研究生論文如何寫(xiě)
研究生是高等教育的一種學(xué)歷，一般由擁有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的普通高等學(xué)校和研究生培養資格的科研機構開(kāi)展，以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后，也可稱(chēng)研究生，含義為具有研究生學(xué)歷的人。下面小編為大家帶來(lái)研究生的論文，希望大家多多閱讀！
研究生論文篇1：
情商培養醫學(xué)研究生淺析
摘要：當代醫學(xué)研究生處于一個(gè)知識和經(jīng)濟快速膨脹的信息化時(shí)代，作為未來(lái)醫學(xué)事業(yè)的主力軍，社會(huì )對其的要求將更加嚴格，不僅需要過(guò)硬的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還需要具備較高的情商，所以情商培養在醫學(xué)研究生成才道路上起著(zhù)舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞：情商;培養;人際交往
1情商的涵義
情商又稱(chēng)情感智商[1]，是相對于智商提出來(lái)的與一個(gè)人成長(cháng)和事業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的全新概念。它反映的是一個(gè)人把握和控制自己情緒、對他人情緒的揣測和駕馭、承受外界壓力及挫折與不斷激勵自己和把握自己心理平衡的能力，屬于人的非智力因素的范疇。
2情商培養的必要性
2。1情商與醫療的關(guān)系
隨著(zhù)醫學(xué)模式從單純的生物醫學(xué)轉變?yōu)樯铩睦怼鐣?huì )醫學(xué)模式，醫學(xué)研究生的整體素質(zhì)的提高，尤其是情商的培養顯得尤為重要。
2。1。1情商是醫患溝通的潤滑劑情商是醫患溝通的必要條件。高情商的人會(huì )給病人帶來(lái)積極的感染力，而這種親和力會(huì )傳達一種積極的信號，可以調動(dòng)病人的主觀(guān)能動(dòng)性，以增加醫患之間的相互信任和理解，最終使醫患關(guān)系得到優(yōu)化和提升。情商可以化解醫患糾紛，甚至能夠避免醫患沖突，是和諧醫患關(guān)系的保障[2]。醫生的表達能力強一些，給病人解釋病情時(shí)多一點(diǎn)耐心、多一些策略和技巧、多一點(diǎn)潛移默化的修飾性語(yǔ)言，就會(huì )得到病人的尊重和信任，而這些往往是醫患溝通的基石，可以有效避免醫患沖突。
2。1。2情商是提升醫療服務(wù)質(zhì)量的催化劑醫療質(zhì)量的提高依賴(lài)于醫學(xué)科學(xué)水平和醫務(wù)人員情商水平兩者的共同提升，較高的情商是醫療服務(wù)品質(zhì)提升的催化劑。其一，在主觀(guān)方面，情商高的人具有較高的人文修養，具備良好的心智、穩定的情緒、充沛的精力、堅強的意志力以及高度的責任感，所以能夠更加注重提高醫療質(zhì)量;其二，在客觀(guān)方面，情商高的人能夠駕馭和掌控自己的情緒，洞察他人情緒，可以妥善處理各種突發(fā)或始料未及的各種意外情況等等。融洽的人際關(guān)系、和諧的外部環(huán)境、張弛有度的.競爭與合作氛圍，這些也是提高醫療質(zhì)量的活化劑。
2。2情商與團隊的關(guān)系
人，是社會(huì )的人。無(wú)論是醫療服務(wù)或科研攻堅，要想取得輝煌成就，單單依靠個(gè)人力量是渺小的，必須融入到團隊中去，發(fā)揮團隊精神。若要保持團隊和諧和提高其凝聚力，需要提高每個(gè)成員的情商。
2。2。1情商是醫療團隊聯(lián)系的紐帶 臨床醫生只是醫療服務(wù)團隊中的一分子，處理好與相關(guān)科室、輔助科室及職能部門(mén)的關(guān)系，取得其配合和支持，這需要臨床醫生具備良好的人際關(guān)系和協(xié)作溝通能力。另外，在本科室工作組內部及工作組之間，積極激發(fā)團隊協(xié)作能力，營(yíng)造良好的競爭協(xié)作氛圍及融洽的科室環(huán)境，等等，這些往往需要團隊中每個(gè)成員的較高情商作鋪墊。
2。2。2情商是科研團隊的基石 一項重大科研成果的完成，往往需要多人甚至多個(gè)科研小組的共同努力，個(gè)人的成功是建立在團隊的基礎之上的。對于醫學(xué)研究生來(lái)說(shuō)，選擇合適的課題，然后進(jìn)行實(shí)驗統籌規劃設計并且在實(shí)驗室里完成整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，這是一個(gè)相當艱辛的過(guò)程。缺少群體活動(dòng)、人際交往面較窄、生活單調乏味等，這些往往使研究生們陷入閉門(mén)造車(chē)的境地。如果醫學(xué)研究生們注重情商培養，注意人文素質(zhì)修養，摒棄浮躁之氣，深入到實(shí)驗中去，這將是實(shí)驗成功、取得科研成果的關(guān)鍵。此外，最大程度地整合人脈資源，利用一切可以利用的科研條件，與當今最先進(jìn)最前沿的理念接軌，這也是成功的重要影響因素�？傊�，情商是取得科研成功的重要基礎。
3情商培養的途徑
3。1加強醫學(xué)研究生的自我修養
醫學(xué)研究生要正確自我定位，客觀(guān)全面認識和評價(jià)自己，“人貴有自知之明”。在日常生活中醫學(xué)研究生應妥善管控自己的情緒，有的放矢地抑制不良情緒，學(xué)會(huì )自我減壓，增強自信心與心理承受能力;充分客觀(guān)地洞察自我，客觀(guān)地評價(jià)自我，善于接納自我，揚長(cháng)避短，實(shí)現自我價(jià)值;應樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，保持積極向上的生活態(tài)度。在工作學(xué)習中加強自我人文素質(zhì)修養及文化藝術(shù)修養[3]，要注重心理疏導，發(fā)揮自我主觀(guān)能動(dòng)性，培養自我激勵能力;端正工作態(tài)度，培養敬業(yè)精神，實(shí)現全面發(fā)展。
3。2增強醫學(xué)研究生的人際交往能力
醫學(xué)研究生要增強人際交往的能力，首先要有良好的積極的心理狀態(tài)，保持熱情的態(tài)度，知曉人際交往的核心是合作和溝通，在處理人際關(guān)系時(shí)遵循真誠互助的原則，學(xué)會(huì )理解與寬容，能夠設身處地替別人著(zhù)想，理解他人，學(xué)會(huì )求大同存小異;其次，注重人際交往的技能培養，明確四個(gè)原則，即平等、相容、互利、信用，要善于結交、善于傾聽(tīng)、善于表達、善于解決各種問(wèn)題、善于處理各種矛盾，審時(shí)度勢，把握好度;最后，要學(xué)會(huì )耐心經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系，善于經(jīng)營(yíng)這是一種能力、一種智慧、一種藝術(shù)，表現在善于洞察別人的心理狀態(tài)，注意人際融合能力的鍛煉，一句真誠的關(guān)心話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì )意的笑容和眼神，都會(huì )換來(lái)寬松和諧的醫患人際空間。
3。3強化科室及導師的責任意識
科室應重視醫學(xué)研究生的身心健康，要創(chuàng )新文化載體，科室文化建設中融入情商元素。譬如，開(kāi)展以情商為主題的文娛活動(dòng)，組織情商知識競賽，營(yíng)造開(kāi)放性、創(chuàng )新性的團隊氛圍，提升研究生的團隊情商;此外，科室可以邀請一些高情商的成功人士做專(zhuān)題演講，還應將情商考核作為評優(yōu)的重要依據。
導師的一言一行都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。導師要發(fā)揮指導作用，注意加強學(xué)生德育及情商教育的培養。同時(shí)應多與其他導師溝通交流，提高自己情商的同時(shí)，提高對研究生的情商培養。
總之，當代醫學(xué)研究生的情商培養，不僅是自我能力提升的需要，也是現代醫學(xué)發(fā)展的需要，更是醫患和諧的需要。醫學(xué)研究生在汲取醫學(xué)知識的同時(shí)，也要注重情商培養，努力做到全面發(fā)展，成為醫學(xué)發(fā)展的合格人才。
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研究生論文篇2：
論研究生的教育管理
[摘要]新中國成立以來(lái)，我國的科技和經(jīng)濟建設都取得了舉世矚目的成就，而這些成就與我國的教育體制改革及大批創(chuàng )新人才的培養息息相關(guān)。文章以研究生教育管理為研究對象，就研究生院建設與研究生教育體制構建的作用、研究生教育管理的特點(diǎn)、出現的問(wèn)題以及解決方案進(jìn)行深入的探討，以使研究生教育更好地為國家建設服務(wù)。
[關(guān)鍵詞]研究生 教育管理 特點(diǎn) 問(wèn)題 解決方案
一、研究生院建設與研究生教育體制構建的作用
經(jīng)過(guò)近幾十年的努力，我國的研究生教育已經(jīng)取得了快速的發(fā)展。1977年至2002年，國家先后批準設立了57所研究生院。這說(shuō)明我國的研究生教育已從最初的試辦階段走向更成熟的發(fā)展階段。結合我國的基本國情，高校成立的研究生院作為培養高端人才的特殊機構，在管理的過(guò)程中必然離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導及各部門(mén)的支持與幫助。研究生院并不是一個(gè)獨自進(jìn)行教學(xué)或者科學(xué)研究的機構，但如果將其完全地劃入高校，它又不同于高校當中的一些部門(mén)機構。因此，研究生院要想更好地加強管理，第一，必須和學(xué)校里的各個(gè)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調，與學(xué)校保持內中有外的關(guān)系，包括學(xué)校與研究生院各自發(fā)揮職責能力的關(guān)系，與學(xué)校學(xué)位機構的并行和互補關(guān)系，與各個(gè)學(xué)院、系以及各個(gè)科研所的重要機構、領(lǐng)導配合基層的關(guān)系。第二，研究生院作為高校當中的特殊機構，相互之間也形成了一系列的關(guān)系，包括學(xué)院內教育管理中獨立運行的關(guān)系，學(xué)院內非本系統但仍與研究生院有關(guān)的關(guān)系，學(xué)院內各個(gè)管理階層中以及管理人員與下屬職工之間的關(guān)系。
理清了各方面的思路，研究生院在組織機構和管理隊伍的建設、規章制度及運行機制的建設上都進(jìn)行了不斷的改革和發(fā)展。隨著(zhù)研究生院建設力量的加強，國家也加大了對研究生的招生力度，并不斷擴張研究生的實(shí)習基地，這對于提高我國碩士生和博士生的科研水平有重要的作用。研究生院各項功能的完善對于研究生教育體制的構建與發(fā)展起到重要作用，研究生院建設的綜合發(fā)展形成了更為完善的研究生教育體制。
二、研究生教育管理的特點(diǎn)
研究生教育作為高校教育中的特殊教育，其教育過(guò)程與大學(xué)其他教育的管理方式必然有所差別，主要體現在以下幾方面：
1。規范性與多樣性。規范性主要表現在，為更好地培養為社會(huì )服務(wù)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)的高端人才，就要提高研究生的整體質(zhì)量，因此全國設置了統一的考試來(lái)選拔研究生。多樣性主要體現在：
�。�1）招生方面的多樣性。研究生招生計劃主要采取計劃任務(wù)和調節計劃互相結合的體制，學(xué)校在自身條件允許的范圍內，結合社會(huì )需求，招收相應的委培生和自費生。
�。�2）課程設置方面的多樣性。學(xué)校根據研究生的培養要求和方案，在課程的開(kāi)設上充分考慮到各個(gè)導師在學(xué)術(shù)研究上的專(zhuān)業(yè)能力以及其他師資問(wèn)題，從而更好地調動(dòng)每位導師的積極性。
�。�3）類(lèi)型結構方面的多樣性。研究生從層次方面分為碩士研究生與博士研究生。從類(lèi)型結構方面，分為研究性與應用性?xún)煞N方式，這也就必然會(huì )在目標培養、課程設置以及培養方案上產(chǎn)生顯著(zhù)的差別。
2。學(xué)生的自主性與導師的指導性。學(xué)生的自主性主要體現在：
�。�1）參與制訂培養方案。研究生們根據自己的學(xué)習能力和水平，在導師們的指導下制定出適合自身的學(xué)習、研究方案來(lái)開(kāi)展研究學(xué)習。
�。�2）親身參與課程的安排。研究生們在導師們的指導下，結合自身的能力、興趣與水平，從中選取自己喜歡的方向進(jìn)行學(xué)習研究。
�。�3）與自己的導師們一起選擇課題。每位學(xué)生在導師的指導下，結合自身的能力與特點(diǎn)選擇自己的研究方向，在此基礎上為自己選擇的課題制訂相應的計劃。
�。�4）獨立完成自己制定的課題研究。導師在課題研究中只是起到點(diǎn)撥的作用，這點(diǎn)對于博士研究生生來(lái)講顯得更加突出。
導師的指導性主要體現在：
�。�1）培養學(xué)生開(kāi)闊視野的能力。這對將來(lái)從事研究領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)講，不僅可以從導師的身上學(xué)到扎實(shí)的理論知識，而且還可以對自己將來(lái)的方向進(jìn)行正確的定位。
�。�2）培養學(xué)生為科學(xué)奉獻的精神。這為學(xué)生在未來(lái)的科學(xué)研究中對待研究的嚴謹態(tài)度、不斷進(jìn)取以及敢于懷疑并且為研究事業(yè)而奉獻自己打好了堅實(shí)的基礎。
�。�3）培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。導師的言傳身教幫助學(xué)生形成極強的觀(guān)察能力，掌握發(fā)散思維和集中思維等多種思維方法，提高自己的操作水平。
3。教學(xué)管理的系統性和科研管理的.專(zhuān)門(mén)性。研究生教育經(jīng)過(guò)多年的摸索，已經(jīng)形成了一套較為完善的教學(xué)考核體系。培養研究生的重要目的就是讓學(xué)生在嚴格的訓練中進(jìn)行研究學(xué)習，從而掌握相應的科研方法、在研究領(lǐng)域獲得從事某項科研的能力。所以，專(zhuān)門(mén)性在科研管理當中相對于教學(xué)方面的全面性和整體性更加重要。研究生的科研工作按不同的環(huán)節進(jìn)行了劃分，例如文獻的查閱與評析、學(xué)位論文的選題和方法論證、科學(xué)實(shí)驗和工程試驗、論文的撰寫(xiě)和答辯等，并且每一個(gè)環(huán)節都有明確的目的、方法、任務(wù)、時(shí)間以及考評的辦法。各個(gè)環(huán)節不是獨立存在的，而是根據相應的目標需要相互結合在一起的。不同領(lǐng)域的研究生在科研管理上也不相同，對學(xué)術(shù)前沿進(jìn)行跟蹤，從而在管理中體現個(gè)性化。
三、研究生教育管理存在的問(wèn)題
目前，我國研究生教育規模迅速擴大，研究生教育形式呈現多樣化模式，現有的研究生管理體制普遍不能適應現狀，各個(gè)院系參與研究生教育管理的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。當前，我國研究生教育管理工作中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1。管理目標混亂。學(xué)校對研究生的教育管理，無(wú)論從教育體制還是從課程設置上，都遠遠高于本科生，但基于研究生教育是為社會(huì )培養更高層次人才需求的特殊性，學(xué)校管理和制定研究生教育的培養目標在某些方面不是非常明確。因此，如何對研究生教育進(jìn)行更好的目標管理就成了亟待解決的問(wèn)題。
2。忽視學(xué)生某些環(huán)節的教務(wù)管理。做好研究生的教務(wù)管理才能培養出高質(zhì)量的研究生，但目前大多數研究生院都存在的問(wèn)題是，某些環(huán)節會(huì )忽視學(xué)生們的教務(wù)管理問(wèn)題。處于學(xué)習階段的研究生，學(xué)習各門(mén)課程時(shí)都要按照所制訂的培養計劃進(jìn)行學(xué)習，研究生培養科負責具體落實(shí)每位研究生的課程選擇、其所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否符合學(xué)位的要求等問(wèn)題。但實(shí)際上，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行全面管理時(shí)，各項工作內容都是錯綜復雜、相互交叉在一起的，很容易對某一環(huán)節疏于管理。
3。學(xué)生自我管理相對薄弱。自我管理在培養研究生的過(guò)程中有著(zhù)相當重要的地位，具體包括對自己的心理活動(dòng)、行為舉止以及生理方面的需求進(jìn)行管理。這對于學(xué)生的自我成長(cháng)、潛能的發(fā)揮等都是非常必要的，與社會(huì )管理是密不可分的。但是，目前研究生的自我管理相對薄弱，很多研究生并不知道該做什么，沒(méi)有明確的職業(yè)發(fā)展目標。即使社會(huì )環(huán)境再好，弱化了自我的管理，天資再高也不會(huì )取得成功。
四、研究生教育管理存在問(wèn)題的解決辦法
1。加強目標管理。必須要按黨和國家的教育方針實(shí)施研究生的教育管理，在此基礎上結合學(xué)生的自身情況制定任務(wù)進(jìn)行管理，包括制定總體目標和分目標。在設立分目標的過(guò)程中，一定要確保各職能機構、各崗位、各環(huán)節以及各級管理干部都要為總目標的實(shí)現承擔一定的責任，再調動(dòng)一切可行的因素、分工協(xié)作后確�？偰繕四軌蝽樌瓿�。要想實(shí)現這些必須要考慮到經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )所需，緊緊地抓住提高培養質(zhì)量這一中心任務(wù)。只有堅持這一目標才能為國家和社會(huì )培養出合適的高端人才�？傮w目標確定以后，要確保分配到各個(gè)部門(mén)去實(shí)施，具體來(lái)講應該分為研究生院、所在系部和研究所以及教研室三級。研究生院主要的任務(wù)就是制定培養研究生的方針政策以及關(guān)注管理中存在的細節問(wèn)題，同時(shí)對所在的系和所提出的培養計劃有制約作用。所在的系和所要在配合各研究生院制定目標的前提下，根據自身的實(shí)際情況制定出適合自己的分目標。而教研室在這三級當中所起的作用更是不容忽視的，它既要負責給學(xué)生們推薦適合自己的導師、審查各專(zhuān)業(yè)的任課老師、考核學(xué)生成績(jì)，又要負責學(xué)生論文的審閱和答辯等相關(guān)工作，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活情況、做好學(xué)生思想政治方面的教育工作。
2。重視每個(gè)環(huán)節的研究生教務(wù)管理。研究生的教務(wù)管理，具體來(lái)講主要是在學(xué)院領(lǐng)導以及導師的協(xié)助下對學(xué)生進(jìn)行培養。研究生教務(wù)管理按照有關(guān)規定布置任務(wù)、檢查工作，最后對檢查的數據通過(guò)進(jìn)行概率統計用報表的形式呈現在各級領(lǐng)導面前。研究生的管理和培養是有一定規律的，彼此之間都是互相連接的，比如研究生的招生、入學(xué)、選課、論文的選題，到最后的參加答辯以及授予學(xué)位等，各個(gè)年級的學(xué)生在不同的學(xué)期都有各不相同的工作內容。要想真正做好研究生的培養工作，就必須對所有的工作環(huán)節進(jìn)行深入了解，找到其中的規律。在培養研究生的全部過(guò)程當中，導師起著(zhù)決定性的作用，研究生的教務(wù)管理工作雖然只是起到輔助作用，但也是研究生教育管理中必不可少的重要環(huán)節，因此，要想做好教務(wù)管理工作，必須要對研究生教務(wù)管理工作進(jìn)行細化和強化。一方面，嚴格按照研究生個(gè)體培養計劃，建立完善的信息管理系統;另一方面，對研究生教務(wù)管理工作的質(zhì)量情況進(jìn)行定期檢查。
3。發(fā)揮學(xué)生的自我管理。學(xué)校管理和自我管理兩種管理方式越協(xié)調、目標越一致，所收到的整體管理效果就會(huì )越好。雖然研究生教育強調個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，但更多要靠后天的努力。是否具有很強的自我管理能力，對一個(gè)人的成功與否有著(zhù)很大的關(guān)聯(lián)作用。那些對自我要求相對嚴格的學(xué)生，既能充分利用身邊的有利條件、克服對自己不利的因素，同時(shí)還能夠把對自己不利的因素轉化成有利于自己的因素，從而幫助自己更好地成長(cháng)。在研究生階段是否具有極強的自我管理能力，對于學(xué)生的科研以及將來(lái)的工作都是十分重要的。要想在研究生階段取得一定的成就，必須加強自我控制和管理能力。研究生們必須盡可能地去認識自己、了解自己，只有這樣才能有所收獲�？傊�，自我管理模式的成功是客觀(guān)存在的，有些學(xué)生自我管理意識薄弱，也沒(méi)有過(guò)多關(guān)注這一方面能力的培養，但實(shí)際上自我管理對研究生的學(xué)習、科研、生活、心理和行為等諸多方面都有重要影響。
社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才，研究生教育管理的發(fā)展關(guān)系我國政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的發(fā)展。要想讓研究生有更好的發(fā)展前景，為國家和社會(huì )建設作出更多的貢獻，必須要結合我國人才需求的實(shí)際情況，進(jìn)一步加強研究生院的建設，進(jìn)一步完善研究生教育管理體制。只有做好研究生的教育管理工作，才能培養出高質(zhì)量的研究生，才能研發(fā)出更多的科技文化成果，從而更好地為社會(huì )和人民服務(wù)。
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