信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的樂(lè )園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(cháng)的“未雨綢繆”;教研組民主、和諧的氛圍，離不開(kāi)教研組長(cháng)的精心打造;教研組“組本研究”的順暢推進(jìn)，離不開(kāi)教研組長(cháng)的科學(xué)引領(lǐng)。因此，教研組長(cháng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。我們在座的就是我們每個(gè)教研組的引領(lǐng)者、組織者、促進(jìn)者。根據我的了解，我們在座的都是業(yè)務(wù)上的專(zhuān)家、課改上的先鋒，是我們棋盤(pán)中學(xué)的領(lǐng)軍人物，是我學(xué)習的榜樣。隨著(zhù)教育教學(xué)的不斷深入，學(xué)校打造“要生存，就要抓質(zhì)量，創(chuàng )品牌”這一要求的更高要求，我們每一位教研組長(cháng)要努力成為一名品牌教研組長(cháng)，我們的教研組要努力成為品牌教研團隊。
一、學(xué)習·實(shí)踐·研究·合作——做一名品牌教研組長(cháng)
品牌是金字招牌，可以點(diǎn)石成金。品牌的鑄就需要我們不斷地學(xué)習實(shí)踐研究反思，在不斷的打磨中讓品牌更閃亮。
1、學(xué)習型的教研組長(cháng)。
我們很多教研組長(cháng)已經(jīng)將學(xué)習成為了一種生活習慣。我們要不斷拓寬學(xué)習途徑，創(chuàng )新學(xué)習方式，向同伴學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己的尊嚴，讓書(shū)香伴著(zhù)自己每天緊張有序的工作。教研組長(cháng)的這種學(xué)習精神，會(huì )激勵著(zhù)周?chē)慕處熯h離浮躁，走向課堂，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時(shí)代同步!
我認為學(xué)習既是一種生活方式，更是一種生活態(tài)度。抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去工作，你就能享受到學(xué)習的快樂(lè )，成功的喜悅，你就不會(huì )覺(jué)得辛苦。相反，你就會(huì )覺(jué)得是一種負擔，就會(huì )抱怨，會(huì )使自己的心情很糟糕，做事的質(zhì)量與效益就不高。
2、專(zhuān)家型的教研組長(cháng)。
我們教研組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師，還是教師的教師，我們要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教育教學(xué)工作，要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。我們教研組長(cháng)應是組內業(yè)務(wù)的“權威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內是我們學(xué)校乃至縣、市的“領(lǐng)銜人物”，要成為一名專(zhuān)家型的教師，唯有此，我們的教研組長(cháng)才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能引領(lǐng)起我們的教研組!
3、研究型的教研組長(cháng)。
我們要用自己的行動(dòng)告訴老師：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務(wù)，那你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn)，在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式。只有這樣，我們的教研組長(cháng)才能用行動(dòng)感召著(zhù)周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人，研中教，教中研，研并快樂(lè )著(zhù)，教并成長(cháng)著(zhù)!
4、合作型的教研組長(cháng)。教研組長(cháng)上有中層干部，下有教師組員，處于“中間”的位置，這就意味著(zhù)：對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納，要學(xué)會(huì )“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì )很好地與學(xué)校領(lǐng)導合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(cháng)合作，在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是教研組長(cháng)的精誠合作，才使整個(gè)教研組內可以互通信息，交流體會(huì )，取長(cháng)補短，相互借鑒，其樂(lè )融融。
我們在座的有不少已經(jīng)是一名品牌教研組長(cháng)了，今天再這樣提出來(lái)，一是自己與大家共勉，二是希望我們每一位都能成為品牌教研組長(cháng)。
二、規范·合作·展示——打造品牌教研團隊
1、規范的“組本教研”是打造品牌教研團隊的基石。
規范的“組本教研”是有效的“校本教研”的基礎，是打造一流的教研組長(cháng)隊伍的載體，是營(yíng)造濃郁的教研氛圍的陣地�！敖M本教研”新機制要朝著(zhù)“解決教師安心教研、足額研討、有效專(zhuān)業(yè)積淀和發(fā)展、營(yíng)造合作共贏(yíng)的教研新文化”而努力。必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數、內容上保證教研組活動(dòng)
(1)實(shí)現固定時(shí)間(開(kāi)學(xué)初課程表中一次性排出每組的空課)保證組員安心教研;
(2)實(shí)現組內主題研討，期初教研組要根據學(xué)校大的教研主題確定組內教研主題，圍繞主題落實(shí)教研活動(dòng);
(3)實(shí)現組長(cháng)負責。組內教研活動(dòng)兩周一次，一個(gè)學(xué)期大致10次左右，組長(cháng)要精心策劃，和組內教師一起討論制定出操作方案，人手一份，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)現活動(dòng)確定、流程確定、研究確定、組織者確定，以保證教研活動(dòng)質(zhì)量，同時(shí)要做好信息發(fā)布和教研資料的.整理工作。
2、營(yíng)造良好的團隊合作文化是打造品牌教研團隊的關(guān)鍵。
要把教研組工作搞好，首先就要把教研組建設成一個(gè)團結協(xié)作的實(shí)體，充分調動(dòng)人的積極性，激發(fā)每一位成員的工作熱情，增強他們的使命感和責任感，使他們自覺(jué)地全心地投入工作，這是搞好一切工作的基礎和保證。所以要求教研組長(cháng)不僅是一個(gè)業(yè)務(wù)能力強的人，而且是一個(gè)善于做思想工作、善于協(xié)調各種關(guān)系的思想工作者。要做到作風(fēng)民主，善于傾聽(tīng)各種不同意見(jiàn)，深入到教師的教學(xué)實(shí)踐當中，了解他們、關(guān)心他們、幫助他們，并且善于創(chuàng )造條件，讓教師之間在適當的場(chǎng)合中交流思想、研究學(xué)問(wèn)，形成了一個(gè)個(gè)團結融洽的戰斗集體。這樣，就能激發(fā)每一位老師的工作熱情，充分發(fā)揮了他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，又能在教學(xué)研究過(guò)程中加速信息反饋，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加業(yè)務(wù)競賽是打造品牌教研團隊的有效載體。
本學(xué)期學(xué)校將積極選送教師參加上級教研部門(mén)組織的各種評賽活動(dòng)，讓教師在實(shí)戰中磨練，在磨練中成長(cháng)。對被選送的教師，各教研組要發(fā)揚團隊協(xié)作精神，爭取在縣、市級的各種教師業(yè)務(wù)能力比賽中取得優(yōu)異成績(jì)。本學(xué)期教研室組織的活動(dòng)有：
語(yǔ)文(4月6——8號，荊州市第20屆初中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì ))
數學(xué)(1、組織參加省、市課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。2、組織參加市“四優(yōu)”評選活動(dòng)。3、組織參加縣、市中考備考會(huì )。)
英語(yǔ)(1、組織我縣英語(yǔ)教師參與省市教研部門(mén)主辦的“高效課堂”教學(xué)論文競賽及教學(xué)案例評選活動(dòng)。)
2、在教研室“兩新”活動(dòng)研究的引領(lǐng)下，鼓勵英語(yǔ)教師為各學(xué)校創(chuàng )“兩新”活動(dòng)示范校作出自己的貢獻;
3、組織一次主題英語(yǔ)活動(dòng)，并邀請全縣初中英語(yǔ)教師參加;
4、組織我縣英語(yǔ)骨干教師配合市教科院對各種不同的課型的教學(xué)模式進(jìn)行討論和研究，力爭形成有質(zhì)量研究報告在市有關(guān)研討會(huì )上進(jìn)行交流;
5、選派優(yōu)秀英語(yǔ)教師代表參加省市安排的各種活動(dòng)。
物理(1、全市教學(xué)大賽和中考備考會(huì )，2、省市教學(xué)論文評選。3、省選拔參加的第六屆全國中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng )新大賽。)
化學(xué)(1、說(shuō)課競賽;2、備考會(huì )。)
生物(1、課堂教學(xué)競賽;2、論文評選(論文主題：初中生物有效性教學(xué)。)
3、備考會(huì )。3、28—3、30)
思品(1、召開(kāi)中考復習備考會(huì )2、召開(kāi)第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì )3、編印時(shí)事資料4、組織編寫(xiě)中考模擬試卷。)
歷史(1、全市、全省初中歷史學(xué)科有效教學(xué)案例評比。2、全省歷史課改有效教學(xué)課題實(shí)驗學(xué)校第二次研討會(huì )。)
地理(目前還沒(méi)有什么活動(dòng))。
希望我們的老師在教研組各位老師的群策群力、悉心幫助下，在各類(lèi)比賽中脫穎而出，以促成各位教師的快速成長(cháng)。
4、學(xué)�；顒�(dòng)安排
(1)、每?jì)芍芤淮谓萄谢顒?dòng);
(2)、每月一次月查;
(3)、語(yǔ)文組兩次經(jīng)典誦讀活動(dòng)(清明、端午)組織好并攝像上報評獎;
(4)、學(xué)生數、理、化競賽;
(5)、未盡活動(dòng)另行通知。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位老師：
下午好！
關(guān)于如何進(jìn)行校本教研，很多學(xué)校都在摸索之中，我們學(xué)校也一樣，所以在這里，我就把我們學(xué)校以及我們信息技術(shù)備課組，開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些具體做法從以下四個(gè)方面向大家作以介紹，希望能與老師們共同探討。
一、有計劃地進(jìn)行教研活動(dòng)、強調集體備課
1．有計劃地進(jìn)行教研活動(dòng)
對于教研活動(dòng)方面，學(xué)校要求，每個(gè)學(xué)期初，教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃，確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動(dòng)。教研組、備課組根據學(xué)校校本教研方案，制訂本組教研計劃，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校期末組織一次校本教研研討會(huì )。
依照學(xué)校規定，我們備課組在開(kāi)學(xué)初都會(huì )認真地制定出個(gè)人校本教研計劃，備課組教研計劃，認真填寫(xiě)每周的教研活動(dòng)記錄，嚴格按照計劃實(shí)施活動(dòng)。
2．認真備課，提倡教案撰寫(xiě)形式的多樣化，加強集體備課
學(xué)校規定，五年教齡以下的教師每節課都寫(xiě)詳案，旨在把主要精力花在教材教法研究上；校級以上名師和骨干教師允許寫(xiě)簡(jiǎn)案、提綱、批注，旨在把主要精力花在創(chuàng )新上，其它教師可寫(xiě)詳案可寫(xiě)簡(jiǎn)案，旨在把主要精力放在更新觀(guān)念，揣摩教法上。同時(shí)提倡用電子備課，建立電子教案，逐步建立教案資源庫。每節課要有一個(gè)教后反思，記錄教學(xué)成功之處、失敗之處、教學(xué)機智、學(xué)生見(jiàn)解、再教設計，定期通過(guò)校園網(wǎng)或其它方式進(jìn)行展示，以此引導全體教師揚長(cháng)避短，不斷提高和完善自己。
在此基礎上進(jìn)行集體備課。集體備課是校本教研的主要方式之一，同一年級同一學(xué)科設立備課組，小組成員輪流承擔主備課人，主備課人要在集體備課前準備好所講授內容的教案。集體備課時(shí)，由主備課人講述備課的思路，主要特點(diǎn)，備課小組成員在自己備課和備課人發(fā)言的基礎上，對教案進(jìn)行討論、修改完善。集體備課是集體智慧的結晶，在使用過(guò)程中，授課教師要根據本班的實(shí)際情況并結合自己的專(zhuān)長(cháng)做必要的充實(shí)完善，反對不切實(shí)際、不加修改的盲從作風(fēng)，要對集體備課進(jìn)行再創(chuàng )新。做到進(jìn)度統一，內容統一，練習統一，考試統一、教案統一。
我們備課組兩位老師在每周的教研活動(dòng)中，都會(huì )將所備新課的教案、課件，以及使用的練習軟件講述出來(lái)，然后兩個(gè)人一起探討，考慮課堂教學(xué)中會(huì )出現的種種問(wèn)題，提出解決方案，最后形成統一的教案，在上課的同時(shí)，根據課堂中反饋的情況及時(shí)溝通，加以調整，力求盡善盡美。一段時(shí)間下來(lái)，我們積累了大量的教學(xué)素材和教案，對今后的教學(xué)都是有益的補充。
我們的集體備課，沒(méi)有停留在形式上，是實(shí)實(shí)在在的在搞校本教研，落實(shí)了校本教研的核心：同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思。而且學(xué)校一再強調，集體備課，至少要包括兩個(gè)方面，第一是要備教材備教參；第二是要備學(xué)生（學(xué)情）。教師要在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生對課堂你的教學(xué)情況的反饋，及時(shí)調整自己的教學(xué)行為，控制自己的教學(xué)節奏，達到讓學(xué)生“會(huì )”這一唯一目的。
通過(guò)集體備課活動(dòng)，老師與老師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，組內同志取人所長(cháng)、補己之短，互相學(xué)習、互相促進(jìn)，提高了合作意識和團隊精神，在傾聽(tīng)、吸納他人意見(jiàn)的基礎上，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享；在互動(dòng)中提高了工作效率。
二、學(xué)洋思，積極探索課堂模式
20xx年11月，我校教科室受學(xué)校委托，隨河南省教育科學(xué)研究所組織的教育教學(xué)考察團，前往江蘇省洋思中學(xué)（初中）、啟東中學(xué)（高中）和鹽城中學(xué)（初、高中）三所中學(xué)進(jìn)行了為期一周的參觀(guān)、考察、學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，學(xué)校深受啟發(fā)，從20xx年11月開(kāi)始，學(xué)校把“深入學(xué)習洋思經(jīng)驗，積極探索我校教學(xué)模式”當成學(xué)校教育科研工作的重頭戲，20xx年3月份組織年級長(cháng)、教研組長(cháng)到洋思參觀(guān)學(xué)習，并先后兩次開(kāi)展學(xué)習洋思經(jīng)驗交流會(huì )，通過(guò)幾年來(lái)的努力，在調節教學(xué)的理論支撐下，通過(guò)到教育先進(jìn)地區和學(xué)校的學(xué)習，經(jīng)過(guò)全校教師由點(diǎn)到線(xiàn)、由線(xiàn)到面的實(shí)驗、推廣，反復的論證、征求意見(jiàn)，到目前，具有七中特色的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成型。
我們的課堂模式是：自主學(xué)習+調節教學(xué)模式。
它包含四個(gè)主要環(huán)節：
第一環(huán)節：自學(xué)輔導（1+15=16分鐘）
1．展示學(xué)習目標
2．學(xué)生自學(xué)看書(shū)過(guò)程
第二環(huán)節：知識梳理（5—6分鐘）
1．整理知識點(diǎn)的過(guò)程（1—2分鐘）
2．教師點(diǎn)撥釋疑矯正（3—4分鐘）
第三環(huán)節：當堂訓練（10—15分鐘）
1．記憶鞏固知識點(diǎn)（1—2分鐘）
2．課堂自測過(guò)程
3．評卷反饋（3—4分鐘）
第四環(huán)節：遷移延伸（5—6分鐘）
1．學(xué)生可以就較難理解的內容進(jìn)行提問(wèn)。
2．結合知識點(diǎn)進(jìn)行遷移延伸。
不同的學(xué)科在模式的使用上，有著(zhù)一定的不同，學(xué)校在每學(xué)期初的崗前培訓中專(zhuān)門(mén)讓我們分學(xué)科探討課堂模式，在深入學(xué)習的基礎上，靈活運用我們的課堂模式。
20xx年10月，鄭州市教研室來(lái)我校聽(tīng)評課，肯定了我校的“自主學(xué)習+調節教學(xué)”課堂教學(xué)模式的科學(xué)性和合理性。指出，它是既符合新課改精神，又和鄭州市推廣的調節教學(xué)思想相一致；既符合學(xué)生的認知規律和各學(xué)科知識的形成規律，又和高考注重考察培養學(xué)生的能力相一致。
三、強調“自我反思”，建立校本教研的反思制度
實(shí)踐表明：一些教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時(shí)間學(xué)習，不善于思考和總結，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實(shí)踐的教師在課程改革中脫穎而出，進(jìn)步幅度較快。為此，我校在校本教研中注意引導教師多思考，多動(dòng)筆，在不斷的反思和研究中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構的重要組成部分，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。要使自己成為一名反思型教師，必須強化自我反思意識，學(xué)會(huì )自我反思，能站在更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教學(xué)問(wèn)題。
我校教師自我反思的呈現方式有：
�、俳毯笥�。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫(xiě)教后記。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；寫(xiě)教后記，貴在及時(shí)，貴在堅持。一有所得，及時(shí)記下，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。
�、谶M(jìn)行考試分析。進(jìn)行橫向和縱向比較，找差距，談經(jīng)驗，提對策，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。③撰寫(xiě)反思記錄或反思日記。把自己的所學(xué)、所感、所悟隨時(shí)記錄下來(lái)。并在實(shí)踐中反復嘗試，積累一定數量后進(jìn)行提煉、歸并。
�、軐�(xiě)專(zhuān)題總結。將寫(xiě)經(jīng)驗總結改為寫(xiě)專(zhuān)題總結，就會(huì )有意識、相對集中地思考問(wèn)題，有針對性地學(xué)習教育理論，寫(xiě)出來(lái)高質(zhì)量的成果。
�、輰�(xiě)教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動(dòng)的'、對自己有所觸動(dòng)的、對他人有所啟迪的教育事件作為案例來(lái)進(jìn)行研究和撰寫(xiě)。
學(xué)校要求老師每月交一篇教學(xué)反思，形式和內容不限。并把教學(xué)反思的檢查作為常規教學(xué)檢查的重要內容之一，對其中優(yōu)秀者予以表?yè)P，通過(guò)各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結，寫(xiě)出教研文章�？窃凇督萄型ㄓ崱飞�，發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，以及出《反思集》。
學(xué)期末，我們把老師的成果編輯成冊，在教師之中傳閱，既是學(xué)習的資料，又是研究的成果。以下是我今年九月份教學(xué)反思的部分內容：
我們七中推廣自主學(xué)習，調節教學(xué)模式，我一直認為在我們這門(mén)學(xué)科很難行得通，什么都不會(huì )的學(xué)生，你讓他怎么在機房自主學(xué)習？
我們在集體備課時(shí)，一致認為，在對模式的使用上不能死搬教條，要根據自身學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運用，制定出以下教學(xué)方案，盡量使第一個(gè)月的課既兼顧到基礎不好的學(xué)生，又要保持住基礎好的學(xué)生的學(xué)習興趣。等到基礎打好了之后，再按照我們的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如講解鍵盤(pán)和鼠標的使用時(shí)，我除了按常規的方法講解之外，適當擴充了知識，學(xué)生都喜歡韓國歌曲，我就找了首韓國歌曲的MV作品傳給他們，讓他們用屏幕抓圖鍵抓取里面好看的畫(huà)面，然后作為桌面背景，這個(gè)練習既考察了學(xué)生鍵盤(pán)鼠標操作的水平，又激發(fā)了他們的興趣，不同層次水平的同學(xué)都饒有興趣地操作著(zhù)。在開(kāi)展傳統教學(xué)模式的同時(shí)，我試著(zhù)將每節課的學(xué)案傳給學(xué)生，讓他們嘗試自主學(xué)習，或者說(shuō)讓他們慢慢接受、習慣、適應、學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
一個(gè)月下來(lái)，同學(xué)們的基礎操作已經(jīng)掌握得差不多了，我在上課時(shí)發(fā)現，已經(jīng)有一半的學(xué)生會(huì )自己看學(xué)案進(jìn)行操作了，這不但緩解了我的教學(xué)壓力，也在一定程度上讓我可以在有限的40分鐘內，教給學(xué)生更多的知識，我對七中的教學(xué)模式也有了更進(jìn)一步的理解和認識。
我從自身感受到：反思的過(guò)程是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師提升了自己的教學(xué)藝術(shù)，形成了自己的教學(xué)思想，走上了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。
四、以《教研通訊》為陣地，研教結合我們學(xué)校在20xx年的校本教研實(shí)施方案中提出：
出刊《教研通訊》，傳遞信息，交流經(jīng)驗，反映我校師生的教育活動(dòng)、教育教研成果及動(dòng)態(tài)報到，充分發(fā)揮教學(xué)窗口的功能。并以《教研通訊》的形式編印校本教研成果集。包括：教師論文和反思；優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。鑒于我校青年教師數量已占絕對優(yōu)勢，從本學(xué)期開(kāi)始，在《教研通訊》中設置專(zhuān)欄，作為青年教師交流教育教學(xué)的平臺。
我校的《教研通訊》內容大致確定為五大板塊：
1．教研簡(jiǎn)報：每月向教研組、備課組了解教研活動(dòng)情況，進(jìn)行通報，并對在本月獲得論文、優(yōu)質(zhì)課以及成果等獎項的老師進(jìn)行展示。
2．專(zhuān)題學(xué)習：緊跟校本教研的步伐，轉載2—3篇專(zhuān)題學(xué)習文章，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
3．教師論壇：給教師一個(gè)納取百家之言的環(huán)境，廣泛交流，教學(xué)相長(cháng)。
4．成長(cháng)檔案：刊登年輕教師的教學(xué)反思，記錄年輕教師成長(cháng)的足跡。
5．名師有約：每期一位我校名師介紹，督促名師總結自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色�！督萄型ㄓ崱肥前殡S校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們的內部資料的全新改版，它是我們全校教師進(jìn)行校本教研的交流陣地，也是我們學(xué)習最新的教學(xué)方法和教育理念的平臺。市教科所、教研室在調研過(guò)程中發(fā)現了我們的教研通訊，給予了高度的評價(jià)，并且每期都向我們索要，其中的很多文章被他們選中在《鄭州教育科研》雜志和《鄭州教研》雜志發(fā)表，我本人也有兩篇文章發(fā)表在《鄭州教育科研》上。
學(xué)校強調要研教結合，要處處留心教育教學(xué)中發(fā)生的一切，以研究的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現的各種問(wèn)題，本著(zhù)“教什么，研究什么”的原則，緊密結合本職教學(xué)工作去開(kāi)展校本教研，把教學(xué)工作和科研工作融為一體。要求全體教師人人參與課題研究，選題應盡量結合自己的專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)長(cháng)，從教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)際工作,力圖解決實(shí)際問(wèn)題。每學(xué)期圍繞自己的研究課題交一篇反映自己學(xué)術(shù)水平的教學(xué)論文。
我們信息技術(shù)備課組參與的課題《中學(xué)生學(xué)習方法漫談》、《中學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《談中學(xué)地理多媒體教學(xué)信息資源庫的建設》、《現代教育技術(shù)中計算機輔助教學(xué)在學(xué)校的普及應用》等論文獲省市一等獎，今年我們備課組立項的課題《高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)現狀及方法研究》也已經(jīng)順利結題。
我們學(xué)校的校本教研從20xx年提出，至今已經(jīng)有四年了�，F在，這項活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，同時(shí)也提出了新的校本教研思路，那就是：立足學(xué)校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，學(xué)習教育理論，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，加強課堂教學(xué)及教學(xué)行為的自我反思，認真思考課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在自我反思的基礎上進(jìn)行集體討論，通過(guò)同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，共同研究解決，共同提高發(fā)展。
總之，“校本教研”這種教學(xué)科研方式在實(shí)踐中還有待探索，只要我們本著(zhù)“以學(xué)校的發(fā)展為本”這一宗旨，在實(shí)踐中采取科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，相信“校本教研”的教學(xué)改革一定會(huì )取得成功。
以上就是關(guān)于我們學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的情況介紹，謝謝大家。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
首先感謝教研室領(lǐng)導給我提供了和大家共同交流的機會(huì )，其實(shí)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，也沒(méi)有那些地方比在座的各位做的好，借這個(gè)機會(huì )，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無(wú)保留地匯報給大家，希望領(lǐng)導和同行們多提寶貴的意見(jiàn)。
一、努力學(xué)習，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實(shí)施，對我們教育工作者而言無(wú)疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng )新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，～遠矚的眼光，樂(lè )于奉獻的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識，勇于創(chuàng )新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺(jué)鉆研教材，抓緊一切機會(huì )和時(shí)間向書(shū)本學(xué)習、向其他人學(xué)習、借培訓的機會(huì )學(xué)習、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習（新課標、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強化內功，增厚底蘊。
二、立足實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前兩周，對我區中小學(xué)信息技術(shù)機房、教師、開(kāi)課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計劃，使教研活動(dòng)有的放矢。
我區截止到～。7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師更少，教師隊伍流動(dòng)性強，信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有信息技術(shù)課的學(xué)科意識，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對我區的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì )；2節研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項：
1、變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒(méi)有新課標怎么辦？信息素養是什么？如何在教學(xué)中培養和提高學(xué)生的信息素養？這是老師們最為關(guān)心的問(wèn)題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問(wèn)題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀(guān)摩課方式，組織教師觀(guān)摩、討論有創(chuàng )新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀(guān)摩課以后，教師們要根據新課程標準理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出自己的看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進(jìn)。
2、每學(xué)期深入課堂一線(xiàn)聽(tīng)課達50節，每次聽(tīng)課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現認真鉆研教材，有創(chuàng )新能力的教師作為重點(diǎn)培養對象，充實(shí)中心組力量，對重點(diǎn)培養對象進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導。并利用下校的機會(huì )，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學(xué)校領(lǐng)導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續在咸一中聽(tīng)課指導一周，以初中在線(xiàn)考試為契機為雙橋中學(xué)調試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數學(xué)學(xué)科轉行的信息技術(shù)教師單獨進(jìn)行殺毒培訓。
3、以科研帶教研，搞好區級研究課。本學(xué)年繼續圍繞市級課題（網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教與學(xué)的研究）、（信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究）兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導了四節區級研究課，走教科研相結合的道路。
由xxx老師執教的（制作電子報）網(wǎng)絡(luò )課，是根據小學(xué)信息技術(shù)五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合復習課，用asp編寫(xiě)了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò )作為輔助學(xué)習的工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺。具體設計如下：
�。�1）請同學(xué)匯報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
�。�2）請學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀(guān)察和分析能力得到了培養，想象力、創(chuàng )造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問(wèn)題意識得到了培養，體現學(xué)習內容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
�。�3）布置開(kāi)放性的任務(wù)：根據自己的興趣愛(ài)好，制作有個(gè)性的電子報。
�。�4）各小組根據組長(cháng)的分工，合作制作電子報，每人都將自己的特長(cháng)融入到小組作品之中，在這個(gè)過(guò)程中，聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了～交流的空間，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時(shí)間內，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個(gè)性化學(xué)習得以實(shí)現。
�。�5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學(xué)生看到自己組的作品出現在網(wǎng)絡(luò )中，當他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢再一次體現。
�。�6）作品評價(jià)：通過(guò)“點(diǎn)將臺”隨機抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達到取人之長(cháng)，補己之短的目的。
課后，老師們進(jìn)行了熱烈的研討，一致認為這節區級研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開(kāi)發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習生活和愛(ài)好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學(xué)內容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合，如：顏色的.搭配，版面的規劃。采用開(kāi)放性的任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，培養了學(xué)生的創(chuàng )新
精神和實(shí)踐能力。注重引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。在實(shí)踐中增長(cháng)才干，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。注重教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，注重學(xué)生綜合能力的培養，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
此課已作為市級課題（網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教與學(xué)的研究）和市級課題（信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑研究）的課例并上報市教研室參加錄象課的評比，進(jìn)入網(wǎng)上公示階段。
xx老師執教的（探索主頁(yè)的制作技巧）市級研究課的教學(xué)設計首先通過(guò)學(xué)生作品的展示，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習，掌握了如何在短時(shí)間內快速制作優(yōu)秀主頁(yè)的設計技巧。用dreamveaver進(jìn)行拆分、組合，探索制作網(wǎng)頁(yè)技巧的環(huán)節體現了從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題解決的方案，讓學(xué)生親歷處理信息，開(kāi)展交流相互合作的過(guò)程，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。指導學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養。教師能在新理念的指導下，從教學(xué)問(wèn)題入手，自主設計獨特的教學(xué)內容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設計的好，在以前網(wǎng)絡(luò )課的基礎上，引進(jìn)了語(yǔ)音聊天室的功能，使同學(xué)之間的交流更直接。
xxx執教的（計算機組成）一課的教學(xué)設計將計算機組成的各個(gè)部件通過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)直觀(guān)的展示在學(xué)生面前，學(xué)生將鼠標移到每個(gè)部件上，就會(huì )在鼠標的旁邊出現此部件的作用，這種直觀(guān)性教學(xué)方式極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生可根據自己的需要做不同層次的自測題和檢測題，機器會(huì )根據學(xué)生答題情況，進(jìn)行判斷并給出鼓勵性的語(yǔ)言和
提示語(yǔ)，就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現了個(gè)性化學(xué)習，最后，學(xué)生根據此課的學(xué)習，分組準備購機計劃，這樣將理論知識與學(xué)生的生活緊密的結合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，提高自主學(xué)習能力、協(xié)作能力、與人交往的能力，實(shí)際動(dòng)手能力。使本來(lái)枯燥的一節課，變成了學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的一節課。
研究性學(xué)習是從學(xué)科或現實(shí)社會(huì )中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng )設一種類(lèi)似于科學(xué)研究情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理，表達與交流等探究活動(dòng)，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng )設科學(xué)探究情境，營(yíng)造科學(xué)探究氛圍，對于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。
powerpoint演示文稿文件與word文檔的操作有很大的相似性，因此xxx老師執教高中信息技術(shù)課（powerpoint）這一章時(shí)改變傳統的教學(xué)方式，嘗試采用研究性學(xué)習的方式進(jìn)行。具體設計如下：
�。�1）確定課題：xxx老師是該班的班主任，講這一章時(shí)又恰逢12月份，周會(huì )課老師請同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游，同學(xué)們對這個(gè)提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了（元旦我們去旅游）這個(gè)課題
�。�2）學(xué)生自由組合分成5個(gè)“旅行社”，自由選題，確定旅游地點(diǎn)（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個(gè)“旅行社”根據本組情況分配任務(wù)。
�。�3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢(xún)，向旅行社的導游咨詢(xún)。
�。�4）素材處理：根據所要說(shuō)明的內容，整理資料，做簡(jiǎn)單的處理。
�。�5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關(guān)的文字說(shuō)明、根據內容設置連接，完成各個(gè)分任務(wù)。
�。�6）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現資源共享，將每個(gè)成員的分任務(wù)連接，完成演示文稿。
�。�7）課堂再現：
a、分組展示制作的成果，并由“導游”負責講解，包括旅游景點(diǎn)的特色介紹、景區的住宿條件及收費、旅游注意事項以及制作演示文稿的過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽(tīng)了“導游”的介紹，“游客們”根據自己的喜好提出問(wèn)題，由“導游”講解，模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分，指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn)，并提出相應的改進(jìn)措施，評出最佳“旅行社”。
d、教師總結，根據“旅行社”提供的材料，分析制作過(guò)程中運用比較“精”“巧”之處（同時(shí)也點(diǎn)出了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)）
這節區級研究課，將研究性學(xué)習滲入到課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主動(dòng)探究的過(guò)程，體現了布魯納發(fā)現法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )探索、學(xué)會(huì )發(fā)現。讓學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來(lái)建構知識、提高探索能力。并讓學(xué)生體會(huì )到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅，體會(huì )到了合作的重要性。
三、以任務(wù)驅動(dòng)，開(kāi)展中心組活動(dòng)，培養鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
熟話(huà)說(shuō)：人無(wú)壓力就無(wú)動(dòng)力。因此，為了培養鍛煉骨干教師，使中心組起到一點(diǎn)帶面的輻射作用，給他們壓重擔，在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷提高教科研能力，帶動(dòng)我區信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
1、借學(xué)生作品評選的機會(huì )，從學(xué)生作品的評價(jià)標準和學(xué)校選送的作品入手，對輔導教師進(jìn)行個(gè)別指導，提出改進(jìn)建議，增強教師的指導水平，取得了一些效果。
2、組織中心組成員學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，研究課題實(shí)施的方法，帶中心組成員八次去大港學(xué)習動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設，觀(guān)看全國優(yōu)秀課的光盤(pán)，使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設計、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評選做好準備。
3、利用高中會(huì )考、初中在線(xiàn)考試的機會(huì )，以中心組成員為支撐點(diǎn)，充分發(fā)揮中心組成員的力量，對高中、初中信息技術(shù)教師進(jìn)行二次培訓，通過(guò)這次培訓，增強了教師處理故障，機房維護的能力。在我區信息技術(shù)教師的共同努力下，使初、高中的在線(xiàn)考試順利進(jìn)行。
4、發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò )功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)科網(wǎng)頁(yè)的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學(xué)設計。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢，開(kāi)展“網(wǎng)上教研”。對原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行了更新，把收集和篩選的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息、資源及時(shí)發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識網(wǎng)站、教學(xué)設計、優(yōu)秀
論文等欄目，通過(guò)此網(wǎng)站對教學(xué)進(jìn)行有針對性的指導。
5、本著(zhù)重在參與的原則，趁市教研室學(xué)科網(wǎng)站的評選機會(huì )鼓勵教師建立主題知識網(wǎng)站。
四、因需培訓，面向全體教師
在信息社會(huì )，信息技術(shù)快速更新，信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐�！�1月27日（正月初八）至～年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓科、教研室、職稱(chēng)中心聯(lián)合對我區中、小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期10天的培訓。根據我區中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓方式，聘請市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經(jīng)送寶，將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給大家，使我區的教師能較快的掌握新的教育理念和先進(jìn)的技術(shù)。推動(dòng)了我區網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)的進(jìn)程，盤(pán)活我區教育資源，實(shí)現共享，經(jīng)過(guò)此次培訓，初級班的老師能夠制作比較美觀(guān)、合理的網(wǎng)頁(yè)，能用新的理念說(shuō)課、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課設計，能夠管理、維護學(xué)校的局域網(wǎng)機房。中級班的老師能用新的理念說(shuō)課、用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課設計。這樣，使人人都有東西可學(xué)，并且有能力學(xué)會(huì )學(xué)好。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初針對寒假的培訓情況，對我區中小學(xué)的信息技術(shù)教育進(jìn)行了調研，一部分教師能夠學(xué)以致用，已經(jīng)開(kāi)始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課，教學(xué)水平有一定的提高，對這樣的教師多鼓勵，使他們更有干勁。對另外一部分教師，力求通過(guò)調研與學(xué)校和教師多溝通，轉變教育觀(guān)念，使他們認識到熟能生巧的道理在這門(mén)課程中尤其重要，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作。
五、改革評價(jià)體系，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
在市教研室的領(lǐng)導下，對評價(jià)體系進(jìn)行了嘗試，高一、初一除在線(xiàn)考試外，每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會(huì )考成績(jì)，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區小學(xué)也用此方式進(jìn)行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看，教師的指導和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高，本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一得到落實(shí)。
以上是我們上學(xué)年做的一些工作，雖然取得了一些成績(jì)。但是距離市教研室的要求還很遠，跟兄弟區縣比還有不少的差距，希望以后市室領(lǐng)導和兄弟區縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個(gè)人在以后的工作中，也會(huì )一如繼往的多學(xué)習多學(xué)習，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當好領(lǐng)頭雁。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！首先感謝教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次交流與學(xué)習的機會(huì )！
為促進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，加大課堂教學(xué)的容量和深度。我區開(kāi)展了為期兩個(gè)多月的中學(xué)老師《信息技術(shù)實(shí)用手冊》網(wǎng)絡(luò )培訓。而我有幸被學(xué)校推選為校培訓班的輔導教師。
回顧這兩個(gè)多月的培訓輔導工作，可以用疑惑、緊張、繁忙、有序幾個(gè)詞來(lái)形容。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我剛從外省調入到大橋中學(xué)擔任信息課老師。以前在外省的教師培訓項目我參加了很多，大多數流于形式，參訓學(xué)員重視度不高，結果是草草收場(chǎng)。加上暑期大橋中學(xué)的校安工程還在進(jìn)行，硬件設施落后：教師辦公一個(gè)備課組共用一臺電腦，校園網(wǎng)絡(luò )中斷，學(xué)生課堂還是一塊黑板、一個(gè)講臺，沒(méi)有多媒體系統。10月10日，進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)《信息技術(shù)實(shí)用手冊》培訓開(kāi)班典禮，我當時(shí)就有很多疑問(wèn)，這次培訓如何開(kāi)展？老師愿意參加嗎？會(huì )后，我和培訓班班主任褚慶松老師把會(huì )議情況匯報給學(xué)校胡校長(cháng)，這個(gè)培訓工作引起他的高度重視，當場(chǎng)是這樣安排的：“我校是一所農村偏遠的初中，基礎設施十分落后，教師現代教育技術(shù)理論和實(shí)踐能力差距很大。我們一定要抓住這次機遇，開(kāi)展好培訓工作，按照培訓時(shí)間節點(diǎn)制訂出我校的培訓計劃。而教師辦公電腦和校園網(wǎng)絡(luò )我來(lái)解決！”
10月13日，46臺聯(lián)想電腦到位，6M帶寬網(wǎng)絡(luò )信號接入學(xué)校，教室多媒體系統陸續安裝到位。由于學(xué)校只有我一名信息老師，新配備的電腦又是裸機，接下來(lái)工作就是繁忙和緊張：46臺電腦46個(gè)系統，辦公學(xué)習軟件、常用殺毒軟件、校園網(wǎng)絡(luò )、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室的安裝整整用了我兩天時(shí)間。10月16日，我校召開(kāi)《信息技術(shù)實(shí)用手冊》培訓大會(huì )，會(huì )后由我集中講解操作指南。
為了讓老師們積極參加學(xué)習活動(dòng)，胡校長(cháng)、王祖祥副校長(cháng)等學(xué)校領(lǐng)導起到了引領(lǐng)、垂范作用。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的第一個(gè)階段，王校長(cháng)的篇章學(xué)習和檢測率先全部完成；班主任褚慶松三次把學(xué)習進(jìn)度以校信通的方式發(fā)到老師們手機上。領(lǐng)導的率先垂范和緊湊的培訓安排，在老師中起到了催化作用。很快就有許多老師完成了各個(gè)章節的學(xué)習和測試。
我校教務(wù)處黃廣才主任年近五十，學(xué)期初他的大腦接受過(guò)微創(chuàng )手術(shù)，在家休養一段時(shí)間又來(lái)到學(xué)校。原先的他接觸電腦不多，在看到我培訓時(shí)用的ppt很有意思，幾次在我簽到簽退時(shí)總問(wèn)一些小問(wèn)題，讓我操作給他看。還有很多青年教師在學(xué)校qq群里討論操作中遇到的問(wèn)題，好幾次讓我措手不及。
同事們學(xué)習的熱情對我觸動(dòng)很大，要求我必須提高認識，做好一名輔導老師應該做的工作。所有章節視頻、測試我都提前看完做完，以前不常用的軟件必須重新學(xué)習，班級里的多媒體系統自己必須到場(chǎng)操作幾遍。
學(xué)校的`中年教師們學(xué)習積極性更加高漲，他們以教研小組為單位，相互學(xué)習，共同提高。由于培訓的老師都分別擔任著(zhù)教學(xué)任務(wù)，為了讓老師們能夠學(xué)會(huì )操作，各個(gè)學(xué)科組辦公室我基本上一天來(lái)回走動(dòng)兩三次，有時(shí)更多。午餐后的休息基本都是我的輔導時(shí)間，認真地給他們講解、演示，直到他們學(xué)會(huì )。就這樣，經(jīng)過(guò)幾次輔導，參加學(xué)習的老師都能熟練地完成操作，在上交的各項作業(yè)和作品中，大多非常優(yōu)秀。
臨近操作考核，為了能更好地鞏固和檢驗所學(xué)的培訓知識，凸顯培訓過(guò)程的有序和考核的規范，我把我教學(xué)用的學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習系統改編為培訓考核系統，配置服務(wù)器、調整客戶(hù)端、編排考號和密碼；添加操作視頻到考核系統，考前我又集中培訓講解一遍；進(jìn)修學(xué)校胡敬文等兩位老師親臨考場(chǎng)巡視。就這樣，我校參訓的教師全部順利地通過(guò)操作考核！
回顧這兩個(gè)多月來(lái)，在輔導培訓中，其他學(xué)校的輔導老師有的做得比我更好，是我學(xué)習的榜樣。此次培訓雖然臨近結束，但這也是新的開(kāi)始，需要我們在今后的工作中繼續學(xué)習，積極實(shí)踐，把學(xué)到的技術(shù)運用到教育教學(xué)中去。在今后的學(xué)習運用中，我一定還會(huì )繼續為教師們服務(wù)，給他們當好幫手！
謝謝大家！
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