉初中，我的班。我會(huì )永遠向上，托舉起生命的明天!我會(huì )永遠幸福，品味生命的燦爛!我要把我的青春獻給黨，獻給教育事業(yè)!
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文7
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！闭f(shuō)來(lái)說(shuō)往，終極還是落到了師德上，由此可見(jiàn)，作為教師，要教好書(shū)，要育好人，要規范好教育行為，要辦人民滿(mǎn)足的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。
“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會(huì )到作為新時(shí)期的人民教師，肩負著(zhù)培養有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
光陰荏苒，從事教育工作以來(lái)。在工作中，有迷茫、有沮喪，也有歡樂(lè )和喜悅。但無(wú)論是哪種感受，讓我慶幸的是，我始終和大家在一齊。我更體會(huì )到：在教育中以身作則是一件多么重要的事情。
要加強教師自身的師德修養，必須提倡多元化知識的終生學(xué)習，因為當一個(gè)人的知識越豐富，他對行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的本事越強，所以，無(wú)論是道德品質(zhì)的提高，還是個(gè)人道德品質(zhì)的升華都是同科學(xué)文化的提高相聯(lián)系的。
要提高自身的師德修養，必須有反思改造精神。知識對道德的作用并不是絕對正向的。所以，一個(gè)人要構成高尚的道德品質(zhì)，僅有一般的科學(xué)文化知識或一般的道德知識是不夠的'，還要在學(xué)習政治理論和社會(huì )倫理理論的基礎上，進(jìn)行“反思”與“改造”，反思改造就是表現為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動(dòng)地做出評價(jià)與選擇，并根據自我的需要反作用于外部環(huán)境，主動(dòng)地理解或排斥。表現為對自我的思想行為能動(dòng)地進(jìn)行控制和調節，即自我教育、自我批評、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監督。
一個(gè)令學(xué)生感到和藹可親的教師，學(xué)生才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡刈鹬嘏c喜歡他們。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，師生是平等的公民，學(xué)生也有自尊心，并且是很強烈的。教師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。以博愛(ài)言傳身教，廢除學(xué)生間的"等級差別，到達師生之間，生生之間的平等相待
教師教育對象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書(shū)和育人緊密結合的過(guò)程。應對市場(chǎng)競爭日益激烈的動(dòng)態(tài)，教師要善于把握學(xué)生思想，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，主動(dòng)與學(xué)生交流，和睦相處;要尊重學(xué)生人格，教育和引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )業(yè);要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生;要用自我的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì )培養高素質(zhì)人才。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自我培養成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)!
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文8
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，肩負著(zhù)國家、民族的未來(lái)和期望。在此刻物欲、名欲橫流的今日，教師應當牢記學(xué)高為師，德高為范，為學(xué)生撐起一片藍天。我們明白教師是辛勤的園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是一個(gè)真正教師的寫(xiě)照。不知不覺(jué)我在教育這片熱土上已經(jīng)耕耘了10多個(gè)春夏秋冬了。接班、備、講、批、考、送走畢業(yè)生……日復一日，年復一年，教師的工作是看似極其平凡�？墒蔷褪窃谄匠＿@些小事中彰顯著(zhù)教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。
我們明白“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，教師的愛(ài)是有多種不一樣形式進(jìn)行詮釋的。當自我的私事異常是自我孩子生病需要照顧的時(shí)候，自我這時(shí)需要取舍，教師想到的是四五十個(gè)學(xué)生盼望教師的眼神。這時(shí)教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私偉大的。當學(xué)生在學(xué)習中遇到困難的時(shí)候，教師的愛(ài)是一種鼓勵，啟發(fā)，讓其充滿(mǎn)信心的愛(ài)。當教師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，哪怕是學(xué)困生，這時(shí)的愛(ài)是一種賞識、有一雙慧眼善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)的愛(ài)心。當學(xué)生感到身體不適的.時(shí)候，一個(gè)眼神、一句話(huà)都可能讓學(xué)生感到春天般的溫暖，這時(shí)的愛(ài)是一種母親般的呵護之愛(ài)，這種愛(ài)是細致入微的。當學(xué)生犯錯誤時(shí)要循循善誘，因勢利導，引導教育讓學(xué)生認識到自我的錯誤。愛(ài)中有嚴，愛(ài)中有細。
師愛(ài)是鑄造師魂的基石，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。僅有在愛(ài)的教育中，學(xué)生才會(huì )懂得愛(ài)，才會(huì )愛(ài)別人。愛(ài)與被愛(ài)是互動(dòng)的，懂得愛(ài)，才會(huì )感恩，感恩祖國，感恩父母，感恩教師，感恩朋友……感恩才會(huì )有良知，有良知才會(huì )喚起職責，學(xué)生才會(huì )在感恩中思考行動(dòng)。
不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都成有用之才，讓每個(gè)孩子都精彩，這是教師的職責，也是師之愛(ài)的最終目的。教師要樹(shù)立學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，從小引導學(xué)生健康的，積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，注重培養學(xué)生的"自主學(xué)習本事，授之魚(yú)不如授之于漁。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，教師要做好學(xué)生的引路人。教師要身正為范，言行舉止都會(huì )影響學(xué)生，以德立身，不斷提高自我的師德素養，真正領(lǐng)悟師德的內涵。要努力博覽群書(shū)，提升自我的學(xué)識，使自我的教學(xué)藝術(shù)化。職責是做好任何一件事的重要保證，僅有使自我充實(shí)起來(lái)，才能在學(xué)生心目中有影響力。職責意識要從小且從小事培養，職責意識需要言傳，更需要身教，教師對每一個(gè)學(xué)生的職責，就是很好的教材，讓學(xué)生心里明白學(xué)習是自我當前的主要職責，另外還注重學(xué)生的職責意識的培養。我時(shí)刻講班級是大家的班級，每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)教師都是班級的主人，班級大小事物人人有責，從班級管理上，充分調動(dòng)學(xué)生的職責意識，大小事務(wù)分包到人。每周班會(huì )班干部進(jìn)行通報，大家一塊進(jìn)行是非評定，凡是對班級有利的進(jìn)行表?yè)P提倡，凡是對班團體不利的堅決予以批評指正。學(xué)生在管理中強化職責意識，在強化職責意識中提高管理本事和自律本事。
愛(ài)與職責是教師對社會(huì )、家庭與學(xué)生的無(wú)聲的承諾。教師用愛(ài)去澆灌，用職責去引導。做好一名教師，愛(ài)與職責是持久的原動(dòng)力，教師的工作唯有愛(ài)與職責的完美融合才會(huì )奏響每一個(gè)學(xué)生的生命精彩樂(lè )章。教育還是一門(mén)藝術(shù)，要不斷地學(xué)習新的教育理念，提高自我的教學(xué)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，呵護學(xué)生的心靈，用愛(ài)與職責托起明天的太陽(yáng)。
師德師風(fēng)優(yōu)秀征文9
美國哲學(xué)家威廉杰姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人性最深的需求是渴望別人的賞識，而且，隨著(zhù)閱歷的增加，這種‘渴望’會(huì )變得更加需要。作為學(xué)生，更是如此，在教育他們時(shí)，一個(gè)信任的微笑，一個(gè)激勵的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都可以給他們最大的幫助。但有時(shí)，我們被一種恨鐵不成鋼的情緒蒙蔽了雙眼，看到的都是缺點(diǎn)，對他們是左也挑剔，右也挑剔，少了關(guān)心和呵護。
這學(xué)期，班上有位男生，很是令我頭痛，他對學(xué)習一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，無(wú)論你是苦口婆心的教育，還是聲色俱厲的批評，均無(wú)濟于事，他總是一副不在乎樣子，課后不做作業(yè)，課上隨意講話(huà)，著(zhù)實(shí)讓我無(wú)計可施，但又不忍放棄，初三的學(xué)生在心理上正處于人生的十字路口，放棄了有可能將他推人歧途。哲人說(shuō)：使人前進(jìn)的一種刺激物，是一種成功的`感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮。于是，我細心的注意他，課上他雖隨意講話(huà)，但其實(shí)是有回答問(wèn)題的愿望，只是因為太隨意而被老師忽略。于是，我就挑選一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，當他答非所問(wèn)時(shí)，我耐心啟發(fā)他，當他回答正確時(shí)，我及時(shí)表?yè)P他，使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。有一次，在班會(huì )課上我給學(xué)生講寬容時(shí)，舉例說(shuō)：假如別人踩了你一腳，你會(huì )怎么做?該男生在座位上大聲回答：要他道歉，不然就揍他!其他同學(xué)投他以不屑的目光。此時(shí)，我順水推舟讓他回答，并啟發(fā)他：如果是你踩了別人一腳，你會(huì )主動(dòng)道歉嗎?他愣了一會(huì )兒，昂著(zhù)頭回答：不一定會(huì )，我又不是故意的。我說(shuō)：你有沒(méi)有發(fā)現，你對自己和別人是不同的標準，我們人與人之間不應該是平等的嗎?好!再給你一次機會(huì )，請回答：遇到此時(shí)該怎么做?他沉思了一會(huì )說(shuō)：如果是我踩了別人，不管是否有意，都該向對方道歉;如果別人踩了我，應該諒解他人，不要斤斤計較!我高興地鼓勵他說(shuō)：同學(xué)們，為某某同學(xué)精彩的回答鼓掌!受到表?yè)P，他有點(diǎn)害羞的笑了。同時(shí)，我利用課余時(shí)間趁機教育他，若下次能自覺(jué)遵守課堂紀律，那他就更優(yōu)秀了……終于我高興的看到他逐漸在好轉，課上安靜多了，精神集中多了，會(huì )的問(wèn)題能主動(dòng)舉手了……
他的變化讓我認真的反思自己：班級像這樣的學(xué)生不在少數，一味的簡(jiǎn)單的粗暴，只會(huì )在他們心靈上留下陰影，甚至會(huì )產(chǎn)生負面影響，認為自己無(wú)論怎樣努力都不會(huì )得到家長(cháng)和老師的肯定。從而破罐子破摔。著(zhù)名哲學(xué)家羅丹說(shuō)過(guò)：世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。所以，我們老師要學(xué)會(huì )用心、用愛(ài)去澆灌學(xué)生，發(fā)現并表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護，才能打開(kāi)他們的心扉，傾聽(tīng)他們的心曲，才能及時(shí)地客觀(guān)地分析原因，正確引導，點(diǎn)撥，發(fā)現閃光點(diǎn)加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
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