以中國夢(mèng)為主題的征文
以中國夢(mèng)為主題的征文[1]
手中握著(zhù)一支七彩的筆，畫(huà)出碧空如洗;畫(huà)出綠草如茵;畫(huà)出百花爭艷;畫(huà)出萬(wàn)木吐翠……我在繪我的夢(mèng)，我的中國夢(mèng)!
中國，多么美麗的一個(gè)名字，像一條巨龍，屹立在世界東方。
我們先來(lái)談?wù)劇懊利愔袊卑?
剛健之美—天山;雄渾之美—萬(wàn)里長(cháng)城;寧靜之美—鏡泊湖……還有很多很多呢!再比如說(shuō)，中國最美的湖—青海湖;中國最美的峽谷—雅魯藏布大峽谷;中國最美的城區—廈門(mén)鼓浪嶼……看看吧!我們應該為生長(cháng)在中國，做炎黃子孫而自豪，而高興!
接著(zhù)我們來(lái)談?wù)劇拔业闹袊鴫?mèng)”吧!
我希望：以后的中國，沒(méi)有霧霾，藍天如洗，空氣清新，花草的氣息，沁人心脾;我希望，中國的大地，所有的樹(shù)木枝葉茂盛，綠葉清晰、嫩綠，滿(mǎn)眼的'綠意;我希望，黃河、長(cháng)江，一切的江河湖泊，水波清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒暢游自在;中國的草原，牛羊如云朵一樣輕輕飄逸。
我希望：中國所有的村莊、城市里所有的孩子都得到關(guān)愛(ài)，所有的老人都得到照顧;我希望，所有的中國人都彬彬有禮，熱情好客。
我希望，我希望的一切都不會(huì )是夢(mèng)，在未來(lái)，這些希望都會(huì )成真，你們也希望吧?
夢(mèng)是一種向往;夢(mèng)是一種憧憬;夢(mèng)是一種動(dòng)力……有了夢(mèng)，我們就有了動(dòng)力，有了動(dòng)力，我們就會(huì )努力，有了努力，夢(mèng)就會(huì )成真!
我堅信，我的中國夢(mèng)，絕對不只是。
以中國夢(mèng)為主題的征文[2]
潮起潮落，斗轉星移;
興衰更替，歲月輪回。
中華兒女自強不息的夢(mèng)想薪火相傳、延綿拓展，歷經(jīng)千年滄桑風(fēng)雨---戮力同心、接力奮斗。
今天中國仍舊以昂揚姿態(tài)屹立于世界東方;
闊步前行的她展現出獨特的從容與自信。
時(shí)至今日，13億人匯聚成一個(gè)夢(mèng)，中國夢(mèng)。
人生因夢(mèng)想而高飛，人生因夢(mèng)想而偉大。
我的夢(mèng)想就是當一名“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的人民教師。
“夢(mèng)想”給人思索和期冀。
作為一名普通的農村小學(xué)老師，我也有自己平凡而樸素的“中國夢(mèng)”，作為教師的我深深明白“學(xué)生強國家才有希望”。
所以我的夢(mèng)想就是在“傳道、授業(yè)、解惑”中給學(xué)生傳遞信心，給學(xué)生騰飛的翅膀，讓學(xué)生走得遠，飛得高。
為祖國培養更多更好的人才，從而讓祖國更富強，人民更幸福。
梁?jiǎn)⒊唬骸吧倌曛莿t國智，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球”而今天的學(xué)生就是少年，我是一名青年教師，是奮戰在教育第一線(xiàn)的工作者，深知自己肩上擔負培養和教育的重任：勿忘昨天國家的苦難與輝煌，擔當今天國家的責任與使命，實(shí)現明天國家的夢(mèng)想與追求。
這些都走進(jìn)了內心，進(jìn)入了靈魂，融入了血脈。
有夢(mèng)想，有奮斗，有機會(huì )。
學(xué)生時(shí)代的我對老師就充滿(mǎn)了憧憬，十分仰慕和敬重教師。
三尺講臺，口若懸河，妙趣橫生。
在學(xué)生眼中教師是百科全書(shū);
是學(xué)生心中鮮紅的太陽(yáng)。
老師能讓學(xué)生體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能讓學(xué)生體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。
自己夢(mèng)想有朝一日能成為一名教師。
大學(xué)畢業(yè)后，圓夢(mèng)了。
和大多數老師一樣懷揣著(zhù)“學(xué)生強則國強”的夢(mèng)想和信念，踏上了從教的歷程。
當我第一天走進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心忐忑不安，不知能否把課上好，當我真正走上三尺講臺時(shí)，面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。
就這樣“與時(shí)俱進(jìn)、培養學(xué)生、造就人才”成了我從教后的夢(mèng)想與追求，也成了我從教以來(lái)默默堅守的信念。
回眸已從教走過(guò)的崢嶸歲月，那是一段求索奮進(jìn)的歷程。
大學(xué)畢業(yè)的我，初涉教壇可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈;
面對教育、面對學(xué)生都充滿(mǎn)了無(wú)限的.熱望。
但是鄉村教師的處境，微薄的待遇，再面對商海同窗的富有，我經(jīng)歷過(guò)短暫的彷徨與困惑。
學(xué)生充滿(mǎn)求知的眼神告訴我：“老師您可以棄教從商，但是學(xué)生我卻不能不讀書(shū);
老師今天您不富有，但是學(xué)生我明天更不能貧窮呀;
老師不富有，可以贏(yíng)得學(xué)生我們的敬重!”最終我選擇了“敬重”，戰勝了自己，了了凡塵，除去了心中的雜念。
誠然，農村小學(xué)教師面對的困難和挑戰是巨大的。
既要面對上課節數多的繁重任務(wù)，又要突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新理念----以生本教育為基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
既要高標準完成繁重的教學(xué)任務(wù);
又要快速轉變教育觀(guān)念，讓學(xué)生盡早受益。
為了夢(mèng)想，老師只能選擇不知疲倦、只爭朝夕。
時(shí)光匆匆，轉眼間我已走過(guò)了十五年的從教生涯。
時(shí)間雖然不算很長(cháng)，但細數往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：教師這個(gè)職業(yè)升華了生活，鑄造了信念，萃取了人生真諦，讓我在夢(mèng)想中看到了更高層次的幸福源泉-------用心做事、敢于負責、從我做起、扎根講臺。
從教生涯讓我感受到了我始終與夢(mèng)想同在;
我始終與學(xué)生同在;
我始終與教育同在;
我始終與祖國同在。
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