藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)校企對接與高校發(fā)展探析論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)校企對接與高校發(fā)展探析論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：本文從當今設計教育體系普遍存在的問(wèn)題出發(fā)，如何實(shí)現校企對接，幫助學(xué)生在校期間可以更多的接觸到企業(yè)、公司的運作模式；同時(shí)在生源不斷減少后，各個(gè)高校對設計教育應做出相應的改革，實(shí)現特色教學(xué)才是共同良好發(fā)展的根本。
關(guān)鍵詞：設計教育校企對接反思
中國的設計教育體系是在上世紀六十年代建立起來(lái)的,不如藝術(shù)教育那樣成熟,而到今天,綜合大學(xué)、工科院校以及師范院校都紛紛開(kāi)設了設計專(zhuān)業(yè)，中專(zhuān)和成人教育更是如雨后春筍般出現。特別是在20世紀90年代末期以來(lái)，在國家“高等教育大眾化”政策的引導下，在制造業(yè)迅速發(fā)展后對設計人才需求的就業(yè)市場(chǎng)驅動(dòng)下，高等藝術(shù)設計教育迅速擴張，在進(jìn)入21世紀后的今天，中國已經(jīng)成為全球規模最大的高等藝術(shù)設計教育大國。據初步統計：中國目前一共有設立設計專(zhuān)業(yè)（包括藝術(shù)設計、工業(yè)設計、建筑設計、服裝設計等）的高校（包括高職高專(zhuān)）已達上千所，每年招生人數已達數十萬(wàn)人，設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為中國高校發(fā)展最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。但是，與西方發(fā)達國家不同的是，中國的設計教育是在社會(huì )經(jīng)濟高速發(fā)展與轉型的歷史背景下發(fā)展起來(lái)的，因此面臨的問(wèn)題與困難特別突出，而且中國的設計教育至今還是處于發(fā)展的初級階段，尚未真正定型與成熟。如此短暫而快速的設計教育發(fā)展，中間出現問(wèn)題也在所難免。
我們的教育如何辦？可能是每個(gè)學(xué)校都在考慮的問(wèn)題。我們每年都在說(shuō)教改，今年又在說(shuō)，那么，學(xué)校到底是學(xué)術(shù)性標準來(lái)定位，還是學(xué)以致用來(lái)定位是常常困擾學(xué)校辦學(xué)方針的大問(wèn)題。有的學(xué)校強調學(xué)術(shù)性，比如武漢理工大學(xué)；有的學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性的張揚，例如湖北美術(shù)學(xué)院；有的學(xué)校更傾向把學(xué)生培養目標和企業(yè)掛鉤，湖北工學(xué)院就是很好的例子。在教學(xué)中我們容易發(fā)現這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的人數一年少于一年，這是由于生育力開(kāi)始下降。在未來(lái)的3-5年會(huì )更加明顯：招生量會(huì )依舊逐漸減少�，F在初中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始減少，以前上不了普高的現在全部可以上普高，今年的招生量大概在600萬(wàn)左右，但是今年出生率只有570萬(wàn)，未來(lái)的生源飽和了，學(xué)校如何體現自己的個(gè)性并與市場(chǎng)相結合就是當下最急迫需要面對的難題。從歷屆畢業(yè)生來(lái)看，只有少數學(xué)生從事了教師工作或者公務(wù)員，70%-80%的畢業(yè)生最后走向社會(huì )，還是面向了企業(yè)。以今年畢業(yè)生為例，就業(yè)率比去年差很多，并不是因為這屆的本科畢業(yè)生的質(zhì)量差，今年各大高校的本科畢業(yè)展覽無(wú)論從效果和影響都取得了非常好的反響。但學(xué)生到了社會(huì )，新的問(wèn)題就暴露出來(lái)了。
未來(lái)，國家教育部可能會(huì )對設計類(lèi)教育辦學(xué)進(jìn)行調整。一直以來(lái)，美術(shù)類(lèi)的碩士都是文學(xué)類(lèi)碩士，將來(lái)可能調整至藝術(shù)碩士占80%，文學(xué)碩士占20%，這樣把藝術(shù)碩士單列出來(lái)以后，高校在新招學(xué)生就會(huì )更強調專(zhuān)業(yè)成績(jì)，文化課相對弱化。以前更多的是院校之間的交流，院校跟企業(yè)直接交流少些。但現在院校也在與企業(yè)加強交流和聯(lián)系。我們看到越來(lái)越多的高校創(chuàng )辦的活動(dòng)和比賽中都可以看到熟悉的商業(yè)品牌。比如說(shuō)，“Wacom”杯第二屆東+西國際大學(xué)生海報雙年展的合作伙伴是Wacom科技有限公司。Wacom在全國八大美院挑選院校進(jìn)行合作計劃，湖北美術(shù)學(xué)院作為華中地區代表被選中。Wacom公司將連續四年，每年提供5萬(wàn)元人民幣獎學(xué)金，由學(xué)校提供學(xué)生，公司將會(huì )監督被資助的學(xué)生是否合格、良好的完成學(xué)業(yè)。利用這種形式擴充學(xué)校的資源，同時(shí)讓學(xué)生近距離的接觸到企業(yè)，可以避免學(xué)校中學(xué)習過(guò)于理論化而不擅長(cháng)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養。各大高校培養學(xué)生都有差異化，這種差異的存在是正常的，甚至是必不可少的�？赡�40-50%是共性，還有60-50%是個(gè)性，不同的學(xué)校培養不同的學(xué)生以滿(mǎn)足不同企業(yè)的不同需求應該是今后高校發(fā)展的趨勢。因為市場(chǎng)是一個(gè)金字塔形狀，有的學(xué)校就是培養市場(chǎng)性的，有的學(xué)校就是培養藝術(shù)型的，這個(gè)隨著(zhù)整個(gè)市場(chǎng)的細分不同來(lái)體現不同院校各自的特性。有共性也有個(gè)性。
湖北省從教育資源來(lái)說(shuō)是非常豐厚的，在學(xué)校數和在校生來(lái)說(shuō)是非常龐大的，這么龐大的基數培養了這么多的設計師卻為什么沒(méi)有像深圳、廣州那么大的影響。各個(gè)企業(yè)從設計的角度去認識設計的重要性也很關(guān)鍵。有些企業(yè)也喜歡把設計產(chǎn)品放到廣州、深圳、北京去做，更相信那邊做的好，實(shí)際上廣州、深圳、北京的設計師也是中部地區過(guò)去的。如何在中間找到很好的契合點(diǎn)使企業(yè)愿意相信本土學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，的確稱(chēng)為所有設計類(lèi)教師面對急需解決的問(wèn)題。企業(yè)如果能夠給學(xué)校更多的舞臺，學(xué)校同時(shí)也通過(guò)跟企業(yè)的合作培養更適合企業(yè)需要的人才，以此達到平衡、取得雙贏(yíng)。每個(gè)院校不可能全面開(kāi)花但可以個(gè)個(gè)擊破，高校自身要改進(jìn)，企業(yè)也可以更多的設置獎學(xué)金、共同推進(jìn)大型的活動(dòng)來(lái)努力創(chuàng )建良好的氛圍。
企業(yè)一直都信奉：一塊錢(qián)的市場(chǎng)投入應該產(chǎn)生十塊錢(qián)的市場(chǎng)效益。的確，高校需要實(shí)現校企對接，就需要也為企業(yè)產(chǎn)生附加利潤，無(wú)論是隱性效益還是實(shí)際效益。我們的出路在哪？市場(chǎng)是有的，出路就是改革。
參考文獻:
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