世界讀書(shū)日征文(通用15篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)征文吧，征文一般都具有精彩的開(kāi)頭，給人耳目一新的感覺(jué)。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的世界讀書(shū)日征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
世界讀書(shū)日征文1
五年級的時(shí)候，看著(zhù)同學(xué)在路上優(yōu)哉游哉地走著(zhù)。我心里面很不舒服。于是，在我的強烈要求下，今年春天，我終于可以自己走路去學(xué)校了。
自己走路去的第一天，我很高興。哼著(zhù)小曲就走出小區大門(mén)。走到半路，我就發(fā)現一個(gè)屋檐下有鳥(niǎo)叫聲。跑過(guò)去一看，居然有一個(gè)鳥(niǎo)窩，原來(lái)是燕子一家！只看見(jiàn)燕寶寶，不見(jiàn)燕父母，為什么？霎時(shí)間，燕父母回到窩邊——原來(lái)燕父母去覓食了。燕寶寶張開(kāi)嘴，叫了起來(lái)，仿佛在說(shuō)：“我餓了，我餓了！”燕子父母馬上把嘴張開(kāi)，燕寶寶開(kāi)始啄食，那個(gè)場(chǎng)面真叫人忍禁不禁。這一家子其樂(lè )融融的樣子感染了我。我接著(zhù)往前走，居然發(fā)現這條街上有許許多多的`鳥(niǎo)窩，這說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)了，燕子已經(jīng)回來(lái)了。與此同時(shí)，我也奇怪，為什么之前我沒(méi)有發(fā)現這些鳥(niǎo)窩呢？
春天來(lái)了，燕子來(lái)了，這個(gè)季節是萬(wàn)物復蘇的日子。燕子一家其樂(lè )融融，小燕子在父母的照顧下幸福成長(cháng)，不久他就可以自己飛出去養活自己了。這就是幸福。我也在不斷成長(cháng)，我已經(jīng)不用父母接送，可以自己上學(xué)了。學(xué)會(huì )獨立也是一種幸福。生活中處處充滿(mǎn)幸福的氣氛，這一切讓人感到美好，讓人感到快樂(lè )。
世界讀書(shū)日征文2
有一本不平凡的書(shū)講述了一群平凡人的平凡故事,從中我收獲了享用終生的力量。
我是通過(guò)廣播了解到這本書(shū)的，偶爾一次在收音機的“小說(shuō)聯(lián)播”節目里聽(tīng)到了一小段內容，之后就被其情節所吸引，“奮不顧身”的扎進(jìn)小說(shuō)里，與主人公的命運共進(jìn)共退共沉浮。那時(shí)候每天的半個(gè)小時(shí)是生活中必不可少的組成部分，期待它的到來(lái)卻遺憾于它的匆匆離去。
真正看到這本書(shū)是在大學(xué)的圖書(shū)館里。當時(shí)這本書(shū)的借閱率是很高的，要想借到幾乎每次都要預約，很少能看到它有“閑情逸致”躺在書(shū)架上的時(shí)候，一年三百六十五天，幾乎每天都在奔忙，看來(lái)與我同好者頗多。
到了大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我擁有了自己的版本。那時(shí)候這本書(shū)已經(jīng)多次再版，銷(xiāo)量驚人，且在大江南北個(gè)體書(shū)攤的“盜版書(shū)排行榜”上也是名列前茅。
擁有了這本書(shū)，我可以每天都翻看里面的內容，但我知道，要想真正洞悉它的精神內涵，獲得它的力量，可能需要一生的思考與追求�，F在，我還處在追求和思考的過(guò)程之中。
我不是一個(gè)閱讀能力很強的人，更不能過(guò)目不忘，所以在我記憶中存儲的書(shū)目并不是很多。包括對這本書(shū)，它的很多細節可能我不能說(shuō)得很清楚，但如果有人問(wèn)起我所鐘愛(ài)的一本書(shū)，我會(huì )第一時(shí)間的想起它，想起它所展現給我的那一幅幅平凡的生活畫(huà)卷。
一、關(guān)于農村
這本書(shū)的大背景是變革前后的農村，僅這一點(diǎn)，就讓我與這本書(shū)血脈相連。貧困與富有，苦痛與幸福，偏僻與廣闊，狹隘與博大，農村就是這樣的多重的矛盾統一體。農村的婚喪嫁娶，農村的喜怒哀樂(lè )；面朝黃土背朝天，一粒汗珠摔八瓣；春種秋收冬藏，張家長(cháng)李家短；禾田的芬芳，清脆的蛙鳴；碧空千里，裊裊炊煙；純天然，真性情；無(wú)奈、掙扎，樂(lè )觀(guān)、恬淡；這樣似乎可以勾勒出農村粗淺的生活畫(huà)面。這一切的一切，都是我所經(jīng)歷的，深入骨髓而永遠揮之不去的。離開(kāi)農村好多年了，每年回老家也都是匆匆來(lái)去，法理上說(shuō)，我已經(jīng)不是一個(gè)農村人。但無(wú)論走多遠，無(wú)論在何方，我總是感覺(jué)自己就是一個(gè)農民，地地道道的、徹頭徹尾的農民。越是在鋼筋水泥的叢林里，越是西裝革履、人模狗樣的時(shí)候，我越是感覺(jué)自己的不合時(shí)宜，感覺(jué)自己的行動(dòng)舉止、著(zhù)裝打扮的捉襟見(jiàn)肘。我的“城市化”進(jìn)程為什么這么難呢？！相反，當我坐上設施最差，速度最慢，票價(jià)最便宜的“綠皮車(chē)”回老家的時(shí)候，我感覺(jué)我和那些灰頭土臉卻天然率真的農民兄弟是那么的相近，有著(zhù)莫名的親切感。但是，在他們眼中，我已經(jīng)是一個(gè)異類(lèi)。最讓我悲傷的是，現在我已經(jīng)淪落成為一個(gè)不倫不類(lèi)的家伙：身在城市，心在農村，城市人眼中的農村人，農村人眼中的城市人。這種角色的割裂讓我備受煎熬。
書(shū)中主人公兄弟二人，哥哥留在了農村，看是無(wú)奈卻是必然選擇。弟弟為了夢(mèng)想，竭力割斷臍帶，脫離農村的母體，試圖去外面的世界開(kāi)創(chuàng )另一種生活。雖然都是歷盡波折，我感覺(jué)兄弟倆都成功了，只不過(guò)哥哥在農村，弟弟在農村以外的世界。但是我認為，無(wú)論他們身處何地，其實(shí)他們都在另一種更高的層次上與農村融為一體，那就是精神和心靈。那些純天然和原生態(tài)的東西已經(jīng)深深的`烙印在他們的靈魂里。我想要在哥哥和弟弟的人生歷程中，找回在城市和農村的路途中迷
失的自我，像他們一樣，無(wú)論在哪里，都活出最終的瀟灑。
二、關(guān)于愛(ài)情
我一直不敢否認愛(ài)情是人類(lèi)永恒的主題，雖然在愛(ài)情這個(gè)問(wèn)題上我沒(méi)有什么理論和實(shí)踐的深刻體驗，我的愛(ài)情是那樣的順其自然和順理成章。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，書(shū)中的兩位主人公都沒(méi)有獲得最初理想中的愛(ài)情。由于考慮到地位和身份的懸殊，哥哥違心的絕情的隔斷了與初戀情人的情緣，選擇了與自己門(mén)當戶(hù)對的農村姑娘。這樣的選擇給兩位當事人都造成極大的傷害，尤其是那位苦戀哥哥的癡情女子，幾乎是摧毀了她的青春與夢(mèng)想。對于前輩的愛(ài)情，我不敢妄加評論，但我想哥哥的選擇在彼時(shí)彼地的情景下，肯定有他的道理。事實(shí)也證明，哥哥與那位農村姑娘同甘共苦、相濡以沫，創(chuàng )造了不平凡的事業(yè)與生活。而那位癡情女子，苦痛后也最終獲得了自己的幸福。愛(ài)情天生是一個(gè)狡猾的東西，不會(huì )讓人輕易得到，生活就是這樣。
弟弟的第一次朦朧愛(ài)情在高中時(shí)經(jīng)受不住世俗的摧殘，很快就凋謝了。當刻骨銘心的愛(ài)情真正降臨后，他還沒(méi)有來(lái)得及充分體會(huì )，那位好姑娘就永遠的離開(kāi)了。最終，經(jīng)過(guò)平凡而艱辛的生活歷練，他也獲得了自己現實(shí)中的厚重的愛(ài)情，可以生根發(fā)芽、開(kāi)花結果的愛(ài)情。
讀了兄弟二人的愛(ài)情故事，讓我感受最深的就是一對矛盾：理想與現實(shí)。兄弟二人都放棄了理想中的愛(ài)情，最終選定了命運和生活為自己度身定做的那份真愛(ài)，當然哥哥是主動(dòng)的，弟弟是被動(dòng)的�？雌饋�(lái)有些無(wú)奈，讓人悲哀，但對于大多數平凡人來(lái)說(shuō)，這種適應與妥協(xié)可能是人生路徑選擇的最大可能性，這就是最大的現實(shí)。無(wú)論你承認與否，依歸于現實(shí)仍是更多人的愛(ài)情抉擇。對于這一點(diǎn)，我也不能過(guò)多評價(jià)，只能作膚淺的理解。
三、關(guān)于人生
“人生”這個(gè)大題目，我們一生都在解讀，而答案只能留給后人。但我們卻可以在階段性的進(jìn)程中總結經(jīng)驗教訓，盡量少犯錯誤，少走彎路，以便后來(lái)人閱卷時(shí)會(huì )寬容得多給我們幾分。
我不知道什么時(shí)候開(kāi)始思考人生這個(gè)話(huà)題的，好像在某個(gè)時(shí)候開(kāi)始感覺(jué)到生活總是日復一日、年復一年、日升日落、暮鼓晨鐘，生活原來(lái)是這樣的平凡，而我是誰(shuí)呢？我就是編織這種平凡生活的平凡人。其實(shí)，我是用了好多勇氣，下了很大決心，費了好多力氣才最終證實(shí)和確認了自己的平凡，平凡得不能再平凡。這個(gè)結果曾經(jīng)讓我很傷心。
這本書(shū)用主人公的命運告訴我們人生就是平凡的，平凡得讓你感覺(jué)你就是蕓蕓眾生中的一個(gè)簡(jiǎn)單位移，而你的位移好像絲毫不會(huì )影響到大家的陣形。但平凡不等于平庸，平凡可以締造和孕育不平凡。主人公正是在自己的平凡生活中創(chuàng )造出屬于他們自己的精彩與輝煌，從中我們可以看到他們平凡人生背后所蘊藏的巨大沖力，這是一種隱性的含蓄的人生張力，不溫不火，絢爛奪目。其實(shí)我們每個(gè)人都需要這種力量，平凡背后的力量，用這種力量創(chuàng )造出屬于每個(gè)人的精彩，而這些精彩匯集起來(lái)就是推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)與人性升華的滾滾洪流。
人需要向往偉大，因為偉大有一種感召的力量。但人不能拒絕平凡，平凡是人生的一種常態(tài)，是一種生活方式；確認平凡是一種境界，在平凡中不平凡是一種態(tài)度，一種熱愛(ài)生命的精神。
我喜歡的這本書(shū)是路遙的《平凡的世界》。
世界讀書(shū)日征文3
就象愛(ài)麗絲一樣，我在書(shū)中擁有著(zhù)一段漫游奇遇記。這個(gè)故事，有我，有她，還有它。
9歲，我不喜歡書(shū)，所以，我是從來(lái)不去圖書(shū)館的。知道那個(gè)偶然，我才有了一段偶遇。
夏日炎炎，我在圖書(shū)館旁的街頭侯人。烈日刺得我一正眩暈。無(wú)奈，只得進(jìn)圖書(shū)館避暑。
我在排排書(shū)架間徘徊，當某行新穎的字體出現在我視野中時(shí)，我會(huì )伸手，卻又會(huì )縮回。躊躇了好久，我終覓得一本稱(chēng)心的書(shū)。于是，我緩緩伸出手———
“啪——”
驀然，另一只白皙的手也恰好目標了這本書(shū)，并不偏不倚地碰上了我的手。
“你看吧”她笑笑，縮回了手。
“呃……算了，還是你拿走吧”我也縮回手。
“那么，一起看？”她向我伸出手。
我握上她的手，并取下書(shū)，和她向座走去。
兩個(gè)女孩并肩坐著(zhù)，紙張也輕輕地翻換。油墨的香味在鼻翼間彌漫，靜謐的氛圍很快憮平了因為炎熱而急噪的心情。
我們正剛閱過(guò)這本彩繪版的'《愛(ài)麗斯漫游奇遇記》的開(kāi)頭，而我的讀書(shū)版的“愛(ài)麗斯漫游奇遇記”的開(kāi)頭也剛剛開(kāi)始……
日歷更換了數次，落葉飄飛了數遍。我泡在圖書(shū)館的時(shí)間也越來(lái)越長(cháng)�；蛟S是我和她總認為現在是下午3點(diǎn)：讀書(shū)時(shí)間。
我們牽著(zhù)手和海蒂在高山上放牧。觀(guān)賞著(zhù)白云和綿羊相映成趣的情景。天真和善良在海蒂溫暖的臉上蕩漾，山腰的爺爺身旁的積雪便融化，心中也燃起希望之火。
——在《海蒂》
我們跟著(zhù)高爾基與他的外母祖一同走向光明，用不斷的線(xiàn)編織美麗的餓花邊。年幼的他在他的天使的守護下茁壯成長(cháng)。
——在《童年》
我們支著(zhù)腮幫圍坐在海輪.凱勒的身旁，聆聽(tīng)她假如得到三天光明后所要做的事。他說(shuō)她要看一看森林，鳥(niǎo)兒和天藍……她堅強地告訴我們好好抓住生命、時(shí)間和光明。
——在《假如給我三天光明》
我們還隨湯姆去當海盜、逃學(xué)并去洞中歷險。他總是說(shuō)要大出風(fēng)頭，干一番大事�？墒勤ぺぶ�，他已開(kāi)始勇敢、堅強、成熟。
——在《湯姆索亞歷險記》
……
我們攜手走過(guò)了許多漫游長(cháng)路，在跌宕多彩的劇情中，在富予哲理的語(yǔ)言中，在生花巧妙的妙筆中，看到了天涯七彩的光芒，充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，充滿(mǎn)了正義與邪惡，充滿(mǎn)了生命的浩識與真諦。
我的漫游奇遇記還沒(méi)有結束，我與她與它的奇妙情緣也不會(huì )完結。我的讀書(shū)故事，有我有她，還有它。
小嚼甜點(diǎn)，抿口紅茶，翻頁(yè)閱書(shū)。我看一眼懷表，說(shuō)“請注意，這里永遠是讀書(shū)時(shí)間：下午3點(diǎn)�！�
世界讀書(shū)日征文4
幸福是什么？這是一個(gè)沒(méi)有標準答案的問(wèn)題。有時(shí)候，一點(diǎn)小小的關(guān)愛(ài)，就是滿(mǎn)足；一點(diǎn)小小的滿(mǎn)足，就是幸福；而一點(diǎn)小小的幸福感,則足以讓人愛(ài)上這個(gè)家園。
潮汕人有一句俗語(yǔ)：“金厝邊，銀親戚�！蔽覀冞@種從外地來(lái)到汕頭生活的家庭,在汕頭沒(méi)有什么親戚,特別渴望有一些熱情親切的鄰居,可以串門(mén)聊天、玩耍嬉戲。只是我們住的單元有七層樓高，而我家恰好住在頂樓，與六樓之間還隔著(zhù)一道門(mén)。這道門(mén)簡(jiǎn)直就界線(xiàn)一樣，把我們與下面的鄰居全部隔絕了。不單我們，住在六樓以下的鄰里也常常直出直入。孤單的周末，我只能望著(zhù)一角藍天哀嘆：唉，哪年哪月才能……
爸爸媽媽說(shuō)我們要盡快融入潮汕社會(huì ),于是我們從圖書(shū)館借來(lái)《潮汕歷史文化小叢書(shū)》《潮汕文化叢書(shū)》《潮州勝概》等書(shū)籍，了解這片土地，爭取入鄉隨俗。也開(kāi)始多多與鄰居寒暄，直到有一天，居委會(huì )的人過(guò)來(lái)修理水表，才真正認識了大伙兒。從此之后，我們開(kāi)始與鄰居交往。鄰居們有時(shí)上來(lái)喝茶、借東西、或是借我家樓上的天臺曬衣服……來(lái)來(lái)往往，家里熱鬧起來(lái)了，我真高興！
又有一次，整棟樓因電路故障而停電了。爸爸拿起手機，逐一打電話(huà)給左鄰右舍，詢(xún)問(wèn)情況并請他們都來(lái)家里聚聚。大家點(diǎn)著(zhù)炭爐，燒水喝功夫茶。用四樓阿姨新買(mǎi)的i pad看球賽。十多人圍住一臺小小的電腦熱火朝天地議論著(zhù)——就算角度多差，畫(huà)面多模糊，仍激情不減、喝彩不斷。這時(shí)，黑暗的客廳好似被熱情點(diǎn)亮了，有一曲歡快的和諧之歌輕快流淌……
是的，和諧的鄰里、互愛(ài)的'社區，有著(zhù)我想要的幸福。潮汕的歷史表明，潮汕自古以來(lái)就是一個(gè)“人情至上”的地方，潮汕人不排外，交朋友信奉“錯交無(wú)錯放”，朋友越多越好，可以共謀發(fā)展、共鑄輝煌。所以，幸福，有時(shí)只需借關(guān)愛(ài)的春風(fēng)，以真誠為舟，以微笑為槳，就能把大家送達彼岸。
“獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”，一個(gè)個(gè)幸福的家庭、一片片和諧的社區，構成了這座美好可愛(ài)的城市。讓我們互愛(ài)互助，攜手前進(jìn)，共建幸福汕頭，開(kāi)創(chuàng )美好明天！
世界讀書(shū)日征文5
4月23日，是“世界讀書(shū)日”。只是每一次365天輪回中的一瞬，而讀書(shū)是生命中無(wú)法停止的腳步。
“世界讀書(shū)日”全稱(chēng)“世界圖書(shū)與版權日”，又稱(chēng)“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng )意來(lái)自于國際出版商協(xié)會(huì )。1995年正式確定，今年是第20個(gè)。設立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作。
書(shū)籍是人類(lèi)智慧的源泉，是人類(lèi)知識和文化的載體，其傳播、交流和融合，不受時(shí)間、空間限制，不受時(shí)代、地域制約。具有可選擇性、可保留性、較詳細性、受眾面廣、成本低廉特點(diǎn)。書(shū)籍閱讀隨意、可靠，有激發(fā)人們廣闊思維的效果；書(shū)籍傳播內容精良準確，具有強大的社會(huì )影響力。生命因書(shū)而精彩，人生讀書(shū)而充實(shí)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！� 讀書(shū)是人類(lèi)吸取精神能量的重要途徑，是人們獲取知識和信息的重要手段。讀書(shū)可陶冶情操，感悟哲理，啟迪智慧，提升能力。讀書(shū)的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史，一個(gè)民族的精神境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平，這事關(guān)祖國的未來(lái)，事關(guān)民族的興衰。設立“世界讀書(shū)日”，崇尚讀書(shū)，就是讓民族的發(fā)展保持生命的活力，營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃郁的社會(huì )。
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！痹谏罟澴嗳找婕涌斓慕裉�，還有多少人有著(zhù)讀書(shū)的那份熱情呢?我們早已告別了書(shū)荒年代，海量出版物、不斷創(chuàng )新的閱讀介質(zhì)，為讀者提供了無(wú)比豐厚的閱讀世界。相比過(guò)去“無(wú)書(shū)可讀”的苦惱，今天則凸顯“有書(shū)無(wú)用”的困憂(yōu)。有人責怪當今時(shí)代太浮躁、太功利、太物質(zhì)，好書(shū)乏善可陳，“世界讀書(shū)日”之際，捫心自問(wèn)，多久沒(méi)讀書(shū)了? “工作忙，太勞累，沒(méi)時(shí)間”，讓讀書(shū)慢慢淡出了很多人的精神生活領(lǐng)域。學(xué)生們讀的也只是課教書(shū)，真正讀書(shū)的人是越來(lái)越少，有的人念到博士，也沒(méi)真正讀上幾本有質(zhì)量的書(shū)。誠然，每個(gè)人都有自己的生活，但讀書(shū)與其說(shuō)是外假于物，不如說(shuō)是內求于心。 讀書(shū)人生天地寬，多讀書(shū)人品自高。讀書(shū)，雖不能改變人生的長(cháng)度，但可拓展人生的寬度，增加人生的厚度；雖無(wú)力改變人生的起點(diǎn)，卻可改變人生的終點(diǎn)。
我們不否認網(wǎng)絡(luò )蠶食人類(lèi)的思想深度，蠶食人的思維能力，但不必過(guò)于苛責。所謂物極必反，駁雜的宣泄之后，必然有對思想、智慧的終極需求。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代讀書(shū)不可或缺。慢閱讀有其存在的空間。讀書(shū)，能讓人們拋開(kāi)煩惱，拋開(kāi)浮燥，心沉而靜，心胸豁達。讀書(shū)，猶如彈奏人生美妙的樂(lè )曲，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚，有創(chuàng )作的激越，有喜怒哀樂(lè )的共鳴。 人們網(wǎng)上跳躍式的閱讀，易停留在表象，獲取的信息是不連貫的。信息是由文字、圖像、聲音等形式提供的一種素材；而知識是信息經(jīng)過(guò)匯總、思考、驗證后的`經(jīng)驗成果。讀書(shū)帶給人們的是知識，讀網(wǎng)帶給人們的是信息。二者有著(zhù)本質(zhì)的區別�？萍紕�(chuàng )新，思想解放，社會(huì )進(jìn)步，不讀書(shū)，顯然跟不上時(shí)代的步伐，長(cháng)期下去，還可能產(chǎn)生危機感。
現實(shí)生活中到處充斥著(zhù)娛樂(lè )元素，讀書(shū)的確難以讓人產(chǎn)生興趣。畢竟，讀書(shū)需要獨處、心靜、思考。人們心浮難平，自然就會(huì )把興趣轉向那些快餐式的、不需要思考的、純感官的休閑方式上�！笆澜缱x書(shū)日”的設立，向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì )”的號召，要求社會(huì )成員人人讀書(shū)，讓讀書(shū)成為人們日常生活不可或缺的部分。最終“世界讀書(shū)日”就不單是特殊的日子了。
在“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際,捫心自問(wèn),您多久沒(méi)讀書(shū)了?書(shū)籍點(diǎn)亮人生,書(shū)香飄逸生活�！笆澜缱x書(shū)日”,為讀書(shū)而設立,我能做的就是為讀書(shū)鼓與呼
人，需要思考。書(shū)，幫助人們思考。人不讀書(shū)，就等于拋棄了前人留下的豐富的精神財富，放棄了幫助自己思考的重要渠道；人缺乏有深度的閱讀，就變得不會(huì )思考，缺乏思辨力、分析力，最終淪為一個(gè)平庸者、一個(gè)歷史的匆匆過(guò)客。
讀書(shū)，貴在持之以恒，還要有目的、有選擇、有思考地讀。讀理論之書(shū)，打牢“基本功”；讀經(jīng)典之書(shū)，占領(lǐng)“制高點(diǎn)”；讀大家之書(shū)，開(kāi)闊“大視野”；讀哲學(xué)之書(shū)，掌握“金點(diǎn)子” “世界讀書(shū)日”，通過(guò)各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)，使人們有著(zhù)一種視讀書(shū)為生命的執著(zhù)追求，保持著(zhù)不斷思考的無(wú)限熱情。從而，靜下心來(lái)，走進(jìn)讀書(shū)的世界。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。在輕松的閱讀中，尋找新鮮的感覺(jué)，享受閱讀的愉悅。在靜思的讀書(shū)中，感悟人生，成就人生，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，實(shí)現美好的遠大理想。
書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香飄逸生活�！笆澜缱x書(shū)日”，為讀書(shū)而設立，為讀書(shū)鼓與呼，“希望散居在全球各地的人們，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富有，無(wú)論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂(lè )趣，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明作出巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護知識產(chǎn)權”。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”�！帮L(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。人們每天把書(shū)讀，天天都是讀書(shū)日。
世界讀書(shū)日征文6
我院在第十六屆世界讀書(shū)日舉辦第二屆其征文比賽取得了圓滿(mǎn)成功。在此期間我文學(xué)社通過(guò)院社團部的海報和各系部學(xué)習部的通知，接收到各系部的大量稿件，由此可見(jiàn)各班級對本次活動(dòng)的熱情很高，以及有許多對不同事物都有自己獨到的見(jiàn)解。由于本次征文比賽要求較少，不限題目，不限文體，所以為大多數同學(xué)的創(chuàng )作提供了更廣闊的空間。
在審閱稿件的過(guò)程中，我們也發(fā)現了許多特別出彩的文章和獨特的思想，由此我們也受益匪淺。我們審稿件的方式是“先粗后細，粗細結合�！边@樣不但可以提高審閱稿件的效率，而且也不至于遺漏一份優(yōu)秀稿件，從而真正做到對各系同學(xué)供稿的積極性負責。
然而，在審稿過(guò)程中，也出現了一些失誤：通過(guò)審稿發(fā)現有一些系部的征文通知下達的`不準確。同學(xué)們沒(méi)有按照要求寫(xiě)稿，以至出現許多廢稿，只是粗淺的介紹了世界讀書(shū)日的發(fā)展，以及自己對讀書(shū)的認識，文章顯得簡(jiǎn)單膚淺。
針對以上問(wèn)題，我們將總結經(jīng)驗，在以后的征文比賽中避免再次發(fā)生。
世界讀書(shū)日征文7
英雄是怎樣的？是黃袍加身，位高權重？是手握重兵，開(kāi)疆辟土？是槍林彈雨，沖鋒陷陣？是危難關(guān)頭殺身成仁，是競技場(chǎng)上奮勇拼搏？是商戰場(chǎng)上神機妙算，還是情感方面的頂天立地？
是的，這些都可稱(chēng)作英雄。然而，這些英雄，卻總是讓人卻步，讓人感到自己的渺小，讓人神情激昂，卻又舉步心慌。常常，這些英雄只能用來(lái)敬畏，只能用來(lái)欣賞，因為我們只是平凡的人，在我們的生活中，找不到他們的影子，他們只活在我們的神話(huà)中。
當我們困苦時(shí)，仰望著(zhù)英雄，祈求著(zhù)答案�！皭�(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”，他們總是拋出如此有力的話(huà)語(yǔ)�？墒�，卻讓我們更加迷茫，拼什么？怎么拼？我們要贏(yíng)什么？怎樣才算贏(yíng)？
于是，英雄在我們心中漸漸失落，失落成神話(huà)，用來(lái)訓導小孩兒，失落成談資，供大人閑時(shí)消遣。
曾幾何時(shí)，英雄成了一個(gè)愛(ài)唱高調的威嚴的'長(cháng)輩。尊重他，是出于面子；念叨他，為教育孩子；歌唱他，是集體活動(dòng)；學(xué)習它，是大會(huì )議程。似乎，英雄早已遠離了我們的生活，然而，讀羅曼·羅蘭的《名人傳》，我竟一下子找到了我所認同的英雄。
在我看來(lái)，《名人傳》是一部獨具魅力的人物傳記。我們在傳記中跟大師接觸，分擔他們的痛苦，失敗，也分享他們的誠摯，成功。在作者看來(lái)，真正的偉大是痛苦和孤獨，是自我同無(wú)形物的抗爭。而作者正是緊緊地抓住這些偉大的英雄他們痛苦的心靈，把戰勝苦難作為衡量英雄的標尺，著(zhù)力刻畫(huà)了他們?yōu)榱俗非笳嫔泼蓝L(cháng)期忍受苦難的心路歷程，以感人肺腑的筆墨，寫(xiě)出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類(lèi)苦難的偉大情懷。
《名人傳》前的序為我們展示了作者的英雄理念：善良，高尚與擔當患難，不是豐功偉績(jì)，不是技壓群雄，不是獨占鰲頭，而是“神圣的苦痛的油膏”，是“一種長(cháng)期的受難”，是“不愧為人的人”。
是啊，只有具有不畏艱難困苦，為了人類(lèi)的幸福，堅持與命運抗爭的偉大心靈的人才能稱(chēng)作英雄，不論他們最終是成功還是失敗，他們都是當之無(wú)愧的英雄。
正如羅曼·羅蘭在《貝多芬傳》的結尾所寫(xiě)：一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè )，他卻創(chuàng )造了歡樂(lè )來(lái)給予世界；他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè )，好似他用那句豪語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的——那是可以總結他的一生的，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來(lái)歡樂(lè )。
確實(shí)，“用痛苦換來(lái)歡樂(lè )”，便是我心目中的英雄本色。
世界讀書(shū)日征文8
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。由此可以看出書(shū)是我們必不可少的一部分，它與我們相伴終生，受益終身；如果你想讀好書(shū)，必須先學(xué)會(huì )讀書(shū)。
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，最受歡迎的該數楊紅櫻的書(shū)了。比如《沒(méi)有尾巴的狼》，這本書(shū)中描述了一只狼被一個(gè)小孩陶陶所感化，由原本一只人見(jiàn)人怕的大灰狼變成一只見(jiàn)義勇為，深受大家喜愛(ài)的狼；再比如《親愛(ài)的笨笨豬》，書(shū)中笨笨豬雖然笨，但誠實(shí)、可愛(ài)、善良，因此所有的'小動(dòng)物都愿意和它交朋友，幫助它；還有笑貓日記……這些故事啟發(fā)我要從小做一個(gè)樂(lè )于助人的人。大家之所以都愛(ài)的楊紅櫻的書(shū)，是因為她的每一個(gè)小故事都告訴我們很多道理。
書(shū)是人類(lèi)必不可少的物品，它包羅萬(wàn)象就像一位見(jiàn)多識廣的朋友，讓我們共同珍惜時(shí)光，一起來(lái)努力好好讀書(shū)，讀好書(shū)吧……
世界讀書(shū)日征文9
名著(zhù)，一個(gè)充滿(mǎn)景仰和敬畏的字眼。
很小的時(shí)候，父母的引導之下，開(kāi)始喜歡上那一本本所稱(chēng)的名著(zhù)。確實(shí)，那時(shí)候心里的名著(zhù)，僅僅一本小說(shuō)而已——那是一個(gè)孩子童年的金色花邊。
之后，開(kāi)始懂得，名著(zhù)，不僅僅是動(dòng)人的故事那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候習慣的以為，名著(zhù)之所以為人們喜愛(ài)，無(wú)非是它所贊揚的一些美好品質(zhì)。走到今天，相比于過(guò)去，紫檀是多懂了許多：名著(zhù)，沒(méi)有它的一貫特質(zhì)，之所以著(zhù)名，可以是因為它的精練的語(yǔ)言，辛辣的諷刺，抒情的描述，對歷史的忠實(shí)記敘，或者，對未來(lái)的.無(wú)限憧憬。它贊美一些人，鼓舞一些人，也抨擊一些人。它有時(shí)動(dòng)情，有時(shí)冷靜，有時(shí)刻板，有時(shí)甚至令熱病不寒而栗。但，她總被賦予某種光輝，以至于凡是接觸了它的人，都無(wú)可救藥的沉醉與它，迷戀于它，鐘情于它。而它的作者們，仿佛是一位位跨時(shí)代的法師，揮舞著(zhù)法杖，支配著(zhù)一個(gè)時(shí)代的人們的思想和信仰。他們習慣的看到，無(wú)數人在他們的書(shū)前痛哭流涕，或者前仰后合——那些，對他們而言，或許只是讀者兩個(gè)字而已。他們依靠著(zhù)法杖的力量，給黃泉之下的先人以震撼，給紅塵之中的世人以震撼，給浪潮之后的后人以震撼——這種震撼，是亙古不變，持久不息，任何力量也無(wú)法影響的震撼，是對它的讀者的未來(lái)有著(zhù)顛覆作用的震撼。
看那一個(gè)個(gè)遠去的背影——他們走下舞臺，留下一枝光輝猶存的法杖，放在那輝煌的神殿的陳列柜里——他們，正在走向不朽。
此后，有一個(gè)孩子，偶然走了進(jìn)去，走進(jìn)了那輝煌的神殿。但是，似乎是一種神秘的支配力，他沒(méi)有注意到那些耀眼的珠飾，那些恢弘的壁廊，甚至那些威嚴的神像，他也許明白，在那些沉睡的法杖所締構的世界里，永遠有更耀眼的珠飾，更恢弘的壁廊，更威嚴的，卻多了幾分智慧和底蘊的神像——而他身后的這些，不過(guò)是數年之后的塵土而已。眼前的光華，有能存在多久？
他完全被法杖的世界迷住了，那兒幾乎任何一件東西，都是超過(guò)了他的想象的。至于寶藏……那怎么會(huì )是數目所可以計量的？從那天開(kāi)始，他一步一步走進(jìn)去，步伐變得不可阻攔。他沉浸在那中光華的沐浴之中，向著(zhù)世界的另一頭行走，奔跑，飛奔——
終于到了盡頭，當他轉身是，猛然發(fā)現，自己已經(jīng)站在了凡間的智慧顛峰上，他理智的審視自己看到的一切，他告訴自己沒(méi)有這樣的捷徑�？伤置骺吹阶约耗_下，是無(wú)數后來(lái)者，他們中有無(wú)數人，已經(jīng)在路上耗盡了一生。他們有些攀著(zhù)云梯，有些抓著(zhù)繩索，有些躍向云朵，卻跌落進(jìn)了深淵——那架云梯叫做名，那繩索叫做利，而那朵云，就是名利雙收。于是他揮手看著(zhù)自己走上來(lái)的路：那條走廊，那條叫做品格的走廊。于是，善良的他，告戒山下的人，讓他們走這條走廊�？墒敲ＣＨ耸篱g，又有多少人會(huì )覺(jué)得他是真心幫助別人的呢？于是，他們照舊狠狠的摔下去，而只有他，終于擁有了那無(wú)盡的寶藏。那寶藏里，蘊涵著(zhù)智慧，理性，人格，道德和無(wú)窮無(wú)盡的光明的力量和勇氣。
那個(gè)人，或許是數年之后的我；那條走廊的真實(shí)名字，是名著(zhù)。
世界讀書(shū)日征文10
陽(yáng)光下
5歲的我靜坐在幼兒園內的角落里。陽(yáng)光懶洋洋的灑滿(mǎn)大地，威風(fēng)徐徐的吹過(guò)，無(wú)摸著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋，吹著(zhù)一頭蓬亂的頭發(fā)，也吹著(zhù)我手里的那本書(shū)，我從來(lái)沒(méi)有被如此美麗的畫(huà)面所吸引過(guò)，所我拒絕了與小朋友玩捉迷藏，坐在那“一畝小地”專(zhuān)心致志的翻閱著(zhù)。我沒(méi)有在意老師來(lái)到了身邊，只是默默的看著(zhù)書(shū)，然而老師很是驚訝，她忍不住打斷了我的'思緒，驚訝的說(shuō)到：“喲，小淘氣怎么看起書(shū)來(lái)了？”我猛的抬起了眼里放出了激動(dòng)的光芒，趕忙問(wèn)到：“老師，您知道這書(shū)叫書(shū)名名字嗎？”她接過(guò)我遞給她的書(shū)，回答道：“《湯姆索亞歷險記》�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，于是就在這幼兒園，在明媚的陽(yáng)光下，我知道了有一本是叫做《湯姆索亞歷險記》，雖然大字不認識幾個(gè)，但我覺(jué)得書(shū)，很好看。
黑暗中
10歲的我獨自走在那條幽靜的小徑中。5年前的那本書(shū)給我留下了深刻的印象，今天在圖書(shū)館偶然看到了那本書(shū)，于是我花了半天的時(shí)間把整本書(shū)看完了。當時(shí)我決定，我也要去冒險！所以待到天黑后我走了那條很少有人走的小徑……月亮早已高高掛在樹(shù)梢，也摸也已將整個(gè)世界籠罩，四周伸手不見(jiàn)五指，旁邊的小河上泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，透著(zhù)幾絲靈怪與詭異。草叢中蔟蔟作響，此時(shí)我的心已經(jīng)提到了嗓子眼，我捂著(zhù)耳朵，加快了腳步。忽然一黑影竄出，我頓時(shí)嚇的瑟瑟發(fā)抖，忙飛一般的跑起來(lái)，豆大的淚珠也奪眶而出。好不容易到了徑頭，我對自己說(shuō)：“雖然車(chē)、這次失敗了，以后再冒險的時(shí)候一定要像湯姆一樣�！庇谑窃谀呛诎抵�，我覺(jué)得這本書(shū)帶給我快樂(lè )和勇氣。
教室里
15歲的我靜坐在中學(xué)的教室里，此時(shí)，我正埋頭在一本厚厚的書(shū)上做著(zhù)筆記，而這本書(shū)正是《湯姆索亞歷險記》。很幸運，在七年紀的語(yǔ)文書(shū)中讓我們欣賞這一本書(shū)。老師告訴我們，這是一本名著(zhù)，它將告訴我們許多人生這里。于是我不再沉浸于故事情節，這是一本“精神”書(shū)籍，它讓我從中領(lǐng)悟到了一中叫做“堅強、勇敢、不畏困難”的精神。也正是因為這中精神，才讓我在領(lǐng)悟到困難的時(shí)候，能夠正確面對，并且克服它。
《湯姆索亞歷險記》這本書(shū)伴隨我過(guò)了10年，也就是在這10年中，我快樂(lè )，我成長(cháng)，我不停的吸收外界甘甜的雨露……在將來(lái)，20歲，25歲，30歲……我不知道會(huì )發(fā)生什么，但我確定我必定會(huì )再次重讀這本書(shū)，相信那時(shí)還會(huì )有另一番滋味。
世界讀書(shū)日征文11
我吃飯是為了活著(zhù)，而我活著(zhù)是為了讀書(shū)。
十四年前的一天，我來(lái)到了這個(gè)世界，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我一點(diǎn)一點(diǎn)地在長(cháng)大，而那時(shí)已注定我與書(shū)有著(zhù)不解之緣。
小時(shí)侯，我愛(ài)翻爸爸的書(shū)柜，他的那些珍藏了許多年的書(shū)都有著(zhù)我的痕跡，但是，爸爸并不惱，我便更愛(ài)讀書(shū)了。
我喜歡在書(shū)中感受蘇東坡有赤壁時(shí)的境界，感受保爾的苦難生活，暢游“蔚藍的王國”里的奇妙世界，領(lǐng)略“沙漠里的奇怪現象”的奧秘，探索股金中外的.神圣生活。
小時(shí)侯因讀書(shū)，童年從而多姿多彩。
有人說(shuō)，書(shū)籍是燭火，照亮你前方黑暗的道路。是的，一本好書(shū)可以牽引著(zhù)你走向成功的道路。有時(shí)，書(shū)籍也好似一首經(jīng)典絕妙的歌。
《活著(zhù)》是一首悲涼的歌�！逗�(jiǎn)愛(ài)》是一首樂(lè )觀(guān)的歌，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一首堅強的歌，《會(huì )飛的教室》是一首幻想的歌，《老人與�！肥且皇子赂业母琛�
我在這美妙的歌聲中陶醉，陶醉。一切都是那么美好，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！
直到現在，我還不忘每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)，書(shū)是我喂養精神的食糧！也許我的生活不算豐富，但是，我的精神生活是有滋有味的。你看，王小波的《我的精神家園》中不也是用書(shū)來(lái)填充自己的精神嗎？
書(shū)籍是廣闊的大海，知識仿佛是里面的鹽粒，我們永遠吸取不盡，永遠數不清，但是，我可以確認，每一粒鹽都會(huì )閃出動(dòng)人的光彩的。
在將來(lái)，我們還要閱讀更多的書(shū)籍，讓它為你照亮前程，使你前方的道路從而灑滿(mǎn)陽(yáng)光，正是“路上春色正好，天上太陽(yáng)正情！”
書(shū)籍見(jiàn)證了我的成長(cháng)，我們活著(zhù)是為了讀書(shū)！
書(shū)籍就是一層層的階梯，為我們向上的奮斗做好了腳下的鋪墊，書(shū)籍告訴我們要堅強，書(shū)籍告訴我們要樂(lè )觀(guān)，書(shū)籍告訴我們要勇敢、要頑強，要正面與困難作斗爭。
書(shū)籍給了我信心，給了我戰斗的力量，給了我努力前進(jìn)的動(dòng)力！
世界讀書(shū)日征文12
每一座城市都有自己的名片，城市名片是一方百姓文化精神的化身。汕頭是一座美麗的海濱城市，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，人情淳厚。外地人來(lái)潮汕居住，不單單是因為海鮮好吃，功夫茶好喝，更重要的是他們喜歡這里融合和諧的氣氛。在我看來(lái)，包容融合、熱情好客，是這座城市的名片。
熟知潮汕歷史的人都知道，潮汕人是一個(gè)如“潮水”般的族群，這個(gè)群體在海內外四處流動(dòng)、創(chuàng )造財富的歷史培養了他們包容的氣度和“共生雙贏(yíng)”的意識，所以，汕頭人一點(diǎn)也不排外。相反，這座城市熱情迎納來(lái)自四面八方的友人。
不久前，我和朋友一起去沃爾瑪買(mǎi)東西。在路上，我們看到了幾位外國人在向路人詢(xún)問(wèn)去沃爾瑪的路線(xiàn)，被問(wèn)的路人不會(huì )講英語(yǔ)，他漲紅了臉，很遺憾、很不好意思地邊比劃邊說(shuō)“對不起，我不知道怎么說(shuō)，請你問(wèn)別人�！蹦�，老實(shí)的潮汕人不會(huì )“打臉充胖子”，不懂裝懂糊弄別人。坦誠直率是我們的`處世之道。我和朋友趕緊笑著(zhù)朝外國友人走去，外國友人看到我們了，她很有禮貌地問(wèn)一句“excuse me,can you help me？”“yes！”我同學(xué)很熱情地回應了他。于是，我們一起散步去沃爾瑪。
一路上，外國友人很投入地講述著(zhù)汕頭吸引他們的種種“神奇”物品：功夫茶具、甜品、自釀的米酒……他們說(shuō)要在這里暫住，得買(mǎi)一些日用品，所以，我們成了導購。他們一邊跟我們學(xué)說(shuō)普通話(huà)和潮汕話(huà)，一邊談他們對潮汕歷史的認識，他們居然知道潮汕人被稱(chēng)為“東方猶太人”，知道“番畔錢(qián)銀唐山�！钡娜A僑發(fā)展史，知道特區的發(fā)展經(jīng)歷……
原來(lái)這么有知識的他們，受聘于我市某家培訓機構。要知道，隨著(zhù)城市的發(fā)展外語(yǔ)的學(xué)習越來(lái)越得到市民的重視。于是，周末有空的時(shí)候，我們會(huì )帶他們到景區旅游，品嘗小吃，和他們一起參觀(guān)展覽……“汕頭真是一座很棒的城市！”他們由衷感慨。
在外國朋友要回國的時(shí)候，他發(fā)了一條短信給我：“小李，你好！我們在汕頭的這段時(shí)間，謝謝你們的照顧、幫助。潮汕真的很好，我拍了很多照片做留念，回國后，我決定把它們當做宣傳資料來(lái)介紹潮汕地區，把我耳聞目睹的告訴大家，讓更多的人走進(jìn)汕頭，感受她的美好�！�
看到這條短信之后，我感到很自豪！自古以來(lái)，我們信奉：“好人好膠己”——只有先善待別人，才能成就自己。入門(mén)是客，向客人展示這座城市的可愛(ài)之處，讓客人感受城市主人的可親之情，才能給人留下美好的印象，客人才愿意多來(lái)、常住。而不斷地交流，才能永葆城市的活力。
在我們潮汕人的心中，相聚是緣分，相幫是情義。接納包容、樂(lè )善好施的人，才能營(yíng)造繁榮之城。這一張張名片，需要你我一同打造！它會(huì )成為高高揚起的風(fēng)帆，順風(fēng)順水，引領(lǐng)這座城市直達幸福的彼岸。
世界讀書(shū)日征文13
一、活動(dòng)目的
中華優(yōu)秀傳統文化包含著(zhù)中華民族最根本的精神基因，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的`豐厚滋養。時(shí)值4月23日“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，圖書(shū)館聯(lián)合團委舉辦征文比賽活動(dòng)，倡導大學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)、讀經(jīng)典，鼓勵大學(xué)生閱讀中華優(yōu)秀傳統著(zhù)作，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，充分發(fā)揮其在育德啟智、陶冶情操、提升修為等方面的作用，并滋養大學(xué)生成人成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)主題：
“品經(jīng)典之作 傳中華文化”
三、征文主題范圍：
參賽學(xué)生要緊緊圍繞“品經(jīng)典之作 傳中華文化”這一主題，在此主題框架下自擬題目。參賽作品為某部中華優(yōu)秀傳統文化著(zhù)作或其中某一觀(guān)點(diǎn)對你認識和了解世界，開(kāi)啟多角度思考的影響。中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典作品諸如《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《弟子規》等，（書(shū)目詳見(jiàn)圖書(shū)館網(wǎng)站“與經(jīng)典同行——中華優(yōu)秀傳統文化讀本推薦一覽表”）結合自己的學(xué)習生活及成長(cháng)經(jīng)歷抒發(fā)自己的真情實(shí)感，闡述閱讀中華傳統經(jīng)典名著(zhù)對自身成長(cháng)的意義與影響。
四、活動(dòng)對象：全校學(xué)生
五、組織單位：
主辦：校圖書(shū)館、校團委
協(xié)辦：各系團總支
六、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—6月
七、活動(dòng)要求
1. 原創(chuàng )文章，文責自負。（各系團總支初選時(shí)，先檢索作品，如發(fā)現作品為抄襲，嚴禁選送。）
2. 每篇作品須為單一作者，不接受聯(lián)名投稿。
3. 要求征文緊扣主題，主旨突出，情感真實(shí)。
4. 文體自選（詩(shī)歌除外），字數不少于800字。
5. 交稿截止時(shí)間：20xx年4月25日
八、參與方式
1. 凡本校學(xué)生均可參加投稿，同一個(gè)人投稿數量不超過(guò)兩篇。
2. 投稿地址和方式：采用網(wǎng)上投稿方式，各系參賽作者將作品及作者真實(shí)姓名、所在院系、年級及聯(lián)系方式發(fā)送至各系團總支，由各系團總支組織初選，將入圍作品（文后附各系入圍作品最少篇數）集中發(fā)送至：。郵件主題請注明：“世界讀書(shū)日”征文，稿件須word格式，以附件形式發(fā)送。
九、獎項設置
5月初，圖書(shū)館將邀請有關(guān)專(zhuān)家組成評選委員會(huì )，根據思想性、文學(xué)性、創(chuàng )新性、整體性、可讀性在參賽作品中評選，分別評選出一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎若干名。
優(yōu)秀稿件將推薦到圖書(shū)館網(wǎng)站及圖書(shū)館宣傳欄展出作品。對獲獎個(gè)人和集體將頒發(fā)證書(shū)并給予一定的物質(zhì)獎勵，入圍和獲獎作者還可獲得本學(xué)期社會(huì )實(shí)踐成績(jì)獎勵（獎勵辦法：入圍 0.5分，優(yōu)秀獎 0.8分，三等獎 1分，二等獎 1.2分、一等獎 1.5分）。
十、頒獎儀式（待定）
1. 時(shí)間：20xx年6月
2. 地點(diǎn)：校圖書(shū)館四樓報告廳
3. 頒獎人員安排：校圖書(shū)館領(lǐng)導、校團委領(lǐng)導等
4. 部分獲獎選手獲獎感言
5. 校圖書(shū)館分管領(lǐng)導
世界讀書(shū)日征文14
她，是一名普通的鄉村英語(yǔ)教師。
雖然她只有高中學(xué)歷，但她憑著(zhù)一股不服輸的勁兒，一年年教出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。她一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是通過(guò)自學(xué)考取專(zhuān)科畢業(yè)證，更好地來(lái)教自己的學(xué)生。
那時(shí)是80年代末，她白天備課、教學(xué)、批改作業(yè)，晚上要陪學(xué)生上晚自習，回到家里還有四個(gè)年幼的孩子要照顧，她常常要等到孩子們都睡著(zhù)了，才有時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習。在農村，晚上經(jīng)常停電，每當停電，她就點(diǎn)著(zhù)蠟燭，在微弱的.燈光下開(kāi)始自學(xué)，四周靜悄悄的，陪伴她的是枯燥的單詞和長(cháng)長(cháng)的課文，她不停地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，翻閱著(zhù)各種資料、書(shū)籍，直到深夜……
放假了，她也不休息，她要和別的老師一起去日照一中上輔導班。每天一大早，她草草吃點(diǎn)飯，騎上自行車(chē)就出門(mén)了。她的家離一中有30多里路，騎車(chē)需要一個(gè)半小時(shí)，夏天汗流浹背，冬天寒風(fēng)刺骨，但她都堅持下來(lái)了。
一個(gè)暑假的一天，天格外熱，沒(méi)有一絲風(fēng)，太陽(yáng)剛出來(lái)就像下了火一樣，空氣都要凝固了。那天她有些不舒服，出門(mén)沒(méi)多久，腿就像灌了鉛一樣，身上直冒虛汗，一點(diǎn)都蹬不動(dòng)了。她讓別的老師先走，自己一個(gè)人一屁股坐在路邊的土堆上，好半天才緩過(guò)勁來(lái)。但她沒(méi)有回家，而是又騎上車(chē)，勇敢地向前騎去。
經(jīng)過(guò)三個(gè)春秋，她終于以?xún)?yōu)異的成績(jì)拿到了專(zhuān)科畢業(yè)證，這張小小證書(shū)的取得是多么得不易呀！
她現在已經(jīng)66歲了。退休在家的她喜歡上網(wǎng)，在網(wǎng)上讀新聞、看穿越小說(shuō)、追韓劇。她性格溫和，在家里從不生氣。八年前，她戰勝了病魔，走過(guò)了化療關(guān)，雖然身體不好，但每次孩子們回家，她總是親自掌勺，做上一大桌子菜。
她，就是我可敬可愛(ài)的姥姥！
我的夢(mèng)想就是做一個(gè)像姥姥一樣努力追求夢(mèng)想、樂(lè )觀(guān)面對生活的人！
世界讀書(shū)日征文15
沒(méi)有去過(guò)長(cháng)城，但能感觸于那一種雄偉；沒(méi)有去過(guò)大海，卻能體驗那一種洶涌。閱讀，是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景。
最好是在陰雨天，在那種濃云密布風(fēng)雨欲來(lái)之時(shí)，擇一部《杜工部詩(shī)集》于陽(yáng)臺之上，搖頭晃腦，大聲朗誦，俄爾風(fēng)起云涌，大雨瓢潑，莫怕，有杜甫之“安得廣廈千萬(wàn)間”為你遮雨。此時(shí)，誰(shuí)不會(huì )為之而異常激動(dòng)？生命瞬間洄游到了那個(gè)將傾的唐朝。
若是陽(yáng)春三月，風(fēng)和日麗，也不賴(lài)，一本《柳河東詩(shī)集》馬上把你帶到了那個(gè)“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”的京城圣地�？粗�(zhù)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲條，”的風(fēng)情萬(wàn)種，看著(zhù)“萬(wàn)紫千紅總是春”的繁華似錦，心已醉了。難道不夠美嗎？
你也許會(huì )說(shuō)，這些的確美，但難道就只有這些風(fēng)花雪月春華秋實(shí)嗎？怎么會(huì )？讀書(shū)之樂(lè )不止在于人生中美麗的風(fēng)光，更在于人間悲喜劇。
一絲寂寞，一絲惆悵，雖沒(méi)那種秉燭而讀的情趣，然而于靜夜之中，萬(wàn)物寂寥之時(shí)，慢慢翻開(kāi)那一部《紅樓夢(mèng)》，感嘆那“乃艷同悲，千紅一哭”的故事。怎么能不感動(dòng)，不悵然有所失？不知不覺(jué)中，生命早已溶化得無(wú)影無(wú)蹤，只剩下淡淡的空氣。
爾后，再來(lái)一本名古垂今的《三國演義》，浮現有眼前的`，便是另一番景象。狼煙四起，群雄并立。關(guān)云長(cháng)杯酒之間斬了華雄；曹孟德舉手之間滅了袁紹；周公瑾談笑之間檔櫓灰飛煙滅；諸葛亮悲憤而成《出師表》……這一幕一幕的群臣相斗諸侯相爭的表演，讓人心弦緊繃。生命一下子和那個(gè)動(dòng)蕩的年代融合了。
著(zhù)有“山東第一”的魯迅，尖銳的筆尖，每每發(fā)出震耳欲聾的響聲。每每讀到中國近代那段屈辱的歷史時(shí)，我只能大呼兩個(gè)人的名字，一個(gè)是魯迅，另一個(gè)還是魯迅。
有人曾說(shuō)：你不能增加生命的長(cháng)度，但你可以改變生命的寬度，你不能改變生命的寬度，但你卻可以改變生命的深度，不知不覺(jué)中，讀書(shū)使我的生命變寬變深。他讓我知道何為酸甜苦辣，卻何為人處事。讀書(shū)？怎不是一種樂(lè )趣？我問(wèn)自己，人為什么要讀書(shū)？如果沒(méi)有書(shū)，世界將會(huì )怎樣？
世界讀書(shū)日征文作品選登：《老人與�！纷x后感
海明威的《老人與�！分v述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)名叫圣地亞哥的的老漁夫獨自一個(gè)人出海打魚(yú)。在一無(wú)所獲的84天后釣到了一條奇大無(wú)比的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，比他的船還大的兩英尺的一條大魚(yú)。 魚(yú)大勁也大，拖著(zhù)小船漂流了整整兩天兩夜。老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被消滅的。你盡可能把他消滅掉，可是打不敗他�！边@是我最難忘記的一句話(huà)。也許，書(shū)中的老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開(kāi)始他他戰勝了大馬林魚(yú)，但是終還是讓鯊魚(yú)吃了，他只帶著(zhù)魚(yú)骨上岸，可是他始終沒(méi)有向大海、向大馬林魚(yú)、向鯊魚(yú)妥協(xié)，他其實(shí)是一個(gè)敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。
無(wú)可否認，只要是人就都會(huì )有缺陷。當一個(gè)人承認了這個(gè)缺陷并努力去戰勝它，而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后捕到一條完整的馬林魚(yú)，還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所渭了，因為一個(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分體現了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎？
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