科技館征文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文都不陌生吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的科技館征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科技館征文1

　　太陽(yáng)對我笑，鳥(niǎo)兒對我唱花兒對我說(shuō)，草兒對我樂(lè )。今天太陽(yáng)特別高興，光芒四射就如同我那高興的心情一樣。自起床開(kāi)始，從骨子里就冒出一股興奮勁兒。猜猜是什么讓我樂(lè )成了彌勒佛？原來(lái)是我們要“進(jìn)軍”科技館來(lái)尋找知識的寶藏，來(lái)補充靈魂上的營(yíng)養

　　到了一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的下午。沉悶的天氣卻沉不下我們那激動(dòng)的心，悶不住我們那畫(huà)在臉上的喜悅。人坐在車(chē)上，心卻撲在對科技館的幻想之中，想著(zhù)想著(zhù)便睡著(zhù)了，再一睜眼，發(fā)現自己已經(jīng)抵達目的地——科技館。

　　老師先丟下我們，獨自進(jìn)入科技館做一些事，過(guò)了一會(huì )兒，老師笑瞇瞇地凱旋而歸說(shuō)：“可以進(jìn)來(lái)了�！蔽覀円粋�(gè)接一個(gè)的魚(yú)貫而入。

　　一進(jìn)科技館就感到一種難以言喻的神秘，這與我所幻想的一樣——濃郁的科技氣息。但來(lái)不及細細品味就沖向二樓，走進(jìn)教室，坐上座位，開(kāi)始聽(tīng)課。但由于帶著(zhù)一個(gè)巨大無(wú)比的書(shū)包，所以坐下時(shí)有點(diǎn)費力。這節課是我們的生物老師講的，又重溫了一遍人的由來(lái)。從卵子和精子結合到十月后一名嬰兒在哭叫聲中降臨人間。下課后老師帶我們去了電力展廳。

　　謝天謝地，老師給了我們自由參觀(guān)的時(shí)間。雖然時(shí)間很短，但是已經(jīng)很滿(mǎn)足了。在這有限的時(shí)間里，我們把整個(gè)展廳瀏覽了一遍，雖說(shuō)根本不懂其中的奧秘，但仍然認真的看著(zhù)。畢竟學(xué)無(wú)止境，如果我們都知道這些原理，那我們就不是學(xué)生了。

　　展廳中有演示水利發(fā)電的小模型，有單車(chē)發(fā)電裝置，還有一個(gè)巨大的裝置。打開(kāi)這個(gè)巨大的裝置后，最中間的一個(gè)柱子發(fā)出了強光，四周有幾面鏡子，當把光反射到正上方的飛機時(shí)飛機，飛機會(huì )用太陽(yáng)能板提供的動(dòng)力驅動(dòng)。我們一直在玩，玩得不亦說(shuō)乎。但我突然想到：只會(huì )玩有什么用？像小時(shí)候的牛頓一樣，自己做的東西連原理都不知道，有什么用？

　　老師讓我們集合，來(lái)觀(guān)看這百年難遇的法拉第籠。實(shí)驗開(kāi)始前，需要一位成年人來(lái)配合，在我們的強大攻勢下，老師終于愿意步入法拉第籠。進(jìn)入、關(guān)門(mén)、通電。這時(shí)一個(gè)工作人員拿來(lái)了一根長(cháng)棍，長(cháng)棍一碰到籠子立刻現出一道電光。老師開(kāi)始伸出雙手放到籠子的內部。一陣陣驚訝聲此起彼伏驚。原來(lái)籠內的人，毫發(fā)無(wú)損，可籠外仍然電光四射，這不得不使我驚訝萬(wàn)分。隨后又看了一個(gè)名叫怒發(fā)沖冠的實(shí)驗。其實(shí)就

　　是靠靜電使人的頭發(fā)立起來(lái)。

　　表演結束后在老師帶領(lǐng)下又進(jìn)入一個(gè)名為“基因之門(mén)”的地方，在哪里，我們見(jiàn)到受精卵了每一階段的形態(tài)。在那里還見(jiàn)到了一個(gè)“血管人”——人體血管分布模型。還看了一個(gè)講病毒是如何攻擊我們的身體的。

　　當老師講完后，我們又開(kāi)始參觀(guān)整個(gè)科技館，，我和一個(gè)朋友從物理展廳的奇趣定律到光學(xué)展廳的奇特視覺(jué)，又到電學(xué)展廳的奇妙電力。當游覽接近尾聲時(shí)我們以一部4D影片結束了科技館的奇妙之旅。

　　在座車(chē)返校時(shí)，我心里在感到一陣接一陣的震撼：噪音也能發(fā)電；一個(gè)籠子通著(zhù)電，從外面摸是高壓電，從里面摸卻安然無(wú)恙；光在通過(guò)油、水、空氣三種物質(zhì)時(shí)，所改變的方向也不同；在不同的'鏡面下，所呈現出的物品的樣子也不同。這寫(xiě)都讓我感到無(wú)比的震撼，可在震撼之余又讓我百思不得其解的是：光是怎么轉換成電力的？為什么要用磁石才能發(fā)電呢？為什么光在傳播中穿過(guò)不同的物品所改變的角度也不同呢？這一切的一切我都不知道，我只能說(shuō)自己學(xué)識太淺薄了，

　　可知道自己學(xué)識淺薄又要怎么辦呢？努力學(xué)習，僅此而已嗎？還要擴大視野，不能只在課本上停留。

　　現在的我們正值學(xué)習的時(shí)候，所以不要怕學(xué)習苦，學(xué)習累。當學(xué)有所成的那一天到來(lái)時(shí)，便會(huì )發(fā)現自己之前的付出是值得的。

　　在今天，我尋到寶了，我知道了學(xué)習是為自己學(xué)的，學(xué)習不是只學(xué)課本，我還知道了學(xué)習是有趣的并非是背書(shū)背概念。我相信這份寶藏使我受益終生。

科技館征文2

　　世界是多姿多彩、奇妙無(wú)窮的，科技更是日新月異、無(wú)所不能的。今天，陽(yáng)光明媚，在哥哥的陪伴下，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了滕州漢畫(huà)像石館參觀(guān)科技館。

　　展覽分為“電磁探秘”、“運動(dòng)規律”、“數學(xué)魅力”、“聲光體驗”、“益智動(dòng)手”、“機器人表演”、“數字科技館”七個(gè)主題展區。其中包括50余件科普展品、益智玩具、機器人表演及數字科技館。

　　科技館中有太多有趣、好玩的實(shí)驗。其中，令我印象最深的是“會(huì )跳舞的聲音”和“伯努利懸浮球”。在哥哥的講解下我明白了會(huì )跳舞的.聲音需要喇叭紙盒、反射鏡、振動(dòng)膜、白平等才能完成。其原理是：當喇叭紙盒隨聲音的震動(dòng)產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，紙盒上空的空氣振動(dòng)狀態(tài)也隨之變化，傳遞給紙盒上方振動(dòng)膜上的反射鏡使反射鏡跳動(dòng)。激光通過(guò)反射鏡反射到白色屏幕上會(huì )產(chǎn)生跳動(dòng)的光斑圖形，隨著(zhù)聲音的變化產(chǎn)生絢麗多姿的影像。在“伯努利懸浮球”面前哥哥又告訴我：“這個(gè)主要是演示伯努利現象。當空氣在出口處托起小球時(shí)，空氣流動(dòng)空間會(huì )被壓縮，當等量的空氣經(jīng)過(guò)這一不斷變小的空間時(shí)，流速會(huì )加快，當流速加快時(shí)氣壓下降，小球上方高速、低壓空氣與小球下方高氣壓的綜合作用會(huì )把小球向上推，這種向上的升力被空氣出口排出的下降氣流和小球本身的重力所抵消，當兩種力處于平衡狀態(tài)時(shí)，小球就能懸浮在空中�！皡⒂^(guān)了科技館，親自動(dòng)手操作了那么多的科學(xué)儀器，弄明白許多科學(xué)道理，我被科技館深深吸引住了。其實(shí)神奇的科學(xué)就在我們的身邊，它是我們人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我長(cháng)大也要當一名科學(xué)家，發(fā)明出更多更奇的科學(xué)用品，讓人們享受到科學(xué)帶來(lái)的便利和樂(lè )趣。

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