加強量少的藥品供藥管理的體會(huì )
加強量少的藥品供藥管理的體會(huì )，下面為大家帶來(lái)加強量少的藥品供藥管理的體會(huì )相關(guān)論文范文，歡迎閱讀。
加強量少的藥品供藥管理的體會(huì )【1】
【摘 要】在各大醫院中，臨床中有一些應用量比較少的藥品，此類(lèi)藥品的供藥管理體系往往不夠完善，不能及時(shí)滿(mǎn)足患者需要。
加強供給臨床中用量較少的藥品對于保障患者的健康來(lái)說(shuō)極為重要，這成了醫院供藥管理人員的重要責任。
如何做好臨床少量用藥的管理工作，成了困擾很多醫院藥品管理者的難題。
只有完善醫院的供藥體系，切實(shí)的做好供藥管理工作，才能夠保證患者盡快恢復健康，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì )的和諧發(fā)展。
本文就如何加強臨床用量較少的藥物供給理由做了相關(guān)闡述，以供大家參考。
【關(guān)鍵詞】臨床用藥;缺藥理由;供藥管理;缺藥管理;醫療
一直以來(lái)藥品都是社會(huì )各界人士的關(guān)注焦點(diǎn)，怎樣做好藥品尤其是臨床用量較少的藥品管理工作成了國家和藥學(xué)專(zhuān)家一直以來(lái)都在探討的理由。
藥品主要用來(lái)預防以及診治人們的疾病，可以有目的性的調節人們生理機能，包括中藥飲品與中成藥等，與人的生命密切相關(guān)，所以做好藥品的供給和管理工作顯得尤為重要。
很多醫院供藥管理者認為用量較少的藥品不值得采購，然而這樣卻會(huì )導致很多患者因為用藥不及時(shí)而失去生命，對患者家屬所造成的傷害是難以彌補的。
醫院的醫藥供給管理者一定要避開(kāi)缺藥現象，做好藥品管理的每一個(gè)環(huán)節，以便最大限度的滿(mǎn)足臨床與患者的用藥需求[1]。
1 臨床應用量少的常見(jiàn)藥物種類(lèi)及應用
臨床用藥的恰當與否對治療患者的效果好壞有很大影響，很多時(shí)候臨床用量比較少的藥物供給都比較緊張。
有些醫院的藥品采購部門(mén)為了避開(kāi)麻煩，通常對用量較少的藥品不進(jìn)行采購。
然而，臨床用量較少的藥物往往與患者的生命安全密切相關(guān)，需要相關(guān)采購部門(mén)做好藥物供給。
一般來(lái)說(shuō)，臨床用量比較少的常見(jiàn)藥物主要有抗生素、放射性藥物等。
這類(lèi)用量較少的藥物與生命是密切相關(guān)的，具有高質(zhì)量性、高度專(zhuān)業(yè)性與公共福利性的特點(diǎn)[2]，所以對藥品環(huán)節做好管理是極為重要的，一定要加強藥房的GPP實(shí)施，保證良好的臨床用藥供給。
2 臨床應用量少藥品的常見(jiàn)管理理由由于臨床用量少的藥品經(jīng)常采購不到位，就會(huì )導致一些事故隱患的發(fā)生。
通常來(lái)說(shuō)，臨床應用量少藥品的常見(jiàn)管理理由主要有以下幾個(gè)方面：
2.1 采購不及時(shí)
很多醫院的消費者都是老百姓，他們對用藥的質(zhì)量和療效沒(méi)有太多認識。
因此，有些醫藥采購人員對于藥品尤其是臨床用量少的藥品采購不及時(shí)。
此外，很多醫院認為用量少的藥品不值得花費力氣去采購，這就很容易埋下隱患，導致有些患者因為用藥不及時(shí)而出現生命危險[3]。
2.2 配藥過(guò)程不夠嚴格
有些臨床用量少的藥品是需要按一定配比使用的，否則會(huì )影響治療效果，甚至于起不到任何的治療作用。
很多醫院在藥物的配比過(guò)程中監督力度不夠，很容易導致配置的藥品失效，不利于患者恢復身體健康。
2.3 信息管理的程度不高
部分條件比較好的醫療機構都已經(jīng)采取計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行管理，然而很多基層的醫院當中，藥房更多依靠的是人工管理，但人工管理對用量少的藥品使用期限與當前庫存、療效等注意事項并不能夠熟記在心[4]。
還有一點(diǎn)是幾乎所有基層醫院的掛號、繳費等部門(mén)都采用了信息化的管理方式進(jìn)行管理，但藥房信息化的程度卻比較低。
這樣就會(huì )導致醫師所開(kāi)具的藥品書(shū)寫(xiě)不夠規范，需要進(jìn)一步核對，這就致使工作效率降低，甚至會(huì )使出錯概率增加[5]。
3 加強供藥管理的策略
3.1 健全內部的制約制度
內部的制約制度指的是一個(gè)單位的內部為保證業(yè)務(wù)有效進(jìn)行、維護資產(chǎn)安全，防止、糾正錯誤、保證會(huì )計的信息完整所制定的系列政策與程序。
從供藥管理角度來(lái)說(shuō)，這就要求藥物應當從購進(jìn)，入庫，請領(lǐng)，消耗至付款等系列活動(dòng)環(huán)節都要求參與的人員經(jīng)過(guò)適當制授權、并且能夠相互制約[6]
3.2 加強藥品的計劃采購
藥品采購人員應當了解常用的臨床用藥動(dòng)態(tài)、藥品質(zhì)量及新藥使用等情況，及時(shí)掌握相關(guān)資料，切實(shí)做好藥品的供應工作。
醫院藥品采購部門(mén)在購進(jìn)藥品時(shí)，應當建立起完善的制度，對于不符合要求的藥品，一定不能采購或使用[7]。
醫院藥品管理部門(mén)還應當根據一些疾病的季節性發(fā)病情況及時(shí)調整藥品的品種和購入量，切實(shí)保證充足的臨床用藥。
3.3 完善藥品的管理流程
在藥品入庫之前，藥庫的保管人員應當按照發(fā)票或者隨貨的通行單對所有藥品名稱(chēng)、數量、規格、單價(jià)等進(jìn)行一一核對，以便達到符合入庫規定，并填寫(xiě)相應的記錄單。
凡是進(jìn)入醫院之中的藥品，都是屬于財務(wù)核算范圍的，應當及時(shí)的入賬，保證財務(wù)部門(mén)與藥劑部門(mén)賬目相符合。
財務(wù)部門(mén)應當制定相關(guān)計劃，以保證往來(lái)的款項真實(shí)準確。
各領(lǐng)用科室在向庫房領(lǐng)藥的時(shí)候，應當填寫(xiě)清楚一式三聯(lián)的請領(lǐng)單，藥品會(huì )計會(huì )根據每個(gè)科室領(lǐng)用清單的情況進(jìn)行核對，一旦發(fā)現差錯會(huì )及時(shí)更正。
藥品管理者還應當在月末對藥品進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，做好藥品的采購管理工作。
醫院可以采取供應鏈的管理模式對藥品進(jìn)行采購、管理，這樣可以有效避開(kāi)藥品的庫存積壓狀況出現，還可以加快資金的周轉速度、提高藥品的管理水平、確保藥品的出入庫數據準確性[8]。
此外，還能夠制約藥品出現過(guò)期現象的頻率。
4 小結
藥品管理尤其是臨床用量少的常見(jiàn)藥品管理工作是組成醫院管理的重要部分，對于患者的治療而言非常重要。
臨床應用量少的藥品采購及管理工作，還應當在日后工作中進(jìn)一步改善，探索出切實(shí)有效的策略，最終提高醫院的管理水平和競爭力。
參考文獻：
[1] 何洪海.醫院藥品供應流程及優(yōu)化的探討[J].中國社區醫師，2006，8(22)：130-131.
[2] 郭玉清，李文紅，陳秀毅.醫院藥品采購和庫存成本制約[J].中國醫藥指南，2009，7(3)：25.
[3] 涂自良，張秀華，葉政德.談如何管理醫療缺藥理由及解決策略[J].時(shí)珍國醫國藥，2007，18(6)：1531-1533.
[4] 劉蘭茹，孫志丹，金瑞.醫療機構藥品供應理由及策略[J].中國醫院管理，2009，29(1)：63-64.
[5] 蔡曉波，豐嘉駒，姚永康，等.關(guān)于醫院藥庫管理目標的探討[J].中國藥房，2005，16(10)：744.
[6] 吳蓮.藥事管理學(xué)[M].北京：人民衛生出版社，2003：3.
[7] 張慶業(yè)，范麗霞，唐洪梅.臨床應用量少的藥品如何加強供藥管理的體會(huì )[J].海峽藥學(xué)，2010，22(1)：194-195.
[8] 田仲新，趙麗杰.提高門(mén)診藥房的服務(wù)質(zhì)量與水平[J].實(shí)用醫技雜志，2009，16(2)：152.
案例教學(xué)法在《藥事管理與法規》中的應用【2】
【摘要】《藥事管理與法規》是一門(mén)應用性的藥學(xué)學(xué)科，其理論性強，不易理解。
案例教學(xué)法的特點(diǎn)在于真實(shí)，以現實(shí)理由為牽引，大大縮短了教學(xué)與實(shí)際生活的距離。
本文論述了案例教學(xué)法在《藥事管理與法規》的講授過(guò)程中作用及其應用，主要從課前的案例準備與選擇、課上的案例講解與討論和課后的案例總結與考核這三方面進(jìn)行闡述。
【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 藥事管理與法規 教學(xué)策略
《藥事管理與法規》是研究現代藥學(xué)管理活動(dòng)基本規律和一般策略的科學(xué)，是一門(mén)正在發(fā)展的新學(xué)科，與藥學(xué)科學(xué)密切相關(guān)，但在很大程度上，具有社會(huì )科學(xué)的性質(zhì)。
它涵蓋了藥事管理學(xué)與藥事法規的內容，主要運用管理科學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的原理來(lái)研究藥學(xué)事業(yè)中的人、機構、制度、法律、經(jīng)濟和信息，研究政治、社會(huì )、經(jīng)濟、文化等因素對藥學(xué)事業(yè)的影響，探索藥學(xué)事業(yè)科學(xué)管理的客觀(guān)規律，以推動(dòng)藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展[1]。
這門(mén)課程是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一，其開(kāi)設目的是使未來(lái)的藥學(xué)工作者明確在藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和使用等環(huán)節必須樹(shù)立法治的觀(guān)念和職業(yè)道德意識，是一門(mén)應用性強的學(xué)科[2]。
《藥事管理與法規》在我國的藥學(xué)教育中起步較晚，主要內容包含了與藥品、藥事相關(guān)的一些法律法規，所以這門(mén)課程的內容更新較快，課時(shí)少，內容多，而且這門(mén)課程比較偏文，所以對于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，在法律法規的理解上有一定困難。
在教學(xué)策略上，目前主要采用普通教學(xué)方式授課，學(xué)生對此門(mén)課程無(wú)興趣，無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。
因此如何在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生興趣，使內容便于理解，同時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新性思維一直是教師所追求的目標。
為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者在教學(xué)中發(fā)現，采用案例教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，及其創(chuàng )新思維能力的培養。
一、案例教學(xué)法
案例教學(xué)法(case-based teaching)是指以案例作為教學(xué)材料，結合教學(xué)主題，通過(guò)討論問(wèn)答等師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論，并培養學(xué)生高層次能力的教學(xué)策略。
在案例教學(xué)法過(guò)程中通過(guò)對一個(gè)具體例子的環(huán)境描述，引導并啟發(fā)學(xué)生對這種特定事件進(jìn)行討論的一種教學(xué)策略。
有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，改善了傳統的“填鴨式”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)策略，使學(xué)生不僅掌握了知識，還提高了自身的學(xué)習能力。
在《藥事管理與法規》這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)法通常以現實(shí)生活中發(fā)生的具體案例為導向，拉近了學(xué)生與課本內容的距離，使學(xué)生可置身于現實(shí)理由中，通過(guò)結合所學(xué)的理論知識，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的分析和研究，在教師的引導下，展示出自己的研究方案，通過(guò)全體同學(xué)的討論，在集體智慧的基礎上，進(jìn)行決策或判斷。
其作用主要表現在：①滿(mǎn)足教師教學(xué)過(guò)程中的需求;②理論知識與藥學(xué)實(shí)踐相結合，提高學(xué)生運用藥事管理與法規知識解決理由的能力;③激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)習效果[3]。
二、案例教學(xué)法的應用
與其他藥學(xué)課程相比，《藥事管理與法規》的內容略顯單調、枯燥，如何在課堂講述中調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，是教師一直在不懈努力的方向。
實(shí)際教學(xué)效果證明，在授課過(guò)程中根據教學(xué)內容適當引用案例不失為本門(mén)課的有效教學(xué)策略。
案例教學(xué)法的一般程序是布置案例、指導學(xué)生初步分析案例、學(xué)生提出觀(guān)點(diǎn)、課堂討論、教師引導全面分析案例、得出結論并總結[4]。
那么在《藥事管理與法規》這門(mén)課程的案例教學(xué)法的實(shí)施中，主要可以從以下三部分進(jìn)行教學(xué)。
(一)課前的案例準備與選擇
案例是案例教學(xué)法的核心內容，是順利實(shí)施案例教學(xué)的前提和重要保證。
所以必須首先建立內容豐富的案例庫，并不斷的更新和補充，而案例的選擇至少要符合以下三個(gè)原則：
第一，案例的真實(shí)性。
案例必須是現實(shí)生活中發(fā)生的事件，不能隨意編造誤導學(xué)生。
這就要求教師平時(shí)注意案例的積累，例如可以從國家食品藥品監督局(SFDA)網(wǎng)站，當地的藥監部門(mén)、藥品生產(chǎn)企業(yè)和銷(xiāo)售企業(yè)等單位，中央電視臺的相關(guān)節目，《中國藥事》和《醫藥經(jīng)濟報》等權威來(lái)源收集到的相關(guān)案例。
并在網(wǎng)站下載相關(guān)的視頻短片，可以繪聲繪色的講解案例，更容易使學(xué)生進(jìn)入情景，很好地調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教學(xué)效果也會(huì )隨之提升。
第二，案例的代表性。
案例必須具有代表性，并且與教學(xué)內容密切相關(guān)。
選擇具有代表性的經(jīng)典案例，這樣的案例一般是影響巨大的事件，具有很強的說(shuō)服力，避開(kāi)出現爭論。
同時(shí)案例的內容也要與知識點(diǎn)有機結合，做到有的放矢，這樣才能體現出案例教學(xué)的應有價(jià)值。
例如，“反應停”事件和PPA事件在藥品不良反應的案例中就很具有典型性。
第三，案例的新穎性。
案例的選擇應具備時(shí)效性，應能反應當下藥品與藥事發(fā)展存在的理由，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生開(kāi)闊視野。
在講解假藥、劣藥時(shí)，就可以引入近幾年發(fā)生在藥品生產(chǎn)企業(yè)的幾起典型的案例。
例如，“亮菌甲素”事件、“欣弗”事件和“魚(yú)腥草”事件等，在教學(xué)過(guò)程中都獲得了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對相關(guān)案例進(jìn)行篩選和甄別，細加雕琢與設計，達到事半功倍的教學(xué)效果。
同時(shí)還要結合學(xué)生的能力，選擇難度適中的案例進(jìn)行講授，符合學(xué)生認知規律。
難度過(guò)大會(huì )讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，不利于學(xué)生對知識的理解、鞏固與提高;相反，過(guò)于簡(jiǎn)單的案例，不利于學(xué)生對知識的延伸與能力的提高，達不到學(xué)生掌握事物本質(zhì)的目的。
(二)課上的案例講解與討論
課上的案例教學(xué)是案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節，是對學(xué)生理解案例、運用知識能力的檢驗。
大致可以分為以下三個(gè)階段：
第一階段，案例的引入。
案例主要有名稱(chēng)、背景和實(shí)際情況等部分構成。
教師可以采用口頭描述的方式，主要按時(shí)間順序組織材料，反映事件的來(lái)龍去脈，也可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用圖片，視頻短片等，集圖、文、聲、像于一體，能充分調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官，更能激發(fā)學(xué)生對案例分析的興趣。
【加強量少的藥品供藥管理的體會(huì )】相關(guān)文章：
加強讀物管理方案10-29
關(guān)于藥事管理學(xué)的心得體會(huì )10-24
如何加強護理風(fēng)險管理08-20
加強小學(xué)睡眠管理方案08-02
加強物資管理的工作簡(jiǎn)報10-07
加強課外讀物管理方案01-24
藥品零售管理經(jīng)驗與心得體會(huì )04-17
- 相關(guān)推薦